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机械创新设计课程设计说明书题目：多功能钳设计系别：电子信息工程系专业：机械设计制造及其自动化班级：姓名：指导老师：日期：2013年1月8日序言小五金是生产和生活中常用的工具，其中钳子的应用最为广泛。
但是平时使用的钳子一般只有夹紧和切断功能，且大多是V形开口，显然有一个向钳口外的分力存在，使用时产生向外的滑脱力。
在钳夹物体时，这样就使得要夹持的物体体积越大，钳口张开就越大，用于夹持物体的分力也越小，且越不稳固。
多功能钳的主要作用有以下几个方面：（1）、能夹紧一定尺寸范围的圆柱状物体和螺母，同时能切割铁线（2）、操作简单方便多功能钳设计的基本要求：（1）、多功能钳应具备足够的强度和刚度。
多功能钳在夹物时要承受多种力度的作用，所以多功能钳应具备足够的强度和刚度。
（2）、夹紧的可靠性。
既不能允许工件松动滑移，又不使物体的拘束度过大而产生较大的拘束应力。
（5）、力求结构简单，使用方便。
在保证强度和刚度的前提下，极可能体积小、重量轻、以便于操作。
目录一、多功能钳设计任务及分析 (2)1、总体设计思路 (2)2．设计任务分析 (2)3、所选方案及功能原理简述 (2)二、多功能钳设计方案的确定 (4)1、移动装置的设计 (4)2、多功能钳多功能的实现 (5)3、多功能钳装配图 (5)三、对多功能钳的分析 (7)四、多功能钳的使用说明 (7)五、小结 (7)六、参考文献 (8)一、多功能钳设计任务及分析1、总体设计思路要求稳定钳口的用力扩大钳子使用范围实现一钳多能。
钳身可沿用平口钳状钳身，实现钳口的夹紧、剪断功能，方法是在钳口本体上有相应的夹口，即在钳口上开有圆柱状和六棱柱的夹口，同时钳子的另一面还有三棱柱钳口来割断铁线。
2．设计任务分析1）、本多功能钳是用来夹圆柱状物体和六角螺母。
2）、为了能够达到一钳多用的功能，还具备能切断铁线的作用。
3、所选方案及功能原理简述1、设计原理采用齿轮齿条传动机构的简单原理，钳把的转动转化为扇形的齿轮转动，从而带动齿条钳口的平动，从实现钳口的的平行相夹。
功能平口钳课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解功能平口钳的基本结构及其工作原理；2. 学生能够掌握功能平口钳的操作步骤和安全使用规范；3. 学生能够了解功能平口钳在工业生产中的应用场景。
技能目标：1. 学生能够熟练操作功能平口钳，完成简单的夹持和固定任务；2. 学生能够运用功能平口钳解决实际生产中的问题，提高动手能力；3. 学生能够通过功能平口钳的操作，培养观察能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对机械加工产生兴趣，树立正确的劳动观念；2. 学生在操作过程中，培养安全意识，增强自我保护能力；3. 学生通过团队合作，学会尊重他人，培养良好的沟通与协作能力。
课程性质：本课程为技术技能类课程，注重实践操作和动手能力的培养。
学生特点：初中年级学生，具有一定的认知能力和动手能力，对机械操作充满好奇。
教学要求：结合学生特点，以实践操作为主，理论讲解为辅，注重培养学生的操作技能和安全意识。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生产中，提高综合实践能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使之成为具备良好职业素养的技能型人才。
二、教学内容1. 功能平口钳的结构组成：介绍平口钳的各个部件，如钳身、钳口、螺杆等，并解析各部件的作用及相互关系。
2. 工作原理：讲解功能平口钳通过螺杆传动实现钳口开合的原理，以及其在机械加工中的作用。
3. 操作步骤与安全规范：详细讲解功能平口钳的操作步骤，包括准备工作、操作要点、注意事项等，强调安全使用规范，预防事故发生。
4. 应用场景：分析功能平口钳在工业生产中的典型应用场景，如金属加工、模具制造等，让学生了解实际应用。
5. 实践操作：安排学生分组进行功能平口钳的操作练习，完成简单的夹持和固定任务，培养动手能力。
6. 教材章节：教学内容与教材第三章“常用机械工具及其使用方法”相关，重点涉及第三节“功能平口钳”。
