数学三年级下册《小小鞋店》教学反思

]《小小鞋店》教学反思一、创设情境，激发说的兴趣与欲望。

上课开始，我创设了淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。

围绕这一情境学生们讨论了：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。

在同学们在相互交流与讨论中同学们得出了统一的意见，要调查全班同学的鞋码。

低年级的孩子有些比较胆小，特别是后进生在课堂上回答问题时声音小，怕说错，怕同学嘲笑。

在教学中，对缺乏勇气的学生，教师应给予鼓励和扶持，使他有信心表达。

教师一定要有耐心，使他们没有心理负担，敢于互相交流，互相讨论，充分调动学生的积极性。

二、开展活动，提供说的依据与素材。

为了解决问题，孩子们展开了调查全班同学的鞋码的活动，在活动中孩子们分工合作，在整理数据的过程，进行了分析数据，因为给学生提供了活动的平台，在分析数据的过程中学生们说的有理有据，有条有理，充分的说出了自己的看法与见解。

课堂是学生的，在上课的过程中我们教师要根据教材的特点和学生的实际，结合我们和日常生活，为学生创设丰富的情境，开展丰富多彩的活动，让学生在学习数学的过程中言之有物，言之有理，想得明白，说得清楚，在发展数学思维能力的同时促进学生全面发展。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．用一个高是30厘米的圆锥体容器装满水，倒入和它等底等高的圆柱体容器中，水的高度是（）厘米．A．10 B．90 C．202．在一个比例尺是200∶1的图纸上，量得一个零件的长是2厘米，这个零件实际长（）。

A．4米 B．1米 C．0.1毫米 D．0.4毫米3．a是一个不为0的自然数，在下面的各算式中，（）的得数最小．A.a×B.a÷C.a÷D.a×4．下面各题中的两个量成正比例关系的是（）。

A．正方形的边长和面积B．三角形的面积一定，它的底和高C．长方形的长一定，它的宽和周长D．速度一定，路程和时间5．=（）A．B．C．D．16．一个长方形，它的宽度是12米，比长短，这个长方形的长是（）A．10米B．3米C．48米D．16米7．运送一堆铁矿石，用一辆大货车6小时可以运完，用一辆小货车8小时可以运完，大、小货车一起运，（）小时能运完．A．3 B．37C．337D．28．圆的直径与正方形的边长都是4厘米，那么圆的周长（）正方形的周长。

小小鞋店教学反思
“哎呀，妈妈，我真的好喜欢那双小皮鞋呀！”我拉着妈妈的手，站在鞋店门口不肯走。

那是一个周末，我和妈妈来到了一家小小的鞋店。

一进店门，我就被那琳琅满目的鞋子吸引住了。

店里的灯光暖暖的，照在那些漂亮的鞋子上，仿佛它们都在闪闪发光呢。

我兴奋地在店里跑来跑去，一会儿看看这双，一会儿摸摸那双。

“妈妈，你看这双运动鞋多酷呀！”我拿起一双蓝色的运动鞋在妈妈面前晃着。

妈妈笑着说：“是挺好看的，不过你不是刚买了新运动鞋吗？”我撅着嘴说：“可是我就是喜欢嘛。

”
这时，店主阿姨走了过来，她笑眯眯地说：“小朋友，这双鞋很适合你哦。

”我开心地说：“真的吗？阿姨，那我试试吧。

”我坐在小板凳上，阿姨帮我穿上了鞋子，我站起来走了几步，感觉好舒服呀。

我在镜子前照来照去，越看越喜欢。

我转头对妈妈说：“妈妈，我就要这双啦。

”妈妈看了看价格，有点犹豫地说：“宝贝，这双鞋有点贵哦。

”我一听，着急地说：“妈妈，求求你啦，我真的很喜欢呀。

”妈妈想了想，说：“那好吧，不过你要好好珍惜哦。

”我高兴地跳了起来：“好呀好呀，我一定会的！”
买完鞋，我和妈妈走出了鞋店。

我紧紧地抱着装鞋的袋子，心里美滋滋的。

我对妈妈说：“妈妈，谢谢你给我买鞋。

”妈妈笑着说：“傻孩子，只要你开心就好啦。

”
通过这次在小小鞋店的经历，我明白了妈妈对我的爱。

妈妈总是会满足我的小愿望，让我感到无比幸福。

这双鞋不仅仅是一双普通的鞋子，它更像是妈妈对我的爱呀。

难道不是吗？以后我也要好好爱妈妈，就像她爱我一样！。

《小小鞋店》教案及教学反思1、《小小鞋店》教案及教学反思学习目标：1、结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。

