部编版 《拍手歌》 优秀说课稿

部编版二年级上册《拍手歌》说课稿精选1.部编版语文二年级上册《拍手歌》说课稿说教材：二年级语文是部编的最新版本教材，部编本"的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。

和原来人教版作比较，课文数量总的是减少了。

但这不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。

有一个变化非常明显，就是传统文化的篇目增加了，比如民俗儿歌，更加接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。

说课文：1、本篇课文是经典的儿歌教学，看图、识字、猜字谜都力求循丛儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。

教师用协调、激励的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的生活经验，讲识字和生字，识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。

2、本文在识字过程中实施人文关怀。

整个教学过程，使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化的渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。

最后的指导书写过程中，以朋友、二字引出学生爱护动物之情，学会的关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。

说内容一、复习与这堂课有关的知识1、开火车读生字，看谁认识的多。

2、观看动物世界的视频。

你看到了哪些动物？结合新课标，激发学生兴趣二、细读课文，借图识记1、看图，找一找, 课文里提到了哪些动物？引导学生找出相似字大雁孔雀锦鸡老虎黄鹂百灵熊猫黄鹂熊猫雄鹰2介绍隹与鸟大家仔细观察一下，上面的词语中，有些字是相似的，找出来大雁孔雀雄鹰这三个词语中，都含有"隹"，这是为什么呢？"隹"：象形。

甲骨文字形,象鸟形。

《说文》:"鸟之短尾之总名也。

" 与"鸟"同源"隹"是汉字的一个部首从"隹"的字与禽类有关本与鸟同源。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。

2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。

3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。

教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。

2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。

教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。

导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。

歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。

2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。

跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。

2. 教师跟唱，注意发音和语调。

集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。

展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。

2. 分别给每个小组机会展示表演。

反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。

教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。

2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。

教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

部编版《拍手歌》优秀说课稿尊敬的各位领导和老师们：大家好！我说课的内容是义务教育教科书小学语文二年级上册识字部分的第三课《拍手歌》，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对这篇课文的教学设计。

一、说教材《拍手歌》是义务教育教科书小学语文二年级上册的第三篇课文。

本组教材的主题是“走近大自然，保护环境”，教学本组教材，应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。

这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

二、学情分析低年级的教学中，识字教学是重点。

通过一年多的学习，大部分学生能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。

学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，所以在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，在轻松的氛围中识字，从而提高学习效果。

三、说教学目标根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，制定以下教学目标:1.正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等 13个生字；2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，会做拍手游戏；3. 通过引导，讲解，鼓励，启动，了解动物的生活，会仿写拍手歌；4. 交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

四、说教学重难点根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是识记与动物有关的词语，认识本课的生字；教学难点是在学习中，增强保护动物的意识。

五、教学过程在教学过程中我设计了“激趣导入——初读感知——读词识字——问题驱动——口语交际——课文仿写——升华主题”的教学环节。

（一）激趣导入上课伊始亲切问学生，你们喜欢小动物吗？让他们说说自己喜欢的动物。

小学语文二年级上册《拍手歌》说课稿一、教材分析本节课的教材为小学语文二年级上册《拍手歌》。

该篇课文贴近孩子们的生活，以欢快的歌曲为载体，让孩子们在歌曲中感受到生活的美好和快乐。

该歌曲以鼓励孩子们拍起手来、跳起来为主旨，通过让孩子们互动、参与和欣赏，使孩子们在歌曲的氛围中实现自我认知和情感体验。

二、教学目标1.知识与能力目标：（1）掌握歌曲的旋律和节奏。

（2）掌握歌曲中“拍手，跳起来”的歌词，并体验歌曲中蕴含的欢乐感。

（3）能够自主投入到歌曲演唱和多种动作中，并配合老师的指示进行活动。

（4）能够表达自己对歌曲的感受，并在活动中与伙伴分享快乐和友爱。

2.情感态度目标：（1）在歌曲中体验友爱、快乐和积极的情绪，培养感恩、分享和乐观的心态。

（2）培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，激发孩子们对生活的热爱。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握歌曲的旋律和节奏。