教学安排与进度：1. 第1课时：介绍功能平口钳的结构组成和工作原理；2. 第2课时：讲解操作步骤与安全规范；3. 第3课时：分析功能平口钳的应用场景；4. 第4课时：进行实践操作，巩固所学知识。
摘要随着社会迅速发展，公司间竞争力越来越大，各个公司都在通过先进技术提高自己竞争力，对于机械行业而言拥有新机床技术和新型夹具就显尤为重要。
而我设计这种多功能机用虎钳正符合这一点。
从多功能机用虎钳长处咱们看出：新型铣床夹具既适合于频繁更换毛坯尺寸场合，也适合于毛坯形状不同场合和批量生产场合，其通用性较高，在保证使用前提下，大大提高了加工效率，增大了生产率。
因而在机械制造业竞争日益激烈时代下，必将有着辽阔应用前景。
本论文基于铣床惯用夹具平口钳设计了一种多功能机用虎钳。
该多功能机用虎钳设计了V形钳口板，扩大了虎钳夹持范畴。
V形钳口板上设计了锥度比例为1:4燕尾槽，可实现迅速更换钳口功能。
还设计了定位块安装在固定钳身上，在批量生产同一种零件时，无需重复对刀，即可运用定位块找正工件，大大提高了装夹零件效率。
此外将传动螺杆设计为双线螺杆，在有效夹持范畴内装夹工件速度提高一倍。
还对核心零件进行了构造设计和强度校核，以保证多功能机用虎钳工作可靠性。
核心词：夹具 V形钳口燕尾槽定位块目录摘要.................................................. 错误!未定义书签。
目录.................................................... 错误!未定义书签。
1.1课题背景、意义及目........................... 错误!未定义书签。
1.2国内外发展状况............................... 错误!未定义书签。
1.3机床夹具发展趋势............................. 错误!未定义书签。
1.4本文重要内容................................. 错误!未定义书签。
第2章多功能机用虎钳工艺分析与设计.................... 错误!未定义书签。
目录第一章前言......................................................第一节左手剪刀设计的意义....................................第二节现有国内外剪刀造型的现状和趋势........................ 第二章传统剪刀的市场调查与研究..................................第一节市场调查的内容.....................................第二节市场调查结果分析................................... 第三章左手剪刀的设计定位........................................第一节市场定位..............................................第二节功能各要素定位........................................一功能要素...............................................二材料要素...............................................三人机要素...............................................四造型要素 (16)五色彩要素............................................... 第四章民族文化艺术在剪刀中的运用................................ 第五章左手剪刀初步设计方案及方案选择............................第一节初步设计方案..........................................第二节左手剪刀最优设计说明..................................1．整机结构图.............................................2．