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《潘先生在难中》简析《潘先生在难中》这部小说，是一部展现军阀混战时期底层小知识分子艰难生存状态的小说，将身为小学校长的潘先生在军阀混战中的苟且偷安，患得患失，敏感而又麻木的心理展现的淋漓尽致。
小说开头就描绘了一幅人潮汹涌的车站景象，展现了军阀混战、人人避乱的时代背景，为潘先生以逃难的方式出场奠定了基础。
“他当火车没有驶进月台之先，早已安排得十分周妥……”潘先生对家人的关怀和热爱是不可否认的，从生命角度来说，他并不是那种纯粹的唯己主义者，在他的心中，家人的地位是在自己生命之上的，这一点在小说的几处描绘可见一斑：“七岁的孩子觉得害怕，拦住他的膝头说，‘爸爸，抱。
’‘没用的东西！’潘先生颇有点愤怒，但随即耐住，蹲下身子把孩子抱了起来。
同时关照大的孩子拉着他的长衫的后幅，一手要紧紧牵着母亲，因为他自己两只手都不空了。
”潘先生在混乱中对孩子的不懂事有点生气但还是抱起了孩子，并且时刻不忘嘱咐妻儿注意跟紧自己。
“转了几回，一丝踪影也没有。
家破人亡之感立时袭进他的心，禁不住渗出两滴眼泪来，望出去电灯人形都有点模糊了。
”当妻儿走散时，潘先生焦急、惊慌失措的情绪顿时涌现出来。
“潘先生有点儿窘，却作没事的样子说，‘小孩子懂得什么。
’便分付茶房道，‘我们在路上吃了东西了，现在只消来两客蛋炒饭。
’茶房似答非答地一点头就走，刚出房门，潘先生又把他喊回来道，‘带一斤绍兴，一毛钱熏鱼来。
’”孩子吵着要吃好吃的，被母亲骂了，潘先生却宠溺的又点了好菜。
面对时局的混乱，潘先生明明是懦弱而退缩的，可是当关乎到自己家庭的生计时，他又是勇敢而无畏的，“你懂得什么！”潘先生颇怀着鄙薄的意思。
“这种话只配躲在家里，伏在床角里，由你这种女人去说；你道我们也说得出口么！你切不要拦阻我（这时候他已转为抚慰的声调），回去是一定要回去的”即使明知回去面临的凶险，潘先生为了自己的妻儿却也挺身而出了。
“其余几个呢，重重包裹，藏在潘先生贴身小衫的一个口袋里。
《潘先生在难中》读后感《潘先生在难中》读后感看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，写一份读后感，记录收获与付出吧。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编收集整理的《潘先生在难中》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
今日来到教室，老师便说道：“同学们来讲讲《潘先生在难中》吧”，我才发现上周布置的阅读任务我全当作耳边风忘了。
都说旁观者无权插嘴，我只好静静地听他们将想法道来。
其中，有些感触。
也许由于近日讲的都是“鲁迅”之类的文章，所以提到潘先生，大家都批判他，说他虚伪、小气、庸俗……总之似乎所有不堪的词语估计都可以在他身上成功应用。
潘先生与车夫讲价，所以他是小气的。
潘先生听到战乱的消息后携妻儿逃往上海，所以他是懦弱的苟且的。
在大家的盛情举荐下，潘先生为军阀杜统帅写了歌颂标语，所以他是虚伪的。
我想说，同学们并没有从作品中的人物、背景出发，没有从自身的情感出发来阅读。
而是带着惯性理解、平日里所学所谓“批判”来看待在难中的那位潘先生。
难道你妈妈在菜市场跟菜贩子讲了一下价，她就是小气虚伪的人了吗。
潘先生举家逃亡，自己前途未卜，全家指望他一人荷包。
当一个人于世了无牵挂，独来独往与人毫无瓜葛的时候，他可以清高，可以高尚，可以英勇献身，可以以死捍卫某些飘飘忽的东西。
但潘先生不是“一个”人，他是一个家庭，妻子儿子是他的一部分。
他，是一个有责任感有担当对家庭负责的人！不逃亡，难道置妻儿性命于战火之中？不讲价，战火也许就烧了他那生计路。
不回学校，家中张开就是几张嘴，莫非空气可以果腹？我看到的，是一位苦不堪言的'，辛苦的父亲、丈夫。
潘先生之承受，即其妻其儿之承受之和之施与，加上自身本该承受的，苦哉！不知何时起，大家都只会从作品中看出“批判”“揭露”“讽刺”，作品中的人都是虚伪的苟且的封建的麻木的……潘先生只是个平常人，仅为沧海一粟，没有人可以强迫他去死去捐躯去誓守土地。
他是丈夫是父亲，他能做的就是带领家人好好地活下去。
潘先⽣在难中《潘先⽣在难中》叶圣陶（叶绍钧）写作特⾊他是五四运动的第⼀个⽂学研究会的创⽴⼈之⼀，终⾝致⼒于出版及语⽂的教学。