（2）背诵歌曲中的歌词，动手拍起掌来，欣赏歌曲的节奏和感情。

2.教学难点：（1）激发学生学习积极稳定情绪的兴趣，促进学生情感和认知的发展。

（2）培养学生们发掘自我潜能、发挥自我才华的意愿和能力。

四、教学方法1.互动式授课：以学生为主体，老师为引导，学生主动表达，老师现场辅导，相互学习，相互帮助。

2.随唱随跳式教学：以歌唱和舞蹈为主要教学手段，体验和掌握歌曲的旋律和节奏，促进孩子们情感和身体发展。

3.多样化的教学方法：在教学中充分运用各种教学方法，如模仿教学法、情景模拟法、互动式教学法等，以确保教学的生动有趣和富有活力。

五、教学过程一、启动情趣教师首先向学生播放一段快节奏的音乐，吸引孩子们的眼球和注意力，预热课堂气氛。

二、导入新知1.教师制作PPT，多重呈现乐谱。

2.通过唱歌的形式，让孩子们熟悉新课曲目，掌握歌曲中的重点内容与感情。

三、重点教学歌曲中，掌声可以多样化，放片刻，鼓掌，轻击等等。

多音高低调。

四、练习与拓展1.带领学生用拍手和跳舞彩虹歌曲，体验孩子间的友爱和协作，加强感性记忆。

幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》一、活动背景为了提高大班幼儿的语言表达能力和社交技能，本次语言活动将选择《拍手歌》作为主要内容进行教学。

二、教学目标1.让幼儿掌握歌曲《拍手歌》的歌词和曲调。

2.培养幼儿使用语言与他人交流的能力。

3.提高幼儿的合作意识和团队协作能力。

4.培养幼儿的自我表达和表演能力。

三、教学内容1. 课前准备在课堂上播放歌曲《拍手歌》给孩子们听，并分发歌词卡并加以讲解，让幼儿了解歌曲的基本情况，和学会歌曲的歌词。

2. 活动实施首先让幼儿们分为两人一组，进行学习；教师在旁边进行督促和辅导。

两人一组，先学习歌曲的唱歌动作，然后一人带着另一个用手拍打他人的手掌并唱歌，两个幼儿可以轮流担任“打拍手”和唱歌的角色。

这个小活动过后，教师可以邀请小组里的两个孩子进行表演，让其他孩子也可以看看他们的练习成果。

3. 课后反思•教学目标通过幼儿的参与和表现，教师可以确保本次语言活动的教学目标实现了。

幼儿们在听、说、唱、演的过程中，可以运用本次活动中学到的知识和技巧，以及增强他们的语言沟通能力，社交技能，以及协同合作能力。

•教学策略活动中实践的方式，使得幼儿们可以主动地学习，通俗易懂。

这种活动是改变孩子不喜欢的学习形式的好方法，鼓励孩子进行互动参与和创造力的发挥。

•身心发展通过这种小活动可以使幼儿们体验音乐旋律和节奏，激发幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的身体协调能力和手眼协调能力。

四、教学效果评估评估可以基于幼儿在活动中的表现，如唱歌，打拍手的准确性、节奏，手的动作规范等，可以通过拿出幼儿画画和写日志的时间来带领幼儿分享活动中自己的想法和感受，这样可以观察幼儿学习的形态，能够确保幼儿学到了老师想要传授的知识和技能。

五、总结通过课程的设计，让幼儿们更好地学习和掌握《拍手歌》，学习了语言和音乐，也充分发扬孩子们的想象和创造力，充满了童话和童趣，增强了幼儿的自信心和表达能力，让教育更加的开发性、趣味性和实践性。

【教学设计】《拍手歌》教学要求1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深、丛”3个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊！这节课我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。

板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）二、读拍手歌，识记生字1 、课文里写了哪些动物呢？想不想知道？想知道答案就要到课文里去找。

（屏幕出示自读提示）教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。

（学生自己读课文，记生字，划词语。

）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。

）（学生读词语）2.自主识记生字（1 ）出示带拼音的词语。

（自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法—全班交流）鼓励学生多种方法识字（2）去掉拼音读词语。

