2017年“中华经典诵读”比赛活动方案-总结

中华经典诵读比赛活动总结一、活动背景为弘扬中华文化，增强学生对中华经典的了解和认识，激发他们对经典文化的热爱，我校举办了中华经典诵读比赛活动。

此活动旨在培养学生的诵读能力，提高他们对中华经典的理解和解读能力，同时也为他们提供了展示自我的舞台。

二、比赛内容本次比赛内容包括经典诗词、经典散文、经典故事三个部分。

每位选手需选择一首经典诗词进行朗诵，并对其中的意境和表达进行解读；需要背诵一篇经典散文，并展示其诵读能力和情感表达；最后，选手需要讲述一个经典故事，并分析其中的道理和内涵。

参赛选手们在项目安排中表现出了灵活的变化和多样化的能力。

三、活动过程初赛：初赛于两周前进行，每班选出两名代表进行初赛比赛。

经过选拔，共有30名学生晋级到决赛。

决赛：本次决赛以班级为单位进行，共有10个班级参加比赛。

每个班级各派出3名选手进行比赛，共30名选手进入决赛。

决赛由五位评委组成，他们都是我校的语文老师和文化名家。

比赛环节分为三个部分：诗词朗诵、散文背诵和故事讲述。

每位选手在比赛前都仔细准备，并在台上展示了自己的才能和对经典的理解。

选手们通过自己的表演，展示了中华经典的魅力和深度。

四、比赛成果通过比赛，我校学生们展示了出色的诵读能力和对中华经典的深刻理解。

他们在舞台上展现了自己的才能，受到了在场观众们的热烈欢呼和掌声。

此次比赛也为学生们提供了一个相互学习和交流的机会。

他们能够观摩其他优秀选手的表演，学习到他们的优点和技巧，同时也学会了尊重对手和欣赏他人的才华。

五、活动收获此次中华经典诵读比赛活动对于学生们来说是一次宝贵的学习经历。

他们通过准备和比赛学会了如何才能将经典文化传达给观众，同时也提高了自己的演讲和表达能力。

这些能力将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。

此外，中华经典诵读比赛活动也为学校提供了一个展示学生综合素质的平台。

通过比赛，学校能够更好地发现优秀学生，并对他们进行更全面的培养和关注。

六、改进建议尽管此次比赛取得了良好的效果，但仍有一些可以改进的地方。

2017年六一儿童节活动总结中华优秀传统文化是民族的血脉，是人类的精神家园。

开展经典诵读具有现实而深远的意义：它是继承弘扬传统文化的需要;是加强中华传统美德教育，培养民族精神的需要;是实施课程改革，促进学生全面发展的需要。

我校对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，高度重视中华经典诵读活动，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并以戏曲广播体操作为学校的特色，现将经典诵读活动总结如下：一、以《弟子规》为主要诵读内容抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。

我们学校以《弟子规》为主要诵读内容，以“友善、孝敬、诚信”为主题进行诵读。

利用早读前，饭后及下午课外活动时间反复朗读，学校规定早操前十分钟为统一朗诵时间，领导亲自督查，不定时抽查朗读情况，利用早操课间操抽查集体朗读情况。

我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。

二、阅读红色故事利用每天的活动时间组织学生阅读红色故事并讲给大家听，有《七根火柴》、《红军鞋》等故事，学生通过这次“红色故事会”不仅能够让同学们深刻的认识和了解红军的光荣和伟大，培养同学们的爱国主义精神，而且丰富了同学们的知识，提高了学生课外阅读的兴趣。

三、弘扬传统文化振兴戏曲艺术1.戏曲广播体操戏曲是中华民族的传统艺术文化精粹，是国家的艺术瑰宝，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。

把戏剧曲艺文化引进校园，不仅是对戏剧曲艺文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。

我们学校利用每天的活动时间学习戏曲广播体操，戏曲的表演唤起学生了解、熟悉、热爱中国戏曲及热爱祖国的高尚热情。

今后，还要努力营造环境，开展一些具有游戏倾向的艺术活动。

只有这样，学生对戏曲才能印象深刻，兴趣浓厚。

2、脸谱教学京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。

由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。

经典诵读的比赛活动总结活动名称：经典诵读比赛活动时间：XX年XX月XX日一、活动背景：经典诵读比赛是学校举办的一项传统活动，旨在提高学生的口语表达能力、培养良好的语言韵律感和情感表达能力，同时也加深对经典文学作品的理解与感悟。

