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《济南的冬天》教学设计教学设想：《济南的冬天》是一篇优美的写景散文，所以这篇课文的教学应以指导学生反复诵读、赏析语言、体味感情为主。
这样不仅能使学生读懂此文章，而且通过赏析与品味，理解作者在文中所蕴含的感情，得到情感的熏陶。
此外，还能使学生明确此类写景散文必须观察入微,热爱生活,融入自己的情感。
教读本文，我主要抓住其中一幅典型的图景——薄雪覆盖图进行赏析与品味，从而对本文优美的语言进行品读，理解作者所蕴含的深情厚意。
在赏析过程中归纳一些写景散文常用的方法，对学生进行写作上的一个简要指导，进行当堂练笔，兼阅读与写作于一堂，两者互为促进。
教学目标：知识与能力：感知课文内容，了解济南冬天总的特点过程与方法：1、品味语言，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用2、仿照第3段中的写景方法，仿写片断情感态度与价值：体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情，激发学生热爱祖国河山的感情。
教学重点：品味语言，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用教学难点：对写景方法学以致用，进行片断仿写教学方法：品读法教学过程：一、新课导入投影“上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。
”我们刚刚学过朱自清的《春》和梁衡的《夏感》，他们笔下的春和夏都具有什么样的特点呢？（生命力、勃勃生机；热烈、紧张、急促）。
没得上帝赏赐的春和夏就已经那么迷人了，这个深得上帝厚爱的济南它的冬天到底是怎么样的呢，我们今天就一起跟随老舍去领略一下济南的冬景吧！二、整体感知（听范读，思考问题）1、作者的眼中济南的冬天总的特点是怎样的？能不能用文中的词来概括？温晴2、济南冬天的这个特点作者是通过哪两种景物来体现的？山（2、3、4）水（5）三、文本研读1、老舍先生抓住“温晴”这一主线，虽然只选取了山和水两种景物，但是却向我们呈现了四幅美丽的济南冬景图，你能为这些风景图取一个动听的名字吗？老师先来示范一下：第一幅图主要写的是阳光照耀下的小山，取名阳光朗照图，其他三幅图请同学来取？阳光朗照图、薄雪覆盖图、城外远山图、空灵水晶图2、四幅景物图中你最喜欢哪一幅？过渡：同学们描述的每幅图都非常的美，老师都喜欢。
部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理部编版七年级语文上册《济南的冬天》知识点整理《济南的冬天》结构第一部分：以北平的“寒”，衬托济南的“暖”；以伦敦的暗，衬托济南的“亮”；以热带地方的“热”；衬托济南的“温”。
将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特征，勾勒出来。
第二部分：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。
写阳光下济南的全景。
中心表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。
写作特点抓住景色特点描写。
按顺序、布局、谋篇层次井然。
比喻、拟人情景交融问题1和25段什么关系？答：总分关系找出第二段的过渡句，作用？答：“设若出奇”作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。
第1段的作用？答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。
第5段“这就是冬天的济南”的作用？答：最后的是全文的结束语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温暖。
薄雪覆盖下的山：娇媚秀气城外远山：素淡雅致济南冬天的水：温暖，多情，澄清。
第3段、第5段按什么顺序写？答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰）第5段：自下而上的空间顺序。
写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？答：衬托了水的温暖、多情、澄清。
写空中、半空中、天上对写水有什么作用？答：突出其清亮的特点，衬托了水的清澈。
对比：北平的冬天风多，济南没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天响晴；热带日光毒，响亮的天气，济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。
修辞：（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？拟人，“睡着”“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点。
《济南的冬天》教案主备：郑强备课时间：2014年11月24日教学目标：1．能流利、有感情地朗读课文，说出课文主要内容，准确表述作者对济南冬天的感情。
2．反复诵读优美的语言,能说出文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，。
3. 品味准确生动的语言。
教学重点：品味准确生动的语言，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
教学难点：品味准确生动的语言，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
教学时数：1课时教学流程：一、导入我们欣赏了朱自清的《春》，感受到了春天的美。
其实冬天也有它的美，今天我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，去感受“济南的冬天”1.作者简介。
2. 自主学习成果交流展示。
【自主学习】中的几个题目，因为比较简单，可以直接让学生交流展示。
交流展示过程中，如果发现错误或不准确之处，可以先让其他同学帮助订正。
3感知课文①因为济南的冬天无风声、无雾、无毒日。
天气总的特点是：温晴。