（小组开火车读）3．全班讨论交流识字方法。

（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。

你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

《拍手歌》说课稿我今天说课的题目是《拍手歌》，下面我将从教材分析、学情分析、教学设计、板书设计等方面对本课作具体的阐述。

一、教材分析《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。

这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”二、学情分析我主要从三大方面对学情作了具体分析。

①学习习惯方面。

通过一年的学习，大家已经养成自觉学习的习惯。

②学习能力方面。

经过一年的训练，大部分学生已经具备自主识字和阅读能力。

③二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。

针对学生的年龄特点和语文学习的根本，在本课的教学中，我应注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达的能力、自我展示的能力、与人交往合作能力。

三、教学设计1、教学目标以及重难点根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合二学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：【教学目标】①认识10个生字。

②准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

③有保护动物的意愿。

【教学重点】识字、准确、熟练地朗读拍手歌。

【教学难点】学习编写拍手歌。

2、教法和学法“培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神”是新课程标准的重要理念，再结合今年大河岸语文送教下乡“打造语用课堂，落实核心素养”的主题，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而又活跃的语文课堂，针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点，在教学中主要采用“创设情景──激发兴趣，图文结合──自主识字，朗读游戏——巩固识字”的教学方法。

这几点在下面的教学过程中会有具体体现。

3、教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将通过六个步骤实现本堂课的教学。

部编版二年级语文《拍手歌》说课稿拍手歌》是部编版二年级上册第二单元第三课，共有10小节，以儿歌形式呈现。

本单元是提升学生识字能力的关键点和连接点，在低学段识字研究中有着承上启下的作用。

本课教学的重点在于深刻理解形声字形旁表义方面，通过多种教学法来实现教学目标。

在教学中，采用直观教学法，包括图文识字、生活场景识字、观看汉字演变过程、观看实景视频、联系课文插图等。

同时，启发教学法也被采用，通过引导学生发现带有“鸟”部分的汉字可能和鸟有关，以及观察锦鸡羽毛的颜色和花纹来猜想“锦”形旁的表义。

自主探究教学法也被采用，帮助学生掌握形声字构字规律。

最后，复现巩固记忆法也被采用，通过多次复现和重复朗读来帮助学生形成深刻记忆，达到良好的识记效果。

本课教学目标包括认识13个生字，能正确、流利的朗读儿歌，深刻理解形声字形旁表义，能够运用生活识字、形声字构字规律、字理归类识字、趣味识字等识字方法自主识字，以及感受古人造字的智慧以及汉字文化的魅力，激发热爱汉字文化的情感。