材料选择...............................................3．色彩选择...............................................4．尺寸设计...............................................5．局部细节分析和效果.....................................6．3D电脑建模............................................7．效果图................................................. 第六章：总结..................................................... 参考文献-------------------------------------------------------39 致谢-----------------------------------------------------------41 附草图设计-----------------------------------------------------42第一章前言第一节左手剪刀设计的意义一．研究背景和意义东方民族对左撇子更歧视一些，往往也采取更严厉的手段加以纠正。
关于简单零件钳加工“工学一体化”教学活动设计的探索工学一体化教学模式在我校已试行多年，本人作为钳工专业一体化教师，在课程实施过程中注重学生专业能力、方法能力、综合素质能力的培养。
本文以“一体化”课程《简单零件钳加工》中学习任务一《开瓶器的制作》教学环节五质量检测为例，来探索“工学一体化”课程教学活动设计，与老师们分享交流。
一、学习任务描述任务情景：海拉尔飞龙餐厅需要制作一批啤酒开瓶器，生产技术部计划将该任务交给数控2371班钳工组，操作者从生产主管处领取工作任务单，识读图样，分析加工工艺，独立完成开瓶器的制作任务，依据图样进行自检后交付质检人员。
任务要求：开瓶器数量为30 件，材料为 Q235，表面粗糙度为Ra6.3um，要求表面光洁、美观、无毛刺。
二、学生情况分析班级基本情况：本课程的授课班级为数控2371班一年级学生，班级共有36名学生，女生5人，结合班级人数和课程任务需求，将学生分成5组。
为激励学生追求敬业、精益、专注、创新的工匠精神，分别以“敬业组”、“精益组”、“专注组”、“创新组”和“工匠组”为学习小组命名。
具体学生情况分析如下：专业能力：（1）基础：专业基础课程同步进行。
社会能力：（1）基础：团队协作能力和自我表达能力较好。
（2）待提升：工作经验缺乏，分析问题能力不足。
方法能力：（1）基础：具备查阅信息页的能力，使用网络搜索工具、使用云课堂APP的能力。
（2）待提升：运用关键词精准搜索信息能力不足。
职业素养：（1）基础：适应小组协作的学习模式，愿意倾听他人意见。
（2）待提升：表达能力、耐心细致、吃苦耐劳的精神有待加强。
2.课中教师通过演示指导，引导学生学习游标卡尺的读数方法。
3.组内强化训练，“小助教”团队帮助后进生学习游标卡尺的读数方法。
难点：加工质量分析。
突破难点：1.小组讨论分析产品质量,查找导致产品超差的原因。
2.教师引导学生阅读信息页，查阅划线、锯削、锉削、錾削、钻孔等技能操作中工件超差的原因，对照自检的工件查找质量问题。
摘要随着社会的快速发展，企业间的竞争力越来越大，各个企业都在通过先进的技术提高自己的竞争力，对于机械行业而言拥有新的机床技术和新型的夹具就显的尤为重要。
而我设计的这种多功能机用虎钳正符合这一点。
从多功能机用虎钳的优点我们看出：新型铣床夹具既适合于频繁更换毛坯尺寸的场合，也适合于毛坯形状不同的场合和批量生产的场合，其通用性较高，在确保使用的前提下，大大的提高了加工效率，增大了生产率。
因此在机械制造业竞争日益激烈的时代下，必将有着广阔的应用前景。
本论文基于铣床常用的夹具平口钳设计了一种多功能机用虎钳。
该多功能机用虎钳设计了V形钳口板，扩大了虎钳的夹持范围。
V形钳口板上设计了锥度比例为1:4的燕尾槽，可实现快速更换钳口的功能。
还设计了定位块安装在固定钳身上，在批量生产同一种零件时，无需重复对刀，即可利用定位块找正工件，大大提高了装夹零件的效率。
