叶圣陶潘先生在难中

竭诚为您提供优质文档/双击可除潘先生在难中读书笔记篇一：潘先生在难中读后感《潘先生在难中》是叶圣陶先生精心制作的一部描写灰色人生的杰作。

主要写了在军阀互相乱战的时期，作为小资产阶级的潘先生面对战乱的自己表现和态度。

作者以战争动荡为背景，以潘先生逃难为线索，描写一个小市民在动荡面前一种自私保利的心理。

从潘先生的逃难中，我们可以透过现象看到小市民的庸俗和鄙俗，展现了那一时期小资产阶级知识分子的苍白生命情态。

潘先生第一次遇难的时候逃难到上海，他放下一切逃到上海，但是当自己认为一切都好，学校要他回归的时候，他又回到家乡，他消极的避难，苟且的偷存。

他作为一个小学的校长，却表现出一副不关心国家危难和人民疾苦的样子，他关心的是他自己和他的利益。

从中可以看出他的自私和庸俗。

在逃难中，潘先生表现出消极求安。

文中写到当正安失守后，一处描写十分细致深入。

这他想到车已开动，自己不需要回答了，这才让他安心的缩住了。

缩字形象生动的描写了潘先生的虚荣虚伪和做作。

这一处体现了潘先生的迂腐，虚伪。

《潘先生在难中》一书注重细节的描写，让情节更加深刻的刻印的读者的脑海里。

语言风趣、从风趣的言词中体味到发人深省的时代意义。

这一作品无疑成功的展现了那时代一类的真性情。

用一种讽刺的态度表明了自己痛恨这些道貌岸然的知识分子。

小说故事起伏变化，章法严谨，结构完善。

让读者比较能接受和感受。

篇二：读《潘先生在难中》有感(党员读书笔记4)叶圣陶的《潘先生在难中》是一篇发人深省的文章。

文章以19世纪20年代军阀混战下的江浙地区为时代和生活背景，通过一个小学校长潘先生在逃难中的所思所想、所作所为、揭示封建军阀的罪恶，同时也批判莱文小资产阶级只是分子的卑劣、自私、苟且、偷安的思想弱点，塑造了潘先生这一患得患失、明哲保身、自私精明的小市民只是分子的形象。

通过潘先生形象的塑造，作者展示了小人物在战争的惊恐中苟全性命的艰难处境，和他们灰色卑琐而无奈地人生，嘲讽和批判了部分小资产阶级知识分子的这种处事态度与性格特点，深刻地揭示了中国的黑暗政治和社会混乱是教育处于委琐状态的根本原因。

潘先⽣在难中《潘先⽣在难中》叶圣陶（叶绍钧）写作特⾊他是五四运动的第⼀个⽂学研究会的创⽴⼈之⼀，终⾝致⼒于出版及语⽂的教学。

他最重要的⼯作原动⼒是他的座右铭¡°⽂学为⼈⽣¡±。

他是为⼈⽣派的代表作家，表现⼩知识分⼦⼩市民的¡°灰⾊⼈⽣¡±（软弱、⾃私、空虚、苟且、⿇⽊）。

冷静客观的现实主义、⼿法；平实⽽富有表现⼒，⾃然⽽纯正的语⾔。

• “在记忆中，我似乎从来没有撰述过⾃⼰有些模糊或者不甚清楚的知识。

换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象⼒。

我⽣活在城市⾥，乡镇和农村，我写在那些地⽅观察到的事物。

作为⼀名⽼师，我了解⼀些教育圈的⽣活，我也记录下来。

在⼀些相当基础和浅显的层⾯，我关注着中国⾰命逐渐的发展，同时，我也记录下这些事情。

”创作特点•现实主义是叶圣陶最为鲜明的特点。

• 叶圣陶发现中国的很多⼈是⾃私、冷淡、伪善和保守的。

他表达了⾃⼰的不满，希望唤醒⼈们的知觉并正视这些社会顽疾。

叶圣陶不仅写故事，⽽且报道社会的谬误。

他的作品不是⽤来消遣，⽽是⽤认知和对现实的思考来连填充⼈们的余暇。

• “……写作的基础是⼀双有洞察⼒和善于观察的眼睛，⽽我的眼睛却不怎么拥有洞察⼒……当然，没有必要以写作为⽬的训练⽽⼀个⼈的眼睛，对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富⽣活。