在教学中，需要注意学生的思维以具体形象为主，因此需要采用直观教学法，带有启发性的教学法和自主探究教学法，以及复现巩固记忆法。

通过多种教学法的综合运用，可以帮助学生更好地掌握本课的识字知识，提高识字能力，同时也激发学生对汉字文化的热爱。

为了解决本课的重难点，我们使用了三种研究方法。

例如，本课中多次遇到形声字的构字规律。

首先，教师会提问形旁“隹”部的表义，启发学生解决这个问题。

然后，根据所学方法，提示猜想形旁“帛”的表义。

最后，通过迁移式研究带有“犭”的字来获得新知。

通过这三种学法的结合，我们可以帮助学生不断建构新的知识框架。

我们使用了三种研究方法来解决本课的重难点。

第一种是问题式研究，针对本课研究的重点、难点设计相关的问题，让学生带着问题去思考，去得新知。

第二种是提示式研究，启发教学是小学语文教学中永恒的教学原则和教学方法，对于引导学生发现、运用、巩固学法有极大的促进作用。

拍手歌说课稿
教案
一、教学内容
拍手歌
二、教学目标
1. 知识目标：通过学习拍手歌，学生能够掌握拍手歌的节奏和歌词。

2. 能力目标：培养学生的音乐表演能力，提高合作意识和团队合作
能力。

3. 情感目标：通过音乐表演，增强学生的自信心和舞台表演能力。

三、教学重点
1. 学习拍手歌的歌词。

2. 掌握拍手歌的节奏。

四、教学过程
1. 创设情境
老师播放一段拍手歌的音乐，让学生感受节奏和音乐的欢快。

2. 引入新知
教师向学生介绍拍手歌的特点和目的，引发学生对拍手歌的兴趣。

3. 学习歌词
教师逐句教学拍手歌的歌词，学生跟读并模仿动作。

4. 练习节奏
教师给学生介绍拍手歌的节奏，让学生跟着音乐进行手拍练习。

5. 学唱整首歌
教师带领学生一起唱整首拍手歌，加上相应的手拍动作。

6. 分组表演
将学生分成小组，每个小组练习并展示一段拍手歌。

7. 全班合唱
所有小组一起合唱拍手歌，并进行整体的合作演练。

8. 总结
教师带领学生回顾整个教学过程，学生对拍手歌的学习进行总结和反思。

五、教学反思
通过拍手歌的学习，学生不仅掌握了歌词和节奏，更重要的是培养了合作意识和团队合作能力。

学生在合唱过程中相互配合，展示出良好的表演能力和自信心。

教学过程中，我注重让学生参与其中，通过互动的方式来学习，使学生更加积极主动。

同时，我也给予学生足够的鼓励和赞许，增强了他们的学习兴趣和动力。

通过这一堂音乐课的
教学，学生在音乐表演能力、合作意识和自信心等方面都有了显著的提高。

部编版二年级语文上《拍手歌》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班语言活动说课稿《拍手歌》含反思教学目标：1. 培育幼儿对于拍手歌的喜好与酷爱。

2. 培育幼儿的音乐感知和韵律感。

3. 促进幼儿的集体合作精神和表现欲望。

4. 培育幼儿的语言表达本领和社交沟通本领。

教学内容：本次课程的紧要内容为《拍手歌》。

通过学唱这首简单易学的儿歌，让幼儿感受音乐的魅力，培育音乐素养和感知音乐的本领。

同时通过拍手、合唱与合作，让幼儿明白集体守则和团队协作的意义。

教学过程:一、导入环节（10分钟）1. 自我介绍并简单介绍此次课程内容。

2. 引导幼儿回忆并唱出之前所学的歌曲，激发他们对音乐的喜好。

3. 关爱环节：在班级大声喊出老师的名字，让孩子们有主人翁的感觉。

二、学习环节（30分钟）1. 演唱《拍手歌》的歌曲，教唱歌曲的歌词和曲调。

2. 引导幼儿同时拍手，学习歌曲中的韵律。

3. 引导幼儿分成小组进行合唱，加强幼儿合作意识。

三、巩固环节（10分钟）1. 组织幼儿分小组表演，加强集体协作意识。

2. 激励幼儿自由发挥，表现本身的风采和制造力。

四、反思总结（10分钟）1. 让幼儿表述他们对于《拍手歌》的感受和体会。

2. 引导幼儿自我总结：在这次活动中，我收获了什么？3. 让幼儿感恩环节：我们一起为这次活动付出了什么？教学反思：1. 本次课是一节语言活动，但却融入了音乐元素，通过音乐活动引导幼儿积极参加，丰富了幼儿的生活。

2. 在学拍手歌的过程中，带领幼儿学习了音乐、韵律以及团队合作等方面的学问，进一步培育了他们的社交沟通本领和表现欲望。

3. 活动过程中，重视引导和激励幼儿的自由表现，激发幼儿的制造力和自信念，让每一个幼儿都有机会呈现本身的风采。

4. 通过激励幼儿进行小组表演，进一步强化了集体合作精神和团队协作意识，并且让幼儿在彼此的帮忙下，更好地理解和体会合作的意义。

5. 另外，我们还特别关注了幼儿的身心健康问题，避开让幼儿过度疲乏。

例如，在长时间的拍手活动后，我们设置了适当的休息环节，让幼儿以更好的状态投入教学活动。

拍手歌教学设计说课稿一、教学设计背景介绍拍手歌是一种常见的幼儿教育活动，它通过简单的拍手动作和欢快的歌曲，旨在培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和动作协调能力。