二、活动准备：1.确定活动目标：通过参与经典诵读比赛，提高学生的口语表达能力，培养良好的演讲技巧，丰富学生的阅读体验。

2.活动策划：组织人员成立筹备组，确定活动的具体内容、形式和参与对象。

3.活动宣传：校内外宣传，包括通过校内广播、海报、微信公众号等渠道发布活动信息。

4.参赛报名：设置参赛报名通道，收集参赛选手的相关信息。

5.比赛规则：制定参赛规则，明确评分标准和奖励办法。

6.场地布置：根据参赛人数，布置好演讲台和观众席，确保活动顺利进行。

7.评委组织：邀请具有较高语言艺术和文学素养的教师、文化界专家担任评委。

三、活动过程：经典诵读比赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段进行。

每个阶段都经历了评委评分、选手展示、成绩通报等环节。

比赛采取积分制进行评判，初赛和复赛的积分累计最后决定选手晋级情况。

决赛则是通过评委现场打分决定最终的名次。

四、活动亮点：1.选手表现突出：通过初赛筛选，参赛选手展现了自己优秀的语言表达能力和诗意演讲风格，赢得了观众和评委的高度赞赏。

2.学生积极参与：活动受到了广大学生的积极参与和热烈支持，取得了很好的社会效果。

3.多元文化体验：选手的诵读作品涵盖了古代文学、现代文学、外国文学等多个领域，使学生在赏析经典文学名著的同时，感受多元文化的魅力。

4.评委专业素养：评委团队由语言艺术和文学界的专家担任，评分公正公平，保证了比赛的公正性和权威性。

五、感想与收获：1.丰富学生的阅读体验：比赛过程中，学生通读了各种经典文学作品，提高了阅读能力，对文学有了更深入的理解和感悟。

2.锻炼学生的表达能力：通过比赛，学生们积极展示自己的表达能力，提高了语言表达和演讲技巧，增强了自信。

中华经典诗词诵读活动总结_中华诵读大赛工作总结为了弘扬中华优秀传统文化，提高人们的诗词素养，近日我公司组织了一次中华诵读大赛。

经过几个月的筹备和组织，活动圆满成功。

在此，我对这次活动进行总结，以便今后的活动能够更加完善。

一、活动背景中华诵读大赛旨在弘扬中华优秀传统文化，提高人们对中华经典诗词的认知和理解。

借助这次活动，让更多的人参与学习诗词，感受诗词之美，传承中华文化。

通过这次活动，我们也希望激发人们对诗词的热爱，让诗词在当代社会焕发新的光彩。

二、活动筹备在活动筹备阶段，我们首先确定了活动的目的和意义，明确了参赛人员的范围和要求。

然后，成立了组织策划小组，制定了详细的活动方案。

我们还积极联系赞助商和合作伙伴，为活动的顺利进行做好准备。

在活动前期，还进行了广泛的宣传，邀请了专业的评委和嘉宾，并组织了培训课程，提高参赛选手的水平。

三、活动实施活动正式开始后，我们分别进行了初赛、复赛和决赛的比赛环节，每个环节都吸引了众多的参与者和观众。

在比赛过程中，选手们纷纷展现出了自己对诗词的理解和演绎，不仅让现场观众为之动容，也让评委们赞叹不已。

我们还安排了诗词讲解和诵读交流环节，让大家更深入地了解诗词，增进交流。

四、活动收获通过这次活动，我们收获了许多。

活动的顺利进行让更多的人了解了中华诗词的美丽，传承了中华优秀传统文化。

活动也激发了大家对诗词的热爱和学习的兴趣，让更多的人愿意参与诗词的学习和交流。

这次活动还得到了众多媒体的关注和报道，有效地提升了我们公司的知名度和美誉度。

最重要的是，通过这次活动，我们也发现了一批诗词才华横溢的人才，为公司的人才储备提供了宝贵的资源。

五、活动总结在活动总结阶段，我们认为这次活动取得了圆满成功。

但也存在一些不足之处，比如在宣传和组织上有所欠缺，评审过程中有些混乱等。

通过总结和反思，我们得出了一些改进的意见和建议。