所以作者称济南是个“宝地”②“阳光朗照下的山”“薄雪覆盖下的山”“城外的远山”“济南冬天的水色”③喜爱之情二、深入文本合作探究1. 品味“薄雪覆盖的山”，按写作顺序揣摩词、句的精妙所在例如：（1）“树尖上顶着一髻儿白花”，这句中为什么用“顶”字？“白花”又指什么？明确：“顶”准确表现了白花的位置和形状。
（2）“一髻儿”为什么不用“一朵”白花？明确：髻像人的头发，梳在后面，与下文写像日本看护妇戴的洁白的帽子相一致，突出的喜爱之情（3）“镶”形象写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观（4）“暗”字写出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别，这是是色彩不鲜艳、没有光泽的意思。
（5）“带水纹的花衣服”比喻描写了雪色和草色相间的美景。
2品读赏析济南冬水图例如：拟人——拿，不忍得，照个影儿——温度适宜，水也多情，柳条多情。
比喻——是块空灵的蓝水晶，像地毯上的小团花的小灰色树影——写出水的空灵澄清、生动形象。
（鼓励学生大胆发表自己对优美语句的见解，对于他们在点评中出现的佳词佳句也应及时发现，给予赞美）三、迁移运用提升能力四、作业完成导学案“测评反馈”部分。
初中语文试卷鼎尚图文整理制作苏教版七年级上册第四单元第16课《济南的冬天》课后达标训练一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.发髻．(jì) 肌肤．(fū) 看．护（kàn）宽敞．(chɑnɡ)B.奇迹．（jì）伦敦．(dūn) 着．落(zháo) 镶．边(xiānɡ)C.狭窄．（zhǎi）露．出（lù）贮．蓄(chǔ) 地毯．(tǎn)D．济．南(Jǐ) 水藻．(zǎo) 害羞．(xiū) 更．换（ɡēnɡ）2.下列加点的词在文中的含义错误的一项是（）地想起：“明天也许就是春天了吧?”（没有觉察到，没有意识到）A.便不知不觉．．．．的冬天，干啥还希望别的呢！（对人关怀，富有同情心）B.因为有这样慈善．．的河水慢慢往上看吧。
（指清澈透明）C.由澄清．．的蓝水晶。
（灵活而不可捉摸）D.整个的是块空灵．．3.文学常识填空。
本文作者，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家，被授予“”的称号。
小说代表作是。
4.判断下列句子所使用的修辞手法。
（1）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
（）（2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
（）（3）水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（）5.综合性学习。
《济南的冬天》中，老舍笔下的山是秀气的，水是清绿的，多美的冬天啊。
为此，七年级（1）班的同学决定开展一次以“我爱济南的山和水”为主题的综合性学习活动，请你参加，试完成下列各题。
（1）【山水名句】请写出古诗词中含“山、水”的句子各两句。
①山：②水：（2）【学做导游】如果你是一名导游，请用一句宣传语向游客推介济南这个城市。
答：（3）【治污行动】随着社会的进步，一些地方的河流污染严重，请你为当地政府提出两条治污的合理化建议。
第2课《济南的冬天》分层作业一、基础巩固济南的山水秀气而清亮；济南的冬天温晴又温情。
学完《济南的冬天》一课，班级班决定开展以“与济南的冬天相约”为主题的学习活动，请你参加。
1.小语准备了下面一段文字作为活动的开场白，其中有些字词她拿不准，请帮她判断。
美景①蓄着无穷的力量,给人以无尽的美的享受。
正如济南这座老城,冬天温②,有山有水,全在蓝天下很暖和．安适地睡着,只等春风来把他们③醒。
济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山,心中便觉得有了着．落,有了依靠。
(1)语段中两个加点字怎么读？请帮她作出选择。
()A.hézháoB.huo zháoC.huo zhuóD.hézhuó(2)在语段横线处填入汉字,全都正确的一项是()A.①贮②晴③唤B.①伫②情③焕C.①伫②晴③焕D.①贮②情③唤【答案】(1) C暖和(huo),着落(zhuó)。
(2)A【解析】作答本题,需要结合词义和语境。
“贮”指储存,积存;“伫”指伫立。
第①空形容美景里面蕴含着无穷的力量,故选“贮”。
“温晴”指天气温暖、晴朗;“温情”指温柔的感情,温和的态度。
第②空形容济南的冬天的天气特点,故选“晴”。
“唤”指发出大声,使对方觉醒、注意或随声而来;“焕”指光明,光亮。
第③空形容把山水叫醒,故选“唤”。
2.小科学完《济南的冬天》后，参观了中国美术馆主办的“老舍、胡絜青藏画展”,下面是他抄录的一段文字,你认为填入下面横线处的语段,语序排列最恰当的一项是()老舍先生是我国杰出的文学家、新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
,, , 。
几十年来,所藏作品纵跨古今,尤以20世纪以来中国画作品为佳。
此次展览将首次完整呈现老舍、胡絜青所作所藏的书、画、印、砚,展现二位先生的鉴藏眼光和艺坛交游,呈现不同时期美术家在艺术创作中的时代风采,诠释20世纪中国美术的沿革与流变。
①他们的藏画,或为友人馈赠,或为间接求得,或为市场购入②胡絜青先生曾拜师齐白石,是我国20世纪女艺术家的代表人物之一③他和夫人胡絜青先生从20世纪30年代就开始接触美术④两位先生雅好收藏,家藏颇丰A.①②③④B.③④①②C.②③①④D.③②④①【答案】D【解析】分析四个供排句,结合横线前面对老舍先生的介绍,可知③句是第一句;由③句“他和夫人胡絜青先生”,可知②句紧承③句介绍胡絜青先生;④句介绍他们的收藏,①句介绍他们的藏画来源,与横线后面的内容联系紧密,故④①排后面。
第16课《济南的冬天》同步练习一、选择题1.选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ )A．暖和 B.和平 C．和睦 D．和气答案：Ａ解析:分析:A项“和”读ｈuｏ，其他都读hé.点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况．2.括号内读音有误的是（）Ａ.济（jǐ)南的冬天是响晴的。
Ｂ.济南真得(děi)算个宝地。