他最重要的⼯作原动⼒是他的座右铭¡°⽂学为⼈⽣¡±。
他是为⼈⽣派的代表作家，表现⼩知识分⼦⼩市民的¡°灰⾊⼈⽣¡±（软弱、⾃私、空虚、苟且、⿇⽊）。
冷静客观的现实主义、⼿法；平实⽽富有表现⼒，⾃然⽽纯正的语⾔。
• “在记忆中，我似乎从来没有撰述过⾃⼰有些模糊或者不甚清楚的知识。
换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象⼒。
我⽣活在城市⾥，乡镇和农村，我写在那些地⽅观察到的事物。
作为⼀名⽼师，我了解⼀些教育圈的⽣活，我也记录下来。
在⼀些相当基础和浅显的层⾯，我关注着中国⾰命逐渐的发展，同时，我也记录下这些事情。
”创作特点•现实主义是叶圣陶最为鲜明的特点。
• 叶圣陶发现中国的很多⼈是⾃私、冷淡、伪善和保守的。
他表达了⾃⼰的不满，希望唤醒⼈们的知觉并正视这些社会顽疾。
叶圣陶不仅写故事，⽽且报道社会的谬误。
他的作品不是⽤来消遣，⽽是⽤认知和对现实的思考来连填充⼈们的余暇。
• “……写作的基础是⼀双有洞察⼒和善于观察的眼睛，⽽我的眼睛却不怎么拥有洞察⼒……当然，没有必要以写作为⽬的训练⽽⼀个⼈的眼睛，对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富⽣活。
”(摘⾃—叶圣陶，《过去随谈》46页)• 叶圣陶的语⾔是简练⽽感⼈的，他以⽤恰当的词语表述⾃⼰的能⼒⽽出名。
¡°情感如同忽明忽暗的灯⽕，但是记述却因为这灯⽕⽽引⼈注⽬。
¡±⼈物分析——潘先⽣• 初读过后你感觉潘先⽣是个怎样的⼈？你喜欢这个⼈吗？• 潘先⽣是⼩镇上的⼀个教员，他的灵魂是灰⾊的。
他没有锐⽓、没有理想、安于现状、满⾜于既得利益，是个苟且偷⽣、逆来顺受的市民式的知识分⼦。
• 在军阀混战的年⽉，逃难是⼈们常遇到的事。
叶圣陶《潘先生在难中（节选）》阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。
潘先生在难中（节选）叶圣陶第二天早上，几许房间里的电灯还是昏黄地亮着，但潘先生夫妇两个已经在那里谈话了。
两个孩子希望今天的上海或许比昨晚的好一点，也醒了一会了，只因父母叫他们再睡一会，所以还躺在床上，彼此呵痒为戏。
“我说你一定不要回去，”潘师母焦心地说，“这报纸上的话，知道它靠得住靠不住的。
既然千难万难地逃了出来，哪有立刻又回去的道理！”“料是我早先也料到的。
顾局长的脾气就是一点不肯马虎。
‘地方上又没有战事，学自然照常要开的，’这句话确然是他的声口。
回去是一定要回去的。
”“你要晓得，回去危险呢！”潘师母凄然地说。
“你懂得什么！”潘先生颇怀着鄙薄的意思。
“回去是一定要回去的，我自有保全自己的法子。
”潘先生心里也着实有点烦乱，报上局长的意思照常开学，作为校长，自己万无主张暂缓开学之理，回去当然是天经地义，但是又怎么放得下这里！看他夫人这样的依依之情，断然一走，未免太没有恩义。
又况一个女人两个孩子都是很懦弱的，一无依傍，寄住在外边，怎能断言决没有意外？他这样想时，不禁深深地发恨：恨这大帅那大帅调兵遣将，预备作战；恨教育局长主张照常开课。
火车开到让里，已是下午三点过了。
潘先生下了车，急忙赶到家，看见大门紧紧关着。
扣了十几下，王妈方才把门开了。
一见潘先生，出惊地说，“怎么，先生回来了！不用逃难了么？”潘先生含糊回答了她，奔进里面四周一看，便开了房门的锁，直闯进去上下左右打量着。
没有变更，一点没有变更，什么都同昨天一样。
便又锁上房门，回身出门，吩咐王妈道，“你照旧好好把门关上。
”潘先生出门，就去访那为报纸当通信员的教育局职员，问他局长究竟有没有照常开学的意思。
那人回答道，“怎么没有？他还说有一些教员只顾挑难，不顾职务，这就是表示教育的事业不配他们干的，乘此淘汰一下也是好处。
”潘先生听了，仿佛觉得一凛；但又赞赏自己有主意，决定从上海回来到底是不错的。
潘先生在难中赏析现代小市民知识分子的精神痼疾卑怯灰暗的人生——《潘先生在难中》赏析叶绍钧是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”，以教育界、学校生活为题材的小说在其全部小说作品中占有相当大的比重。
