长江中下游旅游区教案

《长江中下游地区》教学设计山东省北镇中学冯燕一、内容标准义务教育地理课程内容是高中地理课程内容的基础，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。

二、教学目标1.通过对农业、交通和工业形成条件的分析梳理长江中下游的地理环境特征，并归纳自然和人文地理特征的一般分析方法。

2.运用图文资料，举例分析区域经济发展中的共性、差异和联系，说明其对区域经济发展的意义，并实践运用区位条件的一般分析思路。

3.以区域生态环境建设为例，说明区域发展问题产生的原因及整治措施。

4.归纳区域分析的一般思路，树立全面的区域可持续发展观。

三、教学内容分析长江中下游地区属于中国的分区地理，在初中主要强调地理知识的识记，而在高中区域地理复习中，标准强调“内容是基础，也是高中地理知识的载体”，所以确定了教学的方向。

主要有以下几点：1、知识的落实和能力的培养。

区域知识的落实是分析的前提，但传统边看图边总结每个要素特征的方法，对培养学生的自主看图提炼信息的能力和知识整合的能力是有限的，所以确定以问题引导学生看图分析和整合知识的方式，自然疏导出各要素特征，并在此基础上归纳一般分析方法。

既有知识的隐形落实，也体现学生的思维能力，同时获得了分析方法，为第二阶段的合作探究打下了基础。

2、区域可持续发展内涵的界定。

区域地理分析一般思路是在特征分析基础上展示区域发展现状和挖掘区域发展问题，然后提出可持续发展。

而在分析长江中下游地区时候，发现不仅区域的共性（以农业为例）确定发展方向，同时区域差异互补（以工业为例）能够实现区域的协调发展，所以认为不仅区域发展问题（以环境问题为例）的解决可以实现可持续发展，区域内部的协调共进也是可持续发展内涵的关键所在，所以设置合作探究二，在学生已经掌握分析方法的基础上，更体现对区域经济发展的深度思考。

同时区际之间的联系共赢也是实现区域可持续发展的必要条件。

3、区域发展时代感的体现。

长江经济地带的形成不仅实现区际联系对长江中下游地区的持续发展，同时重新构建了中国的经济格局。

初二地理长江中下游平原教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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长江中下游平原-星球版八年级地理下册教案一、教学目标1.了解长江中下游平原的地理位置，面积以及地形、气候等自然条件。

2.掌握长江中下游平原的农业和工业发展情况。

3.了解长江中下游平原的生态环境问题。

二、教学重点和难点重点1.长江中下游平原的地理位置、面积以及地形、气候等自然条件。

2.长江中下游平原的农业和工业发展情况。

难点1.长江中下游平原的生态环境问题。

三、教学内容和方法1. 教学内容1.长江中下游平原的地理位置、面积以及地形、气候等自然条件。

2.长江中下游平原的农业和工业发展情况。

3.长江中下游平原的生态环境问题。

2. 教学方法1.讲授：通过课堂讲解，让学生了解长江中下游平原的地理位置、面积以及地形、气候等自然条件，以及农业和工业发展情况。

2.讨论：引导学生思考长江中下游平原的生态环境问题，提出解决问题的方法和建议。

3.案例分析：通过分析长江中下游平原的农业和工业发展案例，让学生深入了解其发展特点。

1. 活动1：课前热身通过提前发放讲义、PPT和视频等资源，让学生提前了解长江中下游平原的基本情况，并在课堂上进行讨论和展示。

2. 活动2：地理位置、面积及其自然条件（1）步骤1：讲解长江中下游平原的地理位置、面积和自然条件。

（2）步骤2：引导学生讨论长江中下游平原的自然环境对当地农业和工业发展的影响。

3. 活动3：农业和工业发展情况（1）步骤1：讲解长江中下游平原的农业发展情况，包括主要农作物、耕地面积和农业机械化等。

（2）步骤2：讲解长江中下游平原的工业发展情况，包括主要工业产品、工业用水和工业废水排放等。

4. 活动4：生态环境问题（1）步骤1：讲解长江中下游平原的生态环境问题，包括水污染、土壤污染和生态失衡等。

（2）步骤2：引导学生思考解决生态环境问题的方法和建议。

5. 活动5：课堂总结对长江中下游平原的地理位置、面积、自然条件、农业和工业发展情况，以及生态环境问题进行总结并提出学习体会。

五、教学评估将学生分为若干小组，让每个小组选择一个当地农业或工业企业进行调查和研究，并撰写调研报告，包括企业的发展历程、机械化程度、环保措施和社会效益，以及提出未来发展方向的建议。

星球版地理八年级下册《第二节长江中下游平原》教学设计3一. 教材分析《地理八年级下册》第二节“长江中下游平原”的教学内容主要包括：长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、农业发展、工业基地以及区域发展优势和挑战等。

本节内容是学生对我国地理知识的进一步了解和掌握，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地形、气候、水系等有了初步的了解。

但长江中下游平原作为我国的一个重要地理区域，其特点和优势还需要通过具体案例和图片资料进行详细解读。

此外，学生对于区域的实际应用和可持续发展方面的理解还有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等自然环境特点。

2.掌握长江中下游平原的农业发展、工业基地以及区域发展优势和挑战。

3.培养学生对于我国地理知识的热爱和地理素养，提高学生分析和解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：长江中下游平原的自然环境特点、农业发展、工业基地以及区域发展优势和挑战。

2.难点：对于长江中下游平原区域发展的理解和分析。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究长江中下游平原的特点和问题。

2.使用案例分析和图片展示，直观地展示长江中下游平原的自然环境和人文景观。

3.小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.进行课堂小测，及时了解学生对于知识的掌握情况。

六. 教学准备1.准备相关的案例资料和图片，包括长江中下游平原的自然环境、农业发展、工业基地等方面的内容。

2.制作多媒体课件，以便进行生动形象的展示。

3.准备课堂小测题目，用于检验学生对于知识的掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示长江中下游平原的美丽景色，引导学生对于这一地理区域产生兴趣。

然后提出问题：“请大家思考一下，为什么长江中下游平原会成为我国的重要农业基地和工业基地呢？”2.呈现（15分钟）展示长江中下游平原的自然环境特点，包括地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布等。