电灯泡里的物理

作业要求：
1.计算题要求步骤清晰，计算准确，注意单位的转换和规范书写。
2.实践题和拓展题要求同学们积极参与，认真观察，深入思考，将所学知识应用于实际情境。
3.调查报告和拓展研究要求撰写规范，内容充实，能体现学生对电功率知识的理解和运用。
4.教学资源：
-利用课本、实验器材、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，满足不同学生的学习需求。
-设计具有趣味性和挑战性的课后作业和拓展活动，引导学生主动探究，提升学生的自主学习能力。
5.教学过程：
-导入新课：通过生活实例，激发学生对电功率学习的兴趣。
-知识传授：讲解电功率的概念、计算方法，引导学生理解电功率与电能、时间的关系。
1.教师以生活中的实例导入新课，例如：“同学们，我们每天晚上都会使用电灯，那么你们知道电灯在使用过程中消耗了多少电能吗？如何衡量电灯的耗电情况呢？”通过这个问题，引发学生对电功率的好奇心。
2.教师接着提出：“今天我们将学习一个新的物理概念——电功率，它可以帮助我们了解电器设备的耗电情况，并学会如何计算电功率。下面让我们一起来探讨电功率的奥秘吧！”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾电流、电压的概念，为学生学习电功率打下基础。
2.教师介绍电功率的定义：电功率是表示电流做功快慢的物理量，单位为瓦特（W）。
3.教师讲解电功率的计算公式：P = UI，并解释公式中各物理量的含义。
4.教师通过图示和实例，阐述电功率与电能、时间的兴趣，激发学生学习物理的积极性，树立科学的世界观。
2.使学生认识到物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生的实践意识，培养学生的创新精神。
3.引导学生关注能源问题，提高学生的节能意识，培养学生的社会责任感。
教学设计：

解： R P实
2 U实 R 2 U额 P额

2 （220 V） 100W
484

2 （110 V） 484
25W
由于P实 P额 灯泡更暗了
P实 （
U实 U额
） P额
2
典型例题
1.把“220V 100W”的灯泡L1和“220V 40W”的灯泡L2 并联在220V的电源上，更亮的是？L1 2.把“220V 100W”的灯泡L1和“110V 40W”的灯泡L2 并联在110V的电源上，更亮的是？ L2 3.把“220V 100W”的灯泡L1和“220V 40W”的灯泡L2 串联在220V的电源上，更亮的是？ L2
典型例题
5、（08江苏）如图所示，电路中的电源 电压相同且保持不变，所有的灯泡规格相 同，且不考虑温度对电阻的影响，闭合开 关，以下比较a，b、d三灯实际功率的大 小关系式中正确的是（ C ） A．Pa= Pd= Pb B．Pa> Pd> Pb C．Pa= Pd> Pb D．Pa< Pd= Pb
典型例题
串联让额定电流小的灯泡正常发光； 2并联让额定电压小的灯泡正常发光。 ．灯L1标有“6V 3W”，灯L2标有“9V
3W”，把它们并联接在电源上，发现只有 一盏灯正常发光，另一盏灯很暗，求此时 干路电流是多少？
典型例题
8. 把标有“6V 6W”的灯泡L1和标有“6V 3W” 的灯泡L2串联在9V的电源上，两灯的实际各 电压是多少V？两灯的实际功率各是多少W？ 谁更亮？
灯泡的亮度问题
亳州市风华中学物理组 史华伟
灯泡的亮度问题
规律：
当U实 ＝ U额时：P实＝ P额
当U实 ＞ U额时：P实＞ P额

