下载文档原格式
马克思主义的诞生课程标准要求1、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义2、了解巴黎公社革命的主要史实，认识世界第一个社会主义国家建立的历史意义。
教学目标：1、知识与能力：（1）要求学生掌握的基础知识：工业革命后资本主义经济发展,资本主义弊端日益暴露；欧洲三大工人运动；马克思主义的三个理论来源。
（2）了解第一国际主要活动及意义。
（3）简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
（4）了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
2、过程与方法：（1）引导学生从经济基础、阶级关系、思想基础、实践基础归纳马克思主义诞生的历史条件。
（2）引导学生阅读理解课本的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法。
3、情感态度与价值观：（1）学习马克思主义产生的时代背景，体会任何思想都是一定历史时期的产物。
分析马克思主义的理论来源，尤其是通过比较空想社会主义和马克思主义，提高理论思维能力。
学习马、恩对人类做出的巨大贡献，深入认识个人在历史上的作用。
学习巴黎公社的措施，判断其无产阶级政权的性质；（2）学习马、恩青年时期的生活、学习和远大理想，树立正确的人生观、价值观、世界观；学习两位革命导师的伟大友谊及合作精神，培养团结互助的精神；学习巴黎公社英雄先烈的事迹，树立不怕艰难、勇于斗争的优良品格。
教学重点和难点：1、重点：①马克思主义的诞生；《共产党宣言》的发表；巴黎公社的革命措施。
2、难点：《共产党宣言》的内容及意义教学过程新课导入1999年，先是由英国剑桥大学文理学院的教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。
投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱恩斯坦却屈居第二。
随后，英国BBC广播公司又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。
汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱恩斯坦第二。
一、马克思主义诞生1、历史条件（从经济、阶级、思想、实践基础等这几方面去思考）（1）经济基础：资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端日益暴露。
第18课《马克思主义的诞生》说课一、说教材本课是社会主义运动史的第一课，因此有必要让学生明白社会主义产生的必然性和科学性，所以本课教材处于重要的地位，对以后的学习起着承上启下的作用。
2、内容分析本课可以整合成两个问题：一、马克思主义的诞生——社会主义从空想到科学，二、巴黎公社——社会主义从理论到实践。
1、学情分析：“马克思主义的产生”的相关内容在初中时已经讲过，这里不必过多讲解史实。
本课内容如何体现“马克思主义是科学”，内容较枯燥，应作为难点给学生讲清。
“马克思”这一名词学生在生活中经常接触。
根据学生的年龄特点，在教学设计中，可以通过介绍马克思，恩格斯的逸闻趣事来引起学生的学习兴趣。
2、学法指导：通过阅读思考、小组讨论研究，让每个学生都能动手、动口、动脑，从而在知识产生迁移中发现规律，进一步把知识纳入学生已有认知结构中，形成新的认知结构，体现了自我建构知识的现代教学思想。
三、说重难点重点：马克思主义产生的历史条件；《共产党宣言》的内容；难点：巴黎公社的爆发的偶然性和失败的必然性四、说教学设计【导入新课】今天我们这节课是从寻找一个岛开始的。
大约在500年前，曾经有一位水手，他扬帆出海，去寻找一座传说中的岛屿。
岛的名字叫“乌托邦” Utopia（希腊文），他能找到吗？观看视频《乌托邦》“乌”：没有；“托”：寄托；“邦”：国家。
即“乌有之乡”，空想的国家。
托马斯.莫尔《乌托邦》，设想了一个平等而美好的社会，鸣响了世界社会主义第一枪,开创了空想社会主义学说。
500年来人类为了实现这个美好的社会而不断努力奋斗着。
(集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。
)【讲授新课】一、马克思主义诞生的历史条件【合作探究一】有人说工业革命后的资本主义国家是一个“文明而不公平的社会”，你赞同这一说法吗？请说明理由。