今后在活动筹备和宣传上要更加细致和周全，确保活动能够得到更多人的关注和参与。

中华经典诵读活动总结_中华诵读大赛工作总结为了弘扬中华传统文化，激发民众的爱国热情和文化自信，我们组织了中华经典诵读活动，其中包括了中华诵读大赛。

在这次活动中，我们取得了一定的成绩，也积累了一些经验，现将活动情况进行总结如下：一、活动背景中华经典诵读活动是为了传承和弘扬中华优秀传统文化而举办的活动。

通过诵读经典文化著作，让大家更加了解中华民族的传统文化，增强文化自信，促进中华文化的传承和发展。

二、活动内容1. 中华诵读大赛中华诵读大赛是我们活动的重头戏，通过选拔赛、复赛和决赛的方式，选拔出优秀的诵读者。

参赛选手需要选择中华经典文化著作进行诵读，并根据评委的评分进行比赛。

比赛内容包括古诗词、经典散文、名著片段等，涵盖了中华文化的方方面面。

2. 文化讲座我们还组织了一些专家学者开展文化讲座，通过讲解和解读经典文化著作，让参与者更好地理解和领会其中的文化内涵，增强对中华传统文化的了解和认同。

3. 诵读展演除了比赛和讲座，我们还组织了一些诵读展演活动，邀请社会各界人士参与，通过公开诵读的形式，让更多的人感受到中华经典文化的魅力。

三、活动成效1. 增强文化自信通过活动的开展，让更多的人了解和参与到中华经典文化的传承中来，增强了人们对中华传统文化的自豪感和自信心。

2. 宣传传统文化活动的举办让更多的人了解到中华经典文化的重要性和价值，扩大了中华传统文化的影响力，促进了传统文化的传承和发展。

3. 激发民众的热情活动中，很多人积极参与到诵读和讲座中，并表现出了对中华传统文化的浓厚兴趣和热情，活动起到了激发民众文化热情的作用。

四、存在问题1. 参与热情不高活动虽然取得了一定的成绩，但是参与热情还不够高涨，很多人尚未意识到中华传统文化的重要性。

2. 赛事规模小本次比赛规模相对较小，影响力有限，需要进一步扩大比赛的规模和影响力，提高活动的知名度。

五、改进措施1. 加大宣传力度通过各种媒体和渠道进行宣传，提高活动的知名度，吸引更多的人参与到活动中来。

国学经典诵读比赛遂川阳光希望小学2017年上半年遂川阳光希望小学国学经典诵读比赛活动方案一、活动目的中华经典诗文诵读活动以普通话和规范汉字为载体，通过诵读，学习古代优秀诗文，在全校掀起诵读经典的热潮，让学生们在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，中华经典诗文诵读比赛活动二、活动主题诵读中华经典，营造书香校园三、组织机构1、比赛评委组长：薛文明组员：曾玉华肖冬荣王新华黄小明吴庆茂王春林朱光生骆东华主要职责：负责各项目的评分工作（评分要求：采取去除最高分和最低分，求其他七位评委的平均分的方法计算总分。

）2、场地准备组组长：熊冬华组员：古吉业涂肇军罗春兰主要职责：负责场地、灯光、音响等设备的安装与调试；舞台设计布置；评委桌台准备等现场条件保证工作。

3、文秘工作组组长：肖金群组员：郭雅萍陈金兰张春燕吴玲主要职责：负责班级所报题目、议程安排、评分表、统计表制作准备及统分统计、奖证奖品制作准备、节目单制作分发、座位安排、后期资料整理归档等文秘类工作。

4、主持工作组组长：刘荷峰组员：钟玲廖莉袁美华主要职责：节目的主持及串词整理等工作5、后勤保障组组长：叶瑞云组员：朱娟周志珍江作良主要职责：负责后勤保障类及音乐播放工作6、宣传报道组工作组长：刘晓琴组员：彭萍邓裕玲陆云王雪娟主要职责：负责现场摄影摄像；后期展板的制作和新闻报道等工作。

7、各班班主任及科任老师负责维持本班秩序。

四、比赛内容及要求1、内容：由各班自行从《国学经典读本》、《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等书中去挑选。