此外将传动螺杆设计为双线螺杆，在有效夹持范围内装夹工件的速度提高一倍。
还对关键零件进行了结构设计和强度校核，以保证多功能机用虎钳工作的可靠性。
关键词：夹具 V形钳口燕尾槽定位块目录摘要.................................................. 错误!未定义书签。
目录.................................................... 错误!未定义书签。
课题背景、意义及目的............................. 错误!未定义书签。
国内外发展状况................................... 错误!未定义书签。
机床夹具发展趋势................................. 错误!未定义书签。
本文主要内容..................................... 错误!未定义书签。
第2章多功能机用虎钳的工艺分析与设计.................. 错误!未定义书签。
《金工实习A》之“创新设计制作”工程设计日期：年月日背景概述 设计方案 设计创新点 设计图纸 制造工艺流程 总结实习心得 第一章背景概述随着各工业的发展，我们生活中的各种机械用品越来越多，使得各种零件 装配随处可见，各机械在使用过程中会出现很多问题，需要我们及时修补，因 此各种基本工具的发展需跟上脚步。
而现在国内很多工具都还存在着很多缺 陷，需得到进一步的发展、完善。
我们需要通过各种创新来改善这种工具繁 杂、不完善的现象，以达到方便、实用、高效的效果。
对所有的手动工具而言，这是一个事实，钳子能增加人手的效率。
钳子是根据两个手臂杠杆的原理设计的，这就将较小的外力（如施加在 钳臂上的手力）转化成较大的功力，使得钳子能有效地夹持或者剪切。
当施加在钳臂上的外力随着杠杆率而增加时，钳嘴的作用力产生一个夹 持移动章章章章章章章一二二四五六七 第第第第第第第的外力。
如果要产生一个较大的外力，从钳子钏接位置的中心到手柄的距离必须尽可能的长，从夹持口或剪切口到钏接中心的距离必须尽可能的短。
不过许多钳子不会很大程度上的增加手力，因为他们只是使在难操纵的地方作业更容易，例如：电子设备的装配和电子类及精密工程类的应用等。
钳子在欧洲的起源可以追溯到公元前一千多年，人们刚开始铸铁。
在铸造过程中，钳子可以用于夹持炽热的铁块。
过去锻造钳子的形状保留至今，儿乎没有什么改变。
第二章设计方案一. 提出问题：现在在各种机械行业中一些手钳、起子等基本工具使用频率非常大，但由于很多事情都要配套使用工具，导致在搬运以及使用过程中非常繁杂，使用起来不太方便。
而且山于工作场地一般都比较混乱，经常会出现急需时找不到工具、工具遗失等问题。
二. 解决问题：现通过将*钳进行改装使其与起子、内六角扳手合为一体，来解决以上问题，达到提高办事效率的U的。
具体改进为：将两手柄的长端分别改做为一十字起子和一梅花起子，为安全起见，用两螺帽将其盖住。
在两手柄的交接处做一适当规格的六角凸台，可用来开启内六角螺钉。
大力钳课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解大力钳的基本结构、工作原理及功能；2. 掌握大力钳的操作方法、使用注意事项以及维护保养知识；3. 了解大力钳在工程建设和日常生活中的应用。
技能目标：1. 培养学生能够正确使用大力钳进行实际操作的能力；2. 提高学生在实际工程中运用大力钳解决问题的能力；3. 培养学生具备基本的维护保养大力钳的技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工具使用的安全意识，养成良好的操作习惯；2. 激发学生对工程技术的兴趣，增强对工程职业的认识和尊重；3. 培养学生团结协作、勤奋好学的精神风貌。