”(摘⾃—叶圣陶，《过去随谈》46页)• 叶圣陶的语⾔是简练⽽感⼈的，他以⽤恰当的词语表述⾃⼰的能⼒⽽出名。

¡°情感如同忽明忽暗的灯⽕，但是记述却因为这灯⽕⽽引⼈注⽬。

¡±⼈物分析——潘先⽣• 初读过后你感觉潘先⽣是个怎样的⼈？你喜欢这个⼈吗？• 潘先⽣是⼩镇上的⼀个教员，他的灵魂是灰⾊的。

他没有锐⽓、没有理想、安于现状、满⾜于既得利益，是个苟且偷⽣、逆来顺受的市民式的知识分⼦。

• 在军阀混战的年⽉，逃难是⼈们常遇到的事。

《潘先生在难中》作品赏析
《潘先生在难中》是叶圣陶先生于上世纪二十年代以当时江浙战乱为背景创作的小说。

作品主人公潘先生是一个典型的当时的小资产阶级知识分子形象，他带着小市民的卑琐和苟且，没有远大的理想和眼光，但又渴望在乱世中保全自己和家人。

潘先生的形象被刻画得细腻入微，叶圣陶先生通过对其行为的描绘，比如他如何拉着家人在混乱中寻找生存之地，以及如何以首尾相接的蛇形方式带着家人穿过车站等，生动地展现了他的自作聪明与自不量力。

潘先生在故事中的行为和心态，既可笑又可悲，叶圣陶先生用细致入微的笔触揭示了乱世中小资产阶级知识分子的灰色生活。

此外，叶圣陶先生在描述潘先生与家人走散后的情感变化时，也表现得十分出色。

潘先生在面对家庭困境时，既表现出他的自私和懦弱，同时也揭示了他内心的善良和责任感。

这种复杂的人物性格描绘，使得潘先生成为了一个具有深刻内涵的角色，让读者既对其可笑行为感到好笑，又对其悲惨命运感到同情。

叶圣陶先生的语言诙谐幽默，让读者在阅读过程中既能感受到故事的紧张和刺激，又能轻松愉快地领略到作者对人物的独特见解。

这种幽默风格与人物形象的鲜明对比，使得作品具有很强的艺术感染力。

《潘先生在难中》是一部揭示乱世中人民生存状态的作品。

它以一个满载难民的火车为开端，生动地描绘了人民在战乱中的苦难和灰色生活。

通过潘先生的形象和故事，叶圣陶先生既批判了小资产阶级知识分子的自私和懦弱，同时也表达了对生活在乱世中的人民的深切同情。

这部作品不仅具有深刻的主题和内涵，而且以其独特的艺术风格和深刻的人物形象给读者留下了深刻的印象。

第十六课潘先生在难中一、作者简介叶圣陶原名叶绍钧，1894年10月28日出生于江苏省苏州市的一个小资产阶级家庭。

1911年中学毕业，由于家境清苦，无力升学，便开始从事教育工作殄先做小学教师十年；l921-年后，在中学、大学兼课，并曾在上海商务印书馆和开明书店作编辑十余年，主要精力是用在写作和编辑工作上，编辑过大型文学刊物《文学旬刊》和《小说月报》等。

叶圣陶在中学时代，由于受外国文学的影响，对小说发生了兴趣。

1914年他开始用文言写小说，“当时的小说多写平凡的人生故事”，也就是小市民的贫困生活。

一年多后便停笔了。

直到“五四”之后才又用白话文写作，1921年元月，他和茅盾，郑振铎等人发起组织文学研究会，主张文学“为人生”，并以自己的创作实践了这一主张。

二十和三十年代，出版的作品有短篇小说集《隔膜》飞《火灾》飞《线下》、《城中》龟《未厌集》、《抗争》，《四三集》等，童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》，散文集《脚步集》、《未厌居习作》。

