《草原牧歌》歌词 音乐欣赏01

《牧歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并正确演唱《牧歌》这首歌，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和对民族音乐的热爱。

3. 提高学生的民族自豪感和文化自大。

二、教学重难点：1. 重点：学会演唱《牧歌》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。

2. 难点：理解歌曲所表达的情感和民族音乐的特点。

三、教学准备：1. 准备《牧歌》的音乐素材，制作教学PPT。

2. 准备伴奏乐器和音响设备。

3. 安置教室，确保环境整洁舒适。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《牧歌》的音乐，让学生感受草原的美丽。

2. 介绍草原文化，包括草原上的民族、风俗习惯等。

3. 引导学生思考：草原上的牧民是如何生活的？他们的歌声又是怎样的？（二）新课学习1. 播放《牧歌》的音频，让学生仔细聆听。

2. 引导学生分析歌曲的旋律特点，如悠长、宽广等。

3. 讲解歌曲的节奏、节拍等音乐基础知识。

4. 引导学生尝试演唱歌曲，纠正学生的发音和音准。

5. 组织学生分组，进行歌曲比赛，评选出最佳表演小组。

6. 鼓励学生创作自己的草原歌曲，发挥想象力，创作属于自己的音乐作品。

（三）拓展延伸1. 介绍草原文化在音乐、文学、美术等领域的影响。

2. 引导学生了解其他民族的音乐文化，拓宽学生的视野。

3. 组织学生参观当地的民族文化展览，了解当地民族的音乐文化。

4. 鼓励学生参与音乐社团或组织，参与各类音乐活动，提高自己的音乐素养。

（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调音乐基础知识的重要性。

2. 安置作业：学生回家后继续练习演唱《牧歌》，并尝试创作自己的草原歌曲。

同时，可以搜集一些其他民族的音乐作品，与同砚分享交流。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出诗歌中漂亮、抒情的意境，体会作者的情感。

2. 提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3. 培养学生的审美情趣和民族自豪感。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过朗读、品味、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。

草原牧歌
歌曲：草原牧歌
作词:黄仁清；陈冠中
作曲:黄仁清
演唱：金铭
歌曲时间：4分31秒
lrc编辑：唐晟
辽阔草原美丽山冈
群群的牛羊
白云悠悠彩虹灿烂
挂在蓝天上
有个少年手拿皮鞭
站在草原上
轻轻哼着草原牧歌
看护着牛和羊
年轻人啊我想问一问
可否让我可否让我述说衷肠年轻人啊希望我能够
和你一起和你一起
看护牛和羊
辽阔草原美丽山冈
群群的牛羊
白云悠悠彩虹灿烂
挂在蓝天上
有个少年手拿皮鞭
站在草原上
轻轻哼着草原牧歌
看护着牛和羊
年轻人啊我想问一问
可否让我可否让我述说衷肠年轻人啊希望我能够
和你一起和你一起
看护牛和羊
辽阔草原美丽山冈
群群的牛羊
白云悠悠彩虹灿烂
挂在蓝天上
有个少年手拿皮鞭
站在草原上
轻轻哼着草原牧歌
看护着牛和羊
年轻人啊我想问一问
可否让我可否让我述说衷肠
年轻人啊希望我能够
和你一起和你一起
看护牛和羊
年轻人啊我想问一问
可否让我可否让我述说衷肠
年轻人啊希望我能够
和你一起和你一起
看护牛和羊
以上就是关于草原牧歌的歌词，感谢您的阅读！。

五年级上册音乐全册(西师版2014版)教案《嘉陵江的孩子》教案，1、图片音乐导入，《走街街》教案，音乐表现力和创造力得到提高，《苏木地伟》教案，1、学生能根据音乐做出合适的情绪反应，在轻松愉快的音乐情境中感受彝族民歌的美丽与奇妙，2、学生积极参与音乐活动，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受，《嘉陵江的孩子》教案教学目标：1、学唱歌曲《嘉陵江的孩子》。

