潘先生在难中

《潘先生在难中》读后感《潘先生在难中》是叶圣陶先生精心制作的一部描写灰色人生的杰作。

主要写了在军阀互相乱战的时期,作为小资产阶级的潘先生面对战乱的自己表现和态度。

《潘先生在难中》读后感 1今日来到教室，老师便说道：“同学们来讲讲《潘先生在难中》吧”，我才发现上周布置的阅读任务我全当作耳边风忘了。

都说旁观者无权插嘴，我只好静静地听他们将想法道来。

其中，有些感触。

也许由于近日讲的都是“鲁迅”之类的文章，所以提到潘先生，大家都批判他，说他虚伪、小气、庸俗……总之似乎所有不堪的词语估计都可以在他身上成功应用。

潘先生与车夫讲价，所以他是小气的。

潘先生听到战乱的消息后携妻儿逃往上海，所以他是懦弱的苟且的。

在大家的盛情举荐下，潘先生为军阀杜统帅写了歌颂标语，所以他是虚伪的。

我想说，同学们并没有从作品中的人物、背景出发，没有从自身的情感出发来阅读。

而是带着惯性理解、平日里所学所谓“批判”来看待在难中的那位潘先生。

难道你妈妈在菜市场跟菜贩子讲了一下价，她就是小气虚伪的人了吗。

潘先生举家逃亡，自己前途未卜，全家指望他一人荷包。

当一个人于世了无牵挂，独来独往与人毫无瓜葛的时候，他可以清高，可以高尚，可以英勇献身，可以以死捍卫某些飘飘忽的东西。

但潘先生不是“一个”人，他是一个家庭，妻子儿子是他的一部分。

他，是一个有责任感有担当对家庭负责的人！不逃亡，难道置妻儿性命于战火之中？不讲价，战火也许就烧了他那生计路。

不回学校，家中张开就是几张嘴，莫非空气可以果腹？我看到的，是一位苦不堪言的，辛苦的父亲、丈夫。

潘先生之承受，即其妻其儿之承受之和之施与，加上自身本该承受的，苦哉！不知何时起，大家都只会从作品中看出“批判”“揭露”“讽刺”，作品中的人都是虚伪的苟且的封建的麻木的……潘先生只是个平常人，仅为沧海一粟，没有人可以强迫他去死去捐躯去誓守土地。

他是丈夫是父亲，他能做的就是带领家人好好地活下去。

他终究是做到了。

如果文中本来写的潘先生是一个不逃不躲，发动全家誓死与敌人作战的英雄烈士，以现代眼光看来，岂不心寒！我们不该置身之外以高姿态的口吻评价任何一部作品，似乎在俯视着他人说：“愚蠢的人类，你们真够不堪”。

《潘先生在难中》读后感军阀混战时期，作为小资产阶级一份子的潘先生，面对战乱所进行了一系列避战行为。

文中潘先生一共有三次遇难，第一次遇难时两个地方军阀在附近要开火时，于是潘先生带着家人乘火车逃至上海。

第二次遇难是在得知教育局长要求准时开学的通知后，潘先生孤身返回家乡主持开学，回到家却得知铁路不通了，自己与家人相隔两地，音讯渺茫。

第三次是听闻在碧庄地方两军交战了，战争的气息在潘先生周围愈来愈烈了。

这三次遇难，潘先生都十分聪明地躲避了，并且事后还为此沾沾自喜，潘先生就是辗转于这样的悲喜间，一味的躲避，寻找自认为平安的地方躲藏。

除了对潘先生戏剧性的挖苦描写，文中还有多处表达了他虚伪迂腐的性格。

比方在潘先生一家逃至上海入住在一家旅馆时，当茶房来问是否要晚饭，潘先生的孩子嚷要吃大菜，令潘先生觉面子挂不住但却故作没事，并且对茶房借口说路上吃过了仅需两客蛋炒饭。