1928年发表的长篇小说《倪焕之》是叶圣陶的代表作，曾被茅盾誉为当时的“扛鼎”之作。

早期短篇小说的特色正如茅盾指出的："冷静地谛视人生，客观地写实地描写着灰色的卑琐人生"。

抗战爆发后，他主要从事教育飞编辑工作，1945年出版了散文、杂文集《西川集》。

解放后，叶圣陶曾任出版总署副署长，教育部副部长，教育出版社社长，历任第一至第五届全国人大常委会委员，第五届全国政协常委，中国文联委员。

二、赏析1、中心思想通过潘先生在军阀混战中逃难与谋求生存的故事，成功地显示了城市小资产阶级没有社会意识、卑谦的利己主义，没有是非原则、逆来顺受、随遇而安的思想性格。

2、潘先生的性格及形象意义。

潘先生是一个自私而庸俗的小市民形象。

作者把他放在一个特定的时代环境里来实现其性格特征。

1924年浙江军阀混战，潘先生是把自家的性命看得高于一切的，于是带领全家逃难，逃难中潘先生的性格特点得到了最充分的暴露：他一遇风险，就手足无措，狼狈不堪；稍有安定，便又神气十足，得意忘形，处事待人没有原则，不讲品行，得过且过，逆来顺受。

《潘先生在难中》写作艺术简论《潘先生在难中》是叶圣陶先生在上个世纪创作的一篇著名的短篇小说，是他颇具风格的系列教育小说中的代表作品，所谓教育小说，也就是以教育为题材的文学作品。

《潘先生在难中》里的主人公就是教育界的一位小学校长，作者用他那生花妙笔，成功地塑造了潘先生这个人物形象，并真实反映了那个时代的面貌。

读完小说后，故事情节，人物形象等等，都给我留下了深刻而难忘的印象。

下面我从三个方面谈谈这篇小说在写作艺术上的成功之处。

一、小说的构思叶圣陶先生为了成功塑造人物形象，从而反映时代面貌，对作品进行了精心的构思，主要是通过潘先生在逃难过程中的三个场景，来表现人物的性格特征。

小说依据场景、故事情节分为三个部分。

首先，作者写的是战争即将要打到潘先生所在的让里镇，潘先生带领儿女逃离小镇，奔往上海的情形。

在战争混乱当中，潘先生毫不顾及国家的危难以及人民群众的痛苦与焦虑，脑海当中只有自己的安危与得失。

战争已经威胁到了他的住所让里地区，他紧张害怕，胆小懦弱，丢下学校带着一家人匆忙地逃到了上海。

在他看来，上海是个安全的地方，因为那里是帝国主义设立的租界，可作为保护他们的地方。

就在这个租界的旅店里，环境极差，油腥味刺鼻，他也不顾忌这些，自娱自乐地喝起酒，吟起诗来了。

此作品描述的是潘先生逃难的慌乱与狼狈，同时还描述了他逃到租界庆幸的举动，文章生动地将潘先生遇难后的慌张、自私自利、苟且偷生的生活状态真实地表现出来。

紧接着，是写潘先生一个人从上海再次回到小镇的情形。

在到达上海的第二天早上，潘先生意识到自己的不辞而别也会被追究责任，为了不丢了饭碗，他不顾夫人的阻拦，匆匆忙忙地赶回让里。

他为了得到领导的器重，积极筹办学校开学之事。

可是万万没有想到的是，正当他开始发开学通知书时，战争再次打响，铁路不通，大多数的家长都带着孩子避难去了，潘先生的忙碌也功亏一篑了。

而他为了保命，也申请加入了红十字会。

他缴纳会费愿做会员，表面上看他是为国家为人民着想，其实他是为了自己和家人的安全考虑。

读《潘先生在难中》后感《潘先生在难中》是叶圣陶老先生的作品之一，反映了在那个风雨飘摇的时代，人们居无定所，家人天各一方的无可奈何，更赞扬在那种特殊背景下，支持教育事业的可贵。