预习检测 展示成果
6.设计实验记录表格
小灯泡的额定电压： 2.5 V
设 计
小灯泡 两端的 电压
电压 U/V
实 等于额
验 定电压
高于额
定电压
小灯 电流I/A 电功率P/w 泡
亮度
低于额 定电压
准备操作
实验步骤:
1 断开开关，按电路图连接电路，把滑动变阻 器的滑片调到阻值最大处。
2 闭合开关，通过滑动变阻器把电压调到小灯 泡正常工作电压值（2.5V），记录U、I值， 观察灯泡亮度
结 当小灯泡U实=U额时，P实=P额;正常发光
当小灯泡U实>U额时，P实>P额；较亮
论 当小灯泡U实<U额时，P实<P额；较暗
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的
组际交流
哪分在 些析实 新过验 的程的 问中设 题，计
你、 发操 现作 了和
的在
误哪 差方
面 容 易 出 现 较 大
的实
是验 哪中 几最 个可 环能 节出Fra bibliotek提出问题:
对比 “测量小灯泡的电阻”的 实验,能想办法测量小灯泡的电功率 吗?
根据公式:P=UI,测量出小灯 泡两端的电压和流过灯泡的 电流,就能求出电功率.
知道实验原理
探 会用电压表电流表测小灯 泡电功率
究 理解额定功率和实际功率
目 培养学生动手能力和观察能力，提高
标
学生分析问题能力，增强合作意识。
探
一、设计实验
究
二、进行实验
过
三、分析论证
程
四、交流评估
预习检测
1.明确实验目的
设 测量小灯泡电功率，探究实际功率 计 和额定功率的关系

L1正常发光，L2只能微弱发光，以下对于这一现象产
D 生原因的分析中，合理的是【
】
A．灯泡L2发生了断路
B．灯泡L2发生了短路
C．由于灯泡L2的电阻较大，其实际功率较小
D．由于灯泡L2的电阻较小，其实际功率较小
典型例题
5、（08江苏）如图所示，电路中的电源
电压相同且保持不变，所有的灯泡规格相
同，且不考虑温度对电阻的影响，闭合开
关，以下比较a，b、d三灯实际功率的大
小关系式中正确的是（ C ）
A．Pa= Pd= Pb
B．Pa> Pd> Pb
∵ L1和L2是串联 串 并联 联用 用∴又PP=∵I2URIR2比比1R=较较I1实实2＜际际R功功率2率：：根电电阻据阻大小P的的=灯灯I泡泡2R，，可实实际际知功功率率就就大大，，灯灯泡泡就就更更亮亮。。
P实1 ＜ P实2 ∴L2更亮些
4.（08安徽）小红在做“探究串联电路电压的规律”
实验时，连好了如图所示的电路，闭合开关S后发现
灯泡的亮度问题
亳州市风华中学物理组 史华伟
灯泡的亮度问题
规律：
当U实 ＝ U额时：P实＝ P额 当U实 ＞ U额时：P实＞ P额 当U实 ＜ U额时：P实＜ P额
⑴灯泡的实际功率不一定等于额定功率。
⑵灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率，实际功 率越大，灯泡越亮。
灯泡亮度取决于实际电功率
例如；现将一标有“220V 100W”的灯 泡接在110V的电源上，此时灯泡的电功 率是多少W？更亮或更暗了？
典型例题
1.把“220V 100W”的灯泡L1和“220V 40W”的灯泡L2 并联在220V的电源上，更亮的是？L1 2.把“220V 100W”的灯泡L1和“110V 40W”的灯泡L2 并联在110V的电源上，更亮的是？ L2 3.把“220V 100W”的灯泡L1和“220V 40W”的灯泡L2 串联在220V的电源上，更亮的是？ L2解： RFra bibliotekU

灯泡中的物理知识电灯，是我们生活学习中的好帮手，它应用了不少物理知识，也是“从生活走向物理”的好教材之一，同学们你们注意到了吗？1电灯的工作原理电灯是利用电流的热效应的原理工作的。

当电流通过灯丝时，灯丝热到白炽状态就发生很亮的光，将电能转化成灯丝的内能和光能来为我们照明服务。

2电灯的灯丝用什么材料做的电灯的灯丝是熔点高的钨丝做的，这是因为灯泡发光时的温度在2000℃以上，用钨丝比较耐用。

3电灯的灯丝为什么要绕成螺旋状因为灯泡发光时的温度再2000℃以上，灯丝绕成螺旋状是为了散热，提高灯丝的温度，以便更好的发光。

4为什么有的灯泡要抽成真空，有的灯泡要冲入惰性气体？主要为了防止钨在高温下氧化，小功率的灯泡都抽成真空，而60W以上的灯泡则要冲入氮气、氩气等惰性气体，这些气体可以阻止钨丝在高温下的升华。