本节课将通过拍手歌的教学，帮助幼儿建立对音乐的兴趣，促进其身体与音乐的协调发展。

二、教学目标1.培养幼儿的音乐感知能力，能够通过欢快的拍手歌感知音乐的旋律和节奏。

2.锻炼幼儿的动作协调能力，通过跟随拍手歌的节奏进行动作练习，提高幼儿的身体协调性。

3.激发幼儿的兴趣，让他们主动参与到音乐活动中，积极表达自己的情感。

三、教学重难点1.重点：通过拍手歌的教学，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。

2.难点：如何引导幼儿主动参与，表达自己的情感。

四、教学准备1.拍手歌教材、音响设备。

2.教师准备好拍手的指导动作，以及相关的音乐选段。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师与幼儿打招呼，营造轻松愉快的氛围，并提问：“大家知道什么是拍手歌吗？我们平时怎么样拍手呢？”引导幼儿回忆和分享自己的经验。

2.激发兴趣（10分钟）教师播放一段欢快的拍手歌音乐，带领幼儿一起跟随节奏拍手，并表达自己的感受。

可以问幼儿：“你觉得这首歌有什么特别的地方？有什么感觉？”帮助幼儿激发兴趣和表达自己的情感。

3.教授动作（15分钟）教师示范并解释拍手的正确动作，引导幼儿跟随动作练习。

教师要注意语言简洁、动作明确，让幼儿能够轻松理解和模仿。

4.学唱歌曲（20分钟）教师播放拍手歌的音乐，引导幼儿一起唱歌。

初步学习整首歌曲可能较难，可以分小节进行反复学唱。

教师可以带领幼儿一起拍手，同时唱出歌曲的旋律和歌词。

5.盲唱游戏（15分钟）为了提高幼儿对音乐的感知能力，教师可以进行盲唱游戏。

教师先播放拍手歌的音乐，幼儿闭上眼睛，通过听音乐来判断何时拍手。

教师可以通过逐步缩短音乐播放的时间，增加游戏的难度。

6.表演展示（10分钟）教师组织幼儿进行拍手歌的展示，可以分小组进行表演。

鼓励幼儿用自己的方式展示，并与其他组员进行互动。

拍手歌说课稿《拍手歌说课稿指南》嘿，朋友们！今天咱来说说这拍手歌。

你想想，那小手儿拍起来，“啪啪啪”，多带劲呀！孩子们可喜欢了。

先来说说这拍手歌的节奏，那得像小鼓点儿似的，明快又活泼。

一拍一拍的，就像小火车“哐哧哐哧”往前跑，带着孩子们的兴趣一块儿跑起来。

再讲讲内容，得简单易懂还得有趣。

就像一颗颗小糖果，甜甜的，让孩子们一下子就记住了。

什么小动物呀，日常的东西呀，都能编进去。

比如“你拍一，我拍一，一只小猫笑嘻嘻”，多形象呀，小猫那可爱的模样一下子就浮现在眼前了。

然后呢，拍手歌还能互动呀！小朋友们可以两两一组，你拍我，我拍你，边玩边学。

这就像一场小小的游戏比赛，看谁记得准，拍得好。

而且呀，拍手歌能随时随地玩起来。

在教室里，操场上，家里，只要想玩，小手一拍就开始了。

这多方便呀，不用准备什么复杂的道具。

我记得小时候，和小伙伴们一起玩拍手歌，那真是开心得不得了。

我们笑着，闹着，小手拍得通红也不在乎。

那时候的快乐就是这么简单纯粹。

还有哦，老师们也可以通过拍手歌来教很多知识呢。

比如数字，颜色，甚至一些简单的道理。

孩子们在欢快的氛围中就不知不觉地学到了。

对于家长们来说，拍手歌也是和孩子增进感情的好办法。

一起拍手，一起唱歌，亲子关系那叫一个亲密。

总之呀，拍手歌这玩意儿，别看它简单，作用可大着呢！它就像一把小小的钥匙，能打开孩子们学习和快乐的大门。

让孩子们在拍手歌中快乐成长，学到知识，收获友谊，这就是拍手歌的魅力所在呀！所以呀，大家都别小瞧了这小小的拍手歌，赶紧和孩子们一起拍起来吧！。

小学语文《拍手歌》说课稿范文今天我说课的内容是小学语文《拍手歌》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材《拍手歌》是人教版小学语文四年级下册第5单元的内容。

