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7.2长江中下游平原课后练习、单选题1. 长江中下游地区夏季高温多雨，冬季温和少雨，下图中，与其气候特点对应的是（）T温（匸）降朮銃（竜雄*A.2. 长江中下游平原能成为“鱼米之乡”的主要原因是（）A.长江水的灌溉B.雨热同期且地势平坦C.纬度位置好D.科学技术发达读图，回答下列问题3. 图示区域是（）。
A.珠江三角洲地区B.辽中南地区C.长江三角洲地区D.京津唐地区4. 该地区城市分布密集.其中最大的核心城市是（）。
A.南京B.杭州C.上海D.苏州5. 下列内容能反映该地区特色景观的是（）。
A.水乡古镇B.大漠风光C.黄土高坡D.髙山羊驼6. 中国综合实力最强的区域是（。
A.长江中游地区B.长江三角洲地区C.京津唐地区D.珠江三角洲地区7. 长江三角洲有着独特的水乡风光和浓厚的历史积淀，形成了独具特色的水乡文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。
下列旅游景点及文化特色不属于这一地区的是（）。
A.苏州园林B.杭州西湖C.传统的茶文化D.戏曲文化一一秦腔8. 长江中下游平原为我国著名的（）。
A. “天府之国”B. “鱼米之乡”C. “乌金之乡”D. “亚洲天然植物园”9. 长江三角洲发展经济的优势条件是（）。
A.毗邻港澳B.集黄金海岸和黄金水道的区位优势于一体C.矿产资源丰富D.扼长江出海口，濒临南海读图，根据所学知识回答下列各题。
10. 位于长江三角洲，对整个长江流域乃至全国都有辐射带动作用的城市在图中的代表序号是（）。
A.①B.②C.③D.④11. 该地区主要的地形类型是（）。
A.丘陵B.高原C.盆地D.平原12. “十一”黄金周，裴钡到长江三角洲地区旅游，下面所见所闻描述不正确的是（）。
A.我看到了东方明珠电视塔B.我游览了秀美的杭州西湖C.我欣赏了精巧别致的苏州园林建筑D.我登上了高大雄伟的泰山13•“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。
历史上的扬州是我国长江三角洲地区繁华的大都市，其经济发达的主要条件是（）。
第二节长江中下游平原学习目标1.运用地图说出长江中下游平原的组成，评价其优越的位置。
2.运用相关资料分析长江中下游平原农业发展的条件及发展方向。
3.结合地图归纳长江中下游平原的城市分布特点，理解长江在城市发展中起到的作用。
4.运用地图说出长江中下游平原主要工业基地和工业部门，分析长江为本区工业提供了哪些有利条件。
5.运用地图和其他资料，分析长江中下游平原面临的生态环境问题及治理措施。
◆基础知识·细解读◆知识点一区位条件优越知识详解1.位置和范围（1）地理位置：长江中下游平原位于秦岭—淮河一线以南，东南丘陵以北，巫山以东，东临黄海和东海。
（2）范围：长江中下游平原沿江分布，包括江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、苏皖沿江平原和长江三角洲。
2. 地形和河湖长江中下游平原地势低平，河汊纵横交错，湖荡星罗棋布。
该地区地河湖包括长江及其支流汉江、湘江和赣江，以及鄱阳湖、洞庭湖和太湖等许多湖泊。
3.交通和资源长江中下游平原航运发达，水资源、渔业资源十分丰富，为区域经济发展奠定了良好的基础。
4.区际联系长江中下游平原东临黄海和东海，有“黄金水道”之称的长江贯通东西，江河湖海连为一体，拥有濒海、沿江双重区位优势，自然条件得天独厚，对本区乃至全国的经浪展具有强劲的带动作用。
巧记借助河湖记长江中下游平原组成长江中下游平原的组成可以联系河湖记忆：江汉平原是长江和汉江冲积而成，洞庭湖平原位于洞庭湖附近，鄱阳湖平原位于鄱阳湖附近。
【思考】（判一判）1.长江中下游平原包括江汉平原、三江平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、苏皖沿江平原和长江三角洲。
（）2.长江中下游航运发达，水资源、渔业资源十分丰富。
（）3.长江中下游平原东临东海和南海。
（）拓展归纳我国的“弓箭型开发”有人把我国经济发展形象地比喻成“弓箭型开发”：弓背是东部沿海地区，京津唐工业基地和珠江三角洲工业基地分别位于弓背的两端，京广线是弓弦，那么长江就是一只箭，箭头是长江三角洲，箭尾是重庆市，箭身就是长江中下游平原。
《长江中下游平原》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够准确描述长江中下游平原的地理位置及基本特征。
2. 掌握长江中下游平原的自然资源及人类活动的影响。
3. 培养学生对地理空间概念的认知，增强对地理知识的综合运用能力。
二、作业内容作业内容围绕《长江中下游平原》课程内容展开，主要包括以下几个方面：1. 地图识别：学生需在家中搜集长江中下游平原的地图，识别出平原的地理位置，以及主要的河流、湖泊和城市。
在下一课的学习中，教师将根据学生的识图结果进行讲评。
2. 资源调查：学生需通过查阅资料或网络资源，了解长江中下游平原的自然资源（如水资源、土地资源、生物资源等）及其利用现状，并分析其人类活动的影响。
3. 课堂研讨准备：学生需预习课堂上的教学内容，包括但不限于平原的气候特征、地形地貌、历史文化背景等，为课堂上的研讨活动做好准备。
4. 小组合作探究：小组内共同讨论并撰写一篇关于“长江中下游平原发展与环境保护”的短文，阐述如何在经济发展的同时保护好自然环境。
三、作业要求作业要求如下：1. 地图识别部分，要求学生的地图要清晰显示地理信息，并且对识别的地点、事物进行简单的文字说明。
2. 资源调查部分，要求学生查阅资料要全面、准确，分析要深入，能体现对人类活动影响的思考。
3. 课堂研讨准备部分，要求学生预习内容要全面，能带着问题进入课堂。
4. 小组合作探究部分，要求小组内成员分工明确，讨论充分，短文内容要具有逻辑性、条理性。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 准确性：学生识图和资源调查的准确性。
