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长江中下游旅游区一、概述一、素质教育目标（一）知识教育点1、了解长江中下游旅游区的旅游地理环境要素2、理解长江中下游旅游区旅游资源的基本特征3、掌握长江中下游旅游区重点旅游城市、风景名胜区的名称和分布（二）能力训练点1、阅读地图及从地图上获得旅游信息的能力2、从旅游地理要素相互影响的道理，培养学生综合分析能力3、赏析旅游资源，培养学生的审美能力4、通过旅游线路的设计，让学生形成动态的旅游思维能力（三）德育渗透点1、了解人类旅游活动对旅游资源保护的影响，培养学生环境保护意识2、从长江中下游旅游区秀美的名胜山水中，激发学生热爱家乡的感情3、在旅游美中陶冶学生的情操，提高学生的素质二、重点、难点及解决方法（一）重点：长江中下游旅游区的地形、气候、交通条件及该区域的景观特色（二）难点：1、长江中下游旅游区地理要素对该区域旅游业的影响2、长江中下游旅游区旅游资源的特征（三）解决方法：1、通过对该区域图形分析，建立旅游空间概念2、通过启发性情景问题设问和学生讨论，联系实际，引导学生思考3、通过展示该区域的音像、视听资料，让学生多感官参与学习，形成学生自己的知识体系三、教学课时1 课时四、教具、学具准备1、长江中下游旅游区地形、交通图和反映该区域特色的景观图2、多媒体教室和Powerpoint 课件3、学生当堂练习作业（课前印好）五、师生互动设计讨论、部分学生回答提问和多媒体课件演示六、教学过程（一）导入新课欣赏聆听歌曲《长江之歌》，滔滔江水，奔腾到海，古往今来，给我们无尽的遐想，虽然我们宁国市地处长江中下游旅游区，但大部分学生还没有真正看过长江，今天，这堂课，我们就利用信息高速公路给我们带来大量旅游信息的优势，充分地来领略长江中下游旅游区的风光。
（板书）长江中下游旅游区一、概述（二）讲授新课（以下采用多媒体课件与学生进行交互式教学）[风光欣赏]：（图片展示，教师引导学生对长江中下游旅游区特色景观进行审美赏析）图片1：黄山风光——峰奇、石奇、松奇、云奇，大自然的鬼斧神工；图片2：武陵源——原始、天然开凿、重返自然，富有野趣；图片3：太湖美景——畅旷、辽阔、水面坦荡，视野开阔；图片4：运河两岸——江南水乡、民风习俗，别有趣味；图片5：苏州园林——小巧典雅，雅淡幽静，引人入胜。
浅谈长江中下游旅游[摘要]本文做说的长江中下游地区包括长江中下游的六省一市，即湖北、湖南、江西、安徽、江苏、浙江六省和上海市。
该去东滨黄海和东海，长江横贯东西，开发历史悠久，土地广阔，人口稠密，经济发展水平高，是我国主要的商品粮、油和工业基地，也是我国旅游业比较发达的地区。
本文主要对本区旅游的概况、条件、资源及其特征等做简单的分析。
[关键词] 区域旅游，长江中下游，地理概况，城市旅游，区域一、长江中下游旅游区的地理概况长江中下游旅游区地域广大，根据其不同的地貌结构，将其分为长江中游平原、长江下游及三角洲平原、江南丘陵、黄淮平原和淮南山地等几个自然地理单元。
长江中游平原地势低平、河网密布，处于洞庭和鄱阳两大盆地之中，比较宽阔，包括江汉平原、洞庭湖平原和鄱阳湖平原。
长江下游平原（又称苏皖平原）指由江西湖口以下到镇江之间的长江冲积平原，此区河漫滩、河曲、天然堤、堆积阶地以及残丘、湖泊、江心洲星罗棋布。
长江三角洲西起镇江、北及通扬运河、南临杭州湾，包括江苏省东南部、浙江省杭州湾以北地区和上海市。
长江中下游以南的广大地区，主要是海拔1000米以下的低山丘陵，西起武陵山，东至武夷山。
江南丘陵红岩盆地分布普遍，红层在地貌形态上主要表现为丹霞地貌。
该区有许多北东走向，略具脉络的山脉和比较高大的山岭，如武夷山、雪峰山、雁荡山以及由花岗岩或其他坚硬岩石构成的黄山、九华山、衡山等。
黄淮平原是华北平原的一部分，地势西高东低大部分地表由淮河及其支流的黄河冲积物覆盖，其中云台山海拔600余米，是黄淮平原最高峰，气势雄伟，为苏北名胜之一。
本区大部分地区属湿润的亚热带季风气候，冬温夏热，降水丰沛。
春秋两季为旅游旺季，尤其秋季是黄金季节，春季虽降水稍多，但正值春暖花开，万物峥嵘，又无北方风沙之患，也是良好的旅游季节。
本区山区和海滨地区夏季凉爽，适宜休闲、避暑。
冬季与北方相比，并无严寒，因此一些景点仍不乏游人。
本区降水较多，一定程度上影响了旺季旅游活动的开展。