附：现代文、现代诗歌不参与。

2、要求：（1）以班为单位参赛，每班选取6人以上学生参加，由语文老师负责，其他感兴趣的老师亦可对班级进行指导。

（2）参赛时间每个节目控制在6分钟以内。

中华经典诗词诵读活动总结8篇第1篇示例：中华经典诗词一直是中华文化的瑰宝，悠久的历史积淀，深厚的情感内涵，使其成为人们传颂传诵的经典之作。

为了弘扬中华传统文化，促进诗词传承，近期在某地举办了一场中华经典诗词诵读活动，吸引了大批文学爱好者参与。

活动深受好评，取得了圆满成功。

以下将对此次活动进行总结。

一、活动准备本次中华经典诗词诵读活动是由文学爱好者自发组织，通过网络等平台进行宣传，吸引了许多热爱诗词的人士报名参加。

活动地点选择在一家文化书店内，环境优雅，氛围浓厚，为参与者提供了一个优美的诵读空间。

活动之前，组织者精心策划，选择了一些经典的中华诗词作为诵读内容，制作了宣传海报，并在社交媒体上进行了广泛宣传，吸引了众多文学爱好者的关注和参与。

二、活动过程活动当天，参与者们按时到达活动地点，整理好情绪，准备开始诵读。

主持人首先介绍了活动的意义和目的，鼓励大家以饱满的热情，投入到诗词诵读中。

随后，依次轮流诵读中华经典诗词，每人约掌握两首，根据自己的喜好或感悟选择进行诵读。

参与者们或静谧温柔，或慷慨激昂，或哀思怅然，将心灵中的情感通过诵读表现得淋漓尽致，感染了在场的每一个人。

诗词的妙语精辞让人感受到了中国传统文化的魅力，仿佛置身于一幅幅流动的画卷中。

在诵读的过程中，也穿插了相关的解读和讨论环节，大家对于诗词的意境、表达方式等进行了深入交流，增进了对诗词的理解和感悟。

三、活动收获通过这次中华经典诗词诵读活动，使参与者们更加深入地了解了中华传统文化的魅力，感受到了诗词带来的心灵启迪和情感共鸣。

活动结束后，许多参与者表示，通过诵读经典诗词，不仅丰富了自己的文化修养，也让自己更加热爱和珍惜传统文化，希望能够继续参与类似的活动。

活动也为文学爱好者们提供了一个相互交流、学习、提高的平台，促进了大家之间的交流和互动，加深了彼此之间的友谊和联系。

四、活动展望中华经典诗词诵读活动的成功举办，为弘扬中华传统文化，促进中华诗词传承起到了积极的推动作用。

2017朗诵活动方案(3篇) “经典古诗文”朗诵比赛活动方案为深入实施素质教育，弘扬民族优秀文化，激发学生学习、积累古诗文的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，接受传统洗礼，享受阅读带来的快乐，养成良好的阅读习惯，提高审美情趣，增强文化底蕴，营造浓郁的读书氛围，配合我校“读书节”活动的开展，学校特举办此次古诗文朗诵比赛。

一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化二、活动目标：1、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。

2、提高学生的语文素养，丰厚校园人文底蕴，培养学生爱祖国、爱家乡、诚实守信等良好品格，形成积极正确的人生观和价值观。

3、提高学生的朗诵水平，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯；三、参赛对象：一至六年级全体学生，每班参加人数不少于十人。

四、比赛时间：XX年5月24日下午12：30五、比赛地点：学校三楼多媒体教室六、比赛要求及形式：1、所选古诗文内容脱稿朗诵，三至六年级限时2-3分钟。

一、二年级可以适当缩短。

1 / 92、所选内容（经典古文、诗、词）长短不限，古今不限，必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。

3、参赛形式以朗诵为主，鼓励形式创新，各班级可在朗诵的形式上有所创新，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。

（但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。

道具、配乐等自备。

）4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

5、各班级在XX年5月23日上午前上报作品题目，用于主持人预报节目及解说。

6、比赛顺序先高年级，后低年级；七、评奖办法：1、评分采用十分制：⑴、作品主题鲜明突出，内容积极向上（1分）⑵、精神饱满，姿态得体大方。

（1分）⑶、感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。

（2分）⑷、朗诵熟练，声音洪亮。

（1分）⑸、吐清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。

（2分）⑹、能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。

诵读经典传承文明———景泰二中第四届经典诵读比赛活动的通知中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。

组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。

为做好“中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标(一)抓住学生的最佳记忆期，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。

(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

二、活动要求(一)各班要有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

(二)保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。

积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。

不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

(三)各班要结合课外阅读活动，结合评选诵读能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读”活动不断深化。

三、诵读内容诵读内容包括必选篇目和自选篇目，必选篇目内容来自高中语文课本，自选篇目内容以传统经典和红色经典为主，既可以是古代、近代经典诗词歌赋、散文札记，也可以是现代、当代红色经典诗文。

四、组织开展高一年级“中华经典诵读”比赛活动。

（一）参赛对象高一年级各班学生（二）比赛程序决赛由学校统一组织进行，时间初定为：10月10日（三）比赛规则1.抽签决定出场顺序。

2.参赛必须脱稿朗诵。

诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源自备。

3.比赛时间限制在8分钟以内。

（超时将酌情扣分）4.评分标准：（100分）a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。

如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。

2017年关于中学经典诵读活动总结范文学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。

本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

同时加强诵读的资料积累。

学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。

优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、灵活安排，确保诵读时间。

本学期，我校利用早读、班会课、语文课等，广泛落实经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生感受经典、传承文明;校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持小型多样。