这是一首非常经典的儿歌，既能培养学生的语感，又能帮助学生学习字词和理解歌词的意思。

二、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：1. 认知目标：理解歌词的意思，掌握歌词中的字词；2. 能力目标：能够正确地朗读歌词，掌握正确的发音和节奏；3. 情感目标：通过唱歌和拍手的活动，培养学生的合作精神和团队意识。

三、教学重难点教学重点是让学生理解歌词的意思，学会正确地朗读和演唱。

教学难点是培养学生的语感，使他们能够正确地把握歌曲的节奏和韵律。

四、教法学法为了让学生更好地理解和掌握《拍手歌》，我采用了以下教法和学法：教法：情境导入法、分段导学法、示范教学法、合作学习法；学法：主动探究法、多元智能发展法。

五、教学准备在教学过程中，我准备了歌曲的音频和歌词的图片，以便让学生更好地学习和学唱歌曲。

同时，我还准备了一些相关的图片和道具，以增强学生的学习兴趣和互动效果。

六、教学过程1. 情境导入通过播放《拍手歌》的音频，让学生先倾听歌曲的节奏和旋律。

然后，我会向学生提问：你们听到了什么声音？这是一首什么类型的歌曲？通过学生的回答，引导他们进一步理解歌曲的意思和特点。

2. 分段导学将歌词呈现给学生，并分段导学。

我会先带领学生一起大声朗读歌词，然后解释其中一些生词和句子的意思。

在导学的过程中，我会不断与学生互动，让他们参与到教学中来，提高他们的学习兴趣和主动性。

3. 示范教学我会给学生示范如何正确地朗读和演唱《拍手歌》，同时教他们正确的发音和节奏。

然后，我再让学生模仿我的示范，逐步提高他们的表达能力和演唱水平。

4. 合作学习将学生分成小组，让他们互相合作，一起练习和表演《拍手歌》。

每个小组轮流表演，其他小组进行评价和点评。

【教学设计】《拍手歌》教学要求1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深、丛”3个字。

2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。

教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

2．出示课件，学生欣赏感受。

（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

（2）说说自己看到了哪些动物。

一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。

他们生活的可真幸福啊！这节课我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。

板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）二、读拍手歌，识记生字1 、课文里写了哪些动物呢？想不想知道？想知道答案就要到课文里去找。

（屏幕出示自读提示）教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。

遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。

拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。

（学生自己读课文，记生字，划词语。

）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。

）（学生读词语）2.自主识记生字（1 ）出示带拼音的词语。

（自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法—全班交流）鼓励学生多种方法识字（2）去掉拼音读词语。

（小组开火车读）3．全班讨论交流识字方法。

（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。

你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

3.拍手歌(说课稿)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元的《拍手歌》。

这是一首富有童趣的拍手歌，通过拍手的方式，引导学生学习拼音，激发他们对拼音学习的兴趣。

课文内容包含了23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，以及一些简单的汉字。

二、教学目标1. 让学生通过学习《拍手歌》，掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

2. 培养学生正确拼读音节，流畅朗读课文的能力。

3. 激发学生对拼音学习的兴趣，增强他们的自信心。

三、教学难点与重点重点：引导学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，正确拼读音节，流畅朗读课文。

难点：让学生在拍手游戏中，熟练掌握音节的拼读和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备2. 学具：学生课本、练习册、拼音卡片、小手拍五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，引导学生进入学习状态。

2. 引入新课（10分钟）教师播放《拍手歌》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。

然后，教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容。

3. 学习声母、韵母和整体认读音节（15分钟）教师分别出示声母、韵母和整体认读音节的卡片，引导学生跟读。

教师逐一讲解每个音节的发音要领，并让学生互相练习。

4. 拍手游戏（10分钟）教师组织学生进行拍手游戏，游戏中穿插对声母、韵母和整体认读音节的拼读练习。

教师及时纠正学生的发音错误，确保他们掌握正确的音节拼读。

5. 课堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题。

题目包括：找出课文中出现的声母、韵母和整体认读音节；将音节按照声母、韵母和整体认读音节分类；用所学的音节拼读词语。

六、板书设计板书内容：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中出现的声母、韵母和整体认读音节。