他的小说常常揭示下层人民的痛苦和不幸，但写的最好的，还是小市民和具有小市民习性的知识分子的灰色生活，他的教育小说用冷静客观的态度暴露出了教育战线的黑暗内幕，刻画出了小市民知识分子的卑琐、病态的灰色人生，短篇小说《潘先生在难中》是叶圣陶教育小说的代表作，发表于1925年。
作品分析：主题：《潘先生在难中》以20年代军阀混战下的江浙地区为时代和生活背景，通过一个小学校长潘先生在逃难过程中的所思所想所作所为，揭示了封建军阀的罪恶，同时也批判了小资产阶级知识分子卑怯、自私、苟且、偷安的思想弱点，塑造了潘先生这一患得患失、明哲保身、自私精明的小市民知识分子的形象。
人物形象：潘先生是一个谦卑利己的小资产阶级知识分子的典型，性格主要体现在以下几个方面：首先，稍有危险就惊慌得无所适从，一旦脱离险境，又开始随遇而安，沾沾自喜。
战争还没有来，只是风闻军阀即将在本地区开战，他就挈妇将雏举家张惶逃往上海，一路上历尽艰辛，妻子和孩子失散，觉得家破人亡，灭顶之灾，找到后又马上松弛下来，开始沾沾自喜，仿佛“什么兵火焚掠”都遭遇不到了。
其次，既想投机钻营，又要苟且偷安，往往犹豫不决，左顾右盼。
潘先生全家费尽周折来到上海，刚刚安顿下来，又听到了教育局长要照常开学的意思，他想遵从教育局长的旨意，表示自己对教育事业的忠心，又舍不得留在上海的老婆孩子，想守在妻儿身边，又怕被教育局长“趁此淘汰”，最后，“更从利害远近各种方面着想”，决定还是回去。
第三，胆小卑怯，被战争吓得六神无主，又装腔作势，高谈临危不惧的大道理。
潘先生一听到铁路不通，立刻就跑到十字会缴纳会费，以换取红十字会的徽章和旗子，作为“救命的神符”，就这也觉得不安全，风声一紧，又赶紧躲进了“洋人的红房子里”，去寻求洋人的庇护，尽管自己是被迫回到上海的，却在写给学生家长的通告上，讲了一大堆的大道理说明学习的重要性，让大家若无其事地把孩子送来上课。
潘先生在难中叶圣陶（二）艺术特色1．严格遵循现实主义的原则，“如实地写”人生作者当过10年的小学教员，对教育界的情况十分熟悉分不开。
他善于适应变幻莫测的环境，创造波澜起伏的情节，在人物起伏无定的遭遇中，曲折入微地揭示其内心活动。
尤为可贵的是，这一切均是在客观冷静的描写中完成的。
叶圣陶说：“我只是如实地写”，“我很有些主观见解，可是寄托在不着文字的处所”。
2．善于通过精细而冷峻的细节描写，来传达小说的题旨。
作品中细节的选取与运用，透露出作者的主见，清晰地显示出作者要讽他一下的用意。
写逃难图作者运用了一系列典型的细节；诸如长蛇阵，“打电报”，“用黑漆皮包做前锋，胸腹部用力向前抵”，“对着前面的人的后脑叫喊”，向妻儿打招呼的窘态等等，均形象地勾勒出了潘先生在逃难途中那种近似丧家犬的狼狈可笑神态，由此也就揭示了这个人物一心悬系身家安危而精于盘算，竭尽全力的精神特征。
作者笔力圆熟，写得细腻生动，而且其中还隐含幽默的情趣。
3．叶圣陶的小说蕴藉含蓄即便是讽刺，他也几乎全不用夸张，只抓取其一、二作为，用平静的口气加以表述，讽刺的效果常在读者回味中达到。
教育局长，作者只一笔带过，但在他前后表现的对比中，一个道貌岸然、心口不一，虚伪卑劣的官僚形象跃然纸上。
在作品中，这样的对比随处可见。
让事实本身说话，将自己的意图不动声色地体现，这是叶圣陶的高超之处。
* * 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。
他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。
代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难中》，<a name=baidusnap0></a>童话</B>集《稻草人》、《古代英雄的石像》。
作者简介一作品主题与人物形象《潘朱生在难中》是叶圣陶早期创作中具有代表性的一篇。
潘先生在难中叙事方式潘先生是一个相对平凡的人，没有特别出众的才能与成就，但他却以一种特立独行的方式在困难中叙事。
潘先生面临的第一个困难是他的家庭贫困。
他出生在一个农村家庭，父母都是务农的，收入微薄。
年幼的他时常看到父母的辛勤劳动，却依旧过得并不富裕。
他意识到要改变自己的家庭状况，就必须超越常人的努力。
潘先生决定通过教育来改变他的命运。
尽管学校条件有限，但他一直都是班级里的佼佼者。
他每天自学到深夜，苦读不辍。
他利用计谋精打细算的方法，将家庭的贫穷转化为自己的动力。
他利用周末和假期，到附近的农田里务工，赚取学费和书本的费用，他明白只有通过知识才能改变自己的命运。