C．他们一看那些小山,心中便觉得有了着（zhｕó )落。
D.由澄（ｄèng)清的河水慢慢往上看吧。
答案：D解析：分析:Ｄ项出错的“澄”字属于习惯性误读，应读“chéｎg＂。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．选出划线词解释正确的一项是（）日光永远那么毒，响亮的天气,反有点叫人害怕。
A．声音很大 B.非常晴朗C.亮光很强 D．宏大明亮答案：C解析:分析：本题考查学生正确理解词语的语境意的能力。
理解词语的语境意要根据具体的语境，要瞻前顾后仔细揣摩、分析。
“响亮"的意思有这样几种:①声音清晰洪亮;②形容诗文声调朗畅;③大的响声;④比喻名声好,声誉高;⑤天气晴好。
“日光永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。
”这一句讲的是“日光”和“天气”，所以只能选C项.点评:本题考查学生正确理解词语的语境意的能力。
4．选出划线词解释正确的一项是(）ﻬ那么清亮，那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶.A．透明清亮ﻩB．不可捉摸C.十分灵巧Ｄ.空旷灵巧答案：B解析:分析:本题考查学生正确理解词语的语境意的能力.理解词语的语境意要根据具体的语境，瞻前顾后仔细揣摩、分析。
“空灵”的意思有这样几种:①灵活而不可捉摸；透明;②清净；③空静而带有灵活的气息。
＂自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的,这整个是块空灵的蓝水晶”这个形象生动的比喻,将天光水色融为一体,描绘出了泉城鲜亮明丽的色彩. 把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,灵活而不可捉摸。
所以选B项。
点评：本题考查学生正确理解词语的语境意的能力.5．“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。
《济南的冬天》（一）①最妙的是下点小雪呀。
②看吧，…好像日本看护妇。
③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，…看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
⑤等到快日落的时候，…微微露出点粉色。
⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!（二）古老的济南，…山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，…也许是唐代的名手画的吧。
“就是”是“仅、只”的意思。
“太秀气”采用拟人的修辞写法，写出了冬天济南山的美丽和娇弱，流露出作者的爱怜之情。
5、用“‖”将文段（一）分为三层。
①②③④⑤⑥6、文段（一）写的内容是：7、文段（一）写雪后的山给人们总的印象是（）A.一道儿白，一道儿暗黄B.好像穿上一件带水纹的花衣C.好像日本看护妇D.实在是太秀气了10、这是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”、“修辞之美”、“色彩之美”、“动静之美”、“情感之美”中任选一个角度，写一段赏析性的文字。
17、文中“这件花衣”具体是指____________，山的“肌肤”是指。
18、文段（一）从——变化的角度围绕“_____”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按______顺序从山上写到山坡、山腰。
20、文段（一）总说这一段文字内容的一个句子是：21、文段（一）作者赞叹雪后小山的句子是：1、文中括号内应填的标点符号是3、解释下列词语在文段中的意思。
着落：慈善：5、指出作者描写景物的观察角度。
8、“小摇篮”比喻（），作用是：10、若用平实的语言概括加横线的这句话，应是：1、用简洁的语言概括这段话的主要内容。
2、用自己的话说说济南冬天的水有怎样的特点。
3、本段话的语言非常富有表现力，试找出一句并自选角度作简要赏析。
课课练《济南的冬天》教师用卷（一）①最妙的是下点小雪呀。
②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
16、济南的冬天
一、教学目标
1、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
2、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
3、培养学生分析、综合的能力。
4、激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力
二、教学重点难点
1、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
2、体会作者蕴含在景物描写中的感情
3、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。
4、理解通过比较的写法突出事物的特点。
三、课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、导入新课：
作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。
他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。
板书课题《济南的冬天》
那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢?下面就让我们边学习边领略。
二、初读课文。
1、教师范读课文。
2、学生自由朗读，自己查字典、词典，弄清生字、生词的音和义。
①注音：济（jī）南一髻（jì）儿薄（báo）雪伦敦（dūn）
贮蓄（zhù xù）水藻（zǎo）狭窄（zhǎi）镶（xiānɡ）
②释词：设若：假若。
水墨画：中国画中纯用水墨的画。
贮蓄：存放、储藏。
空灵：灵活而不可捉摸。
三、初步领会课文的大概内容和脉络。
1、在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：
①济南的冬天总的特点是什么?