（2）用所学的音节拼读词语，并写在作业本上。

《拍手歌》说课稿一、教学内容《拍手歌》是一首富有童趣的儿歌，选自小学音乐教材第五册第六单元。

歌曲以富有节奏感的拍手动作和简单易懂的歌词，表达了团结、快乐和积极向上的精神。

歌曲共两段，第一段歌词描述了同学们在操场上的欢乐场景，第二段歌词则表达了大家手牵手，一起向前走的意境。

二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》的歌词内容和曲调，能够独立演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐的兴趣，增强集体荣誉感，培养团队协作精神。

3. 通过学习《拍手歌》，提高学生对音乐的感受力和表现力。

三、教学难点与重点重点：歌曲的歌词内容和曲调。

难点：歌曲的节奏感和拍手动作的协调。

四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音响、乐谱、黑板、粉笔。

学具：乐谱、歌词卡片、拍手道具（如小拍手板）。

五、教学过程1. 课前热身：请同学们在操场上进行简单的拍手热身活动，感受拍手的节奏感。

2. 引入新课：教师播放《拍手歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

3. 学习歌词：教师带领学生学习《拍手歌》的歌词，注意歌词的节奏和韵律。

学生跟读，体会歌词的意义。

4. 学习曲调：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《拍手歌》。

注意歌曲的音高和节奏，教师适时给予指导和纠正。

5. 拍手动作的练习：教师示范拍手动作，学生跟随练习。

注意拍手的节奏和力度，以及动作的协调。

6. 合练：学生分组进行合练，教师巡回指导。

鼓励学生自主发现问题，并进行改进。

8. 课后作业：请学生回家后，练习《拍手歌》的歌唱和拍手动作，家长进行监督。

六、板书设计黑板上写明《拍手歌》的歌词，并在歌词下方标注拍手动作的节奏。

七、作业设计1. 请学生用拍手的方式，熟练掌握《拍手歌》的节奏。

2. 请学生回家后，练习《拍手歌》的歌唱，家长进行签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《拍手歌》的歌词和曲调掌握较好，但在拍手动作的协调上还存在一定问题。

在今后的教学中，应加强对学生拍手动作的训练，提高动作的协调性。

第3课拍手歌说课稿二年级上册语文第3课《拍手歌》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文二年级上册第二单元第3 课《拍手歌》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《拍手歌》是一首富有童趣、节奏明快的儿歌。

它以孩子们熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了各种动物的名称和特点，读起来朗朗上口，易于背诵。

这首儿歌不仅让学生了解了动物的特点，还激发了他们对动物的喜爱之情，培养了保护动物的意识。

从单元编排来看，本单元是围绕“识字"这个主题展开的，旨在通过多种形式的识字教学，让学生在有趣的情境中认识更多的汉字，提高识字能力。

《拍手歌》作为本单元的第三课，既是对前面识字方法的巩固和运用，又为后面的学习打下了基础。

从课文内容来看，儿歌共10 个小节，每个小节句式相似，语言生动活泼，充满了童真童趣。

儿歌中出现了孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫等8 种动物，通过描绘它们的外形、习性等特点，展现了动物世界的丰富多彩。

二、说学情二年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力。

他们能够借助拼音自主识字，初步掌握了一些识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

但是，对于一些字形复杂、含义较深的汉字，还需要教师进一步引导和帮助。

在阅读方面，学生能够正确、流利地朗读课文，但对于有感情地朗读还需要加强指导。

此外，二年级的学生好奇心强，喜欢模仿，对动物也充满了兴趣，这为本课的教学提供了有利的条件。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标认识“世、界、雀、锦”等13 个生字，会写“歌、丛、深"等10 个字，会写“写字、丛林、深处”等6 个词语。

准确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。

了解“隹、鸟"等偏旁表意的特点。

2. 过程与方法目标通过自主识字、合作交流等方式，提高识字能力。