2019-2020年高考语文复习古典诗歌表达技巧鉴赏指导教案

2019-2020年高考语文古典诗歌诗鉴赏专题复习教案新人教版高考要求：鉴赏评价E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度鉴赏诗歌语言一．鉴赏用词之妙（一）中国诗歌对语言的变形（1）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。

中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。

何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”（前两句：复如东注水，未有西归日。

）本篇描写与友人惜别的情景。

“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来傅诵的名句。

前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。

诗中虽然没有写人的活动和感受，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。

后一句写室内：天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。

破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染出人们心境的凄惶。

例1、王维“下马饮君酒”（《送别》王维：下马饮君酒，问君何所之。

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。

）【评析】这首诗写送友人归隐，看似语句平淡无奇，细细读来，却是词浅情深，含着悠然不尽的意味，王维笔下是一个隐士，有自己的影子，至于为什么不得意，放在老杜等人那里一定有许多牢骚，可在这里只是一语带过，更见人物的飘逸性情，对俗世的厌弃以及对隐居生活的向往。

例2、“日色冷青松”（《过香积寺》王维：不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

【评析】这是一首写游览的诗，主要在于描写景物。

题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境，来表现山寺之幽胜。

“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。

最后看到深潭已空，想到《涅经》中所说的其性暴烈的毒龙已经制服，喻指僧人之机心妄想已被制服，不觉又悟到禅理的高深。

修辞手法
比喻、对偶、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、谐音、反语、反问、 设问、反复、用典等。 三．典型例题 1、 （09 年海南、宁夏卷） 阅读下面这首宋词，完成 8-9 题 鹧鸪天 代人赋
①
辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽， 东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊， 斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗 沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外 用青布做的幌子。 词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？ 请简要 说明。 （6 分） 【答案】(6 分)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的 桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居 后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情， 2、 （2008 山东） 画堂春 秦 观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 ① 柳外画楼独上，凭栏手撚 花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知? [注]①撚(niān)：持取，捻弄。 “凭栏手撚花枝” “放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法 ?表 现了词中人物怎样的感情变化?(4 分) 〖参考答案〗 A 这两句词主要的表现手法是：细节描写（动作描写） 。 B 作者用“捻花”表达对春天的喜爱，用“放花”表达对春去的无奈。 C 用“撚花” 、 “放花”两个细节(动作)形象地表现了词中人物由爱春、 伤春(惜春)到无奈春归的感情变化。 如果逐句分析， 只要能答出由爱春、 伤春(惜春)到无奈的感情变化也可。 3、 作者主要运用了哪些写作手法？
台
城
刘禹锡 台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。 答：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐 的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化 做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。 2．阅读下面一首诗，完成下面的题目 学生独立完成 待储光羲不至 王维 重门朝已启，起坐听车声。 要欲闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自不相顾，临堂空复情。 [注]要欲：好像。了自：已经明了。空复情：自多情。 全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情 的？ 答：盼好友到来的期待之情，或久候好友不至的怅惘之情。清早就已经打 开层层的屋门；或立起或坐下都在倾听有没有友人车子到来的声音；以为听 到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了 3、阅读下面一首诗，完成下面的题目。 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 注：1、绿绮：古代名琴。2、流水：借用“高山流水”典故。3、霜钟： 《山 海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。 分析第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的艺术手法。 【答案】主要用了侧面描写， （步骤一）诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不 知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色， 灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。 时间过得真快啊！ （步骤二）写诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴 声的魅力。 （步骤三） 4、阅读下面一首诗，完成下面的题目。 张在. 题兴龙寺老柏院 南邻北舍牡丹开，年少寻芳日几回。 惟有君家老柏树，春风来似不曾来。 问：这首诗主要运用了什么表现手法?这样些有什么作用？请结合全诗内容

2019届高考语文代诗歌复习教案高三语文复习第29讲古代诗歌鉴赏鉴赏表达技巧一、表达技巧简介古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。

概括起来说，大致可以分为以下几类：1．运用表达方式的技巧在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。