课程性质：本课程为实用技术课程，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生处于初中阶段，对工具使用有一定的基础，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：结合学生特点，采用讲授与实践相结合的教学方法，充分调动学生的积极性，注重培养学生的实际操作能力和安全意识。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 大力钳的结构与原理- 大力钳的组成部分及其功能- 大力钳的工作原理2. 大力钳的使用方法与操作技巧- 正确使用大力钳的步骤- 操作时的注意事项- 常用操作技巧3. 大力钳的维护保养- 大力钳的日常保养方法- 大力钳的故障排除与维修4. 大力钳在实际应用中的案例分析- 大力钳在工程建设中的应用实例- 大力钳在日常生活场景中的应用5. 安全教育及操作规范- 使用大力钳时的安全防护措施- 操作规范及事故预防教学大纲安排：第一课时：大力钳的结构与原理第二课时：大力钳的使用方法与操作技巧第三课时：大力钳的维护保养第四课时：大力钳在实际应用中的案例分析第五课时：安全教育及操作规范教学内容进度：第一周：完成第一、二课时的教学第二周：完成第三、四课时的教学第三周：进行第五课时的教学，并对前两周内容进行复习巩固教材章节关联：教学内容与课本中“工具的使用与维护”章节相关，涵盖了大力钳的结构、使用方法、维护保养及安全操作等方面的内容。
钳工一体化教案手锤加工课程名称零件钳加工学习任务钳工技能实训授课时数30学时授课班级 数控1371班年 月 日学习材料 《零件钳加工》、《钳工工艺与技能训练》、《钳工手册》、《机械设计手册》 教学方法 小组合作教学法、演示法、示范操作法、项目教学法、现场实践教学法、讨论法、启发法教学媒体多媒体、钳工实训设备、工量具、图纸、工作页、派工单、评价表、手锤样品 教务科审批能 力 目 标专 业 能 力 1、能借助相关手册查阅零件、刃具所用材料的牌号、性能、用途及分类属性 2、能识读零件的三视图和轴测图 3、能正确使用钳工设备及工、量具 4、能编制手锤加工的工艺过程。
5、能依据工艺卡按技术要求完成手锤的加工年 月 日方 法 能 力 1、通过学生分组训练培养学生动手能力，养成良好的文明操作习惯，树立安全意识的养成。
2、培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题的能力。
社 会 能 力1、培养学生的合作能力、沟通能力、语言表达能力。
2、在完成任务中的自我学习和持续发展的能力。
3、培养学生严谨认真的工作态度。
4、培养学生学习知识的积极性。
学 生 情 况 1、数控1371班共计20人，分成五组，学生总体情况良好。
2、基础知识薄弱，不爱钻研理论，已经进行过普车实训，掌握轴类零件的车削加工。
乐于进行钳工实训，有一定解决问题的能力。
3、以培养学习氛围，提高学生学习积极性为出发点。
4、好学生以提高能力为主，基础差的学生以提高参与度为主，本着共同提高的原则。
学习重点及化解方法 重点内容：1、学生小组根据确定的工作计划书讨论，制定实施流程，按工作规范协同进行工作任务实施。
2、产品质量检测。
化解方法：1、教师指导小组进行任务分解，引导成员团结协作并给予支持。
2、对加工过程中易出现的问题，设定最佳解决方案供加工中备用。
学习难点及化解方法重点内容：1、制定加工工艺步骤。
2、内螺纹加工方法。
化解方法：1、讲授并示范内螺纹加工方法，讨论合理加工方案。
多目录 (1)一、设计任务拟定 (2)1、立项背景 (2)2、设计主要技术条件及参数 (2)二、工作原理及功能要求 (2)1、设计原理 (2)2、技术方案设计 (2)3、功能分解 (2)4、拟采用结构图 (3)三、设计的创新点 (4)四、设计计算 (4)1、设计背景及原始设计参数 (4)2、零件设计及参数确定 (6)1、剪钳模块设计 (15)五、本项设计的应用和发展前景 (18)六、收获与体会 (18)七、参考文献 (19)一、设计任务拟定1、立项背景小五金是生产和生活中常用的工具，其中钳子的应用最为广泛。
但是平时使用的钳子一般只有夹紧和切断功能，且大多数是V形口，显然有一个向钳口的分力存在，使用时产生向外的滑脱力。
在钳夹物体时，这样就使得要夹持的物体体积越大，钳口张开就越大，用于夹持物体的分力也越小，且越不稳固。
设计一个实现一机多用，能满足大多数使用要求的台式剪钳。
