绪言-化学,人类进步的关键

象对市爱好阳光实验学校高一化学绪言化学——人类进步的关键【同步信息】一. 本周教学内容：绪言化学——人类进步的关键二. 教学目标：1. 了解化学的研究范围。

2. 明确在高中阶段为什么要继续学习化学。

3. 了解高中化学的特点及学习方法；激发学习化学的兴趣。

4. 了解化学在人类进步中的作用。

5. 了解我国在化学方面的成就，培养爱国主义精神。

三. 教学、难点：1. 化学学科的学习目的。

2. 学习化学的方法。

四. 知识内容：〔一〕化学学科的研究范围〔二〕高中化学的一些特点1. 以化学根本理论作为骨架。

2. 以为根底。

3. 与其它学科紧密结合。

〔三〕学习化学的目的1. 比拟系统地掌握化学根底知识和根本技能，初步了解他们在实际中的用。

2. 培养和开展能力。

3. 接受爱国主义和思想品德，培养辩证唯物主义观。

〔四〕对学习方法的一些建议1. 学好化学的一般方法〔1〕有目的地自学。

〔2〕注意编织知识络。

〔3〕有意识地培养、提高自己的能力。

〔4〕处理好学习与做题的关系。

2. 学习与备考【典型例题】[例1] 蜡烛燃烧是很常见的化学事实。

观察1支蜡烛及其燃烧，看到有关物理的和化学的现象至少在20种以上，试试你的观察能力，可以看到多少种现象？答案：〔1〕蜡烛呈圆柱形，直径约为2cm。

〔2〕点燃前，蜡烛的长度约为20cm，点燃后，在燃烧的过程中慢慢地变短。

〔3〕蜡烛是由半透明的、有轻微气味、没有味道的白色固体制成，也有被染成其它的颜色。

〔4〕质地较软，能用指甲划出刻痕。

〔5〕沿着蜡烛的中心轴有一根烛芯，从底部一直延伸到顶，并约有cm露出顶部，烛芯由3股线绳编织而成。

〔6〕当用火焰接近烛芯时，几秒内即可点燃。

〔7〕当撤去火源后，烛芯本身继续有火焰。

〔8〕燃烧着的蜡烛一般无声音。

〔9〕除了靠近蜡烛顶部发生燃烧现象以外，烛体本身仍然是冷的，并保持原有的形状和硬度。

〔10〕在离顶部较近的地方，蜡烛是温热的，其柔软程度是可以任意挤压。

绪言化学——人类进步的关键●教学目标1.使学生了解化学在人类进步中的作用。

2.使学生明确在高中阶段为什么要继续学习化学。

3.激发学生学习化学的兴趣，了解高中化学的学习方法。

4.通过了解我国在化学方面的成就，培养学生的爱国主义精神。

●教学重点从化学与社会、生活、生产、科技等方面的关系分析，指明化学对人类进步所起的重要作用。

●课时安排一课时●教学方法1.通过资料的显示和阅读，显示我国化学科技发展的水平，以突出化学与社会、生活、生产、科技等方面的重要关系。

2.根据化学科的特点介绍和引导学习化学的方法。

●教学用具电脑、大屏幕、投影仪、胶片●教学过程［引言］祝福你们，已经成为高中生了，愿你们的高中生活更健康、更快乐、更满足。

作为新世纪的一名中学生，面对日益膨胀的知识经济和信息社会的挑战，我们应该能够感受到竞争的激烈，因此，走持续性发展之路，是一个人，一个国家乃至一个社会进步的必由之路，而推动社会发展的第一生产力是科学技术。

化学，一门自然科学，它在人类进步和社会发展的进程中起什么作用呢？美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授说了这样一句话：“化学——人类进步的关键”。

这就是我们本课的主题。

［板书］化学——人类进步的关键［问］什么叫化学呢？［生］化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

［师］如今的化学研究达到什么程度呢？［屏幕显示］红色的“中国”两字的放大照片。

［师］“中国”这是我们的骄傲，大家知道这两个字是怎样写成的吗？［屏幕显示］资料1：人们操纵原子的行为(详见本课备课资料里的文字资料，下同)［生］阅读资料，观看照片。

［师］资料表明，人类已进入操纵原子的时代，不过，目前只有少数国家掌握了此技术。

作为中国人，我们能不为此而感到骄傲和自豪吗？那么化学在人类进步的历史中究竟发挥了多大作用？［板书］一、化学与社会发展和人类进步的关系。

［师］从人类祖先发现火并利用火，人类便接触到化学现象，火的利用使原始人结束了茹毛饮血的时代。

化学人类进步的关键化学人类进步的关键是著名化学家西博格博士化学——人类进步的关键“化学——人类进步的关键”是著名化学家西博格博士于1979年在美国化学会成立100周年大会上讲话中的一句名言。

