第二章 古典精神分析

第二章古典精神分析教学要点：精神分析的起源；弗洛依德的人格结构理论；弗洛依德的人格发展理论；弗洛依德的研究方法；弗洛依德人格理论评述。

教学要求：了解精神分析理论的起源；理解无意识理论；掌握本我、自我、超我的结构关系及性心理发展阶段论。

第一节精神分析的起源一、弗洛伊德的生平西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856.5.6－1939.9.23），犹太人，奥地利精神病医生及精神分析学家。

精神分析学派的创始人。

一生著书共17卷，计2000多万字，美国心理学家普汶称弗洛伊德是“盖世无双的天才”，认为他“为全人类开拓了心理的希望。

”波林称弗洛伊德是“最伟大的创设者，时代精神的代言人”。

弗洛伊德的精神分析理论是迄今为止，内容最为完整、深刻的人格理论，他不仅阐释了人格的结构，探索了行为的潜在动因，而且详细的记述了人格的形成和发展过程。

精神分析理论不仅影响了人格心理学的发展，而且对于整个心理学领域的影响也是极其深远的。

二、弗洛伊德理论的思想渊源在弗洛伊德之前，有许多有先见之明的思想家讨论过无意识、本能、快乐以及精神的成因等问题，他们的观点无疑为精神分析论产生作了思想上的准备。

1.欧洲近代学术界对无意识动力作用的探讨2.古典精神分析的自然科学与医学的背景（1）近代物理学对弗洛伊德精神分析的影响（2）生物学对弗洛伊德理论有重要影响（3）欧洲临床精神病学对精神分析的作用第二节人格结构（以无意识本我为核心）一、无意识、前意识、意识弗洛伊德认为人的意识是由不同意识水平的三个部分所组成，这就是无意识、前意识和意识。

意识是人格的表层部分，是人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所组成。

它的特点是具有逻辑性、时空规定性和现实性。

前意识位于意识和无意识之间，由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。

前意识的主要作用就是检查作用。

人格结构的深层部分是无意识，弗洛伊德把它定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。

这个部分主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情。

无意识的特点如下：（1）无矛盾性，无意识中的各种本能冲动和欲望拥挤在一起而互不干扰。

（2）无时间性，即无意识中的各种欲望不会因时间的流逝而改变，时间关系是意识的一种特征而不是无意识的特征。

（3）在无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信的成分。

（4）非现实性，即无意识几乎与外部世界没有任何联系，无意识过程按自身的强度和快乐原则进行，它不管现实，只求享乐。

（5）无意识观念的能量远比前意识或意识中观念的能量大，因而它更机动、更活跃，易于变形和替换。

无意识是人格结构中最大、最有力的部分。

为了证实无意识的真实性，弗洛伊德提出了六点理由来说明。

二、本我、自我、超我后期，弗洛伊德提出了本我、自我和超我的概念。

本我是人格中最难接近、但又是最有力的部分。

本我完全是由先天的本能、原始的欲望所组成的。

它同人的肉体过程相联系，将躯体能量转化为精神能量，并且贮藏它们和向自我、超我提供能量。

本我满足自己欲望、获得快乐的方式有两种：一种是反射动作，另一种方式是想象实现。

弗洛伊德把利用想象来满足自身欲望的过程称为原始过程。

自我是人格中理智的、符合现实的部分。

它派生于本我，不能脱离本我而单独存在。

自我的力量就是从本我那里得到的，自我总是根据现实的可能性力图满足本我的要求。

因此，自我是本我的执行机构。

人格结构的第三部分是超我，它是人格中最文明、最有道德的部分。

超我有两个方面，一是自我理想，另一个是良心。

自我在满足本我欲求时，不仅要考虑现实条件的可能性，而且要受到超我的制约。

与自我不同，超我是社会道德的化身，按照“道德原则”行事，它总是力图限制本我的私欲，使它得不到满足。

根据弗洛伊德这种人格动力结构的理论，人的一切行为都不是某一单方面的力量决定的，而是人格内部多种力量相互作用的结果。

三、冲突、焦虑和防御机制自我是调解者，通过调解，使人格内部各种力量之间、人与环境之间达到一种平衡，实现人格的整合和统一。

但是，平衡是相对的、暂时的，而不平衡是绝对的和持久的，人格内部冲突不可避免。

弗洛伊德认为人有三种焦虑。

第一种是现实焦虑，它是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心紧张、不安和恐惧。

第二种为神经质焦虑，它是由于担心失去对本我控制而带来的潜在危险所产生的。

第三种焦虑称为道德焦虑，它是由于意识到自己的思想行为不符合道德规范而产生的良心不安、羞耻感和有罪感。

为了减轻或消除人格内部的冲突、降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我发展了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。

弗洛伊德认为几乎所有的自我防御机制都有两个共同点：（1）它们是无意识的，即是说人总是不知不觉地、无意识地采用它们。

（2）它们往往否定、歪曲或虚构实际情况，具有与现实相脱离的特性。

弗洛伊德认为主要的防御机制有：压抑：指把不能被允许的念头、情感和冲动，在不知不觉中压抑到无意识中去。

否认：是最早形成的自我防御机制之一。

即否定现实，也可能否定冲动。

投射：这是把自己内心不允许的冲动、态度和行为推向别人或周围的事物上。

反向作用：即自我为了控制或防御某些不被允许的冲动而有意识地做出相反方向的举动。

合理化（文饰作用）：即歪曲现实从而保护自己的自尊心。

合理化作用是采用错误的推理，使不合理的行为合理化。

替代和升华：弗洛伊德认为，本我中聚集的大量能量总是力图通过各种渠道发泄出来，而满足本能欲望、发泄能量的直接方式往往为超我的道德规范或现实要求所不容，因此会遭受自我和超我的抵制与压抑。