经过苦学，潘先生考上了一所知名的大学。
然而，他仍然面临着新的困难。
他发现自己与其他同学相比，家庭背景、经济情况都处于劣势。
在大学里，他依然保持了自己潜心学习的习惯，但学习成绩并没有取得显著的突破。
他明白，要在大学里取得成功，单纯的学习成绩远远不够。
为了克服自己的困难，潘先生积极参加各种课外活动。
他加入了学生会，担任了职务，通过组织和参与各种活动，不仅提高了自己的组织能力和交际能力，也结识了许多志同道合的朋友。
此外，他还积极参加各类比赛，通过努力获得一些奖项，增加自己的竞争力。
大学毕业后，潘先生找到了一份工作，然而，他依旧面临着新的困难。
这份工作要求他工作时间长、压力大，但薪水却微薄。
在这样低薪的工作环境下，潘先生意识到要改变自己的状况，就必须超越一般的努力。
潘先生决定通过学习来提升自己的能力。
他利用晚上和周末的时间，参加各种培训班和进修课程。
他通过不断学习，提高自己的技能和知识水平，增强自己的竞争力。
在工作中，潘先生不仅完成了自己的工作任务，还积极主动地承担了其他人放弃的任务。
他的上司和同事们都对他的工作表现赞赏有加，他的薪水和职位也得到了相应的提升。
潘先生通过自己的努力和特立独行的方式，在困难中叙事。
他利用家庭贫困的动力来推动自己的进步，通过教育改变了自己的命运。
浅谈《潘先生在难中》的讽刺艺术【摘要】讽刺艺术一直是《潘先生在难中》的一大亮点，本文从人物、情节发展、细节描写、讽刺手法三方面论证了讽刺艺术在《潘先生在难中》的体现。
【关键词】讽刺艺术细节写实利己主义讽刺作品在我国产生的时间很早，早在先秦诸子百家的作品里就产生了不少成熟的作品。
如庄子的许多寓言，像《东施效颦》《望洋兴叹》等等。
随后，还涌现出大批优秀的讽刺作品，如被鲁迅先生誉为“足称讽刺之书”的《儒林外史》，鲁迅的《阿Q正传》，钱钟书的《围城》，当然还包括叶绍钧的短篇小说《潘先生在难中》。
叶绍钧作为一名教育小说家，他的小说常常揭示下层人民的痛苦和不幸，但写的最好的，还是小市民和具有小市民习性的知识分子的灰色生活，他的教育小说用冷静客观的态度暴露出了教育战线的黑暗内幕，而短篇小说《潘先生在难中》正是作者描写旧中国小资产阶级知识分子“灰色的卑琐人生”的代表作。
下面将分析这一代表作的讽刺艺术：一．讽刺内容以潘先生为活动线索《潘先生在难中》以潘先生的活动贯穿全篇，以1924年江浙战乱为背景，描写了教育职员潘先生在动乱中举家逃难的种种可笑而又可鄙的行径。
第一个片段，写的是战争要来时，潘先生带领妻儿逃离小镇，奔往上海的情形。
在军阀混战中，潘先生丝毫不顾及国家的危难和人民的疾苦，满脑子只是个人的得失和自家的安危。
只是风闻军阀即将在本地区开战，他就张惶失措，丢下学校不管，带着一家人仓惶逃到了上海。
一路上历尽艰辛，妻子和孩子失散，觉得家破人亡，找到后又马上松弛下来，开始沾沾自喜，仿佛“什么兵火焚掠”都遭遇不到了。
在上海，他把帝国主义在中国设立的“租界”看成是保护他们一家的“圣地”“只要跨出那一道铁栅栏，就有人保险”。
好不容易地找到了一家有空房的旅馆，他先是抱怨“刺鼻的油腥味”和“阵阵的尿臭”，后来一想到现在全家逃难成功，竟自我陶醉地喝起了酒，迷迷地笑着。
作品通过展示潘先生逃难前的慌乱，逃难中的狼狈，以及逃到成功后的庆幸等行为，生动地讽刺了潘先生遇事惊慌、自私、苟安的小资产阶级知识分子心态。
潘先生在难中主要内容潘先生在难中。
潘先生，一个普通的上班族，平时过着安稳的生活。
然而，突如其来的一场灾难，让他的生活发生了翻天覆地的变化。
首先，潘先生面临的是经济上的困难。
灾难发生后，他所在的公司遭受重创，不得不裁员减薪，潘先生也无法幸免。
原本宽裕的生活变得拮据起来，他不得不开始精打细算，过起了朴素的生活。
其次，潘先生还面临着心理上的困难。
灾难给他带来了巨大的心理压力，他常常失眠，甚至出现了焦虑和抑郁的症状。
他觉得自己仿佛置身于一片黑暗之中，找不到出路。
此外，潘先生还面临着工作上的困难。
原本熟悉的工作环境已经不复存在，他需要重新适应新的工作模式，学习新的技能，才能在竞争激烈的职场中立足。
然而，尽管面临重重困难，潘先生并没有束手就擒。
他努力寻找解决问题的方法，不断调整自己的心态和行为，逐渐走出困境。
首先，潘先生在经济上的困难中，学会了理财和投资。
他通过学习理财知识，合理规划自己的资金，选择适合自己的投资项目，逐渐增加了自己的收入，缓解了经济压力。