小说开头说“车站里挤满了人，各有各的心事，都现出异样的神色”。

渲染了一种压抑的气氛，而小说的主人公—潘先生，便带着一家人逃难到上海。

在火车站拥挤的人群中，身后有无数给点灯光耀得发白的面孔，有数不清的提箱，有大大小小的包裹，只是没有妻儿的身影，潘先生的心中顿时涌上家破人亡的感受。

在那个时代，无时无刻人们不活在毁灭和危难中。

刚刚在上海落脚，潘师母就惦记起家中，怕家中的王妈守不住财物。

体现了旧时代的妇女因物质匮乏而担心财物被盗，坐立不安的情景。

在父母都在为生活而烦恼，在逃难中，孩子们只希望今天比昨天好一点，还躺在床上，彼此呵痒为戏。

用时代的混乱与大人的心情反衬出孩童的无忧无虑，体现了儿童纯真的心灵和烂漫的童趣。

在潘先生逃难去上海的第二天，便在报上看到要开学的消息，作为教员的他，抛下了潘师母和两个孩子，义无反顾地再次回到学校，准备投身于教育事业当中。

表现了潘先生无私奉献的精神和对教育事业的热爱。

当铁路不通，无法与妻儿团聚。

教育事业受阻，没有孩子读书，潘先生只能加入红十字会以求安慰。

当碧庄地方两军开火，被告知正安失守，他惊慌失措，匆忙躲进洋人的红房子，一夜未眠。

“二十余天之后，战争停止了”。

潘先生的逃难之途也将停止，他终于可以与妻儿团聚，继续自己的教育生涯了。

“兴，百姓苦。

亡，百姓苦”。

战争是扼杀幸福与快乐最锋利的利器。

但无论什么都无法停止人们对生活的热爱和对光明的向往。

叶圣陶潘先生在难中读后感《叶圣陶潘先生在难中》是梁实秋先生创作的一部传记文学作品，讲述了中国著名教育家叶圣陶潘先生在动荡的岁月中坚守教育事业的故事。

读完这本书，我深受启发和感动，对叶圣陶潘先生的事迹和教育理念有了更深的理解和认识。

叶圣陶潘先生是中国现代教育事业的重要奠基人之一，他奋斗一生为中国的教育付出了巨大的努力。

他不仅在教学上取得了显著的成绩，也为儿童的身心健康成长提供了许多有益的指导。

书中描述了叶圣陶潘先生在各种困境中始终坚守自己的原则和信念。

他在中国经历了多个动荡时期，面对战争、政治运动等艰难时刻，但他始终坚守教育事业，致力于培养具有独立思考能力和创造力的新一代中国人。

叶圣陶潘先生的一生充满了挫折和困难，但他从不放弃。

他深知教育的重要性，相信教育可以改变一个人的命运。

无论是在山村农家学校中还是在城市里，他都尽力为孩子们提供良好的教育环境，改善他们的生活和学习条件。

叶圣陶潘先生热爱儿童，把他们视为教育的根本。

他坚信每一个孩子都有无限的潜力，只要给予适当的教育和关爱，他们都可以做出杰出的成就。

他提倡尊重孩子的个性和特长，注重培养他们的创造力和独立思考能力。

他的教育理念深受后来教育家的影响，对中国教育事业产生了深远的影响。

通过阅读《叶圣陶潘先生在难中》，我深刻体会到教育事业的艰辛和重要性。

教育是社会进步和国家繁荣的基石，每一个教育工作者都应该像叶圣陶潘先生一样，对教育事业充满热爱和责任感。

无论面对怎样的挑战和困境，我们都要始终坚守自己的信念，为学生的成长和发展努力。

此外，书中还对中国近现代的社会历史进行了描述，让我们更好地了解了那个时代的社会背景和风云变幻。

通过叶圣陶潘先生的一生，我们可以看到中国近现代教育事业的发展历程和困境，也可以看到中国的社会变革和进步。

总之，《叶圣陶潘先生在难中》是一部非常值得阅读的作品，它不仅可以让我们了解叶圣陶潘先生的事迹和教育理念，也可以让我们更加深入地了解中国近现代教育史和社会历史。

潘先生在难中原文阅读车站里挤满了人，各有各的心事，都现出异样的神色。

脚夫的两手插在号衣的口袋里，睡着一般地站着；他们知道可以得到特别收入的时间离得还远，也犯不着老早放出精神来。

空气沉闷得很，人们略微感到呼吸受压迫，大概快要下雨了。

电灯亮了一会了，仿佛比平时昏黄一点，望去好象一切的人物都在雾里梦里。