2. 完整性：学生预习内容的完整性及对课堂研讨的准备情况。
3. 创新性：小组合作探究的短文是否具有新颖的观点和独特的见解。
4. 合作性：小组内成员的合作情况及短文的团队协作程度。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对学生的地图识别和资源调查作业进行讲评，指出优点和不足。
2. 在课堂上，教师将对学生的课堂研讨准备情况进行提问和点评。
星球版地理八年级下册《第二节长江中下游平原》说课稿3一. 教材分析《地理八年级下册》第二节“长江中下游平原”的内容，主要介绍了长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、农业生产、工业发展、城市分布等方面的知识。
这一节内容是学生在学习了我国地理大势的基础上，进一步深化对长江中下游平原地区的了解，培养学生对我国重要地理区域的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理大势有一定的了解。
但是，对于长江中下游平原的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以图片、视频等直观的方式，帮助学生建立起对长江中下游平原的空间概念，并结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、农业生产、工业发展、城市分布等情况。
2.过程与方法：通过地图观察、视频观看、小组讨论等方式，培养学生获取和处理地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国重要地理区域的认知，增强学生的国家意识，培养学生热爱家乡的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、水系分布、农业生产、工业发展、城市分布等情况。
2.教学难点：地形地貌、气候特点、水系分布等地理知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、视频观看、小组讨论、案例分析等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、视频等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以长江中下游平原的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考长江中下游平原的特点。
2.地图观察：让学生观察长江中下游平原的地图，引导学生了解其地理位置、地形地貌、水系分布等。
3.知识讲解：结合地图和视频，详细讲解长江中下游平原的地理位置、地形地貌、气候特点、农业生产、工业发展、城市分布等情况。
《长江中下游平原》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对长江中下游平原的地理特征、自然环境、社会经济等方面的学习，加深对长江中下游平原的理解和认识，提高学生的地理空间认知能力和分析问题的能力。
二、作业内容本次作业以“长江中下游平原”为研究对象，学生需要完成以下几个任务：1. 地理知识预习：要求学生利用课外时间预习长江中下游平原的地理位置、气候特征、主要地形等基础地理知识，并搜集有关该地区的相关图片、资料，做好学习准备。
2. 重点内容研读：针对课本中的重点章节和关键内容，学生需要完成相应的研读笔记，记录重点地理现象和关键概念。
3. 主题报告准备：学生需根据所学知识，选择一个与长江中下游平原相关的主题（如农业发展、城市变迁等），并围绕该主题进行资料收集和整理，准备一个简短的报告。
4. 实践活动设计：学生需设计一个与长江中下游平原相关的实践活动方案，如实地考察、环境监测等，并简述实践目的、方法及预期成果。
三、作业要求1. 学生在完成作业时，应保持认真的学习态度，保证所完成作业的准确性。
2. 对于每个任务，学生都应尽量详尽地记录、分析和解释自己的理解，并且结合图片、图表等资料加以辅助说明。
3. 报告应逻辑清晰，语言简练，并引用相关地理资料和数据作为支持观点的依据。
4. 实践活动设计应考虑实际情况，确保安全可行，并注重实践性和创新性。
5. 作业应按时提交，并按照教师的要求进行格式排版和装订。
四、作业评价本作业的评价将依据以下标准进行：1. 知识的准确性和完整性；2. 分析问题的逻辑性和深度；3. 资料的丰富性和引用合理性；4. 实践活动的创新性和可行性；5. 作业的整洁度和格式规范性。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，并给出详细的反馈意见。
对于表现优秀的学生，将给予表扬和鼓励；对于存在问题的部分，将指出并给出改进建议。
此外，教师还将组织学生进行作业交流和讨论，帮助学生更好地理解和掌握长江中下游平原的地理知识。
第二节“鱼米之乡”——长江三角洲
●教学目标
知识目标
1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。
2.让学生认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。
3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。
能力目标
1.通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。
3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。
4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图
能力。
德育目标