正是潘先生虚伪而好面子才会在点餐前还要说吃过了这种话，以此搪塞他所认为的丢脸。

还有，在潘先生得知正安失守后准备逃去红房子避难时，他遇到了一个同业。

那同业打招呼般问他去哪时，潘先生就失措地答复，在他模模糊糊的准备找个借口时，他才想到车已开动，自己不用答复了，这才令他安心地缩住了。

他不敢说明自己去红房子避难，在途中遇到熟人时就担忧自己说出来面子上挂不住。

一个缩字正表现了他在慌乱过后便心平气和的卑琐形象。

潘先生从来都不会积极地正面地迎击灾难，只会一味的逃避，仅希望自己的小家完整，自身安定，却全然不顾整个国家的完整，民族的安定。

对自己的三次落难，他只会恨他人的调兵遣将，恨教育局长的主张开学，恨儿子的未成年。

他不懂得想想自己，看看自身有什么可恨之处。

并不是别人令他逃难而是他自己在逃避。

潘先生在难中叙事方式潘先生是一个相对平凡的人，没有特别出众的才能与成就，但他却以一种特立独行的方式在困难中叙事。

潘先生面临的第一个困难是他的家庭贫困。

他出生在一个农村家庭，父母都是务农的，收入微薄。

年幼的他时常看到父母的辛勤劳动，却依旧过得并不富裕。

他意识到要改变自己的家庭状况，就必须超越常人的努力。

潘先生决定通过教育来改变他的命运。

尽管学校条件有限，但他一直都是班级里的佼佼者。

他每天自学到深夜，苦读不辍。

他利用计谋精打细算的方法，将家庭的贫穷转化为自己的动力。

他利用周末和假期，到附近的农田里务工，赚取学费和书本的费用，他明白只有通过知识才能改变自己的命运。

经过苦学，潘先生考上了一所知名的大学。

然而，他仍然面临着新的困难。

他发现自己与其他同学相比，家庭背景、经济情况都处于劣势。

在大学里，他依然保持了自己潜心学习的习惯，但学习成绩并没有取得显著的突破。

他明白，要在大学里取得成功，单纯的学习成绩远远不够。

为了克服自己的困难，潘先生积极参加各种课外活动。

他加入了学生会，担任了职务，通过组织和参与各种活动，不仅提高了自己的组织能力和交际能力，也结识了许多志同道合的朋友。

此外，他还积极参加各类比赛，通过努力获得一些奖项，增加自己的竞争力。

大学毕业后，潘先生找到了一份工作，然而，他依旧面临着新的困难。

这份工作要求他工作时间长、压力大，但薪水却微薄。

在这样低薪的工作环境下，潘先生意识到要改变自己的状况，就必须超越一般的努力。

潘先生决定通过学习来提升自己的能力。

他利用晚上和周末的时间，参加各种培训班和进修课程。

他通过不断学习，提高自己的技能和知识水平，增强自己的竞争力。

在工作中，潘先生不仅完成了自己的工作任务，还积极主动地承担了其他人放弃的任务。

他的上司和同事们都对他的工作表现赞赏有加，他的薪水和职位也得到了相应的提升。

潘先生通过自己的努力和特立独行的方式，在困难中叙事。

他利用家庭贫困的动力来推动自己的进步，通过教育改变了自己的命运。

叶圣陶《潘先生在难中》教案作品共三节，按事件发展的时间顺序组织情节，而让人物在情节的各个环节中逐步展示其性格特点，不断显露其精神世界。

从第一节看：当战事离潘先生家乡让里尚远时，潘先生就收拾细软，寄存在洋人的“红房子”(教堂)里，急不可待地带着一妻二子奔到自以为‘什么兵火焚掠都遭逢不到”的上海躲难。

小说细致入微地描述了潘先生一家抵达上海后挤下火车到寻旅馆住下的过程，多方面展示了潘先生在这过程中的神态与心理。

下车之前，为了应付“挤”的局面，他对妻儿细心部署，反复叮嘱，其调排是那么精细而“周妥”；下车时奋力向前挤，还兼顾着妻儿，显得那么紧张而卖力；下车之后，一妻一子被人流冲散，他又是那么惊慌失措，“家破人亡之感立即袭进他的心门，禁不住渗出两滴眼泪来”；好容易被冲散的“队伍”会合了，潘先生马上就转忧为喜，并认为家人的散而复聚是值得庆幸的乐事。

继而，便是摆出老上海的架式，斤斤计较于两个铜子车费的讨价还价，以及在旅馆装腔作势的要饭要酒，自得其乐等。

从以上这些细节看，其中虽然不无对于军阀战争的灾害的揭露，但主要还是表现了主人公在这荒乱局势的沉浮之中，为了自己身家利益而精于谋算的性格特点，以及苟且偷安的卑琐心理。

从第二节看：在上海安顿妻儿后，潘先生又急匆匆地只身回让里，这一方面是为了察看和照管留在家里的东西，另方面则是为了向教育当局表示自己忠于职守，不致因失职而免职。

总之，全是为了一己之私利。

潘先生赶回让里之后，主要做了两件事：一是起草开学通知书，一是向红十字会索取会旗与徽章。

在做第一件事时，他摆出一副热心教育的姿态，在通知书中大唱什么“子弟的教育犹如布帛菽粟”，在战争中送子上学“是地方和国家的荣誉”等高调，其实，他对于学生上学并不留心，表面上的热忱，不过是为了讨好上司而保住饭碗罢了。