面对当时的社会现实，工人阶级和思想家进行了怎样的探索？为什么都以失败而告终？材料1、19世纪欧洲工人阶级和资产阶级生活图片展示，工业革命给人类带来了巨大财富，推动了社会的进步发展，也造成了贫富两极分化的不公平社会现象。
第 18 课马克思主义的出生教课设计第18课马克思主义的出生【教课建议】本节课的内容主要波及马克思和恩格斯的历史，学生比较感兴趣，简单依照教师的指导参加到教课过程中去，有益于调换学生的学习踊跃性，发挥学生的主体作用，所以，依据教材特色和学生特色，能够采纳问题研究式教课策略进行教课。
问题研究式教课策略是赐教师在讲堂中创建问题情境，发掘、引起不一样质的疑问和想法，使其互相碰撞，进而使学生认识、理解历史事物的教课形式。
其理论依照为建构主义对于“知识是由认知主体踊跃建构的”理论，出发点为学生将来面对的是复杂性、竞争性、挑战性极强的社会，历史是过去社会的记录，它连结着将来，培育学生多角度、全方向地研究、认识历史问题，能使学生经过问题研究形成正确的历史意识、价值取向和优秀的个性质量，在必定程度上有益于学生迎接现实社会的挑战。
师生互动： 1、走进马克思、恩格斯2、站在巨人的肩膀上3、回首历史、研究实质，联系现实4、议论巴黎公社失败的原由【重难点问题】、马克思主义产生的条件。
产生在经济落伍的封建社会可能吗？2、正确认识科学共产主义理论，其产生、、发展。
3、对于巴黎公社的特色及失败原由的认识。
【内容概览】一、马克思主义出生的历史条件-- ——幻想社会主义与工人的觉悟. 经济基础：工业革命推进资本主义的快速发展，并导致了资本主义经济危机的迸发，使资本主义社会的基本矛盾展现。
2.思想基础：傅立叶、欧文、圣西门等人的幻想社会主义理论为科学社会主义出生供给了必定思想基础。
3.阶级基础：陪伴着资本主义的发展，缺点日趋裸露，社会矛盾进一步激化，无产阶级力量壮大并渐渐觉悟，欧洲的三大工人运动法国里昂工人起义，德意志西里西亚纺织工人起义，英国宪章运动，可是因为缺少科学理论的指导，运动都失败了。
但标记着无产阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。
4.主观条件：马克思和恩格斯一方面深入工人民众和总结工人运动经验，另一方面汲取了人类思想三大理论成就分别是德意志的古典哲学、英国古典政治经济学和英法幻想社会主义。
《马克思主义的诞生》说课稿一，课题选取从小我们就听及马克思主义，而许多人依然感觉它高高在上而不可捉摸，仿佛上帝一般不食人间烟火，特别是在当今商品经济发达、社会多元文化价值取向的社会里，于是许多人就断言：马克思主义已经过时了。
其实马克思主义是一种理想，一种有崇高价值的人类理想，引导我们学生在多元化时代里树立一种崇高理想，从而形成正确的人生观、世界观，是我们教师的责任所在，这节课这样选取课题，也正基于这样的一种设想。
二，说教材高一新课程教学，属于模块教学，每个模块具相对独立性特征，《马克思主义的诞生》属于第八模块开篇内容，在模块当中属于主题意义的作用，因为后面两节的社会主义运动实践都应当是马克思主义理论在实践当中的应用。
所以只有充分认识马克思主义理论，并对其产生兴趣，才有利于引导学生对后面的社会主义运动产生兴趣与探究。
而马克思主义理论又属于生涩难懂的知识，要使学生产生兴趣关健在于教师的教学。
而新课程理念当中特别强调学生兴趣是至关重要的。
三，说教学目标1，课标要求简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义2，具体知识了解马克思主义产生的历史条件；简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义产生的重大意义；感受马克思、恩格斯为探求真理不懈奋斗的创造精神。
3，教学目标（1）知识与能力目标了解马克思主义产生的历史条件简述《共产党宣言》的主要内容、认识马克思主义产生的重大意义。
（2）过程与方法目标A、通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。
B、学会运用观察法、比较法、阅读法等学习有关问题。
学会运用各种资料包括文字、图像认识历史事件和历史人物。
（3）情感、态度与价值观目标A、通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，帮助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想。