本学期，在升旗仪式上多次对全校师生进行宣传，并对开展的较好的班级及时表扬肯定;每周一中午《一中旋律》广播时间安排主持人诵读学生推荐的美文;组织学生书写名句并举行展览，熏染学校氛围;并在学生中开展诗词赏析会、中华经典诗文朗诵比赛等、主题班会、成语竞赛等形式，使学生在乐中诵读经典，并且从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重过程。

面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。

经典诵读活动方案+总结（含5篇）第一篇：经典诵读活动方案+总结国学经典诵读比赛活动方案一、活动主题诵读中华经典美文，传承华夏文明古风。

二、活动意义国学经典是中华传统文化的精华。

通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

我们希望通过举办“诵读中华经典美文传承华夏文明古风”国学经典诵读展示活动，以诵读文化经典为载体，传承和弘扬中华传统文化，让学生从小开始，在他们心灵最纯净的时期，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧，与现代文明、现代科学、现代民主结合，碰撞出新的火花，创造出新的文化，为培养具有“刚毅之气厚实之学强健之体”的现代合格公民发挥积极作用。

三、活动内容1、参赛对象：七年级全体学生。

2、大赛分组：大赛以班级为单位进行分组。

3、比赛内容由各班级主要从《青少年国学文化读本》中自选。

诵读范围：一二年级：《青少年国学文化读本》（一）三年级：《青少年国学文化读本》（二）初中一二年级：《青少年国学文化读本》（四）其它国学经典诗文4、比赛形式：以《青少年国学文化读本》为主要内容，其它国学经典诗文为补充内容，以集体诵读为基本形式，同时每班编排一个对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

5、着装要求：服装统一，整齐大方。

全体学生着礼服，白袜、黑鞋。

6、比赛时间：小学组：2008年9月26日（星期五）第六、七节课；初中组：2008年9月27日（星期六）第七、八节课。

7、比赛地点：学校乒乓球馆四、评比奖励办法1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各参赛班级的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，小学组和初中组分别设立一等奖2名，二等奖4名，三等奖若干名。

3、学校将对获奖班级颁发奖状及现金奖励：一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元，建议奖金作为班费使用。

中华经典诵读比赛活动总结
中华文化源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范：是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结合。

让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，提高他们的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

为比赛做充分准备是活动成功的关键，全组老师既有分工又有合作的安排好道具、通知、参赛人员名单、评委等。

2017年10月25日下午2点，在我操场舞台比赛正式开始。

本次比赛诵读内容四年级：《中华颂•国学经典诵读》：《秋思》、《笠翁对韵》（二）《三江》（第1—4则）、《小溪》。

五年级：《中华颂•国学经典诵读》：《三亭夏日》、《增贤广文》（二）（第15—18则）、《晓出净慈寺送林子方》。

六年级：《中华颂•国学经典诵读》：《赠汪伦》、《幼学琼林（一）天文》（第1、7则）、《早发白帝城》注：各班除规定的内容外，另外再从《中华颂•国学经典诵读》中自选两首诗。

比赛结果：
一等奖获得者：四1班，六11班
二等奖获得者：五2班,六1班，六9班
三等奖获得者：四1班，五1班，五2班，五3班，五
8班
优胜奖为其它剩余班级。

整场比赛，同学们热情高涨，积极参与，活动取得圆满成功，充分展示了学生们的风采。

光明镇中心小学
2017年10月。

2017年经典诵读比赛活动小结
本次经典诵读比赛是由德育处与语文科组共同举办的一场活动，在班主任的鼎力支持和各部门的积极配合下，圆满结束。

作为老师的我们在教育岗位上兢兢业业的教书育人时，如果仅仅只为学生的成绩而拼搏，那学生的生命素养将显得空白无力，学生求学途中，他们更渴望人格得到奠定，生命价值、品德修为得到提升，所以，在教育过程中注入精神粮食显得尤为重要。

说句实话，对于本次活动不是为了应付文件而去做的，当然，文件中有这项活动规定，但是我们是真心想把文化种子慢慢播散进校园，所以，这个方案在上个学期末时早已制定好了。

由于文化断层百年，马上提升学生的文化底蕴和文化素养是不容易的，因此我们只能努力通过一场又一场像这样微不足道的活动让学生逐渐感受经典文学的魅力，感受中国传统文化的源远流长，能逐渐喜欢上中国经典文化，日后能主动去诵读经典。