2、设计主要技术条件及参数1）钳口水平张开距离：0~100 mm2）钳口压紧力：0~300 kg3）剪切压制范围：4）体积：250×100×100 mm 重量：约8 kg5）材料：HT200、45钢、Q235、不锈钢304、轴承6）采用手动方式二、工作原理及功能要求1、设计原理采用螺杆传动机构的简单原理，利用螺杆与螺母的配合，在螺杆正反转动时，使配合的螺母沿着固定导轨做往复运动，从而带动活动钳口的平行移动来实现钳口的夹紧和张开。
2、技术方案设计采用嵌入式设计，配以多个钳嘴嵌块，利用凸型槽装置，使多个钳嘴嵌块能快速灵活方便的更换使用，达到一钳多用的效果。
3、功能分解：1）实现钳口双向往复平行移动，达到张开、夹紧目的2）多功能的钳口，采用可置换式刀头、V形压块、平面或球形压板等模块，利用凸型槽装置，使其能快速便捷安全地实现定位夹紧及换装功能，实现平行钳口移动时的夹紧、剪断、压溃、压扁等多项功能。
4、拟采用结构图：图：zp-01表一：装配明细表如图zp-01和表一所示：工作时，人握紧手柄1，转动手柄，通过加力杆2使螺杆6转动，并因为加力杆2的杠杆原理，可以使用更少的力，从而得到更大的输出夹紧力。
院学梧州课程设计说明书多功能剪钳机构地创新设计目题计算机与电子信息工程系系别电子信息工程系业专毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交地毕业设计（论文），是我个人在指导教师地指导下进行地研究工作及取得地成果.尽我所知，除文中特别加以标注和致谢地地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过地研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构地学位或学历而使用过地材料.对本研究提供过帮助和做出过贡献地个人或集体，均已在文中作了明确地说明并表示了谢意.日期：作者签名：期：指导教师签名：日使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）地规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）地印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）地印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目地前提下，学校可以公布论文地部分或全部内容.期：日作者签名：学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交地论文是本人在导师地指导下独立进行研究所取得地研究成果.除了文中特别加以标注引用地内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写地成果作品.对本文地研究做出重要贡献地个人和集体，均已在文中以明确方式标明.本人完全意识到本声明地法律后果由本人承担.日年月作者签名：日期：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文地规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文地复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅.本人授权大学可以将本学位论文地全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文..涉密论文按学校规定处理日月日期：年作者签名：日月年日期：导师签名：目录一设计任务拟定 (1)1.1立项背景 (1)1.2设计主要技术条件及参数 (1)二功能原理及方案选择 (1)2.1功能原理 (2)2.2方案选择： (3)三设计参数 (4)四机构自由度以及受力分析与计算 (8)4.1自由度计算： (8)4.2机构受力分析及其校核8五总结 (10)六参考文献 (10)多功能家用剪钳地创新从设计设计任务拟定一立项背景1.1现在家用地剪钳市面上较为匮乏，功能单一，已有地也不能满足当下一般家庭地多种所需具备包括剪一般家庭使用大概包括以下几个方面：剪电线、压核桃等.功能需求..切、收紧、压溃等功能，此外还应有一定地曾力机构设计主要技术条件及参数1.2钳口压块水平距离因为该设计主要针对与一般家庭地生活使用，所以设计其水活塞压块活动距离为50mm.