5如何根据灯丝的粗细比较额定电压相同而额定功率不同的电灯？灯丝较粗的灯泡额定功率较大，灯丝较细的灯泡额定功率较小。

因为灯泡中灯丝的材料相同、灯丝的长度相同，根据电阻的性质，导体面积S 大，则电阻R较小；因为额定电压相同，再根据P=U2/R，由于S大，则R小，所以额定功率P较大。

6如何比较电灯的亮度电灯的亮度要比较电灯消耗的实际功率，实际功率大的灯泡亮。

例如“220V 25W”和“220V 100W”的两个灯泡，根据R= U2/P可知，25W的灯泡电阻较大，100W的灯泡电阻较小。

如果将两等串联，根据P= I2R，I相同，则R大，P大，所以25W的灯泡较亮。

如果两等并联，根据P=U2/R，U相同，则R大，P小，此时25W的灯较暗。

7灯泡用久了，灯泡的壁为什么会变黑灯泡使用时，钨丝在高温下升华为钨蒸气，关灯后，温度降低，钨蒸气凝华为粉末状的细小钨颗粒附着凝结在灯泡壁上，时间长久就会变黑。

8灯泡的灯丝断了后，如果搭接上为什么显得更亮一些，一般“搭上”的灯使用寿命都不长，这是什么原因？灯泡的灯丝断了以后，如果搭接上再用，会更亮一些。

2．(10分)小华用电压表、电流表、滑动变阻器、导线、开关及新的 干电池等实验器材，测量额定电压为2.5 V小灯泡L的额定功率。
(1)小华连接好图甲所示电路，闭合开关S，发现小灯泡L发光暗淡，观察 电压表、电流表均有示数，移动滑动变阻器的滑片P，电压表、电流表示 数均不变，出现这种现象的原因是_滑__动__变__阻__器__连__接__到__下__面__两__个__接__线__柱__。 (2)小华改正实验错误后，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为2.5 V时，发现电流表示数如图乙所示，由此可知，此时通地小灯泡L的电流 为_0_._3_A；小灯泡L的额定功率为__0_.7_5___W。
(6)第二小组的同学在实验中发现，本组的电压表0～15 V的量程已损 坏，而0～3 V的量程可以使用。经过研究设计了如图丁所示电路，完 成了小灯泡功率的测量。实验时，调节滑动变阻器的滑片，当电压表 的示数为_1_._2_V时，小灯泡正常发光。 (7)第二小组的同学在实验过程中，为保证电表不超量程，小灯泡不超 额定值。滑动变阻器接入电路的阻值范围为_____3_～__1_2_Ω_______。
(1)请你依据电路图用笔画线代替导线，把图乙连接完整。(导线不得交 叉) 解：图略 (2)正确连接好电路后，闭合开关S，调节滑动变阻器滑片，使电流表A1 示数为_0_._5_ A时，小灯泡正常发光。此时电流表A2的示数如图丙所示 ，则小灯泡的额定功率为__0_._7_5__ W。 (3)在实验测量过程中，电流表A1与R0串联起来作用相当于__电__压__表___。
9．某校两个实验小组在测定小灯泡电功率的实验中，被测小灯泡的 额定电压为2.5 V。实验桌上提供有如下器材：电源(电压6 V且恒定不 变)、电流表、电压表、开关、滑动变阻器(50 Ω 1 A)各一只，导线 若干。

白炽灯中的物理知识我们普遍使用的白炽电灯，是美国发明家爱迪生1878年发明的，于20世纪初传到我国。

随着电灯的不断改进和发展，电灯已成为迄今为止人类制造出来最基本、最普及的光源。

白炽灯蕴含着丰富的物理知识，现总结如下：1、灯泡内要抽成真空或充入一些惰性气体，这是因为真空和惰性气体是热的不良导体，可以隔热，还可以防止灯丝在高温下氧化2、灯丝制成螺旋状，主要是为了在发光时减少散热，提高灯丝的温度，使发光效率更高。

3、灯泡用久了，灯泡的壁为会变黑，灯泡使用时，钨丝在高温下升华为钨蒸气，关灯后，温度降低，钨蒸气凝华为粉末状的细小钨颗粒附着凝结在灯泡壁上，时间长久就会变黑4、白炽灯和日光灯都是常用的照明灯，主要区别：白炽灯属于热辐射光源，在电流通过钨丝发热发光的过程中，只有一小部分电能转变为光能，大部分的电能转化为热能。