因此，通知书上堂皇的言论，正是对他卑琐行为的绝妙讽刺。

在做第二件事时，他更装扮出慈善家的面孔，又是“缴纳会费”，又是宣称愿意把学校“作为妇女收容所”，其实他的目的，完全是为了弄个护身符以保住自家财产和妻儿安全。

第十六课潘先生在难中一、作者简介叶圣陶原名叶绍钧，1894年10月28日出生于江苏省苏州市的一个小资产阶级家庭。

1911年中学毕业，由于家境清苦，无力升学，便开始从事教育工作殄先做小学教师十年；l921-年后，在中学、大学兼课，并曾在上海商务印书馆和开明书店作编辑十余年，主要精力是用在写作和编辑工作上，编辑过大型文学刊物《文学旬刊》和《小说月报》等。

叶圣陶在中学时代，由于受外国文学的影响，对小说发生了兴趣。

1914年他开始用文言写小说，“当时的小说多写平凡的人生故事”，也就是小市民的贫困生活。

一年多后便停笔了。

直到“五四”之后才又用白话文写作，1921年元月，他和茅盾，郑振铎等人发起组织文学研究会，主张文学“为人生”，并以自己的创作实践了这一主张。

二十和三十年代，出版的作品有短篇小说集《隔膜》飞《火灾》飞《线下》、《城中》龟《未厌集》、《抗争》，《四三集》等，童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》，散文集《脚步集》、《未厌居习作》。

1928年发表的长篇小说《倪焕之》是叶圣陶的代表作，曾被茅盾誉为当时的“扛鼎”之作。

早期短篇小说的特色正如茅盾指出的："冷静地谛视人生，客观地写实地描写着灰色的卑琐人生"。

抗战爆发后，他主要从事教育飞编辑工作，1945年出版了散文、杂文集《西川集》。

解放后，叶圣陶曾任出版总署副署长，教育部副部长，教育出版社社长，历任第一至第五届全国人大常委会委员，第五届全国政协常委，中国文联委员。

二、赏析1、中心思想通过潘先生在军阀混战中逃难与谋求生存的故事，成功地显示了城市小资产阶级没有社会意识、卑谦的利己主义，没有是非原则、逆来顺受、随遇而安的思想性格。

2、潘先生的性格及形象意义。

潘先生是一个自私而庸俗的小市民形象。

作者把他放在一个特定的时代环境里来实现其性格特征。

1924年浙江军阀混战，潘先生是把自家的性命看得高于一切的，于是带领全家逃难，逃难中潘先生的性格特点得到了最充分的暴露：他一遇风险，就手足无措，狼狈不堪；稍有安定，便又神气十足，得意忘形，处事待人没有原则，不讲品行，得过且过，逆来顺受。

阅读下面的文字，完成6～9题。

潘先生在难中（节选）叶圣陶第二天早上，几许房间里的电灯还是昏黄地亮着，但潘先生夫妇两个已经在那里谈话了。

"我说你一定不要回去，"潘师母焦心地说。

"这报纸上的话，知道它靠得住靠不住的。

既然千难万难地逃了出来，哪有立刻又回去的道理!""你懂得什么!"潘先生颇怀着鄙薄的意思。

"回去是一定要回去的，我自有保全自己的法子。

"潘先生心里也着实有点烦乱，报上局长的意思照常开学，作为校长，自己万无主张暂缓开学之理，回去当然是天经地义，但是又怎么放得下这里!看他夫人这样的依依之情，断然一走，未免太没有恩义。

