《先民的智慧与创造》

《先民的智慧与创造》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代先民的生活环境和文化背景；（2）学习中国古代先民在农业、手工业、建筑、天文、数学等方面的智慧与创造；（3）培养学生的审美能力和创新思维。

2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，让学生直观地感受中国古代先民的生活场景；（2）采用小组讨论、探究式学习等方法，引导学生主动发现问题、解决问题；（3）组织学生进行实践活动，如制作模型、动手实验等，提高学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代先民的敬佩之情；（2）使学生认识到中华文化的源远流长，增强民族自豪感；（3）引导学生珍惜现代文明成果，勇于创新，为人类进步作出贡献。

二、教学内容1. 中国古代先民的生活环境与文化背景；2. 农业方面的智慧与创造（如农田水利、耕作技术、农作物种植等）；3. 手工业方面的智慧与创造（如陶瓷、纺织、金属工艺等）；4. 建筑方面的智慧与创造（如宫殿、城池、民居、园林等）；5. 天文方面的智慧与创造（如历法、天文观测、宇宙观念等）；6. 数学方面的智慧与创造（如算术、几何、代数等）；7. 其他领域的智慧与创造（如医药、交通、军事等）。

三、教学资源1. 图片资料：中国古代先民的生活场景、发明创造等；2. 文献资料：中国古代著作、历史记载等；3. 实物模型：古代农具、手工艺品、建筑模型等；4. 教学视频：关于中国古代先民智慧与创造的纪录片、短片等。

四、教学过程1. 导入：通过展示中国古代先民的生活场景图片，引导学生思考：中国古代先民是如何生活的？他们有哪些发明创造？2. 讲解：结合文献资料和实物模型，详细讲解中国古代先民在农业、手工业、建筑、天文、数学等领域的智慧与创造。

3. 探究：组织学生进行小组讨论，让学生自主发现问题、解决问题，引导学生深入理解中国古代先民的智慧与创造。

4. 实践：组织学生进行动手实践活动，如制作模型、动手实验等，让学生亲身体验中国古代先民的发明创造过程。

2017七年级上册历史《先民的智慧与创造》复习提纲第11课先民的智慧与创造⒈都江堰是_______时期_____国蜀郡太守________父子在______流域主持修建的大型水利工程。

⒉都江堰的建成，使________平原成为沃野，人称“天府之国”。

⒊___________成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程。

因此2000年，________与四川青城山被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。

⒋两千多年前的都江堰，代表了我国当时__________的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。

⒌_______是周朝贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器。

⒍大型________表明，两千多年前我国的音乐文化已达到很高水平。

第13课秦帝国的兴亡⒈战国以来，秦国之所以能够成为七国当中实力最强的国家，主要原因在于前356的________________。

⒉前260年，__________之后，六国再也无力抵御秦国的攻势。

⒊与长平之战有关的成语有_______________。

⒋前230—前221年，秦国先后兼并_____、_____、_____、_____、_____、_____六国，建立了我国历史上________________________________________。

⒌秦统一的意义：____________，______________________________，___________________________________________________。

⒍________年，在渔阳大泽乡，陈胜振臂高呼：“___________，_____________？”号召大家起来推翻_____朝的统治。

九百壮士“___________，____________”。

⒎随着_______、_______相继被害，起义失败了。

接着继续领导秦末农民起义的人物是_______、_______。

一、教案名称：先民的智慧与创造教学教案二、教学目标：1. 让学生了解和认识中国古代先民的智慧与创造，培养学生的民族自豪感。

2. 通过学习，使学生掌握一定的考古学、历史学知识，提高学生的文化素养。

3. 引导学生运用批判性思维，从多角度分析先民智慧与创造的价值和影响。

三、教学内容：1. 中国古代先民的生活环境与文化背景2. 先民的农业耕作技术与农业文明的发展3. 先民的手工艺技术与工艺品的制作4. 先民的建筑技术与建筑物的构造特点5. 先民的科学与哲学思想四、教学方法：1. 讲授法：讲解先民的生活环境、文化背景、农业耕作技术、手工艺技术、建筑技术以及科学与哲学思想等内容。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解先民的智慧与创造。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的批判性思维能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍中国古代先民的生活环境与文化背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与演示：详细讲解先民的农业耕作技术、手工艺技术、建筑技术以及科学与哲学思想等内容，并进行实物演示。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解先民的智慧与创造。