2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。

教学重、难点：1、感受到歌曲《嘉陵江的孩子》教案教学目标：1、学唱歌曲《嘉陵江的孩子》。

2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。

教学重、难点：1、感受到歌曲中嘉陵江的魅力。

2、体会到歌曲抒发的感情。

教学过程：1、图片音乐导入。

介绍嘉陵江，吸引注意。

师：同学们，大家知道图片中的景色是什么吗？出示嘉陵江的图片。

生：江水。

师：对，是江水。

那大家知道这条江的名字叫什么吗？师：这里的景色其实是嘉陵江的景色。

嘉陵江是长江上游支流，因流经陕西凤县东北嘉陵谷而得名。

发源于秦岭北麓的陕西省凤县代王山，干流流经陕西省、甘肃省、四川省、重庆市，在重庆市朝天门汇入长江。

主要支流有：八渡河、西汉水、白龙江、渠江、涪江等。

全长1120公里左右，干流流域面积3.92万平方公里，流域面积16万平方千米，是长江支流中流域面积最大、长度仅次于汉江、流量仅次于岷江的大河。

师：今天我们要学习的歌曲名称就叫《嘉陵江的孩子》。

2、朗诵歌词，树立感情基调。

师：下面老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想表达了什么样的感情？朗读歌词，配乐。

老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？生：自豪、欢快、热爱家乡。

师：下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。

播放配乐。

边读边跟老师一起打拍子。

大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？播放歌曲。

3、学习歌曲。

师：下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句，一句一句教唱。

《欣赏牧歌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过欣赏《牧歌》加深学生对蒙古音乐风格和特点的理解；2. 提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐审美；3. 激发学生热爱祖国、热爱民族音乐的情感。

二、作业内容1. 课堂笔记：学生需认真听讲，做好课堂笔记，包括歌曲的旋律、节奏、音色、结构等音乐要素。

2. 音乐欣赏：学生自行欣赏《牧歌》，并写出不少于300字的赏析报告，包括对歌曲的整体感受、音乐风格、特点等方面的分析。

3. 音乐知识问答：设计一些与蒙古音乐相关的音乐知识问答，如蒙古族音乐特点、蒙古族乐器、蒙古族歌曲分类等，学生需回答正确才能得分。

4. 小组合作：学生以小组为单位，选择一个与蒙古音乐相关的主题（如蒙古族乐器演奏、蒙古族舞蹈表演等），进行创作或表演，展示对蒙古音乐的了解和喜爱。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成课堂笔记和赏析报告，不得抄袭或代写；2. 认真参与：在小组合作和音乐知识问答环节，学生需认真参与，积极发言和回答问题；3. 按时提交：所有作业需在规定时间内提交，逾期不候；4. 创新展示：在小组合作环节，鼓励学生们发挥创意，展示对蒙古音乐的了解和喜爱。

四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的课堂笔记、赏析报告、音乐知识问答和小组合作情况，进行评价；2. 作业质量：评价学生的作业是否真实反映了对《牧歌》这首歌曲的理解和感受，以及音乐知识的掌握情况；3. 创新性：评价学生在小组合作环节的创意展示是否符合要求，是否具有新颖性和独特性；4. 学习态度：评价学生的学习态度是否认真，是否积极参与课堂活动。

五、作业反馈1. 学生自评：学生需对自己在本次作业中的表现进行自我评价，包括完成情况、质量、创新性、学习态度等方面；2. 同学互评：小组内的同学可以互相评价对方在小组合作中的表现，包括合作意识、贡献等方面；3. 教师评价：教师将根据学生的作业完成情况、质量、创新性、学习态度等方面进行评价，并及时给予反馈和指导。

《欣赏牧歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是培养学生对于牧歌类音乐作品的欣赏能力，增强其对音乐情感与文化背景的感知。

具体包括：1. 知识与技能：让学生了解牧歌的起源、特点及《牧歌》的创作背景。

2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的旋律、节奏及所表达的情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养其审美情趣和文化自信。

二、教学重难点教学重点：让学生掌握牧歌的基本特征，理解《牧歌》的旋律与情感表达。

教学难点：引导学生深入分析音乐作品，体会其中蕴含的文化内涵与民族情感。

三、教学准备1. 教具准备：音乐教材、音响设备、多媒体课件等。

2. 音乐素材准备：《牧歌》的音乐作品、相关图片或视频资料等。

3. 学生准备：提前预习《牧歌》的背景知识，准备纸笔进行记录和思考。

四、教学过程：一、导入新课在课堂开始时，为了能够使学生迅速进入状态，并明确本课时的学习主题，我们将首先以一种活泼的方式进行导入。

可以采取的策略包括：1. 故事引入法：讲述一个与牧歌相关的故事，如草原上的牧羊人如何通过歌声传递情感和呼唤同伴。

2. 视频导入法：播放一段关于牧歌的短片或现场演唱视频，以吸引学生的注意力并为其创设学习情境。

二、基本认识与理解1. 歌曲背景介绍：向学生介绍《牧歌》的创作背景，如作者生平、歌曲创作的灵感来源等。

这有助于学生更好地理解歌曲所表达的情感和意境。

2. 歌曲结构分析：讲解歌曲的旋律特点、节奏、调式等基本要素，并引导学生通过听辨、模仿等方式感受歌曲的魅力。

三、聆听与感受在这一环节中，我们将通过多种方式让学生深入聆听《牧歌》，并感受其音乐之美。

1. 整体感知：播放歌曲，让学生静心聆听，感受歌曲的整体风格和情感表达。

2. 分段细听：将歌曲分为若干个段落，逐一播放并引导学生注意每个段落的特点和变化。

3. 情感交流：鼓励学生分享自己的听歌感受，让他们用语言描述自己的情感体验，从而加深对歌曲的理解和感受。