又况一个女人两个孩子都是很懦弱的，一无依傍，寄住在外边，怎能断言决没有意外?他这样想时，不禁深深地发恨恨这大帅那大帅调兵遣将，预备作战;恨教育局长主张照常开课。

火车开到让里，已是下午三点过了。

潘先生下了车，急忙赶到家，看见大门紧紧关着。

扣了十几下，王妈方才把门开了。

一见潘先生，出惊地说，"怎么，先生回来了!不用逃难了么?"潘先生含糊回答了她，奔进里面四周一看，便开了房门的锁，直闯进去上下左右打量着。

没有变更，一点没有变更，什么都同昨天一样。

便又锁上房门，回身出门，吩咐王妈道，"你照旧好好把门关上。

"潘先，生出门。

就去访那为报纸当通信员的教育局职员。

问他局长究音有没有照常开学的意思。

那人回答道。

"怎、么没有?他还说有一些教员只顾挑难。

不顾职务。

这就是表示教育的事业不配他们干的，乘此淘汰一下也是好处。

"潘先生听了，仿佛觉得一凛;但又赞赏自己有主意，决定从上海回来到底是不错的。

一口气奔到自己的学校里，提起笔就起草送给学生家属的通告。

他起好草稿，往复看了三遍，觉得再没有可以增损，便得意地卷上蜡纸，又自己动手印刷了百多张。

派校役向一个个学生家里送去。

公事算是完毕了。

潘先生在难中主要内容潘先生在难中。

潘先生，一个普通的上班族，平时过着安稳的生活。

然而，突如其来的一场灾难，让他的生活发生了翻天覆地的变化。

首先，潘先生面临的是经济上的困难。

灾难发生后，他所在的公司遭受重创，不得不裁员减薪，潘先生也无法幸免。

原本宽裕的生活变得拮据起来，他不得不开始精打细算，过起了朴素的生活。

其次，潘先生还面临着心理上的困难。

灾难给他带来了巨大的心理压力，他常常失眠，甚至出现了焦虑和抑郁的症状。

他觉得自己仿佛置身于一片黑暗之中，找不到出路。

此外，潘先生还面临着工作上的困难。

原本熟悉的工作环境已经不复存在，他需要重新适应新的工作模式，学习新的技能，才能在竞争激烈的职场中立足。

然而，尽管面临重重困难，潘先生并没有束手就擒。

他努力寻找解决问题的方法，不断调整自己的心态和行为，逐渐走出困境。

首先，潘先生在经济上的困难中，学会了理财和投资。

他通过学习理财知识，合理规划自己的资金，选择适合自己的投资项目，逐渐增加了自己的收入，缓解了经济压力。

其次，潘先生在心理上的困难中，学会了调节情绪和寻求帮助。

他通过运动、读书、与朋友交流等方式，调节自己的情绪，逐渐走出了心理困境。

同时，他也主动寻求心理咨询师的帮助，得到了专业的心理辅导。

此外，潘先生在工作上的困难中，学会了不断学习和适应。

他不断学习新的知识和技能，提升自己的竞争力，适应了新的工作环境，取得了工作上的成功。

最终，潘先生成功地走出了困境，重拾了生活的信心和勇气。

他深知，困难并不可怕，关键在于如何应对和克服困难。

通过自己的努力和不懈的奋斗，他重新找到了生活的阳光和希望。

总之，潘先生在难中经历了经济上的困难、心理上的困难和工作上的困难，但他通过不断学习、调整和努力，成功地走出了困境，重新找到了生活的美好。

他的经历告诉我们，面对困难，关键在于积极应对和不懈努力，只有这样，才能走出困境，迎接新的生活。

叶圣陶潘先生在难中读后感《叶圣陶潘先生在难中》是梁实秋先生创作的一部传记文学作品，讲述了中国著名教育家叶圣陶潘先生在动荡的岁月中坚守教育事业的故事。

读完这本书，我深受启发和感动，对叶圣陶潘先生的事迹和教育理念有了更深的理解和认识。

叶圣陶潘先生是中国现代教育事业的重要奠基人之一，他奋斗一生为中国的教育付出了巨大的努力。

他不仅在教学上取得了显著的成绩，也为儿童的身心健康成长提供了许多有益的指导。

书中描述了叶圣陶潘先生在各种困境中始终坚守自己的原则和信念。

他在中国经历了多个动荡时期，面对战争、政治运动等艰难时刻，但他始终坚守教育事业，致力于培养具有独立思考能力和创造力的新一代中国人。

叶圣陶潘先生的一生充满了挫折和困难，但他从不放弃。

他深知教育的重要性，相信教育可以改变一个人的命运。

无论是在山村农家学校中还是在城市里，他都尽力为孩子们提供良好的教育环境，改善他们的生活和学习条件。

叶圣陶潘先生热爱儿童，把他们视为教育的根本。

他坚信每一个孩子都有无限的潜力，只要给予适当的教育和关爱，他们都可以做出杰出的成就。

他提倡尊重孩子的个性和特长，注重培养他们的创造力和独立思考能力。

他的教育理念深受后来教育家的影响，对中国教育事业产生了深远的影响。