因此，白炽灯又称为“热灯”，这种灯的特点是发光效率低、寿命短，但制造简单、价格低，使用方便。

日光灯属于气体放电光源。

工作时，电能转化为紫外线，再由紫外线激发荧光粉发出光，因此又称为“冷光”，它的最大特点是发光效率高，灯管寿命长。

5、白炽灯泡主要由灯丝、玻璃壳体、灯头等几部分组成。

灯泡中的金属材料都是导体，如灯丝由金属钨制成、灯头的螺旋套由铁制成；玻璃壳体是绝缘体。

导体______导电，是因为导体中有可以_____________的电荷。

绝缘体______导电，是因为绝缘体中______没有____________的电荷。

金属导电靠的是____________。

电流方向规定为______定向移动的方向。

导线中的电流方向与自由电子定向移动方向______。

6、灯丝由钨制成，是因为金属钨的电阻率大、熔点高。

选电阻率大的金属，是因为根据焦耳定律___________相同条件下产生的热量多。

熔点高是当灯丝达到白炽状态(2000℃以上)是不易烧断。

电热器中的发热体是采用电阻率_ ___，熔点____的电阻丝做的，保险丝是采用电阻率____，熔点____的铅锑合金做的。

2024年中考物理专题复习—灯泡的亮度问题类型1.额定功率和实际功率隐含条件：默认灯泡的电阻不变。

灯泡的亮暗取决于它的实际功率：实际功率越大，灯泡就越亮。

当U 实=U 额时，P 实=P 额，灯泡正常发光；若灯泡不正常发光，则可利用2U P R实实算出它的实际功率。

例1.灯泡的亮暗程度是由___________决定的，将同一灯泡接在不同电压下，没有发生变化的是灯泡的__________。

（均选填“额定功率”或“实际功率”）答案：实际功率；额定功率。

2.一只标有“PZ220V 60W ”的白炽灯接在某电路中，测得通过它的电流是0.2A ，则这个灯泡的实际功率（）A.大于60WB.等于60WC 小于60WD.无法确定答案：I 额≈0.27A ＞0.2A ，选C 。

3.下列四盏白炽灯，各自在额定电压下发光，其中最亮的是（）A.“36V 45W ”B.“220V 15W ”C.“220V 25W ”D.“24V 30W ”解析：实际功率决定灯泡亮度，正常工作时P 实=P 额，额定功率越大的灯泡越亮。

答案：A 。

4.将下列四盏灯分别接在电压为6V 的电路中时，实际功率最大的是（灯丝电阻不变）A.“18V 18W ”B.“12V 24W ”C.“9V 36W ”D.“6V 12W ”答案：电压相同，电阻小的实际功率大，选C 。

类型2.串联电路中灯泡的亮度问题串联电路中，电流处处相等。

电阻越大，灯泡的实际功率越大，灯泡越亮。

例1.某房间原来只接有一只标有“PZ22040”的灯泡，小明又拿来一只完全相同的灯泡，将它们串联在一起，在电源电压不变的情况下，房间内的总亮度将（灯丝电阻不变）（）A.变亮B.变暗C.不变D.无法确定答案：总功率减小，灯泡变暗，选B。

例2.小明用两个不同的白炽灯做“探究串联电路的电流特点”实验时，发现一个灯泡较亮而另一个灯泡较暗，则较亮的灯泡（）A.电阻小B.灯丝粗C.电流大D.实际功率大解析：导体越长，横截面积越小，灯丝细，电阻越大；串联电路电流相等。