马克思主义的诞生一、课标要求：掌握《共产党宣言》的主要内容、史实和意义。
二、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握马克思主义的三个理论来源。
（2）认识《共产党宣言》的主要内容和重大意义。
2、过程与方法：（1）引导学生从经济基础、阶级关系、思想基础、实践基础归纳马克思主义诞生的历史条件。
（2）引导学生阅读理解课本的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法。
3、情感态度与价值观：（1）学习马克思主义产生的条件，认识思想是一定历史时期的产物。
（2）学习马、恩的远大理想及合作精神，树立正确的人生观。
三、重点、难点：1、重点：马克思主义的诞生。
2、难点：《共产党宣言》的内容及意义四、教学过程：（一）教师概括本单元主要内容，帮助学生从宏观上、整体上构筑知识的框架。
教师：工业革命的推动，资本主义经济的发展，出现两大对立的阶级（1765）——推动马克思主义的诞生（1848）——马克思主义第一次伟大实践巴黎公社（1871）——马克思主义第一次伟大成功实现十月革命（1917）——马克思主义的扩展（1949）——社会主义巨大挫折（1991）——社会主义的低潮（今天）。
归纳为：诞生（1848）——实践巴（1871）——实现（1917）——扩展（1949）——挫折（1991）——低潮（今天）。
教师强调：教育学生坚定马克思主义的信仰，社会主义道路的信念，树立正确性的世界观。
（二）教师向学生指明本课主要内容，帮助学生明确学习目标——马克思主义的诞生（1848）导入新课：创设情景：（展示ppt）马克思和恩格斯的图片。
提问学生：这俩个伟人有哪些辉煌的成就呢？（学生发表看法）教师小结后（马克思主义、共产义、《共产党宣言》、《资本论》），引入马克思主义。
讲授新课：教师点明这节课的线索是：（教师总结）马克思主义诞生的背景──诞生──实践。
（一）“空想社会主义与工人的觉醒”（背景）：1、经济基础：工业革命推动资本主义的迅速发展，并导致了资本主义经济危机的爆发，其弊端也就日益暴露。
第18课马克思主义的诞生
尊敬的各位评委大家好！今天我说课的题目《马克思主义的诞生》，下面来进行我的说课。
一、首先，说教材：
本课是岳麓版高中历史必修一第五单元的第一课，本单元是马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命，学习好本课，对于理解本单元有提纲挈领的作用。
本课分为三个部分，分别是探寻公正的理想国、共产党宣言和巴黎公社。
从纵向来看，本课是社会主义运动发展的第一课，从总体上概述了社会主义从空想到科学，从理论到初次实践的历程。
对于学生理解社会主义的发展，以及今后中国社会主义的建设的学习有着十分重要的作用。
从内容来看，本课的重点是《共产党宣言》的内容及马克思主义产生的历史意义。
本课的难点是《共产党宣言》的内容和巴黎公社的历史经验和教训。
综合来看，本课将用一个课时进行讲授。
二、说目标：
根据课标要求和教材内容，结合本课在整书知识体系中的地位和学生的认知水平，从三个维度确定本课的教学目标
（一）知识与能力：
【课标】简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义，了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
培养历史分析归纳概括能力和探究问题的能力。
（二）过程与方法：
通过引导学生概述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义，培养学生归纳、分析历史问题的能力；通过引导学生了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训，培养学生归纳、分析历史问题的能力。
认识到社会主义道路的长期性和曲折性。
提高学生自主学习的积极性。
（三）情感态度价值观：
通过对众多伟大思想家的理论与实践的学习，培养探索求知的精神。
认识马克思主义的强大生命力；学习马克思恩格斯求真务实的科学态度；学习巴黎公社战士为理想战斗不息的精神，养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神。
从而促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、说学情