通过阅读《叶圣陶潘先生在难中》，我深刻体会到教育事业的艰辛和重要性。

教育是社会进步和国家繁荣的基石，每一个教育工作者都应该像叶圣陶潘先生一样，对教育事业充满热爱和责任感。

无论面对怎样的挑战和困境，我们都要始终坚守自己的信念，为学生的成长和发展努力。

此外，书中还对中国近现代的社会历史进行了描述，让我们更好地了解了那个时代的社会背景和风云变幻。

通过叶圣陶潘先生的一生，我们可以看到中国近现代教育事业的发展历程和困境，也可以看到中国的社会变革和进步。

总之，《叶圣陶潘先生在难中》是一部非常值得阅读的作品，它不仅可以让我们了解叶圣陶潘先生的事迹和教育理念，也可以让我们更加深入地了解中国近现代教育史和社会历史。

潘先生在难中原文阅读车站里挤满了人，各有各的心事，都现出异样的神色。

脚夫的两手插在号衣的口袋里，睡着一般地站着；他们知道可以得到特别收入的时间离得还远，也犯不着老早放出精神来。

空气沉闷得很，人们略微感到呼吸受压迫，大概快要下雨了。

电灯亮了一会了，仿佛比平时昏黄一点，望去好象一切的人物都在雾里梦里。

揭示处的黑漆板上标明西来的快车须迟到四点钟。

这个报告在几点钟以前早就教人家看熟了，便同风化了的戏单一样，没有一个人再望它一眼。

象这种报告，在这一个礼拜里，几乎每天每趟的行车都有：大家也习以为当然了。

不知几多人心系着的来车居然到了，闷闷的一个车站就一变而为扰扰的境界。

来客的安心，候客者的快意，以及脚夫的小小发财，我们且都不提。

单讲一位从让里来的潘先生。

他当火车没有驶进月台之先，早已安排得十分周妥：他领头，右手提着个黑漆皮包，左手牵着个七岁的孩子；孩子牵着他哥哥（九岁），哥哥又牵着他母亲。

潘先生说人多照顾不齐，这么牵着，首尾一气，犹如一条蛇，什么地方都好钻了。

他又屡次叮嘱，教大家握得紧紧，切勿放手；尚恐大家万一忘了，又屡次摇荡他的左手，意思是教把这警告打电报一般一站一站递过去。

首尾一气诚然不错，可是也不能全然没有弊病。

火车将停时，所有的客人和东西都要涌向车门，潘先生一家的那条蛇就有点尾大不掉了。

他用黑漆皮包做前锋，胸腹部用力向前抵，居然进展到距车门只两个窗洞的地位。

但是他的七岁的孩子还在距车门四个窗洞的地方，被挤在好些客人和座椅之间，一动不能动；两臂一前一后，伸得很长，前后的牵引力都很大，似乎快要把胳臂拉了去的样子。

他急得直喊，“啊！我的胳臂！我的胳臂！一些客人听见了带哭的喊声，方才知道腰下挤着个孩子；留心一看，见他们四个人一串，手联手牵着。

一个客人呵斥道，“赶快放手；要不然，把孩子拉做两半了！”“怎么的，孩子不抱在手里！”又一个客人用鄙夷的声气自语，一方面他仍注意在攫得向前行进的机会。

“不，”潘先生心想他们的话不对，牵着自有牵着的妙用；再转一念，妙用岂是人人能够了解的，向他们辩白，也不过徒费唇舌，不如省些精神吧：就把以下的话咽了下去。

潘先生在难中经典赏析潘先生是中国古代文学史上一位杰出的文学评论家和文学家，他的文学批评理论对后世影响深远。

他在《难中经典》一书中对古代经典文学作品进行了深入的赏析和解读，为我们提供了宝贵的文学研究素材和思想。

《难中经典》是潘先生的代表作之一，该书主要对古代经典文学作品进行了系统的评价和解读。

潘先生在书中对古代文学作品进行了细致入微的分析，深刻揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。

他不仅对文学作品的形式、结构和语言进行了深入剖析，还对其中蕴含的哲理和人生智慧进行了深刻的思考和解读。

通过《难中经典》，我们可以更加深入地了解古代文学作品的魅力和价值，感受到其中蕴含的深刻思想和情感。

在《难中经典》中，潘先生对古代文学作品的赏析主要包括对诗歌、散文、小说等不同体裁的作品进行了精细的解读。

他以独特的文学眼光和深厚的文学修养，对古代文学作品进行了全面而深刻的分析，揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。

通过他的赏析，我们可以更加深刻地理解古代文学作品的魅力和内涵，感受到其中蕴含的深刻情感和哲理。

在《难中经典》中，潘先生对古代文学作品的赏析主要包括对诗歌、散文、小说等不同体裁的作品进行了精细的解读。

他以独特的文学眼光和深厚的文学修养，对古代文学作品进行了全面而深刻的分析，揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。