4.为什么额定电压相同，额定功率不同 的灯泡灯丝的粗细不同?
• 因为相同长 度的灯丝，越 粗电阻越小， 反之越大，根 据 P=U2 ／R 可知，灯丝越 粗的灯泡，其 额定功率越大， 灯丝越细的灯 泡，其 额定 功率越小。
灯丝使用久了为什么会变细?
• 钨丝在高温下会升华 然后凝华附着在玻璃 泡的内壁上
为什么灯泡总易在开灯的瞬间损 坏?
• 一般金属材料的电阻都 随温度的升高而 增大， 灯丝钨也具有同样的性 质。开灯的 瞬间，灯丝 温度低 电阻小 瞬间， 灯丝温度低，电阻小， 所以灯丝易 出现过热而 熔断。
为什么灯丝总是在细处烧断?
各部分灯丝之间串联，细 处与粗处相比电阻大，由 Q=I2RT知，细处产生的 热量多，温度高。
.白炽灯的灯丝为何绕成螺旋状？
• 这主要是为了通电时 减少灯丝的热损失， 以提高灯丝的温度 通 电时减少灯丝的热损 失，以提高灯丝的温 度 通电时减少灯丝的 热损失 和发光效率
3.白炽灯发光的亮度是由什么来决定 的?
• 它的亮度是由灯泡的实际功率来决 定的，实际功率越大，相同 时间内， 电能转化为内能和光能就越多，灯 也就越亮 60W 以上的白炽灯泡都 要充入氮、氩等惰性气体，这是由 于真空和惰性气体是热的不良导 体， 可以隔热，还可以防止灯丝在高温 下氧化
L1“220V 100W” L2“220V 60W”
• 方法二：并联在 的电源上， 较亮的是 _____，较暗的是_____。 • （L1 , L2)
L1“220V 100W” L2“220V 60W”
• 方法三：串联在220V的电源上，较亮的是 _____ 较暗的是______。 • （L2 , L1）
该灯泡正常发光时的电流是多少？
• 解：I=P额/U额 =40W/220V=0.18A

水电灯泡的原理
水电灯泡的原理就是利用电能将导线中的电流转化为光能的一种装置。

它主要由灯泡壳体、灯丝、灯泡座、电线等组成。

在灯泡壳体内部，有一根细长的金属丝，就是灯丝。

灯丝通常由钨丝制成，因为钨具有较高的熔点和较低的蒸发速度，从而可以在高温下稳定地发光。

当灯泡座与电源连接后，电流会流经灯丝。

由于灯丝的电阻较大，电流通过时会使灯丝发热。

当灯丝加热到一定温度时，它开始发出可见光。

这是因为高温使灯丝中的钨原子激发起电子，电子跃迁回基态时会释放出光子。

这些光子的能量与频率决定了所发出的光的颜色。

此外，灯泡壳体中充满了惰性气体，如氩气、氖气。

这些气体的作用是防止灯丝氧化燃烧，在一定程度上延长灯丝的寿命。

总的来说，水电灯泡的原理就是通过电流使灯丝发热，然后灯丝发热到一定温度时会发出可见光，从而实现照明的效果。

课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
二、实验：测量小灯泡的电功率
讨论交流：“1元节能灯”活动
W1=P1t W2=P2t W=W2-W1=P2t-P1t=(P2-P1)t =80×10-3 KW×5h×365 =146KW·h 146×0.5=73（元） 73×500×104=365000000（元）
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习
方法二： 解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W
(2)接在110V电路中：R不变 ∵ R=U2/P R=U2额/P额 ∴ U2/P=U2额/P额 P2=U2P额/U2额
=(110V)2×40W/(220V)2=10W
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
随堂练习 1、用电器正常工作时的电压，称为 额定电压 ，此时的电功率称为 额定功率 ； 一个标有“PZ220-40”字样的灯泡，表示 灯泡的 额定电压是220 V，额定功率是40 W 。
2 、 把 “ PZ220-40 ” 的 灯 泡 分 别 接 到 220V 和 110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为 多少？（用两种方法计算）
第六章 电功率
四、灯泡的电功率
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
你知道这些铭牌上参数所代表的意思么？
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标
1、知道实际电压、额定电压、实际功率、额定 功率； 2、会计算用电器的实际功率； 3、会用伏安法测量小灯泡的额定功率与不在额 定电压时的实际功率； 4、会解决电功率的一些简单的实验问题。
一、额定功率 想一想：你知道哪些电器设备的额定功率？
电器 电子表 手电筒 电冰箱 电ห้องสมุดไป่ตู้机

关于白炽灯泡的一些物理知识广东省博罗县铁场中学赵凤池白炽灯泡在我们生活中随处可见，如果我们仔细观察就会发现有很多我们学习的知识，这里根据我们初中阶段学习的有关物理知识，就白炽灯泡的几个常见问题同大家介绍如下：【问1】自炽灯泡自哪几个部分组成？哪些是导体？哪些是绝缘体？答：白炽灯泡主要由灯丝、玻璃壳体、灯头等几部分组成。