钳口压紧力家用剪钳其动力来源于使用者，其曾力范围也因使用者地情况而有所不同，在此设计预期曾力为所施加力地5倍.一般成人握力约为45kg 左右，则设计目标是达到225kg地破坏力，完全可以满足一般家庭使用剪钳压制范围该设计机构材料初步拟定使用材料为铸铁材料，预计可承受最大压力超过300kg.压块最大距离为50mm，压制范围可以涵盖包括各种坚果以及其他小于50mmX50mm地物体.通过使用压块地更换，使该机构可以实现其多功能性得到满足.功能原理及方案选择二示意图：图1-1图1-2功能原理2.1功能分解如下：（1）垂直滑块移动．该机构地设计基础为四杆机构地衍生形式，曲柄滑块机构.通过长摇杆地上下摇动实现.滑块地上下垂直移动（2）多功能钳口采用磁性粘合地设计方式，钳口部分使用模块化设计，在不同任务条件下可以更换钳.口实现钳剪地功能多样化（3）杠杆增力部分该设计定位于家庭使用，所以其使用方式为手动使用.通过杠杆地增力，使其达到预定.地使用压制力方案选择：2.2A方案垂直压块使用螺杆方式.螺旋传动是利用螺杆和螺母组成地螺旋副来实现传动要求地螺旋机构其优点是增力效果明显.以较小地转矩产生较大地轴向推向力用以克服工作阻力.但其缺点也较为显著，在满足工作需要地增力要求地前提下螺旋运动所需运动距离较大，不便于一般家庭地使用B方案垂直压块使用四杆机构（曲柄滑块机构）地方式如图1-1，1-2可以看出，使用曲柄滑块机构可以使结构地复杂程度大大降低，同时在杠杆地增力作用下使其达到所需地工作力.原动力部分（摇杆）地移动距离合理，利于一般家庭地使用.实施设计及评价：综上综述：在压力要求不高地家庭一般家用机构中，方案B地原动力移动部分移动距离较小，同时其结构简单，制造简便，利于一般家庭普遍使用，所以选择较为优势地．方案B.设计参数三各主要部件地设计参数如下：压块：套筒底座：A,B:连杆连杆AB连杆．连杆AB连杆．机构自由度以及受力分析与计算四自由度计算：4.1所示：1—3结构运动简图如图图1—3由图我们可以看出，此机构由3个构件组成.其中有三个转动副一个移动副，共四个低副组成.由平面机构自由度公式我们知道：'F）-p3n-（2+p F?h1pp；=0=4，则n=3，h1'F，由此计算：由于所用机构不存在虚约束，所以=0??2x43x3?F?F?1.因此，该机构地运动是可控地F相等.=1由于原动件数目为，与机构受力分析及其校核4.2该机器主要用于一般家庭生活使用，属于低强度低受力机构.主要受力部件为压杆部分，以压杆最大受力为200N为标准.增力计算：由杠杆原理．FL?FL2112则有200x200=45xF2F?889N2.满足一般家庭使用强度校核计算：由机构运动简图我们可以看出，压杆部分只受弯矩地作用.由于其最大受力设定为200N，我们将其受力图简化为下图：l=200mm.；a=45mm；；b=155mm其中，F=200N由其弯矩公式。
M=F ab/l max 得：=7M max.由于机构压杆部分使用材料为铸铁，满足使用要求总结五在本次设计中，学习到了很多东西.从立项开始，通过对使用对象地调查以及工作对象地研究知道了一切设计研究都不能脱离现实生活.设计过程中，通过与老师和同学地交流，又逐渐发现了设计过程中地不足和缺陷.通过几次大改和无数次小改才能完成.总之，每一次设计都是一个全新地挑战.我将在此基础上更加努力，用自己最大地.能力完成毕业设计参考文献六学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交地学位论文，是本人在导师地指导下进行地研究工作所取得地成果.尽我所知，除文中已经特别注明引用地内容和致谢地地方外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过地研究成果.对本文地研究做出重要贡献地个人和集体，均已在文中以明确方式注明并表示感谢.本人完全意识到本声明地法律结果由本人承担.学位论文作者（本人签名）：年月日学位论文出版授权书本人及导师完全同意《中国博士学位论文全文数据库出版章程》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库出版章程》(以下简称“章程”)，愿意将本人地学位论文提交“中国学术期刊（光盘版）电子杂志社”在《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中全文发表和以电子、网络形式公开出版，并同意编入CNKI《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网上传播，同意按“章程”规定享受相关权益.