其次，潘先生在心理上的困难中，学会了调节情绪和寻求帮助。
他通过运动、读书、与朋友交流等方式，调节自己的情绪，逐渐走出了心理困境。
同时，他也主动寻求心理咨询师的帮助，得到了专业的心理辅导。
此外，潘先生在工作上的困难中，学会了不断学习和适应。
他不断学习新的知识和技能，提升自己的竞争力，适应了新的工作环境，取得了工作上的成功。
最终，潘先生成功地走出了困境，重拾了生活的信心和勇气。
他深知，困难并不可怕，关键在于如何应对和克服困难。
通过自己的努力和不懈的奋斗，他重新找到了生活的阳光和希望。
总之，潘先生在难中经历了经济上的困难、心理上的困难和工作上的困难，但他通过不断学习、调整和努力，成功地走出了困境，重新找到了生活的美好。
他的经历告诉我们，面对困难，关键在于积极应对和不懈努力，只有这样，才能走出困境，迎接新的生活。
![灰色的灵魂浅议《潘先生在难中》的人物形象和写作手法[修改版]](https://uimg.taocdn.com/69c783165e0e7cd184254b35eefdc8d376ee1489.webp)
第一篇：灰色的灵魂浅议《潘先生在难中》的人物形象和写作手法灰色的灵魂——浅议《潘先生在难中》的人物形象和写作手法《潘先生在难中》主要写了在20年代军阀混战下的江浙地区，作为小资产阶级一份子的潘先生，面对战乱所进行的一系列避战行为。
他在难中所表现出的对战争的消极躲避、麻木自私的特点，十分鲜明的展现了那一时期小资产阶级知识分子的灰色生命情态。
我认为在文中潘先生一共有三次“遇难”：第一次遇难是在两个地方军阀在附近要开火时，潘先生带着家人乘火车逃至上海。
第二次遇难是在得知教育局长要求准时开学的通知后，他孤身返回家乡主持开学，回到家却得知铁路不通了，自己与家人相隔两地，音讯渺茫。
第三次是听闻在碧庄地方两军交战，战争的气息在周围愈来愈烈，潘先生仓惶逃入洋人的“红房子”里避难。
文章通过对这三次“遇难”时人物内心活动和精神状态的细致具体的描摹，使人物灵魂真实地暴露了出来，这是这篇小说最主要的艺术特征。
下面我就结合具体的小说情节，对文章的人物形象还有写作手法做一个简单的认识：一、写的是战争要来时，潘先生带领妻子儿女逃离小镇，奔往上海的情形。
在军阀混战中，潘先生丝毫不顾及国家的危难和人民的疾苦，满脑子只是个人的得失和自家的安危,张惶失措地带着一家人仓惶逃到了上海。
如原文:“他当火车没有驶进月台之先，早已安排得十分周妥：他领头，右手提着个黑漆皮包，左手牵着个七岁的孩子；七岁的孩子牵着他哥哥（今年九岁），哥哥又牵着他母亲。
潘先生说人多照顾不齐，这么牵着，首尾一气，犹如一条蛇，什么地方都好钻了。
他又屡次叮嘱，教大家握得紧紧，切勿放手；尚恐大家万一忘了，又屡次摇荡他的左手，意思是教把这警告打电报一般一站一站递过去。
”此处体现主人公考虑周全、沉稳谨慎的特点，但他不顾孩子的喊叫和客人的呵斥、鄙夷仍然固执己见，则显得有些迂腐，只得被迫失约。
这里的两处比喻把出火车站的场景生动、形象地展示了出来，更体现出了潘先生诚惶诚恐、消极狼狈的避难形象。
潘先生在难中赏析
1.作者：叶圣陶，原名叶绍钧，著名现实主义作家。
“文学研究会”的发起人之一。
2.作者作品：小说：长篇《倪焕之》短篇《潘先生在难中》《多收了三五斗》童话集《稻草人》。
3.作品特点：小说叙事冷静客观，描写准确细致，语言贴切精炼。
"冷静地谛视人生，客观地写实地描写着灰色的卑琐人生"。
4.《潘先生在难中》
（1）背景：1924年爆发的江浙军阀混战；
（2）主题思想：文章以“逃难”为主题和线索，批判了潘先生这类小资产阶级知识分子卑怯、自私、苟且、偷安的思想弱点，发出了改造人生的启蒙主义的价值诉求。
5.潘先生性格特征、形象意义
（1）潘先生性格特征：自私庸俗、卑琐；没有国家意识、只关心家人，苟且偷安、逆来顺受的人生态度，体现了小市民、小知识分子灰色而卑琐人生的典型形象。
（2）形象意义：通过刻画潘先生的病态人生，既是对潘先生自私卑琐人生的批评，也是对那个军阀混战的社会的批判。
6.小说现实主义特色（艺术特色）
（1）人物放在20世纪20年代军阀混战的时代背景之下刻画，突出社会环境的动荡与人物命运的关系。
（2）冷静、客观地描写现实生活细节，细腻呈现社会
现实和人物内心的波折，揭示了人物的灰色人生。
在冷静的描写中寄寓着讽刺、批判的含义。
