水平二《急行跳远》教学设计

水平二（三年级）急行跳远教学设计大单元教学设计思路：本单元落实“立德树人”的根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，依据新课标，遵循田径运动技能的形成规律和学生身心发展的规律。

为了落实“教会、勤练、常赛”的要求，对课程内容进行开发与重组，使体育与健康教育内容、运动技能与体能、学练与比赛有机融合，增强学生的实践能力。

一、对各项技能强调基本运用三年级学生的小肌肉群虽有一定的发展，但他们对动作技能的细节把握不足，不能达到理想效果。

我们没必要花大量的时间安排各种教学措施去强化动作细节，可用更多的时间去设计丰富的教法，组织学生做更多的跑、跳、投练习。

在活动或比赛中，提示学生注意事项、动作要点，让学生在实践中吸取教训、经验，逐步去调整或改善。

二、设置组合练习方式三年级学生的有意注意时间较短，对任何一个事物的持续关注度不强，因此安排多样的练习方式，持续激发学生的挑战欲望，不断吸引学生的注意力，让他们始终保持练习的热情。

此次大单元计划中充分将跑、跳、投技能融合，增加多样式练习方式，如加速跑融入障碍跑，投掷加入快速跑，急行跳远加入障碍跑的环节，极大激发练习兴趣。

三、合理调节教学顺序在此次田径大单元的学习计划中，没有按照新课标设置的基本知识和基本技能、技战术运用、体能、展示与比赛、规则与裁判方法的前后顺序来安排，而是以教学的需要和运动技能形成的规律来安排。

我们把“规则与裁判方法”放在本单元的第一课时，让学生对田径运动有初步的认识；根据练习的内容和方向，把“体能”的基本技能学习的融入课时教学中过程中，如“体能”“原地高抬腿”、“单腿跳”等内容放在课时计划的素质练习中。

四、“学、练、赛”一体化设计在此次单元设计中，在每节课教学中都融入“学、练、赛”因素，学中有练，练中有赛，赛中有学，学练一体，赛练一致。

同时随着基本技能的掌握和组织方法的熟悉，将练习内容转变为比赛内容。

比赛的难度是递进式，有效提高学生运动能力。

五、善于使用障碍物障碍物贯穿整个教学设计之中，这教学辅助器材可以有多样的功能。

人教版体育水平二《急行跳远》教学设计1.授课内容：急行跳远2.课程类型：新授课3.课时：第2课时4.指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，秉承“健康第一”的指导思想。

积极挖掘教材本身的教育性和趣味性，在设计构思上，以使学生懂得急行跳远的动作技术要领为目的。

教学中采用循序渐进的教学手段，将复杂的动作分解教学，逐个攻破重难点。

注重学生对急行跳远技术的掌握和实践应用，使学生在欢乐的气氛中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。

为学生建立终身体育意识奠定基础。

5.教材分析：本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》3-4年级全一册教师教学用书第四章第二节跳跃，跳跃作为一种传统的体育项目，深受广大学生的喜爱，通过学习可以培养学生不畏困难，积极进取勇敢果断的意志品质。

急行跳远是小学阶段跳跃教学单元的主要教学内容和锻炼身体的重要手段，主要运动多种形式的单双脚急行跳、立定跳远、跳远、跳高等内容形式，进一步发展学生的身体基本活动能力。

经常参加跳跃活动，不仅可以发展学生的跳跃能力，提高身体的力量、灵活性和协调性，增强身体机能，还可以培养学生不畏困难，积极进取勇敢果断的意志品质。

在学习过程中学生容易因为踏跳腿没伸直、起跳不充分而出现错误动作，我将采用起跳后越过一定高度的障碍物的练习，帮助学生加以纠正。

6.学情分析:本次授课对象为水平二学生共40人，男女比例均等，学生活泼好动但有很强的小组合作能力。

学生对跳跃动作并不陌生并且已经掌握了立定跳远和蛙跳等动作，有了一定的跳跃基础，所以对于学生来说学习急行跳远不是很难。

7.教学目标：根据本课的教材情况、学生情况以及场地器材情况，把本次课的教学目标设计为：（1）在体验生活中跳跃动作、方法的同时，提高跑动中的跳跃能力，体会跑与跳的有机结合技术，为进一步学习急行跳远奠定基础；（2）通过练习，发展学生身体协调、灵敏性，提高学生跳跃能力；（3）在游戏过程中，培养学生勇敢拼搏精神、不怕困难的优良品质。