揭示处的黑漆板上标明西来的快车须迟到四点钟。

这个报告在几点钟以前早就教人家看熟了，便同风化了的戏单一样，没有一个人再望它一眼。

象这种报告，在这一个礼拜里，几乎每天每趟的行车都有：大家也习以为当然了。

不知几多人心系着的来车居然到了，闷闷的一个车站就一变而为扰扰的境界。

来客的安心，候客者的快意，以及脚夫的小小发财，我们且都不提。

单讲一位从让里来的潘先生。

他当火车没有驶进月台之先，早已安排得十分周妥：他领头，右手提着个黑漆皮包，左手牵着个七岁的孩子；孩子牵着他哥哥（九岁），哥哥又牵着他母亲。

潘先生说人多照顾不齐，这么牵着，首尾一气，犹如一条蛇，什么地方都好钻了。

他又屡次叮嘱，教大家握得紧紧，切勿放手；尚恐大家万一忘了，又屡次摇荡他的左手，意思是教把这警告打电报一般一站一站递过去。

首尾一气诚然不错，可是也不能全然没有弊病。

火车将停时，所有的客人和东西都要涌向车门，潘先生一家的那条蛇就有点尾大不掉了。

他用黑漆皮包做前锋，胸腹部用力向前抵，居然进展到距车门只两个窗洞的地位。

但是他的七岁的孩子还在距车门四个窗洞的地方，被挤在好些客人和座椅之间，一动不能动；两臂一前一后，伸得很长，前后的牵引力都很大，似乎快要把胳臂拉了去的样子。

他急得直喊，“啊！我的胳臂！我的胳臂！一些客人听见了带哭的喊声，方才知道腰下挤着个孩子；留心一看，见他们四个人一串，手联手牵着。

一个客人呵斥道，“赶快放手；要不然，把孩子拉做两半了！”“怎么的，孩子不抱在手里！”又一个客人用鄙夷的声气自语，一方面他仍注意在攫得向前行进的机会。

“不，”潘先生心想他们的话不对，牵着自有牵着的妙用；再转一念，妙用岂是人人能够了解的，向他们辩白，也不过徒费唇舌，不如省些精神吧：就把以下的话咽了下去。

中国现代文学作品选08潘先生在难中一、作者简介：《潘先生在难中》：作者叶圣陶，又名叶绍钧，文学研究会主要成员之一，代表作有短篇小说《潘先生在难中》、《抗争》、《多收了三五斗》，长篇小说《倪焕之》等。

作品发表于二十年代“五四”时期。

二、创作背景：“五四”到“五卅”之间这段时间里，革命运动暂时处于低潮时期，当时社会状况是军阀混战，政局不稳，社会动荡不安。

在这样的历史背景下，下层知识分子的命运通常是卑琐难堪的，更有一部分知识分子看不清前途，理想幻灭，彷徨于灰色人生中而不知所之。

作者就在此社会生活基础上，描绘出了一个庸俗苟且、卑微怯弱的小知识分子的“灰色人生”。

作品主要人物：潘先生、潘师母等。

三、文章内容简介：小说以1924年江浙战争为背景，描写一个小镇——让里的小学校长潘先生，他的灵魂是灰色的。

他没有锐气、没有理想、安于现状、满足于既得利益，是个苟且偷生、逆来顺受的市民式的知识分子。

在军阀混战的年月，逃难是人们常遇到的事。

作品截取了潘先生在逃难中的三个片断来写人物。

第一个片断，写的是战争要来时，潘先生带领儿女逃离小镇，奔往上海的情形。

在军阀混战中，潘先生丝毫不顾及国家的危难和人民的疾苦，满脑子只是个人的得失和自家的安危。

当他所住的让里地区受到战争威胁时，他张惶失措，丢下学校不管，带着一家人仓惶逃到了上海。

在上海，他把帝国主义在中国设立的“租界”看成是保护他们一家的“圣地”和“乐园”。

在租界地的旅馆里，他不顾“刺鼻的油腥味”和“阵阵的尿臭”，竟自我陶醉地喝起了酒，吟起了诗。

作品通过展示潘先生逃难前的慌乱，逃难中的狼狈，以及逃到租界后的庆幸等行为，生动地将潘先生遇事惊慌、自私、苟安等小市民式知识分子心态真实地表现了出来。

第二个片断，写潘先生独自回到小镇的情形。

到了上海的第二天早上，潘先生一想到自己不辞而别，若是上司追究起来，就会丢掉学校里的职位。

考虑到这些，他又不顾夫人的劝阻，急急忙忙地回到了让里。

为了“抢头功”，获得上司的“赏识”，他积极筹办开学之事。