当然也希望这项活动日后成为我们学校传统文化建设的切入点。

在本次活动中，首先特别感谢我们的班主任，费尽心思和精力来编排这么一次大型活动，实在不易，现场看到学生的演出，心理感觉特别欣慰与感动。

我们一同来欣赏各班的精彩演出相片。

各班都身穿着美轮美奂的服饰，尤其是具有几千年文化内涵的中国汉服，让中华文化内涵表现得韵味十足；慷慨激昂的诵读触动着人的心弦，吟诵歌舞情景剧等形式多样的演出展现了艺术之美。

愿明年的经典诵读比赛更精彩。

最后想引用一句话总结本次活动：夫子说：知其不可为而为之，人要自觉的有担负，吾虽不敏，愿尝试之，鞠躬尽瘁，在所不辞，愿将教育的理想展现于天地之间。

感谢各位老师的鼎力配合！。

“中华经典诵读”比赛活动总结历时两个多月的“中华经典诵读”活动落下了帷幕，本次活动初赛于11月25日由各班自行组织进行，一至六年级每班评选两名“诵读小能手”，并于12月1日参加了学校组织的决赛。

决赛最终决出了一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名。

现回顾活动组织开展情况，总结如下：一、广泛发动，精心组织我们把经典诵读活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重学生高尚道德情操的塑造和良好文明习惯的养成。

为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，我校本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全校各班积极开展经典诵读活动，在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，承认个体差异，鼓励发展特长，不求整齐划一。

在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律。

全校各班都结合自身的教育教学实际。

根据学生年龄特点和知识储备，分年级列出了重点诵读篇目，确定了专门的指导教师，把中华经典诵读活动作为学校教学工作的重要内容，形成制度，长期开展。

二、注重宣传，营造氛围各班都把中华经典诵读活动作为加强校园文化建设的重要内容，利用学校橱窗、走廊、教室墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的学生了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者;让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。

三、载体丰富，高潮迭起在组织开展经典诵读活动过程中，我们突出了两个结合。

即常规与大赛相结合，诵读与表演相结合。

在抓常规方面，我们把经典诵读活动融入到学校教学的适当环节，在全员和普及上下功夫。

一是开展课前一吟活动。

充分利用每一节课前三分钟时间，以班级为单位集中诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵;二是每周利用二、四的晨诵课诵读经典。