小学体育水平二《急行跳远》教学设计篇一一、教材分析：《急行跳远》是九年义务教育水平二（小学四年级）的教学内容，这一课是根据《体育与健康课程标准》中激发学生兴趣，发展全身协调运动能力及灵敏性的要求设置的，也是新课程水平(二)的重点教材之一。

田径项目是小学阶段的主要课程之一，是发展速度、力量和灵敏素质的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目，因此，具有很大的实用价值，对于促进学生动作的协调性，灵活性的发展都有显著作用。

田径教材作为一个常规课的教学，本课教材是在学生们已掌握的单脚起跳双脚落地基础上进一步学习和掌握的基础田径技能。

学习此教材有助于发展学生的多方面身体素质，能有效培养学生竞争意识和果断精神，不畏困难的优良品质，对这一单元教材，我设想用4次课来完成。

本课主要学习助跑结合起跳练习。

教学重点：快速助跑，有力起跳。

教学难点：助跑与起跳的合理结合。

小学四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响。

他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。

他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力差等特点。

所以本节课利用有趣、灵活多样的运动形式将充分调动学生的学习积极性和运动参与积极性，因此，本节课通过多种练习和游戏教学，使学生始终处在兴奋的状态，每一种不同练习使学生觉得新鲜、感兴趣，学生不会枯燥和厌倦，以调动学生、激发学生，使学生积极主动参与体育活动。

在设计这一课的教学时，我秉承了这样的教学理念：坚持“健康第一，”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展.教学目标：1、学生能主动参与课堂中各项体育活动内容，通过练习激发学生积极主动参与体育活动的兴趣。

急行跳远》教案急行跳远教案教师：班级：人数：人课次：时间：第X周教学一、蹲踞式急行跳远急行跳远的动作由助跑、蹬地踏跳、身体腾空和落地四个连续的动作环节组成，其中助跑与踏跳结合的技术是跳远的关键。

本教材选择了“跑几步，用手摸高”的动作作为教材水平二急行跳远单元的第一课，主要是让学生体会通过水平速度来获得垂直速度的动分析。

辅助教材是游戏“钻山洞”，这是学生进行身体协调能力练的一项内容，用以发展学生的身体协调性、上肢力量，培养学生的团队合作精神。

重点难点：一）学生能说出急行跳远动作的名称和简单的动作技术要领。

二）通过本次课的研究，使90%左右的学生能初步掌握急行跳远的动作方法，发展学生的速度、力量、灵敏等素质，提高跳跃能力和身体协调性。

三）发展学生的空间感知觉能力，培养学生团结协作、积极进取的精神和勇敢果断、不怕困难的意志品质。

二、游戏：“钻山洞”安全措施：1.检查场地与器材：场地为操场和跑道，器材为播放器、插杆、橡皮筋。

2.做好充分的准备活动。

3.进行安全思想教育。

课前活动：1.整队集合，清点人数，检查服装。

2.宣布课内容，安排见生。

课堂活动：1.热身跑。

2.兔子舞。

3.蹲踞式急行跳远的教学。

4.游戏：“钻山洞”。

要求：队形整齐，口号响亮。

以上是本次急行跳远教学的教案，通过本课的研究，希望能让学生初步掌握急行跳远的动作方法，发展学生的速度、力量、灵敏等素质，提高跳跃能力和身体协调性。

同时也希望能够培养学生团结协作、积极进取的精神和勇敢果断、不怕困难的意志品质。

行评分，并给予指导和建议。

3.教师对学生的游戏表现进行评分，并给予他们指导和建议，帮助他们提高游戏水平。

二、蹲踞式急行跳远1.教师让学生做上一步后单脚起跳双脚轻巧落地的练。

要求：动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。

方法：自然助跑，体会单脚起跳时逐渐加速，建立单跳力的感觉。

教法：让学生先做踏跳板上的练，落地时双腿屈膝，上体保持正直，再思考正确的膝摆动作。

2024年小学体育《急行跳远》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年小学体育教材《急行跳远》章节，具体内容包括急行跳远的动作要领、训练方法及比赛技巧。