2、根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。

教学难点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。

教学用具：课件、挂图、小黑板。

教学设计：一、情境导入：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。

二、引出问题：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。

三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、妙想是怎样做的`，你看懂了吗；3、用妙想的方法完成画图；4、对于“进货”说一下自己的建议。

四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。

五、课堂小结说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。

课后反思：结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。

根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。

2、小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》身为一名刚到岗的教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的小班社会优秀教案及教学反思《我有一双小小手》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

2、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的`挂图一张。

活动过程：一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好朋友，你有我也有。

《小小鞋店》后反思
2017年4月27日，在张金小学听了杨柳老师的数学课《小小鞋店》，她以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。

这次听课使我受益匪浅，收获颇多。

听课感想：
1、杨老师在上课前做了充分的准备，在新课导入中，结合实际生活，激发学生兴趣，和学生的交流过程中语言幽默。

这样保证了学生的主动、乐学。

2、精心设计教学过程。

教师在教学过程中都有清晰的“思路”，明确的“教路”使每一个环节都连贯、顺畅。

在探究、思考和创造性的解决问题的过程中，能达到知识、思维、能力训练的统一。

3、学生是课堂的主人。

课堂中，学生的活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为学生提供服务的。

杨老师一直把时间交给学生，让学生自主学习探究，而不是老师在讲台上滔滔不绝，不停灌输。

所以课堂教学生动，学生学习积极。

4、学乐云平台应用。

杨老师能够很好的运用学乐云平台，在教学的过程中，积极的将学生的手稿进行上传展示，让大家讨论探究，这一点是我没有做到的，以后要加强学习和运用。

北师大三年级下册第七单元《小小鞋店》教学设计含教学反思教材分析：统计是在二年级下册开始学习的。

学习统计的一个目的就是了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集收据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息。

二年级下册学习的重点是“调查与记录”，即为了解决问题先展开调查，收集数据。

本册的重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一件重要的工作。

为后续学习条形统计图知识奠定基础。

《小小鞋店》是北师大版小学三年级下册第七单元《数据的整理和表示》的教学内容，是四版教材新增的内容。

本节课通过鞋店“进货”情境，提出四个问题，引导学生经历调查、整理、表示和分析数据，并作出统计决策的过程，体会统计的必要性。

第一个问题是了解鞋店进货前需要调查的对象和目的；第二个问题是尝试整理和表示淘气班调查的数据；第三个问题是学习用统计图直观有效的表示数据；第四个问题是作出统计决策，实现调查的目的。

教学目标：1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法。

2.根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。

3.经历数据的收集、整理、分类、分析和统计的过程，体会统计思想。

4.培养学生与他人合作与交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重点：能用点线图表示分类整理数据的结果。

教学难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。

教学教法：讲授法、讨论法。

教学学法：自主学习、合作交流、讨论法。

教具准备：课件、实物投影、学习单。

教学过程：一、创设情景，引入新课师：同学们，春暖花开，万物复苏，高新一小第27届春季运动会即将到来，很多同学都想拥有一双新的运动鞋去参加比赛。

为了方便全班同学购买，老师今天准备在三年级11班开一个“小小鞋店”。

鞋店现在急需招聘星级店长，任务是帮助鞋店决策该如何“进货”。

星级店长可不是谁都能当的了的，要合理安排进货的数量，想办法的让鞋子能越卖越多，大家有没有兴趣来应聘呢？【设计意图】利用谈话导入，能充分调动学生的学习积极性，让学生带着高涨的学习热情进入学习状态。

《小小鞋店反思5篇》第一篇：小小鞋店反思《小小鞋店》反思“教学是一门遗憾的艺术”，这句话说出了我的心声。

上课前，我觉得只要教师读懂了教材，把教学设计的有深度了，挖掘教材深入了，就能上好课。

教后，我深深的叹了一口气，觉得遗憾太多、失望太多。

课堂上，学生的表现我比较满意，关键是我的表现欠佳，没有突破自己。

现将马老师点评和自己的反思整理出来。

1、课堂上应该注重学生的体验，积累活动经验。

新方法点线图的方法的呈现，就可以利用学生的上一环节生成资源，也就是找班里找妙想，让学生讲讲自己的做法的经验，为下个环节积累经验。

2、重点要多突出。

对于点线图方法好处，没有让学生感知，以至于后面练习题学生将画正字和新方法的对比，不能直接看出来他比较直观；对于新方法的练习不够到位，应该在补充完男女鞋号后，出一道练习及时强化点线图方法的练习，也就将核心点领出来了。