西博格（Glemm Theodore Seabory，1912—1999）是美国核化学家，曾于1951年获得诺贝尔化学奖。

他一生致力于核化学研究，在长达60年的工作中，取得了巨大的成就。

西博格1912年生于美国密歇根州艾斯佩明镇。

1937年获加利福尼亚大学伯克利分校（UCB）化学博士学位，1939年成为该校的教职员，开始在加大辐射实验室（劳伦斯·伯克利实验室前身）从事天然放射性元素研究，之后很快转入人造放射性元素合成。

他发现了钍、镤、铀、钚在周期表中的错位现象，于1944年提出著名的“锕系概念”，认为重天然放射性元素和人工合成的超铀元素形成了新的过渡系即“锕系”（5f系），它类似于稀土系列的“镧系”（4f系），进而修改了当时的元素周期表版本。

在以后的半个世纪中，核化学家和核物理学家们经过不懈的努力发现了20种超铀元素（93—112号元素），西博格与他的同事发现了其中10种元素（94—102号和106号），使周期表中的元素扩展了将近20％，充分证实了“锕系理论”的正确性。

西博格的一生主要贡献还包括发现了易裂变的同位素：钚—239和铀233，具有重要应用价值的钚—238和其它放射性同位素。

1941年2月西博格合成了94号元素钚（钚—238），不久又合成了钚—239，一个月后采用慢中子轰击钚—239靶，观察到其具有类似于铀—235的裂变性质。

西博格发现的另一种钚的放射性同位素，钚—238日后被用于制造核电池，应用于空间技术等领域。

在过去四十年间，美国成功发射22艘载有钚—238电池的航天器，其中8艘为人造卫星，5艘为“阿波罗”登月飞船，9艘为外层行星探测器。

美国空间技术的发展与西博格早期的研究工作，以及在AEC任职期间确保“空间核辅助动力计划”（SNAP）的实施是分不开的。

《绪言化学——人类进步的关键》教案《绪言化学——人类进步的关键》教案教学目标：知识目标：通过本节课向学生简单介绍化学发展历史，使学生初步了解化学在人类进步中的一些作用。

从化学在近代对人类科学进步的实际作用中，去体会“化学——人类进步的关键”的简单内涵。

能力目标：简单了解高中化学学科特点和学习方法。

情感目标：①在了解世界科学技术发展成就的同时，了解我国在化学方面的成就，激发学生崇尚科学和追求科学的热情，培养学生的爱国主义精神和为将来学生解决实际活动时的积极探索科学的精神。

②通过本节课的学习，明确在高中阶段学习化学学科的重要性，提高学生学习高中化学的兴趣和积极性。

教学重点：①从化学与社会、生活、生产、科技等方面的关系分析，指明化学对人类进步所起的重要作用。

②了解高中化学的学习方法；培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。

教学过程：【引入】为什么我们要学习化学呢？化学这门科学对于我们有着什么特别的意义呢？【思考1】“如果没有化学，世界将会怎样？”你能发挥你的想象，用你自己的话来描述一下那种情况的世界和我们的生活吗？【思考2】一些食品的广告、包装上曾经标榜着“本品绝对不含任何化学物质，不会危害您的健康”之类的话，难道化学真的就这么可怕吗？谈谈你对这种说法的看法和观点。

【思考3】现在许多环境问题是由化学及其相关工业生产引起的，一些化学物质也对人体健康有着很大的危害，因此有人提出，解决这些问题的最佳办法是彻底停止相关生产和相应物质的使用，你对这种提议的看法如何呢？【讨论1】你如何理解“化学——人类进步的关键”这句话？【阅读1】P1——P4第4段【小结1】⑴化学发展阶段1．实用技术阶段2．近代化学阶段3．现代化学阶段⑵我国的贡献和成就⑶化学与社会的关系【网络平台】1、化学——人类进步的关键2、网络环境下“化学——人类进步的关键”研究性学习单元【讨论2】化学如何学？如何掌握化学的学习方法？【阅读2】P4第5、6段【小结2】⑴初中和高中化学的主要区别：①初中化学讲基础，高中化学注重理论、实验；②初中化学多数知识是通过感受得到的，高中化学有些知识需要学生去领悟；③初中化学知识面很小，高中化学涉及的知识面广而且与化学实际应用联系的多；④初中化学靠学生记忆回答问题或靠模仿回答试题的较多，高中化学要求学生具有一定的分析问题、研究问题和解决问题的能力；⑤与初中化学比较，高中化学更需要学生科学的学习方法、一定的自学能力和课外知识的积累⑵高中化学的学习方法1.注重化学实验。