这些受抵制的能量不得不转换对象或改变方向，企图以间接的方式发泄出来，这就是“替代”。

升华是指改换原来的冲动或欲望，用社会许可的思想和行为方式表达出来，通过升华作用可使自我改变冲动的目的和对象而并不压制它们的表现。

弗洛伊德认为防御机制之间并不互相排斥，因而有时可以多种防御机制同时起作用。

第三节以性心理为主线的人格发展阶段论一、性、里比多、动欲区弗洛伊德主张性有广义和狭义之分。

生殖活动是狭义的性，而广义的性不仅包括直接的生殖活动，而且包括许多以间接形式发泄性冲动的活动。

所谓广义的性就是一切寻求快感的潜力，弗洛伊德称为里比多。

弗洛伊德认为，随着年龄的增长，幼儿性欲最敏感的区域或处于显著地位的动欲区会发生转移，不同年龄阶段的婴幼儿都有其不同的主要动欲区。

二、性心理发展的五个阶段1.口腔期：出生到1岁。

2.肛门期：1岁到3岁。

3.性蕾期：3岁到6岁。

4.潜伏期：6岁到12岁。

5.生殖期：12岁到一生。

三、停滞、倒退和人格特征个体的人格发展从低级阶段进入到较高级的阶段，其首要条件是顺利解决前一阶段的主要矛盾和冲突，如果不能解决好冲突，就会出现严重的心理障碍。

心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿或延缓，这种现象称之为停滞。

由于早期阶段发展停滞使某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机和受挫时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称之为倒退。

弗洛伊德还列举出几种典型人的人格特征：口腔型特征、肛门型特征、性器型特征、生殖型特征。

第四节弗洛伊德的研究方法一、自由联想法自由联想法是从谈话疗法中演化出来的，谈话疗法就是在催眠的条件下引诱患者把自己以往致病的创伤经验和事件尽情吐露出来。

弗洛伊德在此基础上创立了自己的自由联想法。

自由联想法既是一种治疗方法，又是一种收集资料的研究方法，它构成精神分析论的一种方法。

二、梦的分析在弗洛伊德看来，梦的实质就是在被压抑的无意识欲望的一种变形的满足方式。

弗洛伊德认为梦的显像有三个来源：感觉刺激、清醒时的所思所想、本我冲动。

无意识中的欲望与冲动一般以两种方式在显梦中表现出来。

一种称之为符号化，另一种称之为梦的制作。

三、日常生活中的心理分析弗洛伊德把生活中的错误分为六类：口误；笔误；遗忘、误置与误取；误读与误听；多种错误的混合。

四、幽默弗洛伊德在《幽默及其与无意识的关系》（1905）中，重点分析了两种玩笑：攻击性的玩笑，性的玩笑。

人们为什么对这两种玩笑乐此不疲、兴趣盎然呢？弗洛伊德认为，这是因为这种玩笑能够使通常被压抑的无意识冲动得以宣泄。

弗洛伊德研究幽默，是因为其提供了关于无意识本我冲动的信息。

如果要了解某人的本我欲望，通过了解他所喜欢的幽默是什么；要了解某群人或一个民族的精神深处，也可以从他们所喜欢的幽默获得某种认识。

五、弗洛伊德研究方法的特殊性1.着重了解有关心理学非常态现象和特殊现象。

2.着重从整体出发研究人格，而不着重对人格的个别方面和特殊机能的考察。

3.弗洛伊德的方法既是一种研究方法，又是一种精神病的诊断治疗方法，它既具有研究价值，又具有实用意义。

4.弗洛伊德的研究方法缺乏科学的严谨性和精确性。

六、弗洛伊德人格理论的贡献与局限性弗洛伊德人格理论的贡献：1.弗洛伊德建立起现代心理学史上的一个系统的人格心理学体系，其理论的广度与深度堪称后人的楷模。

2.弗洛伊德提出了许多重大理论问题，对人格心理学的发展起了重大的促进作用。

3.弗洛伊德体系在人格心理的研究方法上有重要的贡献。

弗洛伊德人格理论的局限性：1.弗洛伊德体系过分强调无意识过程，验而贬低意识过程。

2.弗洛伊德过分扩大了本能的作用，而忽略了人特有的各种社会需要。

3.弗洛伊德的概念、理论与假设往往是不精确的和缺乏操作性，因而难以通过实证性的研究来加以验证。

4.弗洛伊德理论体系过分依赖有关非常态的或变态心理现象的材料，而忽视了对正常人，特别是健康人的人格心理资料的收集研究。

思考题1.什么是无意识？无意识有哪些特点？2.本我、自我和超我如何决定个体的外部行为？3.简述弗洛伊德的人格发展阶段及其特征。

4.简要评价弗洛伊德的人格理论。