中华经典诵读活动总结一、活动背景中华经典是中华民族优秀传统文化的集中体现，具有深远的历史渊源和文化内涵。

为了传承和弘扬中华经典，激发人们对传统文化的热爱和研究兴趣，我校于XX年举办了一次中华经典诵读活动，本次活动分为初赛和决赛两个环节，共有300名学生参与。

二、活动内容1.初赛初赛环节是通过学生诵读中华经典的方式进行的，学生可以选择诵读经典诗词、典籍章节、古文等。

参赛者进行现场诵读，考评委员根据声音、语调、流利度、表达力等方面进行评分。

初赛环节的主要目的是选拔出优秀的参赛选手，进入决赛环节。

2.决赛决赛环节是对初赛晋级选手进行淘汰赛，决出最终的获奖选手。

决赛环节要求参赛选手通过精心准备，并现场进行诵读。

参赛选手可以选择多种形式，如单人诵读、合唱、朗诵等。

决赛环节不仅考察参赛选手的诵读技巧，还注重对中华经典内容的理解和表达。

三、活动收获1.传承中华文化此次中华经典诵读活动为学生提供了一个学习和表达中华文化的机会。

通过让学生研读和诵读中华经典，可以增强学生对传统文化的认知，培养学生的爱国情怀和文化底蕴。

2.提升语言表达能力中华经典诵读活动是一个培养学生语言表达能力和音韵感的好机会。

通过反复练习，学生能够提高口才和朗诵的能力，培养语言的节奏感和美感。

3.培养学生自信心参与中华经典诵读活动可以培养学生的自信心。

通过在舞台上展现自己的才艺，学生能够增强自己的自信心和表现能力，提高自我价值感。

4.促进学生综合素质的提升中华经典诵读活动不仅考察学生的语言能力，还涉及学生的文化素养、艺术修养和批判思维。

参与活动的学生在准备和参赛的过程中，不仅能够提升自己的学习能力，还能够开拓自己的思维，提高自己的综合素质。

四、活动亮点1.注重培养学生的自主学习能力本次活动注重学生的主动参与和自主学习。

在活动前，学校为学生提供了大量的中华经典读物，鼓励学生自主选择并进行研读。

通过自主学习，学生能够更好地理解和掌握中华经典内容。

2.创新活动形式本次中华经典诵读活动采用了多种形式，如单人诵读、合唱、朗诵等。

学校中华经典诵读活动总结7篇篇1一、背景为了弘扬中华文化，提高学生对中华经典文化的认知与兴趣，我校于近期举办了中华经典诵读活动。

本次活动旨在通过诵读经典篇章，让学生感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。

经过周密的策划和全体师生的共同努力，活动取得圆满成功。

二、活动筹备1. 策划组织：学校成立专项工作小组，由教务处、语文组及学生处联合负责活动的整体设计与组织。

2. 宣传动员：通过校园广播、横幅、海报等多种形式对活动进行广泛宣传，激发学生参与热情。

3. 选定内容：根据学生的学习阶段和认知水平，选取适合的中华经典篇章供学生诵读。

4. 培训指导：对参与活动的教师和学生进行诵读技巧培训，确保活动质量。

5. 安排时间：结合学校教学安排，选定合适的时间段进行活动。

三、活动实施1. 诵读形式：活动以班级为单位，采取集体诵读与个人展示相结合的方式进行。

2. 活动流程：(1) 开幕式：学校领导致辞，介绍活动目的和意义。

(2) 经典诵读：各班级按序进行经典篇章诵读，展示班级风采。

(3) 个人展示：选拔出的优秀学生进行个人诵读展示，展现个人风采。

(4) 互动环节：设置师生互动环节，增强活动的趣味性和参与性。

(5) 总结表彰：对表现突出的班级和个人进行表彰，鼓励全体学生。

四、活动成效1. 提高了学生对中华经典文化的认知和兴趣，增强了民族自豪感。

2. 通过诵读经典，提高了学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。

3. 丰富了学校的文化氛围，促进了校园文化的建设。

4. 加强了师生之间的交流互动，增进了师生感情。

5. 优秀学生和班级的突出表现，为其他学生树立了榜样，激发了学生的学习积极性。

五、活动反思与改进1. 部分学生在诵读时情感投入不够，需加强对学生情感表达的培养。

2. 活动时间安排需更加合理，以确保每个环节的顺利进行。

3. 在未来活动中，可以引入更多形式的诵读方式，如戏剧表演、朗诵会等，以提高活动的趣味性和吸引力。

4. 加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持和参与，共同推动中华经典文化的传承与发展。

中华经典诵读活动总结_中华诵读大赛工作总结本次中华经典诵读活动已经成功地落下了帷幕。

通过本次活动的展示和推广，更多的人重新认识了中华经典和中国文化的底蕴，让更多人深入了解中华文化的内在值得性及其历史深度。

我们在本次活动中取得了一些成绩和收获，同时也存在着一些不足之处。

本次活动需要在经验教训中不断完善和提高，为下一次的活动打好基础。

一、成果归纳1.参赛选手规模增大：本次活动吸引了来自全国各地近百名优秀选手参赛，其中不仅有来自知名学府的专业选手，还有许多自主参赛、热爱中华经典的民间选手，选手的参赛水平、参赛热情与成功展现了中华经典的魅力与文化底蕴。

2.诵读作品丰富多彩：参赛选手准备了有代表性、经典的作品进行展示，这些作品不仅涵盖了中华经典的经典著作，还有民间传统的诗歌、民谣、戏曲和各种武术招式等。

选手们的表现充分展示了中华经典的多样性和内涵，让观众在欣赏中领悟到中华文化的精髓。

3.评委团队专业、公正：评委团队成员来自全国知名高校和文化领域的专家、学者和艺术家等，保证了评选的专业性、公正性和严谨性。

评委对选手们的表现进行了慎重评选，为比赛结果的公正性提供了坚实的基础，也对选手作品的质量提出了很好的建议和指导，为选手们的进一步提高提供了帮助。

4.活动宣传广泛：本次活动通过各界媒体报道、网络宣传和社交媒体等多种渠道进行宣传，使活动受到了广泛的关注和参与，打响了中华经典诵读活动品牌和知名度并促进了民众对中华文化表现形式的关注与认知。

二、不足之处1.活动组织和管理不够严密：由于活动规模较大，各项管理工作没有及时落实，暴露出了许多不足，例如，现场管理和安保人员不足，导致现场秩序混乱，噪音过大，影响观众观赏的体验；赛前的时间和赛时的时间安排等不够统一、明确，导致了选手和观众的困惑和误解。