[绪言化学人类进步的阶梯]教学目标概览（一）知识目标了解化学发展简史及化学与工农业生产和日常生活的关系，绪言化学人类进步的阶梯。

深刻理解“化学——人类进步的关键”这句话的含义。

（二）能力目标掌握学习化学的正确方法（三）情感目标明确在高中阶段为什么要继续学习化学，激发学生学习化学的兴趣，学好高中化学。

通过了解我国在化学方面的成就，培养学生的爱国主义和献身科学的精神。

重点与难点：指导学习方法，理解化学是人类进步的关键，调动学习化学的积极性。

教学方法：演讲法、讨论法教学过程：[引言] 在初中，我们已经知道了化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，初步了解化学与生活有着密切的联系。

除此以外，还有许多领域与化学有关。

高中，化学仍是一门必修课。

“化学——人类进步的关键”这句话引自美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授的一次讲话。

也许我们对这句话的含意还知之甚少，相信学完本节课后一定会同意西博格教授的观点，对化学有一个全新的认识。

[提问]请同学们想想古代化学在生活中的作用？（教师引导）如：湿法冶铜、酿造制酒、火的应用、火药、炸药等。

[提问]请同学们结合你身边的化学，谈谈化学在现实生活中的作用？（教师引导）如：学生用具、洗衣粉、球鞋等。

[提问]现代生活中的化学有哪些主要方面呢？[投影]运用纳米技术拍出的照片。

[讲解]照片上的两个字是在硅晶体表面，通过操纵硅原子“写出”的。

“中国”两个字“笔画”的宽度约两纳米（1 nm=1×10－9 m），这是目前世界上最小的汉字，说明人类已进入操纵原子的时代，目前只有中国等少数国家掌握。

我们应该为此感到自豪。

[过渡]化学在人类进步的历史上发挥了非常重要的作用。

请同学们阅读教材2-3页内容，归纳化学的发展史。

[板书] 一、化学的发展史[板书] 实用技术————→近代化学——→现代化学（冶金、火药、造纸、酿造）（原子—分子论）（物质结构理论）[板书] 二、我国在化学的发展史上的成就[填空] 请同学们填空：我国在化学的发展史上的成就（1）我国在实用技术方面的成就主要有、、、、等。

绪言化学-人类进步的关键教学重点：①使学生了解化学在人类进步中的重要地位和作用；②认识中国对化学发展的贡献和成就，培养爱国主义精神；③激发学生学习化学的兴趣；④了解高中化学的学习方法；⑤培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。