通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。
●教学重点
1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
●教学难点
长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
●教学方法
读图分析、谈话和讲解相结合。
●教具准备
1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。
2.中国地形图，长江沿江地带的地形、长江沿江地带自然资源分布图、长江沿江地带城市分布图等。
●课时安排
三课时
第一课时
●教学过程
［导入新课］
1.播放《1998年长江特大洪水纪实》片断让学生回忆并讨论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。
（学生回答略）
2.经过学生讨论，教师总结，指明长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇。
今天我们就来学习长江沿江地带。
板书：第二节以河流为生命线的地区——长江沿江地带
［讲授新课］
一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（板书）
（一）优越的地理位置
1.在黑板前挂出大幅中国地形图或投影片，引导学生阅读讨论回答下列问题：
①长江沿江地带的范围与区域形状。
②如何概括长江沿江地带最主要的地理位置特点。
③为什么说长江沿江地带地理位置十分优越？（学生回答略）
2.教师依据学生的回答进行总结。
长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽度大致在长江两岸100~200千米的范围内，大部分位于北纬25°~35°之间。
长江干流纵贯东西、内河航运发达，本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，地理位置十分优越。
（二）得天独厚的自然条件
1.引导学生阅读中国地形图，上海、武汉、重庆三城市气温和降
水统计图表，分析长江沿江地带的地形和气候特点，教师根据学生回答总结。
长江沿江地带地势总的来看比较低平，地形以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。
长江沿江地带的气候属于亚热带季风性湿润气候。
其特点是：冬温夏热，四季分明，降水丰沛，季节分配比较均匀。
本区热量资源丰富，≥10℃积温为4000℃~6500℃，1月平均气温在0℃以上。
本区年降水量在800 mm~1000 mm，降水分布由东南向西北递减。
降水的季节分配，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。
受地形和气候影响，长江沿江地带河网密布，湖泊星罗棋布，是我国地表水资源最丰富的地区。
2.让学生读长江沿江地带地形图（图8.17）及76页长江上、中下游景观图片，完成活动1，看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异，在图片旁的标注栏里，概要描述长江中下游的地形特点。
针对长江沿江地带东西部地形上的这种客观差异，让学生分组讨论如何对长江沿江地带进行开发利用，并说明自己的观点。
（学生回答略）
教师根据学生的回答进行总结。
长江上游流经我国地势的第一级阶梯。
滩多流急，落差较大，我们可以在长江上游发展水电业。
长江中下游地区水域广阔、湖泊众多、水利资源丰富。
湖泊中浮
游生物众多、饲料丰富。
由于地处亚热带，水温较高，利于鱼类索饵、越冬和繁殖，捕捞、人工养殖都有较好的条件。
因此，我们可以在中下游地区发展淡水养殖业。
长江中下游地区河道宽阔、径流量大而变幅小，来水过程较为稳定，有利于发展航运。
长江干流武汉以下可通航5000 t级以上海轮，南京以下可通航2.5×104 t级海轮。
实现了江海直达和江海联运。
本区自然和人文旅游资源极为丰富，例如苏州园林，杭州西湖，六朝古都南京，秀丽的黄山、庐山、神奇的三峡，还有我国古代三大名楼黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁。
此外，楚文化遗址、三国遗迹、名人故里、宝刹禅林、葛洲坝水利枢纽，以及丰富多彩的风土人情，均是重要的旅游资源。
应当大力开发，并努力提高旅游服务质量。
促进商业、饮食、城建、园林、文物、文化及其他服务业的发展。
3.引导学生读长江沿江地带自然资源分布图。
完成课本活动2，认识沿江地带有哪些自然资源，并比较长江上、中、下游地区自然资源在种类和数量上的区别。
并让学生回答，然后教师归纳总结。
长江沿江地带河湖众多、水利资源丰富。
长江上游河流湍急，落差大，水力资源丰富。
矿产资源不够丰富，本区除有色金属矿产等少数资源外，从总体上看，矿产资源比较贫乏，不能满足经济发展的需要。
湖南、江西是有色金属资源丰富地区，是铜、钨、锑的主要产地。
江西大余的钨、德兴的铜、湖南水口山的铅锌矿、冷水江的锑矿等都是全国著名的有色金属产地。
铁矿主要分布在长江两岸，如湖北的大冶、安徽的马鞍山、四川
攀枝花等。
能源资源相对较少，煤主要分布在四川攀枝花和贵州六盘水。
天然气分布在四川自贡。
非金属资源中磷矿资源丰富，主要分布在湖北等省。
长江沿江地带自然资源分布不平衡，其上游资源种类较多。
其中水力资源、煤矿、天然气等能源资源较下游地区丰富。
下游地区有色金属矿产资源丰富，但能源缺乏。
［课堂小结］
长江沿江地带优越的地理位置，得天独厚的地理条件为其发展提供了基础，使本区成为我国近代工业的摇篮。
上海是中国近代工业的发祥地和中心，汉口成为内陆的工业中心。
特别是1928年以来，改革开放和沿海战略的实施，给本区带来了新的机遇。
长江沿江地带在全国经济区域格局中的地位进一步提高。
●板书设计。