灯泡中的金属材料都是导体，而玻璃壳体，灯头的塑料部分是绝缘体。

【问2】白炽灯泡是根据什么原理制成的？答：白炽灯泡是根据电流的热效应原理制成的。

灯泡接上电压后，电流通过灯丝而被加热到白炽状态，因而发热发光．白炽灯工作时，将电能转化为内能和光能。

【问3】灯丝由什么材料制成？答：灯丝由电阻率大、熔点高的金属钨制成的。

【问4】选用钨作为灯丝，技术上需克服什么问题？答：钨是一种金属元素，易氧化，且温度越高，氧化越快，为防止钨在高温下的氧化，灯泡都抽成真空。

另外，钨还能产生升华和凝华现象。

60瓦以上的灯泡充入氮、氩等气体，可阻碍钨在高温下的升华。

【问5】灯丝的热是怎样向外传递的？答：热传递的方式有传导、对流、辐射。

白炽灯的灯丝产生的热是通过辐射的方式向外传递的。

为提高灯丝的温度，增大灯丝的热辐射量，提高发光效率，白炽灯的额定功率越大，灯丝绕成的螺旋也就粗。

【问6】用久了的灯泡为什么会发黑变暗？答：在技术上虽已采取了阻碍钨在高温下升华的措施，但事实上钨还能在高温下升华，由固态直接变为气态。

热的钨蒸气遇冷后又凝华为固态晶体附在灯的内表面上。

所以灯泡会发黑变暗。

另外，升华和凝华的结果使得灯丝变细，灯丝电阻变大，而灯两端的电压不变，所以灯的功率变小，亮度变暗。

【问7】为什么灯泡总易在开灯的瞬间损坏？答：导体的电阻与导体的材料、截面积、长度和温度有关。

一般金属材料的电阻都随温度的升高而增大，灯丝钨也具有同样的性质。

开灯的瞬间，灯丝温度低，电阻小，所以灯丝易出现过热而熔断。

工作一段时间后，灯丝温度升高，阻值附温度的升高而增大，灯的电流和功率接近额定值，因而难损坏。

初二物理测量小灯泡的电功率人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容：测量小灯泡的电功率二. 规律方法指导1. 在用“伏安法”测电阻和用“伏安法”测电功率两个实验中都用到了滑动变阻器来改变电路中的电压，但前者是为了多次测量求平均值，后者则是为了让灯泡两端的电压高于、等于、低于其额定电压，以便在这三种情况下观察发光情况。

2. 用“伏安法”测小灯泡的功率的实验电路是一个完整的电路。

利用这一电路我们可以完成电流、电压的测量及数据的处理。

在实验技巧上我们要通过小灯泡的有关数据来适当地选取两表的量程，要利用滑动变阻器调节三次实际电压。

所以本实验是一个综合性较强的重要电学实验。

三. 知识点分析：学法点拨：学习本节的知识内容，应注重以下过程与方法：1. 本实验是通过控制用电器一小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流来控制其亮度，从而体验其额定功率与实际功率的差别，亲身体验其中能量转化的快慢。

2. 由于小灯泡不是家庭电路的用电器，所以本实验是采用测电流电压的方法来测定它的功率，所以必须用到电流表和电压表，而学生用电流表和电压表通常都是多量程的，这时考虑电路中选用的供电电源的电压、电灯泡的规格就成为选择量程的依据。

3. 本探究实验改变了灯泡两端电压后，通过灯泡的电流随之发生变化。

既可用调整电源的方法来控制电灯泡的亮度，又可用滑动变阻器来控制电灯泡的亮度，因此控制滑动变阻器的阻值的大小，可以使电灯的亮度发生变化。

但实际电压过高可能使灯泡中电流相应的过大，因此有可能烧坏电灯泡，先使电灯泡正常发光，再逐渐调低电压使电灯泡发光变暗，这是比较安全的做法。

问：你知道如何利用电能表测量用电器的功率吗？答：一般家用电能表的表盘上都标有每消耗h kW 1电时电能表转过的转数，例如：一只电能表标有3000r/（h kW ⋅），这表示每消耗h kW ⋅1的电，电能表的转盘（盘的边缘上有红色的箭头）就转3000转，利用这个数值我们就可以测出用电器的功率。