4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生从不同角度分析先民智慧与创造的价值和影响。

5. 总结与反馈：对学生的讨论进行点评，总结先民的智慧与创造在我国历史发展中的重要作用，并给予学生反馈。

六、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或考古遗址，让学生亲身体验先民智慧与创造的真实场景。

2. 开展课外阅读活动，引导学生阅读与先民智慧与创造相关的书籍，扩大知识面。

3. 举办先民智慧与创造主题的班会或知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，包括作业的准确性、深度和创意性。

3. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现，包括团队合作、分析和表达能力。

第11课先民的智慧与创造一、教学设计以素质教育为指导，运用正确的观点和理念。

依据《标准》提出的不同层次要求组织教学。

注重学生学习的过程和方法，使学生学会学习。

提倡教学形式的生动活泼和别具一格。

注重知识的联系与比较。

利用教学内容发掘思想情感教育的内涵。

二、教学目标知识与能力通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。

通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。

依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。

由课文内容及提供的资料，了解编钟的由来和音区的构成，提高阅读观察能力。

过程与方法在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。

通过制作都江堰、编钟及修堰的竹笼等模型以及互评活动，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。

通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。

情感态度与价值观通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。

认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。

了解今天大江截流的方法借鉴了李冰在江中作堰的方法，也从李冰的工程维修制度中受到启示。

教学重点与难点重点：都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。

难点：都江堰的结构和运作。

教学方法：活动法，启发法，谈话法。

教学用时：一课时。

教学亮点：常规课与活动课相结合。

辩论：都江堰与长城哪一工程更伟大。

教学准备：布置学生分组查找资料。

要求学生做都江堰等模型。

教学设计一、造福千秋的都江堰都江堰主体工程概况2、都江堰主体工程的修建3、都江堰的维修4、都江堰的作用第一，课前布置学生分四组查找资料和制做都江堰等模型；第二，上课时学生各小组介绍所查找的资料；第三，在学生介绍时老师适时补充、点评。

《先民的智慧与创造》教案教学设计第一章：先民的生活方式1.1 学习目标：了解先民的生活方式，包括狩猎、采集和渔猎等。

1.2 教学内容：介绍先民的生活方式，包括他们的食物来源、居住方式和服饰等。

1.3 教学活动：通过图片和视频展示先民的生活方式，让学生进行观察和讨论。

第二章：先民的农业革命2.1 学习目标：了解先民的农业革命，包括耕作、种植和养殖等。

2.2 教学内容：介绍先民的农业革命，包括农作物的种植、养殖技术的发明等。

2.3 教学活动：通过图片和视频展示先民的农业革命，让学生进行观察和讨论。

第三章：先民的技术发明3.1 学习目标：了解先民的技术发明，包括石器、陶器和金属工具等。

3.2 教学内容：介绍先民的技术发明，包括石器的制作、陶器的烧制和金属工具的使用等。

3.3 教学活动：通过实物展示和示范，让学生亲手体验制作石器、陶器和金属工具的过程。

第四章：先民的文化和艺术4.1 学习目标：了解先民的文化和艺术，包括图腾、雕刻和绘画等。

4.2 教学内容：介绍先民的文化和艺术，包括图腾的意义、雕刻和绘画的技术等。

4.3 教学活动：让学生观察和分析先民的图腾、雕刻和绘画作品，进行讨论和创作。

第五章：先民的智慧和创造力5.1 学习目标：了解先民的智慧和创造力，以及他们对后世的影响。

5.2 教学内容：介绍先民的智慧和创造力，包括他们的发明、发现和创新等。

5.3 教学活动：通过案例分析和讨论，让学生了解先民的智慧和创造力，并思考他们对后世的影响。

第六章：先民的社会组织6.1 学习目标：理解先民的社会组织结构，包括家族、部落和首领的职责。

6.2 教学内容：探讨先民的社会组织结构，分析家族和部落的作用，以及首领的权力与责任。

6.3 教学活动：通过角色扮演和小组讨论，让学生模拟先民的社会组织运作。

第七章：先民的宗教信仰7.1 学习目标：探索先民的宗教信仰和仪式，了解其对自然和超自然现象的解释。

7.2 教学内容：介绍先民的宗教信仰，包括对自然神的崇拜、祭祀仪式和信仰体系。