（3）语言准确细致、贴切精练朴素、简洁，笔调幽默；结构严谨，结尾巧妙等艺术特色。
（4）严格遵循现实主义的原则，刻苦追求艺术上的“真切见到”。
叶圣陶作品《潘先生在难中》的艺术特色1．严格遵循现实主义的原则，“如实地写”人生。
作者当过10年的小学教员，对教育界的情况十分熟悉。
他善于适应变幻莫测的环境，创造波澜起伏的情节，在人物起伏无定的遭遇中，曲折入微地揭示其内心活动。
尤为可贵的是，这—切均是在客观冷静的描写中完成的。
叶圣陶说:“我只是如实地写”，“我很有些主观见解，可是寄托在不着文字的处所”。
2．善于通过精细而冷峻的细节描写，来传达小说的题旨。
作品中细节的选取与运用，透露出作者的主见，清晰地显示出作者要讽他一下的用意。
写逃难图作者运用了一系列典型的细节；诸如长蛇阵，“打电报”，“用黑漆皮包做前锋，胸腹部用力向前抵”，“对着前面的人的后脑叫喊”，向妻儿打招呼的窘态等等，均形象地勾勒出了潘先生在逃难途中那种近似丧家犬的狼狈可笑神态，由此也就揭示了这个人物一心悬系身家安危而精于盘算，竭尽全力的精神特征。
作者笔力圆熟，写得细腻生动，而且其中还隐含幽默的情趣。
3．叶圣陶的小说蕴藉含蓄即便是讽刺，他也几乎全不用夸张，只抓取其一、二作为，用平静的口气加以表述，讽刺的效果常在读者回味中达到。
教育局长，作者只一笔带过，但在他前后表现的对比中，一个道貌岸然、心口不一，虚伪卑劣的官僚形象跃然纸上。
《潘先生在难中》读后感《潘先生在难中》是叶圣陶先生的一部短篇小说，通过对主人公潘先生的描绘，为我们呈现了一个在战乱中挣扎求存的小市民形象。
读完这部小说，我深受触动，对人性、生活和社会的认知也有了新的理解。
在这部小说中，潘先生的形象鲜明而立体。
他是一个自私自利、怯懦虚伪、苟且自得的小市民，面对战乱和危险，他首先考虑的是自己的利益和安全。
为了保住饭碗，他甚至可以不顾战乱的危险，只身返回让里。
在逃难的过程中，他把自己的妻子和两个儿子看得紧紧的，生怕他们丢了，但又不忘与车夫争一个铜子，不忘衣柜角的一件旧衣。
这些细节描写，生动地展现了潘先生的性格特点和心理状态。
潘先生并不是一个彻头彻尾的恶人。
他也有自己的苦衷和无奈。
在战乱中，他失去了工作，生活陷入困境。
为了生存，他不得不做出一些违背自己意愿的事情。
他的苟且偷生，也是出于对家庭的责任和对生活的渴望。
因此，我们不能简单地用“好”或“坏”来评价潘先生，而应该看到他背后的复杂性和多面性。
这部小说的语言纯朴严谨，读来让人倍感亲切。
作者通过细腻的笔触，生动地描绘了潘先生的内心世界和情感变化。
同时，作品也揭示了那个时代社会的苦难和无奈，让读者对历史和现实有了更深刻的认识。
“他仿佛急流里的一滴水滴，没有回旋的余地，只是顺着大众的势，脚不点地走。
”这句话描绘了潘先生在逃难过程中的无奈与被动。
他像急流中的一滴水，无法掌控自己的方向，只能随着大流走。
这既展现了他面对困境时的无力感，也揭示了他内心的恐惧和不安。
他深知自己无法逆流而上，只能选择随波逐流，这种心态和行为方式也体现了他的苟且偷生和自私自利。
“他不顾一切地往前跑，仿佛有什么可怕的东西在背后追赶着。
”这句话生动地描绘了潘先生在战乱中的惊慌失措。
他像是被无形的恐惧驱赶着，不顾一切地向前奔跑。
这种描写不仅展现了潘先生的胆小和懦弱，也揭示了战乱给人们带来的心理压力和恐惧感。
这种恐惧感不仅仅是对生命的威胁，更是对未知未来的深深不安。
读书报告——《潘先生在难中》中文系1003班莫婷玉一、作者简介叶圣陶叶，原名叶绍均。
作家、编辑家、教育家。
文学研究会发起人之一，曾主编《小说月报》，于“五四”时期开始白话小说的创作。
著有短篇小说集《膈膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》等，长篇小说《倪焕之》。
叶绍均的全部小说作品中以教育界、学校生活为题材的小说占有相当大的比重。
长年的教员生涯使叶绍均对现代中国教育界的情形了解得深切详明，对学校观察得细致入微，对教员和学生的思想状态、希望欲求、心理活动了如执掌。
他的“教育小说”的基调是暴露旧中国教育界黑暗的内幕，并通过教育界而把批评的矛头指向整个旧社会。
他以身临其境的感受和同情。
相当深刻地反映了下层知识分子，尤其是中小学教员在旧社会贫穷悲苦的生活状况。
与此同时，叶绍均对为知识阶层一部分的教员，也有着严峻的解剖和审视。