②文中具体描写了哪些景物?
③作者怎样展开对景物的描写?
2、组织学生就上面三个问题展开讨论，明确：
全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了
济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。
3、根据下面的结构示意表，理解文章结构。
并把每部分的要点，概括的写在文旁的空白处。
无风声有山——小雪点染的山（秀气）宝地——晌晴——像摇篮（温暖、舒适）
温晴有水——贮满绿藻的水（绿清亮）
四、细读、分析课文。
引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。
各段问题和提示如下：
1、第1自然段
①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?
明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。
作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。
所以，可以从全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。
这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。
这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。
因此，这段与下文是总分关系。
②课文中的“响亮”是什么意思?“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以?为什么?
明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。
但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。
“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没有风”，不切合实际。
③旁批内容明确：
没有风声——与北平比（奇迹）
晌晴——与伦敦比（怪事）
温晴——与热带比（日光毒）
五、小结：
六、练习：课后练习一的第一小题。
七、布置作业：熟读课文，体会作者的思想感情。
第二课时
教学过程：
一、检查提问：济南冬天的总的特点是什么？作者从什么角度运用怎样的手法表现出来的？
之后明确：温晴，从作者自身的感受角度，运用对比手法。
二、新课教学：继续细读、分析课文。
1、第2自然段
作者怎样描写济南古城的地理环境?作者是从什么角度来写济南的可爱的?
明确：“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。
作者从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的可爱。
指导学生画出拟人、比喻的句子，体会其作用。
即表现了济南人对这“慈善”冬天的真切留恋，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情。
2、第3自然段
这段也是写山，是小雪点染了山之后的景色。
那么，作者从什么角度描写了哪些景物?议论后在全班交流。
明确：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。
指导学生画出拟人、比喻的句子，体会其作用。
学生齐读本段。
3、第4自然段
①作者在写了冬天济南“温晴”、“秀气”之后，把视线放到城外的景色。
作者以城内的“狭窄”与城外的“宽敞”对照，用“小村庄”来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的全貌。
②体会“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
”句中两个“卧”字的作用。
4、第5自然段
①作者是怎样写水的“温晴”的？
明确：课文紧扣“暖”字，写水“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写水中的水藻“把终年贮藏的绿色全拿出来”，所以它“不忍得冻上”。
水还多情地让“长枝的垂柳在水里照个影儿”。
读到这里，让我们感受到济南的冬天真是风情万种，使人留恋不舍。
②作者是如何收束全文的?
作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶人其中，在天水一色的广阔背景下，
描绘了冬天济南瑰丽的色彩。
在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”自然而然地收了尾。
三、总结全文。
1、学生默读全文，找出作者的各个观察点。
2、归纳课文的各种表现手法。
①运用对比手法。
②作者不仅细致观察和描写冬天济南的景色，而且把自己的主观感受，以此来感染读者，给人以身临其境之感。
③巧妙地运用比喻、拟人的修辞方法。
四、布置作业：
1、完成练习册上的二、三两题。
2、要求学生实地观察某处的景物特征，仿照课文，写一篇题为《X X的冬天(春天)》的短文。
3、背诵第3段。
板书设计：
济南的冬天
老舍
没有风声——与北平比（奇迹）
总的特征晌晴——与伦敦比（怪事）——→总写
温晴——与热带比（日光毒）
全城在晒着阳
宝地像摇篮城内
慈善的冬天
分
①山松上的雪——像看护妇写山色②山尖上的雪——给蓝天镶上银边
③山坡上的雪——水纹的花衣城外
④房顶上的雪——小水墨画
①冒着点热
水②水藻更绿
③像块蓝水晶
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