详细内容如下：1. 急行跳远的动作要领：助跑、起跳、腾空、落地。

2. 训练方法：直线助跑、曲线助跑；单人训练、多人配合训练。

3. 比赛技巧：起跳角度、腾空高度、落地平稳。

二、教学目标1. 让学生掌握急行跳远的动作要领，提高运动技能。

2. 培养学生的团队合作精神，提高集体荣誉感。

3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强身体素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：起跳角度和腾空高度的掌握。

2. 教学重点：助跑、起跳、腾空、落地动作的连贯性和协调性。

四、教具与学具准备1. 教具：跳远沙坑、测量尺、教学视频。

2. 学具：运动鞋、跳远服。

五、教学过程1. 导入：通过展示跳远比赛视频，激发学生兴趣，引入本节课内容。

2. 讲解：详细讲解急行跳远的动作要领，演示正确动作，让学生了解起跳角度、腾空高度的重要性。

3. 示范：邀请几位学生进行示范，其他学生观察并评价。

4. 练习：a. 让学生分组进行直线助跑和曲线助跑的练习，教师个别指导。

b. 进行单人跳远和多人配合跳远的练习，提高动作的连贯性和协调性。

5. 比赛：组织学生进行跳远比赛，鼓励学生运用所学技巧，提高成绩。

六、板书设计1. 急行跳远动作要领：助跑、起跳、腾空、落地。

2. 起跳角度：30°45°。

3. 腾空高度：越高越好。

七、作业设计2. 答案：见板书设计。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在练习和比赛中的表现，针对动作不规范、起跳角度不准确等问题进行个别指导。

2. 拓展延伸：a. 邀请专业教练进行授课，提高学生技能水平。

b. 组织校内外跳远比赛，锻炼学生的比赛经验。

c. 开展家庭体育活动，让家长参与孩子的体育锻炼，提高家庭亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点：起跳角度和腾空高度的掌握。

《急行跳远》教学设计山亭区第一实验小学钱倩一、指导思想:以新课标理念为指导，贯彻“健康第一”的基本理念,实践“快乐体育”。

根据学生年龄特点，以游戏为运动技能学习的载体,以趣促学激励学生积极参与课的各项活动，让学生在玩中学、学中玩,在轻松愉快的氛围中掌握运动技能。

同时在练习过程中加入音乐元素，为学生的练习创设情景。

二、教材分析:本课教学内容选自人教小学《体育与健康》第二册，跳跃的教学内容。

跳远能发展学生的灵敏反应，速度等能力。

急行跳远动作本身对于小学生来说是一项不好掌握的技术动作，完整的动作是助跑、起跳、腾空、落地。

如果一节课把完整的技术动作全部交给学生很难掌握，所以设计用四个课时完成急行跳远的教学任务，本次课为第一次课，主要内容为助跑起跳。

通过教学,促进学生身体机能得到发展提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力，发展思维的灵敏性，培养学生勇敢、自行、果断和克服困难的精神。

三、学情分析:小学三年级的学生活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点,但自我约束能力较差。

同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。

所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段.从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练”，以达到教学目标.四、目标质量指南：1、了解急行跳远的基本动作概念，知道从一定的区域内单脚蹬地踏跳,双脚轻巧落地的动作。

2、通过跳跃的学习和游戏，发展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹跳力，培养观察力、目测力和时空感。

3、在踏跳时，勇于展示自我，能大胆、自信地做出动作，体验跳跃的乐趣和完成动作的愉悦感.1五、教材重难点1。

重点：助跑与踏跳结合 2。

难点：准确、有力地踏跳六、场地器材场地：田径场器材：大垫子4块粉笔若干橡皮筋4条录音机1台课时教案23准备部分队列练习:原地跑步与立定徒手操1。

水平二急行跳远教学设计一、课题本课以“急行跳远”为主要内容，授课班级为水平二--3年级的学生，本课时为急行跳远的第一课。

二、教材分析“急行跳远”是小学跳跃的重要教学内容之一，从三年级开始就逐步要求学生基本掌握各种跳跃动作和“急行跳远”的基本动作，为五.六年级学生掌握和较为熟练的做出完整动作奠定基础。