由于初中阶段的学习理解历史能力不够，历史素养不足，历史认识还大都停留在感性认识阶段，理性思维能力还有待提高。
而目前，高中在内容编排上以专题形式进行，打破通史结构。
本课内容概念较多，比较抽象，所以要加强学生历史综合素质的培养；针对本科内容，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
四、针对教材和学情，说教法和学法
教育学理论认为：学生接受教育，但不是被动地受教，而应成为学习的主体。
教法上，突出重点、突破难点、抓住关键点
1、在重点突出上采用：
分析归纳法：通过对史料的引导分析，培养学生的分析归纳能力。
自主探究法：通过学生对教材的自主把握，着重培养学生的自学能力。
2、在难点突破上采用：
问题引导法：通过设置问题，激发学生求知思维，达到主动理解的目的。
合作探究法：小组合作，共同探讨本课难点。
促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
3、抓住课文关键点：
直观演示法：利用图片手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
4、知识点串联法：332
学法上
在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
课前：思考评价法，通读教材，了解全课概况，勾画难点，提出问题。
课上：分析归纳法、自主探究法，剖析教材，结合问题，自主思考，突破难点。
课下：总结反思法，画出本课结构脉络，进行宏观把握；同时进行题目练习，进行微观处理。
五、说教学程序，为了更好地突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度地调动学生参与课堂，我这样设计教学过程：
本课内容概念较多，内容抽象，知识量大，理论性强，所以在授课过程要充分发挥学生是主观能动性，立足课本，详略得当。
【创设情境，导入新课】2-3分钟
两则材料：
1、1999 年，英国广播公司（BBC）先后以“千年第一思想家”为题进行民意测验，在全球互联网上公开征询投票，结果马克思位列第一，爱因斯坦排名第二。
为什么马克思会被评选为“千年第一思想家”？
2、2008金融海啸波及全球，在此危急时刻，如何摆脱困境，成为西方国家亟待解决的难题，在德国马克思的《资本论》已被抢购一空。
因为他们不约而同地想起一个人，——又是马克思。
为什么马克思会有如此重大的影响力，让我们从《马克思主义的诞生》说起……（板书）
【师生互动，探究新知】20-30分钟
1、[因为课前已经预习了课文，进入第一框目]，提问：同学们心中的美化的社会是什么样子的？
引入空想社会主义的代表人物对“理想国”的探索，归纳概括他们之间的共同之处。
提问：圣西门、傅立叶、欧文的设想都很美好，为什么最终都破产了？
[过渡]既然空想社会主义的代表没有完成这个任务，那么这个任务有落到了谁的肩膀上呢？马、恩
2、自学解决《共产党宣言》的成书条件，发表时间，主要内容等基本知识点。
通过师生互动来探讨马克思主义提出的意义。
3、我们经常说只有理论不行，还要有实践，那么马克思主义应用的第一次伟大实践是什么？
自学巴黎公社的建立与失败。
[合作讨论]为什么说巴黎公社是一个无产阶级政权？失败的原因是什么？你能得到哪些启示？
【课堂小结，提炼升华】4分钟
3空想社会主义三个人物；
3共产党宣言三个内容：揭示了...宣告了...昭示了...；
2两个变化：社会主义从空想到科学；马克思主义由理论到实践；
【情感升华，课后巩固】2分钟
马克思作为一位伟大的哲学家，与恩格斯一起为无产阶级的进步与发展指明了道路，马克思有一句名言：以往所有的哲学家探讨的都是如何认识世界，而问题在于改变世界。
希望我们学习马克思与恩格斯的为了人类的解放而奋斗的精神。
以一位当代中国高中生的身份，站在今天的时代高度，联系中国现实，谈谈你的感想。
【板书设计】
本课的板书设计将采用提纲式
一、空想社会主义
1、代表
2、主要思想
二、《共产党宣言》
1、时间、人物、组织
2、内容
3、影响
三、巴黎公社
1、建立
2、失败
3、教训
六、说教学反思
各位评委，老师们，本节课我根据高一学生的心理特征及其认知规律，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
以上是我的说课，不当之处请各位专家指正。
我的说课完毕，谢谢！。