《潘先生在难中》就是这样一个典型的例子》，历来被称为最能代表叶圣陶短篇小说创作成就的作品。
二、内容概要《潘先生在难中》写的是军阀混战时期，教员潘先生的故事。
第一场是战争即将来临时，潘先生携妻小逃离小镇，奔往上海。
在上海，帝国主义在中国设立的“租借”成为了他眼中的“圣地”和“天堂”。
他不住地庆幸，自己和家人及时的逃了出来。
他饮酒，他作文，没有了逃难时的慌乱和对战争的恐惧。
第二场，是潘先生在到达上海的第二天早上，接到了教育局长打算开学的通知。
为了不丢掉工作和他的“育人”的精神，他不顾潘师母地劝阻，又回到了小镇——碧庄。
看到家中一切与离开时没有什么不同，潘先生不安的侥幸心理得到了安慰，他为自己回来的决断感到骄傲不已。
学因为学生逃难是开不了了。
无聊的潘先生始终觉得不安，于是他借自己教员的身份以必要时借教舍作为治疗所为由缴费成为了红十字会的会员，红十字的旗子和徽章成了他救命的神符，也成了他妻儿的救命符，给了他们活下去的勇气。
并且，他还把向办事员讨取的用来挂在学校侧门的旗子挂在了自己的家门上，来保护自己。
读《潘先生在难中》有感作为一名现实主义作家，叶圣陶在《潘先生在难中》一文中淋漓尽致地表现出20年代军阀混战时期小资产阶级知识分子为了逃难保命而暴露了自私、虚伪、苟且的思想弱点，同时揭示了封建军阀的罪恶。
其中，潘先生就是一名自私虚伪的小市民知识分子的形象。
潘先生是一名小学校长，军阀混战爆发后，为了逃避灾难，他丢下学校不管不顾，带着一家人仓惶地逃到上海，丝毫不顾国家的危难和人民的疾苦。
在上海他把帝国主义在中国设立的租界当成是保护他们一家人的“圣地”和“乐园”。
在旅馆里，他竟然还自我陶醉的喝起了酒，吟起了诗，这充分体现出潘先生代表的小市民知识分子的自私、苟且的内心。
第二次遇难是在潘先生到达上海后，想到自己的不辞而别可能会导致自己丢掉学校里的校长职位，为了自己的个人利益，他不听妻子的劝阻，又“毅然决然”地回到了自己的小镇。
到了镇子之后，他找到领导，想要获得上司的“赏识”，在虚伪的面具下，他积极筹办开学的事情。
但让他没有想到的是，战火再起，学生们大多随家长逃去避难了。
潘先生的心机成了“镜中花”。
为了保住自己的性命，他跑到红十字会申请入会。
通过这次的遇难’逃难，又充分体现出以潘先生为代表的小资产阶级知识分子虚伪、怯弱的性格。
第三次遇难，先写潘先生听到正安失守的消息后，仓惶逃入洋人的“红房子”里避难，后写战事停止后，潘先生为欢迎杜统帅而写颂辞。
在这部分中，作品通过写潘先生仓惶躲难以及他明明看到军阀混战给人民带来了灾难，自己明明在心中是不满的，却毫无骨气，为了一己的生存，竟不惜充当军阀的吹鼓手等情节，进一步表现了潘先生胆小怕事、苟且偷安、麻木、缺少正义感的奴性心理。
通过写三次潘先生的遇难，作者讽刺当时的小市民知识分子为了自身的安全和个人利益而表现出的自私、虚伪、苟且、怯弱的本质。
虽然这是当时人民较为普遍的内心，但也因为这，而导致了接二连三的战争爆发吧！除了对潘戏剧性的讽刺描写，文中还有多处体现了他虚伪迂腐的性格。
《潘先生在难中》读后感我读完了叶圣陶先生的《潘先生在难中》这篇小说，一种战争时代的压抑和战争年代人性的丑陋全部涌上我的心头……作品以1924年江浙战乱为背景，描写了小学校长潘先生在战乱中举家逃难。
在潘先生的整个精神世界中，只有妻子、儿女和自己的身家姓命。
全然不顾国家命运的安危和其他人的死活。
为了维护财产安全，他主动让出学校作妇女收容所，并在自家门前挂了红十字的旗帜；为了保住饭碗，不得罪权贵，他一昧地在权贵面前“低头哈腰”，违心地为军阀书写歌颂公德的牌匾。
本文最能让我感受到的是一种战争中丑陋的人性！文章描写的第一个情节，描述了一位潘先生带着家人外出逃难的情节，我曾天真的以为潘先生是一位热爱家人，极富责任心的好男人。
可是，我错了。
当我发现潘先生视帝国主义为靠山，在乱世中却能自我陶醉，怡然作诗时，我开始感到失望。
反而感觉这类人或许已经被战争所麻痹……，在潘先生这一类人仅仅看重自己和家人的生命，我很怀疑，他的心中，是否，有这个国家？或者，国家的生与死，与他们已经没了牵连？在文章的第二个情节中，潘先生为了不被上级开除，急急忙忙又赶回了家中。
目的自然不纯，明摆着是为了“抢头功”，并讨好上级的欢心。
然而潘先生最终急急忙忙发送的开学通知也没有结果，为了保命，他捐出学校，无耻的跑去红十字会报名，又撒谎弄到两面红十字旗和几枚勋章，可惜，一面旗子老老实实地挂在自己的家门上，其他的勋章，仅仅是为了自己的家人。