在所有用电的照明灯具中，白炽灯的效率是最低的， 它所消耗的电能只有很小的部分，即12%－18%可转化为 光能，而其余部分都以热能的形式散失了。至于照明时间， 这种电灯的使用寿命通常不会超过1000小时。
据介绍，紧凑型荧光灯售价约是白炽灯泡的10倍， 但寿命是后者的6倍，而且同等亮度的产品，荧光灯耗 电量不足白炽灯泡的四分之一。随着新产品的不断出现， 新型光源也不断诞生，譬如LED发光二极管，是一种半 导体固体发光器件，被称为第四代照明光源或绿色光源， 具有节能、环保、寿命长、体积小等特点，使用寿命可 达6万到10万小时，比传统光源寿命长10倍以上；电光 功率转换接近100%，相同照明效果比传统光源节能 80%以上。
3、白炽灯的灯丝是用 高的钨做 成的，看上去好像很粗，其实是很细 的钨丝绕成螺旋状，绕成螺旋状的目 的是 减少灯丝散热，提高灯丝的温度 。
4、灯丝断了再搭上，会比以前更亮，为什么？但 往往用不了多长时间又会从搭接处烧断，原因 是什么？ 答：因灯丝长度比原来短，使电阻减小，在电压一定时， 通过的电流变大，由P=UI可知其实际功率变大，所以更 亮；由于实际功率变大，整个灯丝发热更快，温度更高， 尤其在搭接处接触电阻比其它地方大，而此处通过的电流 与灯丝其它地方相同，由焦耳定律可知，此处单位时间内 发热最多，温度最高，很快达到钨丝的熔点而熔断。
• 4、白炽灯灯丝为何用钨丝制作？ • 灯泡用久了，灯泡壁会发黑，是因为灯丝 先 而后又 的缘故。白炽灯泡功率小 的都抽成真空,其作用主要是防止钨在高温 下的 ________. 白炽灯泡功率大的要充入氮、氩等气体， 其作用主要是阻碍钨丝在高温下的 _____________.
5、在傍晚和深夜，灯泡的亮度有什 么不同？你能解释吗？
限制白炽灯的应用， 一般应使用荧光灯，主要是自镇 流荧光灯代替白炽灯；在一些开关频繁、要求调光、有特 殊装饰要求的场所，以及商场重点照明等，宜选用卤素灯。 限制白炽灯应用，当前重点是宾馆和家庭两类场所：对宾 馆主要靠设计师、装饰工程师和建设单位共同努力，增强 节能观念和责任来解决；对家庭主要靠政府运用价格政策 引导。 荧光灯分传统型荧光灯和无极荧光灯，传统型荧光灯 即低压汞灯，是利用低气压的汞蒸气在放电过程中辐射紫 外线，从而使荧光粉发出可见光的原理发光，因此它属于 低气压弧光放电光源。 卤素灯泡(Halogen lamp)，亦称钨卤灯泡，是白炽灯 的一种。原理是在灯泡内注入碘或溴等卤素气体。在高温 下，升华的钨丝与卤素进行化学作用，升华的钨会重新凝 固在钨丝上，形成平衡的循环，避免钨丝过早断裂。因此 卤素灯泡比白炽灯更长寿。

初中物理小灯泡烧坏的原因1.引言1.1 概述概述：在我们的日常生活中，我们经常会遇到电灯泡烧坏的情况。

当我们打开电灯开关，却没有灯光亮起时，很有可能是灯泡已经烧坏了。

那么，灯泡为什么会烧坏呢？本文将探讨初中物理中小灯泡烧坏的原因。

通过分析问题，我们可以更好地了解灯泡的工作原理，进而提出一些预防和解决灯泡烧坏问题的方法。

在接下来的正文中，我们将详细介绍两个常见的导致灯泡烧坏的原因。

最后，我们将总结灯泡烧坏的主要原因，并提出一些可行的对策，以延长灯泡的使用寿命。

让我们一起来深入研究吧！1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：本篇文章主要分为三个部分，即引言、正文和结论。