2.评选标准和问责机制不够健全：由于活动的文化性和艺术性，评选标准需要更加严格、科学、公正和完善。

同时，如果评选标准出现偏离，需要有相应的问责机制来及时纠正和完善。

国学经典诵读竞赛活动总结及小结5篇篇1一、活动背景与目标国学经典诵读竞赛旨在弘扬中华优秀传统文化，提升学生国学素养，增强民族自豪感。

通过诵读国学经典，传承中华民族的精神内涵，培养学生对传统文化的热爱与传承意识。

二、活动筹备与组织1. 宣传与报名：活动通过校园网、宣传栏等方式广泛宣传，吸引众多学生参与。

报名采用线上线下相结合的方式，方便学生灵活选择。

2. 初赛与复赛：初赛采用笔试形式，考察学生对国学经典的理解与掌握。

复赛则采用现场诵读形式，考察学生的表达与情感传递能力。

3. 决赛与表彰：决赛现场气氛热烈，学生以饱满的热情和精湛的诵读技巧征服了在场观众。

活动结束后，对获奖学生进行表彰，鼓励他们在未来的学习和生活中继续传承和弘扬国学文化。

三、活动亮点与特色1. 经典选材：本次活动选取了《大学》、《中庸》、《论语》等经典篇章作为诵读材料，这些篇章不仅具有深厚的文化底蕴，而且能够很好地考察学生的国学素养。

2. 创新形式：活动采用笔试、现场诵读等多种形式，让学生在不同环节中充分展示自己的才华。

同时，活动还设置了互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习与交流。

3. 广泛参与：本次活动吸引了众多学生参与，不仅有一二年级的新生，也有五六年级的高年级学生。

学生们的参与热情高涨，为活动的成功举办奠定了坚实的基础。

四、活动成果与影响1. 提升学生国学素养：通过本次活动，学生们的国学素养得到了显著提升。

他们不仅对国学经典有了更深入的理解，而且能够在日常生活中更好地运用所学知识。

2. 增强民族自豪感：活动让学生们更加了解中华民族的优秀传统文化，增强了他们的民族自豪感和文化自信心。

3. 营造校园文化氛围：本次活动营造了浓厚的校园文化氛围，激发了学生对传统文化的热爱与传承意识。

同时，活动也加强了班级之间的交流与互动，增进了同学之间的友谊。

五、反思与展望1. 活动宣传力度需加强：虽然本次活动得到了广大学生的积极参与，但仍有部分学生对活动不了解或关注度不够。

XXX学校中华经典诵读活动方案一、指导思想“中华经典美文”是中华民族文化旳重要载体, 是中华民族悠久文化旳瑰宝, 是爱国主义教育旳不朽教材。

为了更好地让学生从小理解民族文化老式、接受优秀文化熏陶, 在潜移默化中养成爱国遵法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献旳良好品质, 按照县语委办旳告知精神, 学校决定开展“中华经典美文”诵读活动。

二、活动目旳通过学习与继承中华民族旳优秀, 全面提高我校学生旳思想道德水平和人格素质, 提高德育效能, 增进学生积淀文化底蕴, 努力营造书香校园, 涌现一批“书香班级”, “书香学生”, “书香家庭”, 深化我校读书文化教育。

三、活动主题书香飘溢校园经典浸润人生四、组织领导及分工1.顾问: 左主任、语文组组长、小学中高年级组组长, 负责对我校经典诵读活动作技术性培训指导工作。

2.教导处、团委、少先大队: 负责经典诵读活动旳督促管理工作。

3.班主任、语文教师: 负责组织指导本班学生旳经典诵读活动。

五、活动安排1.内容安排小学: 古诗、古代名言选读。

七年级: 古诗词、古代名言选读。

八年级: 古诗、宋词、元曲、古代名言选读。

九年级: 古诗、宋词、元曲、古代名言、《论语》选读。

2.时间安排⑴每周四晚上安排一项经典诵读作业, 重在预习新内容, 规定家长和学生一起诵读。

⑵每周五午自习用于开展中华老式文化经典诵读活动, 重在指导和学习新内容。

⑶每天运用晨读时间, 采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式, 让学生吟诵。

3.活动环节“中华经典诵读”活动共分4个阶段:（一）宣传发动阶段。

1.在学校广泛开展“中华经典诵读”宣传活动。

2.向学生讲述经典诵读旳益处和诵读措施, 激发学生诵读经典旳爱好。

3.各班级结合班级旳实际确定诵读内容, 定期进行诵读旳经验交流。

（二）诵读开展阶段。

1.各班有计划、有环节地开展经典诵读活动。

2.结合开展阅读课外书活动, 评比出班级经典诵读优秀使“中华经典美文诵读”活动不停深化。