它不仅可对学生身体的灵敏.速度.协调和力量素质提高外，还增强弹跳力，三年级“急行跳远”单元教学不仅注重简单的基本动作，还对动作各个环节的技术衔接动作有一定的要求，本课以“飞翔小能手”飞得又高又远为情境，以学习急行跳远的单跳双落动作为重点，以起跳后向上方跃起.两腿屈膝上提的蹲踞姿势作为难点，助跳板和大海绵垫为教具，加强做好前后动作衔接练习。

此外，还锻炼学生勇敢.顽强.自信的意志品质。

对遵守纪律，合作能力，团队协作意识也有所增强。

三、教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生了解急行跳远单跳双落、跳得又高又远的动作技术要领。

2.体能目标：85%左右的学生能初步掌握急行跳远单跳双落、跳得又高又远的技术动作。

发展学生下肢力量，提高跳跃能力。

3.情感目标：培养学生勇敢挑战的意识和团队合作的优良意志品质。

四、教学重难点1.重点：学习急行跳远的单跳双落动作。

2.难点：掌握起跳后向前上方跃起.两腿屈膝上提的蹲踞姿势。

五、设计理念本课以“健康第一”为指导思想，课的教材内容.教学组织.学法预设等活动，紧紧围绕这个为中心，结合学生实际认知水平，通过多元化教学手段，尊重学生，以恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，切实调动学生学习的积极性和主动性，让学生体验到学习的乐趣和取得成功后的喜悦感，从而使学生健康的发展。