通过他的赏析，我们可以更加深刻地理解古代文学作品的魅力和内涵，感受到其中蕴含的深刻情感和哲理。

潘先生在《难中经典》中的文学批评理论对后世产生了深远的影响。

他主张文学批评应该立足于文本本身，深入挖掘作品的艺术魅力和思想内涵，以客观、理性的态度对待文学作品，避免主观臆断和情绪用事。

他还强调文学批评应该注重历史和社会背景的分析，深入了解作品所处的时代和环境，从而更好地理解作品的内涵和意义。

潘先生的文学批评理论为后世文学研究提供了宝贵的经验和启示，对后世的文学批评理论产生了深远的影响。

在《难中经典》中，潘先生还对古代文学作品的创作技巧和艺术手法进行了深入的探讨。

中国现代文学作品选08潘先生在难中一、作者简介：《潘先生在难中》：作者叶圣陶，又名叶绍钧，文学研究会主要成员之一，代表作有短篇小说《潘先生在难中》、《抗争》、《多收了三五斗》，长篇小说《倪焕之》等。

作品发表于二十年代“五四”时期。

二、创作背景：“五四”到“五卅”之间这段时间里，革命运动暂时处于低潮时期，当时社会状况是军阀混战，政局不稳，社会动荡不安。

在这样的历史背景下，下层知识分子的命运通常是卑琐难堪的，更有一部分知识分子看不清前途，理想幻灭，彷徨于灰色人生中而不知所之。

作者就在此社会生活基础上，描绘出了一个庸俗苟且、卑微怯弱的小知识分子的“灰色人生”。

作品主要人物：潘先生、潘师母等。

三、文章内容简介：小说以1924年江浙战争为背景，描写一个小镇——让里的小学校长潘先生，他的灵魂是灰色的。

他没有锐气、没有理想、安于现状、满足于既得利益，是个苟且偷生、逆来顺受的市民式的知识分子。

在军阀混战的年月，逃难是人们常遇到的事。

作品截取了潘先生在逃难中的三个片断来写人物。

第一个片断，写的是战争要来时，潘先生带领儿女逃离小镇，奔往上海的情形。

在军阀混战中，潘先生丝毫不顾及国家的危难和人民的疾苦，满脑子只是个人的得失和自家的安危。

当他所住的让里地区受到战争威胁时，他张惶失措，丢下学校不管，带着一家人仓惶逃到了上海。

在上海，他把帝国主义在中国设立的“租界”看成是保护他们一家的“圣地”和“乐园”。

在租界地的旅馆里，他不顾“刺鼻的油腥味”和“阵阵的尿臭”，竟自我陶醉地喝起了酒，吟起了诗。

作品通过展示潘先生逃难前的慌乱，逃难中的狼狈，以及逃到租界后的庆幸等行为，生动地将潘先生遇事惊慌、自私、苟安等小市民式知识分子心态真实地表现了出来。

第二个片断，写潘先生独自回到小镇的情形。

到了上海的第二天早上，潘先生一想到自己不辞而别，若是上司追究起来，就会丢掉学校里的职位。

考虑到这些，他又不顾夫人的劝阻，急急忙忙地回到了让里。

为了“抢头功”，获得上司的“赏识”，他积极筹办开学之事。

潘先生在难中读后感这篇小说，读完让人心里五味杂陈。

潘先生，这个看似普通却又极具代表性的人物，在动荡的社会背景下，为了保住自己和家人的安稳，展现出了一系列令人啼笑皆非又倍感无奈的行为。

故事一开始，战争的阴影就笼罩而来。

潘先生带着全家匆忙逃离家乡，奔赴上海。

这一路上的狼狈和慌张，被作者描写得淋漓尽致。

潘先生拖家带口，大包小包，孩子哭，老婆叫，那场面光是想想都觉得混乱不堪。

他在人群中挤来挤去，生怕落下什么东西，又担心家人走散，整个人就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