再去提问“好处是什么。

”“自己来画要注意什么。

”注重让学生感知，应该要整个贯穿。

3、问题过于发散。

提问时问题问的太大，以至于学生回答的偏了，比如前面的“如何调查鞋号。

”“整理的时候要注意什么。

”也因此在前面浪费时间非常多，把孩子对整蒙了，应该注重学生的体验经验，注意提问的技巧。

问题要问的有价值。

前面问的“进货调查哪些内容。

”接着又问“那主要调查哪些内容。

”其实就应该直接问“”进鞋要主要考虑什么。

“这样调整时间可以为后面增长时间。

4、板书设计太杂。

板书设计虽然比较新颖，利用泡泡图，体现了整节课的生成与老师的归纳。

但是内容太杂，应该板书很明确体现你本节课的主线。

应该将板书分为主板书和副板书。

5、上课语调平稳，没有起伏。

上课中没有起伏变化，给人感觉没有激情，应该加强，因为形式是给内容服务的，也能引起让学生的参与度提高。

通过这次试讲，让我认识到自己的缺点和不足。

我清楚，一个人的成长离不开“磨练”，或许是我以前磨练太少。

怎样超越自我。

怎样让课堂精彩。

这些问题让我夜不能寐，辗转反侧。

《小小鞋店》教学反思本节课的教学内容是三年级下册第六单元的内容，重点是整理数据、难点是表示数据。

思路：用学过的方法整理数据——分析数据——作出决策，通过环环相扣的过程突破重难点。

引入新课时，引导学生进入熟悉的情境中，淘气想要模拟开一家鞋店，围绕这一情境学生们将会讨论：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。

问题提出后，学生以四人学习小组为单位，自主交流，全体反馈。

熟悉的情景能大大激发学生学习的积极性，操作性比较强，组内交流探讨，学生思维充分展开，汇报统计的方法也多种多样，精彩纷呈。

教学时，我还着重解决“从图中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建议”和“你还能提出什么数学问题”这样的问题，让学生知道怎么根据统计图进行简单数据分析，培养学生分析数据的能力。

为了检验孩子们的学习成果，又进行了一个拓展练习，根据原来制作班徽这一活动引出挑选出一个适合本班形象的一个吉祥物的活动，孩子们的热情度极高，说出要求，集体共同完成。

后来经过朱教授的提点和自己的思考，得出了几点反思：1、作品展示环节过于仓促，学生交流探讨时发现很多精彩的作品，但由于条件限制没有利用投影进行展示，个别学生新颖独特的表示方法没有得到肯定。

2、本节课孩子的积极性都极强，每个环节想要发言的孩子都特别多，但是一节课只有四十分钟，如何将发言的机会扩大化？这是我一直比较疑惑的地方。

3、在四人小组讨论交流时，漏出了一个比较明显的问题：有的小组办事比较墨迹，每个人都有自己的意见，不太会听取他人的想法，导致活动没办法顺利开展下去；而有的小组中，会有做事比较迅速的孩子，带领了本组的其他同学，这样就会出现完成的时间不一致，课堂记录就不好把控。

如何提升四人小组合作的效率也是在后期学习中需要不断提升的。

教案小小鞋店（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，能够熟练地进行货币计算。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

3. 通过购物活动，让学生体验数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分2. 货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分之间的换算和计算3. 购物活动：小小鞋店购物体验三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识和计算2. 教学难点：货币的换算和计算四、教具与学具准备1. 教具：PPT、货币模型、计算器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，让学生认识元、角、分，并讲解它们之间的关系。

2. 新课：讲解货币的计算方法，让学生通过计算器进行实际操作，熟练掌握计算技巧。

3. 活动：组织学生进行小小鞋店购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识，解决问题。

六、板书设计1. 板书小小鞋店2. 板书内容：货币的认识：元、角、分货币的计算：元与元、元与角、元与分、角与角、角与分、分与分购物活动：小小鞋店购物体验七、作业设计1. 请学生用所学知识，设计一个购物清单，包括物品名称、价格、数量，并计算出总价。

2. 家长协助，让孩子在家中进行一次购物实践，记录购物过程和计算结果。

八、课后反思通过本节课的教学，学生对货币的认识和计算有了深入的了解，购物活动也让学生体验到了数学在生活中的应用。

但在教学过程中，发现部分学生对货币的换算和计算仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

同时，要继续关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：货币的换算和计算一、元、角、分的换算关系1. 1元 = 10角2. 1元 = 100分3. 1角 = 10分这些换算关系是货币计算的基础，学生需要牢记。

为了帮助学生记忆，教师可以通过PPT展示换算关系表，让学生进行跟读和默写。