教学难点：①中国对化学发展的贡献和成就；②学生学习高中化学的方法。

教学过程：[引言]在高中，化学仍是一门必修课。

“化学——人类进步的关键”这句话引自美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授的一次讲话。

也许我们对这句话的含意还知之甚少，相信学完本节课后一定会同意西博格教授的观点，对化学有一个全新的认识。

同时希望同学们在学习前人所留下的成就之后，能立志学好高中化学，争取以后也能在化学领域留下你的“足迹”。

[板书] 绪言化学-人类进步的关键[板书]一、超显微世界[过渡] 1803年英国化学家道尔顿提出了原子论。

1811年意大利物理学家阿伏加德罗在前人的基础上明确了分子概念。

如果在当时是“奇妙的假说”，请同学们看现代的最新成就。

[阅读]教材第一页由中国科学院北京真空物理实验室提供的用硅原子组成的两个汉字“中国”的照片。

[讲解]照片上的两个字是在硅晶体表面，通过操纵硅原子“写出”的。

“中国”两个字“笔画”的宽度约两纳米（），这是目前世界上最小的汉字，说明人类已进入操纵原子的时代，目前只有中国等少数国家掌握。

我们应该为此感到自豪。

[播放影象]“超显微世界”09分55秒。

[板书]二、化学发展阶段1．实用技术阶段[讲解] 自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。

钻木取火，用火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器，都是化学技术的应用。

正是这些应用，极大地促进了当时社会生产力的发展，成为人类进步的标志。

今天，化学作为一门基础学科，在科学技术和社会生活的方方面面正起着越来越大的作用。

[过渡]在对“药物”和“冶金”的广泛探究之下，产生了原子-分子学说，使化学从实用技术跨入了科学之门。

[板书]2．近代化学阶段[学生讨论] 通过讨论或阅读教材，请同学们举出一些近代化学的成果？主要是建立了原子-分子学说。

化学教案－绪言化学——人类进步的关键一、教学目标1.让学生了解化学的定义、研究内容以及化学与生活的密切联系。

2.培养学生对化学的兴趣，激发学生探索化学奥秘的欲望。

3.引导学生认识到化学在人类进步中的关键作用。

二、教学重难点重点：化学的定义、研究内容以及化学与生活的联系。

难点：化学在人类进步中的关键作用。

三、教学过程1.导入新课（1）教师以谈话方式引导学生思考：同学们，你们知道化学是什么吗？化学与我们的生活有什么关系？2.学习化学的定义和研究内容（1）教师讲解化学的定义，让学生明白化学研究的对象。

（2）教师引导学生学习化学的研究内容，包括物质的组成、结构、性质、变化规律等。

3.探讨化学与生活的联系（1）教师举例说明化学与生活的联系，如：食物的烹饪、药物的合成、清洁剂的使用等。

（2）学生分组讨论，分享自己生活中遇到的化学现象。

4.分析化学在人类进步中的关键作用（1）教师讲解化学在人类进步中的重要作用，如：新材料的研制、能源的开发利用、环境保护等。

（2）学生举例说明化学在生活中的应用，如：塑料、合成纤维、化肥、农药等。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

6.作业布置（1）教师布置作业：查阅资料，了解化学在生活中的具体应用，下节课分享。

（2）学生完成作业。

四、教学反思本节课通过讲解化学的定义、研究内容以及化学与生活的联系，让学生认识到化学在人类进步中的关键作用。

在教学过程中，教师注重引导学生参与讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

通过作业布置，让学生进一步了解化学在生活中的应用，提高学生的实践能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

五、教学拓展1.组织学生参观化学实验室，了解化学实验的基本操作。

2.开展化学知识竞赛，提高学生的学习积极性。

3.组织学生参加化学实践活动，如：制作简单的化学实验装置、进行化学实验等。

4.邀请化学领域的专家进行讲座，让学生了解化学前沿动态。

高一绪言:化学——人类进步的重点教课目标1．使学生认识化学在人类进步中的作用。

2．使学生明确在高中阶段为何要持续学习化学。

3．激发学生学习化学的兴趣，认识高中化学的学习方法。

4．经过认识我国在化学方面的成就，培育学生的爱国主义精神。

教课方法演讲法、议论法、电化教课法。

教课媒体电视机、放像机、投影仪、实物。

教课过程[ 前言 ]在高中，化学还是一门必修。

“化学——人类进步的重点”这句话引自美国有名化学家、诺贝尔化学奖获取者西博格教授的一次讲话。

或许我们对这句话的含意还知之甚少，相信学完本节后必定会同意西博格教授的看法，对化学有一个崭新的认识。

[ 投影 ]运用纳米技术拍出的照片[ 解说 ]照片上的两个字是在硅晶体表面，经过操控硅原子“写出”的。

“中国”两个字“笔划”的宽度约两纳米（ 1n=1×10－9），这是当前生界上最小的汉字，说明人类已进入操控原子的时代，当前只有中国等少数国家掌握。

我们应当为此感觉骄傲。

[ 过渡 ]化学在人类进步的历史上发挥了特别重要的作用。

[ 播放录像 ]化学发展史（如无录像片可阅读）[ 解说 ]化学经历了史前的适用技术阶段到以原子-分子论为代表的近代化学阶段，以及以现代科学技术为基础、物质构造理论为代表的现代化学阶段。

[ 投影板书 ]适用技术近代化学现代化学（冶金、火药、造纸）（原子 -分子学说）（物质构造理论）[ 解说 ]初期的化学不过一门适用技术，在这一方面我国走在世界的前列。

我国的四大发明有两项是化学的成就。

我国的烧瓷技术世界有名。

精巧的青铜制品（见彩图）世上稀有，以上这些科学技术在世界人类的进步中发挥了重要的作用。

在对药物化学和冶金化学的宽泛研究之下，产生了原子-分子学说，使化学从适用技术跨入了科学之门。

在这一理论的指导下，人们发现了大批元素，同时揭露了物质世界的根天性规律——元素周期律。

现代物质构造理论的成立，使物质世界的奥密进一步揭开，合成物质大批出现。