到了上海，潘先生总算是松了一口气。

可他那小心谨慎的性子却丝毫没有改变。

他找了个小旅馆住下，那旅馆的条件之差，简直让人没法忍受。

房间又小又暗，床板硬得像石头，潘先生却也不敢有太多的抱怨，只要能有个安身之所，他就觉得满足了。

安顿好家人后，潘先生又开始操心起工作的事情。

他生怕因为这场战乱丢了饭碗，于是赶忙跑回学校去打探消息。

一路上，他的心思全在工作上，想着怎么讨好上司，保住自己的职位。

他那副唯唯诺诺、小心翼翼的样子，真让人觉得又可怜又可气。

学校还没个准信儿，潘先生就已经开始准备给教育局写歌颂军阀的条幅了。

他那笔字写得歪歪扭扭，心里却满是算计，想着怎么通过这个举动来向上面表忠心。

这时候的潘先生，已经完全顾不得什么是非对错，只要能让自己的生活安稳，他什么都愿意做。

当他得知战事不利，又吓得赶紧带着家人逃回了家乡。

回到家乡，发现局势还算稳定，他又开始得意起来，觉得自己的决定无比英明。

潘先生的种种行为，让我觉得又好气又好笑。

气的是他的自私和懦弱，笑的是他的滑稽和荒唐。

但仔细想想，我们又何尝不能从他身上看到一些自己的影子呢？在现实生活中，我们也常常会为了自己的利益而小心翼翼，也会在困难面前感到恐惧和无助。

潘先生就像是一面镜子，照出了我们人性中的弱点。

比如说，在工作中，我们有时候为了保住一份工作，可能会去迎合上司，做一些自己并不愿意做的事情。

在面对一些重大决策时，我们也会像潘先生一样，患得患失，犹豫不决。

潘先生在难中读后感读了《潘先生在难中》这篇文章我读出了那个时代的小资产阶级知识分子只顾自己安危的自私自利的、懦弱的性格以及不明白真理却屈服于丑恶现实的人生态度；读出了那个时期中国每一寸土地都在相继发生战事使人民的生活流离颠沛。

潘先生的三次顺利逃难无不体现他的自私。

文章中第一次逃难他只留佣人在家看家，自己带着自己的妻子儿女出逃，在出逃的过程中他让一家人手牵手一起上火车过马路，一句“这样牵着，什么地方都好站”体现出他只想着方便自己，完全不顾他人的感受的自私自利的行为。

在找到房子住下来以后为了保住自己的面子从而撒谎说自己在路上吃过了就只要了两份蛋炒饭；第二次是他回到家乡后，第一件事并不是去学校而是先回去看自己家的东西还在不在，得知战事还没有打到家乡，家里和以前一样才出门去访问教育局长是不是真的要正常开学，然后违心起草了正常开学通知。

他甚至主动让出学校作为妇女收容所，并在自家门前挂了红十字的旗帜，这些行为并不是在关心落难的人，而是为了自己不用上课，维护自己的财产安全；第三次，碧庄地方两军开火，他入住了红房子以及战事停止后他为了保住饭碗，不得罪权贵，他违心为军阀书写歌颂的牌扁匾。

这三次的“潘先生在难中”他都幸运地逃过了，与其说是幸运还不如说是用自己的小聪明逃过了灾难。

在那个时期潘先生的这种行为不仅仅是代表他个人的行为而是那个时期中国小资产阶级知识分子一个小小的缩影。

读了这篇文章我觉得于公，潘先生是一个只顾小家自私自利的人，作为校长以及知识分子的他在国家有难时不积极为国分忧，不坚守作为一名教育者应承担的责任；于私，他是一位好丈夫、是一位好父亲，文中这样一个“潘先生”是我们人性的弱点，我相信，我们身处那个时期，我们难保也会像他一样，但同时像潘先生这种小资产阶级知识分子，不辨是非，为了自己的利益而趋炎附势的人，我应该感到气愤，但隐隐的，我能理解他的行为要不是他的小聪明，说不定他以及的家人都不可能活下来，要我说只能怪当时军阀混战给社会、人民带来了深重的苦难。

[精品]灰色的灵魂浅议《潘先生在难中》的人物形象和写作手法《潘先生在难中》是法国著名作家尼古拉斯—罗兰·巴特的一部中篇小说。

小说描写了主人公林松从一个平凡的大学老师，成为了一名有地位的商人。

这期间他经历了各种人生际遇，但在面对感情时却表现出一种脆弱而又决绝的态度。

文章是以“潘先生”为核心，写出了一个充满悲剧色彩、却又耐人寻味的故事。

《潘先生在难中》作为一部短篇小说集，除了其具有较高的文学价值之外，更值得关注的是作者的思想。

《潘先生在难中》这篇小说是对上世纪八十年代法国社会改革运动时期的一个真实写照，反映于作家笔下是作家和她所处的那个时代人们对于思想自由和精神独立这一时代价值以及社会意义上认识、观念产生了深刻影响，于是小说中有三大部分在通过对人物所处环境描写而使读者产生联想去展示其人物思想等。