同时，通过活泼的练习形式.竞赛活动与评价方法，提高课堂教学的实效性。

六、设计思路1.通过红军长征故事引出课题，让学生进入情境从而进行慢跑.徒手操和诱导练习设计内容，提高学生快速进入学习的状态和为接下来的动作做好铺垫。

跳跃：急行跳远（教学设计）教材分析本课教学内容选自人教版小学《体育与健康》“跳跃与游戏”中的“跳跃”内容。

跳远是能发展学生的灵敏反应、速度等能力。

急行跳远动作本身对于小学生来说是一项不好掌握的技术动作，但还是要从小掌握完整的动作：助跑、起跳、腾空、落地，为今后的学习打好基础。

所以，要分层教学，有规则有计划的进行自主练习。

学情分析1.四年级学生属于人体发展的少年时期，身体发育处于增长率高峰阶段，速度、力量、灵敏发展极为敏感。

学习和掌握技术较快。

2.由于是新的运动，学生对于急行跳远动作非常感兴趣和喜爱，有很浓的学习兴趣。

3.通过讲解和示范，可能有一部分学生动作不标准，需要不断指导，练习和摸索。

教学目标1、培养学生急行跳远的能力，使学生能快速奔跑中，从一定的区域内蹬地踏跳，双脚轻巧落地。

2、发展学生协调素质和弹跳力，体验跳远时的身体动作感受，培养身体正确姿势，提高观察力和时空感。

3、培养勇敢、自信、果断和克服困难的精神。

教学重点单脚踏跳准确、踏跳有力、身体腾空、双脚落地、身体前扑。

教学难点踏跳准确、身体腾空、双脚落地、身体前扑。

器材准备小球4个、大垫子4个、小垫子4个，接力棒4个，跳绳4个。

教学设计一、课堂常规1.体育委员整队，报告人数情况。

2.师生问好。

3.导入（1）检查自身师：上课之前，请各位同学检查自己的身上是否装有危险物品，请拿出放在运动场外。

（2）宣布上课内容师：同学们，今天非常高兴和你们一起上课。

在这节课中，主要练习单脚起跳，身体腾空，双脚落地的运动技术，这项运动叫急行跳远。

（出示课题：急行跳远）（3）课堂常规要求：注意力集中，保持适当的队列间距，精神饱满，遵守课堂纪律。

二、准备部分1．考验方向感。

2．慢跑。

（击掌开始，在巡逻兵进行曲下有节奏的跑步。

）在音乐声中慢跑，并与老师一起热身活动：侧部跑、交叉跑、扩胸跑、高抬腿。

师：刚才同学们做的很棒！掌声表扬自己。

下面原地运动。

3. 原地运动：头部运动；上肢运动；腰部运动；前压腿运动；膝盖运动；手腕脚腕运动等。

授课学校：授课教师：授课年级：三年级（水平二）课题急行跳远的助跑与起跳教学目标运动参与：通过学习培养学生对跳远的兴趣，让其认识到助跑与起跳的重要性。

运动技能：初步学会急行跳远快节奏组跑和快速蹬地起跳的动作方法，并且做到助跑与起跳协调连贯。

身体健康：提高学生的弹跳能力，增强学生的身体协调性，培养同学积极动脑的良好习惯，提高同学间的交际能力。

心理健康：充分展示自我，提高同学的自信心，培养积极向上的良好心态。

社会适应：提高同学们的竞争意识，培养其团队合作意识。

教材内容1、急行跳远的助跑与起跳2、游戏：跑堡垒 重点： 快节奏助跑起跳 难点： 助跑与起跳协调连贯器材呼啦圈 46 个大体操电子 4 个放音设备一台垒球 4 个运动负荷 次 数 时 间 强 度激趣热身导入课题9 导入：玩转呼啦圈一、健身操——大家一起来二、用呼啦圈摆成单、双圈的图形三、撤掉二三排的单双圈引出本节课题——急行跳远1、教师领做健身操2、引导学生摆单双圈的图形3、引导学生用单双圈的图形复习单双脚跳4、巡回指导并引导学生打节奏练习5、撤圈引出本节课题并示范1、积极回答老师的提问2、跟随老师做健身操3、积极进行单双圈的图形摆放4、有秩序的练习单双脚跳5、积极思考问题并认真观看示范四列横队集合：①××××××②××××××③〇〇〇〇〇〇④〇〇〇〇〇〇四列横队成体操队形散开3-5次324-5小合作探究掌握技能 11一、学习急 行跳远的助跑 1 、教师示范三步助跑学生观察发现问题2 、引导学生打节奏练习— — 跑- 跑-跑-跳难 点 ： 快 节奏助跑1、教师引导学生尝试三步助跑并思考问题2、引导学生打节拍练习3、师生原地练习节拍跑4、组织学生分组练习 5、挑选代表生展示1 ．有秩序的尝试动作并思考问题2 、认真学习节拍积极参与练习和展示3 节拍跑时声音响亮 4 、认真观看优秀生示范并说出自己的评价47 - 9中二、用助跳 1、引导学 1 、积极回答板进行头顶 生说出助 老师的问题球练习 跳板的作合作 探 1 、引导学生进行头顶用2、引导学生尝试并2 、积极参与展示1 08 - 1中 究 球练习挑选优秀 3 、有秩序的 掌 2 、调整气 生示范 进行练习握 球的高度选 3、教师示 技 择适合自己 范并引导能 的高度进行 学生进行 4、认真观察 11头顶球练习 头顶球练 同伴示范并且 难 点 ： 助 习体会蹬 能给给予适当 跑 与 起 跳 地动作 的评价协调连贯4、教师巡 回观察辅导找出代表生示范 5、根据自己的能力选择适合自己的高度进行头顶球练习进一步强 调蹬地有力并给予及时的评价5、调整气球高度进行头顶球练习巩一、引导学1、引导学 1 、认真进行跨越橡皮筋练习2 、踊跃展示成果5-64-5中-大固生运用本节生跨越橡技课学过的知皮筋能识越过一定2、巡回指灵高度的橡皮导给予适活筋当的点评运3、组织学用16 生展示成果并评价过程教学内容教师主导学生主体组织形式运动负荷次数时间强度二、游戏：跑堡垒游戏方法：操场的 4 个角的呼拉圈为每队的垒位，每队同学依次站在各自的垒位后面，鸣哨后排头手持垒球按逆时针方向跨越障碍跑完四个堡垒，回到原垒把球交到第二个队员接力跑，以每队最后一名同学回到原位并把垒球送到老师手里为胜1、讲解游1、认真听游戏方法和戏方法和规则巩规则固2、认真观看技能灵2、教师进行游戏示范老师示范示范3、遵守游戏规则进行游戏1-25-6大活运3、组织学4、参与教师用16 生游戏评价反思《急行跳远的助跑与起跳》教案。