引言部分主要对文章进行概述，简要介绍了小灯泡烧坏的原因，并说明了文章的目的。

通过本篇文章，我们将详细探讨和分析小灯泡烧坏的原因，以便更好地了解其背后的物理原理并提出解决对策。

正文部分将分为两个部分，分别探讨小灯泡烧坏的两个主要原因。

首先，我们将介绍一个常见的原因，例如电压过高、电流过大等，解释其对小灯泡造成的影响。

其次，我们将重点讨论另一个常见的原因，例如使用时间过长、灯泡结构缺陷等，探究其导致小灯泡烧坏的原因。

通过对这两个原因的深入分析，我们可以更好地了解小灯泡烧坏的物理机制和规律。

结论部分主要对文章进行总结，并提出解决对策。

通过前文的分析，我们可以得出结论：小灯泡烧坏的原因主要是由于电压过高、电流过大和使用时间过长等因素造成的。

针对这些问题，我们可以采取一些有效的解决对策，例如合理控制电压、电流，避免过长时间的使用等。

这些对策可以帮助我们更好地预防和解决小灯泡烧坏的问题。

通过以上的文章结构，我们将全面地探讨小灯泡烧坏的原因，并提供一些解决对策，以帮助读者更好地理解和应对这一问题。

文章1.3 目的部分的内容可以描述为以下内容：目的：通过分析初中物理中小灯泡烧坏的原因，旨在帮助读者了解小灯泡烧坏的常见原因以及可能采取的对策。

电灯泡符号物理
电灯泡符号在物理学中用于表示电路中的照明设备，通常有两种主要的符号形式。

一种是圆圈和一条在中间穿过圆圈的直线组成的符号，其中圆圈代表灯泡本身，直线表示灯泡中的电阻丝。

另一种符号是一个三角形，通常用于直流电路中。

除了符号表示外，还有一些与电灯泡相关的物理属性也非常重要。

例如，灯泡的亮度通常由单位流明(lm)来衡量，流明数越高，灯光越明亮。

对于同一功率的灯泡，不同的灯泡技术（如白炽灯、荧光灯或LED灯）可能会有不同的亮度输出。

颜色温度是另一个重要的物理特性，它表示灯泡发出的光的颜色。

颜色温度使用开尔文(K)作为单位，常见的颜色温度范围从较低的暖白色（约2700K）到较高的冷白色或蓝白色（约6500K）。

不同的颜色温度可用于不同的场景和氛围创造。

此外，灯泡的使用寿命也是一个重要的指标，通常以小时(h)为单位。

使用寿命指的是灯泡预计能够正常工作的时间。

较长的使用寿命意味着灯泡更耐用，需要更少的更换。

4.灯泡的电功率第1课时额定功率和实际功率教材分析一、课标分析知道额定电压和额定功率。

二、内容和地位分析额定功率是生活中各类用电器铭牌上的一个重要指标,实际功率在生活和生产中有着广泛的应用。

本节内容既是对电能、电功、电热知识学习的深化,又为后面测量电功率的学习做知识准备,起到承上启下的作用。

额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别,以及灵活运用学过的知识解决简单的电功率问题是本节的教学难点。

学情分析学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力,已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。

学生在生活中经常接触到有关电功率的知识,本节课中学生虽然对电功率在日常生活中已有一些认识,有一定的知识储备,但是还不能较好的理解和诠释额定功率和实际功率的概念。

教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关实验,可以由此引起学生探究的兴趣,从而进入新课。

教学目标1.知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的区别。

2.能说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义。

核心素养学习额定功率和实际功率的初步知识,培养学生细心观察周围事物的能力,使学生懂得科学就在身边。

重点难点重点:区分实际功率和额定功率。

难点:理解实际功率和额定功率的区别与联系。

教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课老师提问:展示两个白炽灯(25W 和100W),大家见过吗?请一组学生观察,你们观察到了什么?学生回答:一个灯泡上标有“220V25W”,另一个灯泡上标有“220V 100W”;100W 的灯泡灯丝粗一些,25W 的灯泡灯丝细一些。

从身边的真实情境导入新课,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲望。

环节二:额定电压和额定功率我们已经知道,不同用电器的电功率一般不同,那么同一用电器,电功率是否固定不变呢演示实验:按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度。