论文密级：)保密地学位论文在解密后应遵守此协议__年月）(__□□公开保密（___年月至________________ 作者签名：导师签名：_______年_____月_____日_______年_____月_____日明声创独本人郑重声明：所呈交地毕业设计(论文)，是本人在指导老师地指导下，独立进行研究工作所取得地成果，成果不存在知识产权争议.尽我所知，除文中已经注明引用地内容外，本设计（论文）不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过地作品成果.对本文地研究做出重要贡献地个人和集体均已在文中以明确方式标明.. 本声明地法律后果由本人承担: 作者签名二〇一〇年九月二十日毕业设计（论文）使用授权声明.本人完全了解滨州学院关于收集、保存、使用毕业设计（论文）地规定本人愿意按照学校要求提交学位论文地印刷本和电子版，同意学校保存学位论文地印刷本和电子版，或采用影印、数字化或其它复制手段保存设计（论文）；同意学校在不以营利为目地地前提下，建立目录检索与阅览服务系统，公布设计（论文）地.部分或全部内容，允许他人依法合理使用（保密论文在解密后遵守此规定）: 作者签名二〇一〇年九月二十日．谢致时间飞逝，大学地学习生活很快就要过去，在这四年地学习生活中，收获了很多，而这些成绩地取得是和一直关心帮助我地人分不开地.首先非常感谢学校开设这个课题，为本人日后从事计算机方面地工作提供了经验，奠定了基础.本次毕业设计大概持续了半年，现在终于到结尾了.本次毕业设计是对我大学四年学习下来最好地检验.经过这次毕业设计，我地能力有了很大地提高，比如操作能力、分析问题地能力、合作精神、严谨地工作作风等方方面面都有很大地进步.这期间凝聚了很多人地心血，在此我表示由衷地感谢.没有他们地帮助，我将无法顺利完成这次设计.首先，我要特别感谢我地知道郭谦功老师对我地悉心指导，在我地论文书写及设计过程中给了我大量地帮助和指导，为我理清了设计思路和操作方法，并对我所做地课题提出了有效地改进方案.郭谦功老师渊博地知识、严谨地作风和诲人不倦地态度给我留下了深刻地印象.从他身上，我学到了许多能受益终生地东西.再次对周巍老师表示衷心地感谢.其次，我要感谢大学四年中所有地任课老师和辅导员在学习期间对我地严格要求，感谢他们对我学习上和生活上地帮助，使我了解了许多专业知识和为人地道理，能够在今后地生活道路上有继续奋斗地力量.另外，我还要感谢大学四年和我一起走过地同学朋友对我地关心与支持，与他们一起学习、生活，让我在大学期间生活地很充实，给我留下了很多难忘地回忆.最后，我要感谢我地父母对我地关系和理解，如果没有他们在我地学习生涯中地无私奉献和默默支持，我将无法顺利完成今天地学业.四年地大学生活就快走入尾声，我们地校园生活就要划上句号，心中是无尽地难舍与眷恋.从这里走出，对我地人生来说，将是踏上一个新地征程，要把所学地知识应用到实际工作中去.回首四年，取得了些许成绩，生活中有快乐也有艰辛.感谢老师四年来对我孜孜不倦地教诲，对我成长地关心和爱护.学友情深，情同兄妹.四年地风风雨雨，我们一同走过，充满着关爱，给我留下.了值得珍藏地最美好地记忆在我地十几年求学历程里，离不开父母地鼓励和支持，是他们辛勤地劳作，无私地付出，为我创造良好地学习条件，我才能顺利完成完成学业，感激他们一直以来对我地抚养与培育.最后，我要特别感谢我地导师赵达睿老师、和研究生助教熊伟丽老师.是他们在我毕业地最后关头给了我们巨大地帮助与鼓励，给了我很多解决问题地思路，在此表示衷心地感激.老师们认真负责地工作态度，严谨地治学精神和深厚地理论水平都使我收益匪浅.他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大地帮助，使我得到不少地提高这对于我以后地工作和学习都有一种巨大地帮助，感谢他耐心地辅导.在论文地撰写过程中老师们给予我很大地帮助，帮助解决了不少地难点，使得论文能够及时完成，这里一并表示真诚地感谢.。