这些因素分别对作品作出不同反应和解释，或使人联想到作者本人以及作者笔下人物时才会发生变化。

一、潘先生与林松的人物形象小说的主人公林松是一个平凡的大学老师，他没有什么特别技能，只能在工作和家庭中忙里偷闲的寻找自己真正想要做的事情。

他不擅长交际、不擅长为人处事、不善于交际、更不擅长处理人际关系、不擅长处理复杂且令人痛苦的人际关系……。

他只想做一个“平凡”的老师，没有任何其他能力能够解决自己遇到的所有困难。

在他的身边有三个同样没有任何社会地位和林松一样没有任何生活经历和社会阅历、且没有任何地位、甚至比林松更加卑微、没有任何财富积累、也没有任何社会地位和社会影响力。

他就是一个真正有尊严、有人格魅力又有责任感、并且具有强烈精神追求和独立意识的人。

一个没有任何地位、没有社会形象、也不具任何道义支撑、甚至几乎一无所有且仅靠自欺欺人自尊心生存和生活了两年多时间后被社会遗忘和抛弃的卑微无助的男人，面对现实中各种矛盾所产生出来问题时所表现出的挣扎与痛苦。

1、一个卑微到极致却无比坚韧他不是有多么聪明，而是因为对钱没什么兴趣，因为没有钱可以和钱进行交易、也为了能够养活自己不得不以自己的“劳动”换取自己想要的东西、更重要的东西。

潘先生在难中的艺术特色
潘先生是一位备受赞誉的艺术家，他以其在难中的艺术特色而闻名于世。

在他的作品中，我们可以看到他独特的创作风格和深厚的艺术造诣。

潘先生的作品充满了与众不同的艺术特色。

他善于运用丰富的色彩和细腻的笔触，创造出一个个独特的艺术形象。

他的作品鲜明而丰富，给人以视觉上的冲击。

无论是他的油画作品还是水彩画作品，都展现出他独特的艺术语言和独特的艺术表达方式。

潘先生在艺术创作中展现出了他对难题的独到见解。

他善于捕捉生活中的瞬间，将其转化为艺术作品。

他能够从平凡的事物中发现美，将其表现出来。

他的作品既传达了他对生活的热爱，又反映了他对现实世界的思考。

他的作品中充满了对人性的思考和对社会问题的关注。

潘先生的作品还具有一种独特的情感。

他通过艺术作品表达自己内心的感受和情感。

他的作品中充满了对人类命运的思考和对命运的探索。

他用自己的作品传递出一种深沉而内敛的情感，让人们产生共鸣和思考。

潘先生的作品还展示了他对艺术的执着和追求。

他不断地探索新的艺术形式和技巧，不断地挑战自己的创作能力和创新能力。

他追求卓越，追求完美，从不停止对艺术的追求和探索。

潘先生在难中的艺术特色体现在他独特的创作风格、对难题的独到见解、独特的情感表达和对艺术的执着追求上。

他的作品给人以启发和思考，让人们对艺术有了新的认识和理解。

潘先生以其独特的艺术特色在艺术界崭露头角，成为了备受瞩目的艺术家。

他的作品不仅是对艺术的探索和追求，也是对人类生活的思考和热爱。

潘先生在难中名词解释【实用版】目录1.潘先生的背景介绍2.潘先生在难中的情况描述3.名词解释的含义与作用4.潘先生如何在难中进行名词解释5.潘先生的名词解释带来的影响和启示正文1.潘先生的背景介绍潘先生是一位有着丰富知识和经验的学者，他在学术界享有盛誉。

长期以来，他致力于研究各种领域的知识，并取得了丰硕的成果。

他的学术背景和经验使他在面对各种困难时都能够沉着应对，从而找到解决问题的方法。

2.潘先生在难中的情况描述在一次研究中，潘先生遇到了一个非常棘手的问题。

这个问题涉及到许多复杂的概念和名词，让他感到十分困惑。

为了解决这个问题，潘先生决定对这些名词进行深入的研究和解释。

3.名词解释的含义与作用名词解释是指对某个名词的含义、概念和相关知识点进行详细阐述和解释的过程。

它可以帮助人们更好地理解某个名词，从而更好地理解相关的概念和知识点。

在学术研究中，名词解释是非常重要的，它可以帮助人们消除学术障碍，提高学术研究的效率和质量。

4.潘先生如何在难中进行名词解释为了解决遇到的问题，潘先生开始了对相关名词的深入研究。

他查阅了大量的文献资料，对相关概念和知识点进行了深入的探讨。

他还与其他学者进行了交流和讨论，从他们的研究中获得了许多宝贵的启示。

在对这些名词进行了深入的研究和解释之后，潘先生终于解决了他遇到的问题。

5.潘先生的名词解释带来的影响和启示潘先生的名词解释不仅帮助他自己解决了遇到的问题，还对其他学者产生了重要的影响。

他的名词解释让人们更好地理解了相关的概念和知识点，消除了学术障碍，提高了学术研究的效率和质量。