虚荣，虚伪，自私，懦弱的潘先生跃然纸上，让人厌恶，可笑，可同时，又感到一种可怜。
“可怜人必有可恨之处”或许就是这个道理吧。
文章最后一节，叙述了潘先生得知正安失守，仓皇逃往“红房子”避难，以及战后为军阀书写颂词的事情。
突出表现了潘先生明知军阀割据，四处战乱给人民带来的巨大灾难却昧着良心，胆怯地写下那一句句阿谀奉承的敬辞。
让人心寒，却又无能为力，为潘先生的胆小怕事，苟且偷生而叹息痛恨，为身旁人麻木鼓吹，盲目鼓动权贵而心寒。
第十六课潘先生在难中
一、作者简介
叶圣陶原名叶绍钧，1894年10月28日出生于江苏省苏州市的一个小资产阶级家庭。
1911年中学毕业，由于家境清苦，无力升学，便开始从事教育工作殄先做小学教师十年；l921-年后，在中学、大学兼课，并曾在上海商务印书馆和开明书店作编辑十余年，主要精力是用在写作和编辑工作上，编辑过大型文学刊物《文学旬刊》和《小说月报》等。
叶圣陶在中学时代，由于受外国文学的影响，对小说发生了兴趣。
1914年他开始用文言写小说，“当时的小说多写平凡的人生故事”，也就是小市民的贫困生活。
一年多后便停笔了。
直到“五四”之后才又用白话文写作，1921年元月，他和茅盾，郑振铎等人发起组织文学研究会，主张文学“为人生”，并以自己的创作实践了这一主张。
二十和三十年代，出版的作品有短篇小说集《隔膜》飞《火灾》飞《线下》、《城中》龟《未厌集》、《抗争》，《四三集》等，童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》，散文集《脚步集》、《未厌居习作》。
1928年发表的长篇小说《倪焕之》是叶圣陶的代表作，曾被茅盾誉为当时的“扛鼎”之作。
早期短篇小说的特色正如茅盾指出的："冷静地谛视人生，客观地写实地描写着灰色的卑琐人生"。
抗战爆发后，他主要从事教育飞编辑工作，1945年出版了散文、杂文集《西川集》。
解放后，叶圣陶曾任出版总署副署长，教育部副部长，教育出版社社长，历任第一至第五届全国人大常委会委员，第五届全国政协常委，中国文联委员。
二、赏析
1、中心思想
通过潘先生在军阀混战中逃难与谋求生存的故事，成功地显示了城市小资产阶级没有社会意识、卑谦的利己主义，没有是非原则、逆来顺受、随遇而安的思想性格。
2、潘先生的性格及形象意义。
潘先生是一个自私而庸俗的小市民形象。
作者把他放在一个特定的时代环境里来实现其性格特征。
1924年浙江军阀混战，潘先生是把自家的性命看得高于一切的，于是带领全家
逃难，逃难中潘先生的性格特点得到了最充分的暴露：他一遇风险，就手足无措，狼狈不堪；稍有安定，便又神气十足，得意忘形，处事待人没有原则，不讲品行，得过且过，逆来顺受。
逃难中的潘先生实际上是动荡不宁的社会环境中部分小资产阶级知识分子灰色人生和卑琐性格的高度集中。
潘先生的处世态度和性格弱点，即是作者对知识阶层教员的严峻解剖与审视，也是作者所选择的对社会给予揭露和批判的突破口，从这里让人看到了我们民族的某些劣根性，潘先生的形象是那种特定的"灰色的卑琐人生"的艺术象征，其意义超出了小市民的阶层，它是中国民族劣根性的一部分。
3、结尾的点睛之笔
叶圣陶的小说创作精于布局，特别讲究结尾要留有余味。
《潘先生在难中》结尾更有“余音绕梁”的效果，且为人物性格的刻画加上了浓墨重彩的一笔。
小说结尾潘先生写字歌颂、吹捧军阀是全篇点睛之笔，是揭示潘先生小市民劣根性及其复杂性格的神来之笔。
结尾处理不仅在结构上与开头逃难对照，引人深思，而且在人物塑造上，使潘先生的内心世界得到更完满的表现。
为了保全自己，讨好上司，他丧失了原则、是非，居然写出"功高岳牧"、"德隆恩溥"的谀词来。
同时，他脑海中涌现了人民受难的镜头，表明他还没有泯灭人性。
小说以"看他再对上一句什么"结束，意欲启发读者思考，从而完善潘先生这一形象。
4、分析小说的现实主义特色。
首先在结构上不追求曲折离奇的情节，而是以质朴的描写，如实地表现平常人的平凡的故事，让倾向从情节中自然地流露出来，因此作品具有很强的现实性和真实性；其次，不仅客观地描写潘先生这类小市民的生活状貌，更注重挖掘其矛盾、卑锁的内心世界，使人物形象立体化；第三，作品善于运用富有特征的动作和典型细节来突出人物性格，从而再现了典型环境中的典型性格；第四，作品的语言纯净洗练，准确严谨而富于表现力和感染力。