在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。

描写，有正面描写和侧面描写之别。

在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。

换个角度，有实写、虚写之说。

抒情有直接抒情和间接抒情两种。

李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是直接抒情；李清照“一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒情。

而姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。

2．运用表现手法的技巧古代诗歌的表现手法，主要有比兴手法，如《孔雀东南飞》的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；象征手法，如李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等，不一而足。

例1：绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。

诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。

你看：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。

以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。

一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。

看来诗人是运用了多种技巧来描写这幅令人赏心悦目的风景画。

然而诗人的旨意不在此，而在后面两句：“今春看又过，何日是归年？”“今春”之景不可谓不美，但“看又过”包含着时光流逝，归期遥遥，远春景非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。

2019-2020学年高二语文 专题古典诗歌鉴赏教案(新人教版)【同步教育信息】一. 本周教学内容：专题——古典诗歌鉴赏二. 古典诗歌分类（诗、词部分）1. 按来源分⎩⎨⎧文人诗民歌2. 按表达方式分⎪⎩⎪⎨⎧说理诗抒情诗叙事诗3. 按有无格律分⎩⎨⎧)()(律诗、绝句、词、曲格律诗外律诗、绝句、词、曲之自由诗 ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧-⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧散文诗民歌自由诗新体诗剧曲散曲曲四叠三叠双调单调按段数分字以上长调字中调字以内小令按字数分词长律排律七律五律律诗七绝五绝绝句近体诗等标志吟、曲、引、行、歌标题乐府诗杂言诗七言诗五言诗四言诗古体诗古诗旧体诗按新旧体裁分)91()9059()58()()""""""""":"()(.45. 按时代分⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧新体诗新诗用旧体格律诗现代诗歌以前五四古典诗歌)()"("6. 按题材分：将《近体诗八首》分类，可分为：① 怀古伤今诗。

如《越中览古》、《蜀相》、《石头城》。

② 个人身世感怀诗。

如《登高》、《书愤》等③ 山水田园诗《山居秋暝》等。

其他的还有：④ 讽喻诗⑤ 边塞诗⑥ 送别诗⑦ 咏物诗⑧ 登临诗等三. 古典诗歌鉴赏注意事项1. 要结合作者生活的时代背景、生活经历、艺术素养的各不相同，理解作品的不同思想内容，欣赏作品的不同艺术风格。

2. 要展开想像与联想，体味作品的意境美。

3. 古典诗词中有许多运用比兴寄托的方法，所以诗歌便有言外之意，或象征性意象。

如美人香草、春兰秋菊是贤德的象征，但不是所有的写香草美人诗词均象征政治题材，注意区分。

2019-2020年高考语文复习考点19鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧教案【目标要求】对于古代诗文来说，文学鉴赏主要就是古代诗歌的鉴赏，即古典文学中的诗、词、散曲的鉴赏。

对这一考点的考查，高考命题主要着眼于三个方面：诗歌的形象、语言和表达技巧。

诗歌的形象可以是诗中的主人公，可以是诗人自己，也可以是诗中吟咏的事物或描绘的景象；诗歌的语言除了注意其高度凝练的特点外，更要注意其所体现出来的风格特色，或典雅，或质朴，或豪壮，或柔婉，或浓艳，或清丽……诗歌的表达技巧，包括诗中所运用的表达方式、修辞手法，以及作者构思和表达上的各种艺术技巧，如白描、比拟、象征、对比、衬托、铺垫、直抒胸臆、借景抒情、欲扬先抑、虚实结合等等。

古诗鉴赏的考查形式，往年一直是单项选择题，xx年起改为简答题。

这种从客观题到主观题的变化，意味着高考对考生综合能力的重视，它要求考生不仅具备初步的鉴赏能力，还必须具备一定的形象思维能力和文字表达能力。

但考题不是全开放的，其思维的指向、范围和涉及的问题明确、单一，切入角度较小。

【网络透视】I．形象诗歌的形象无疑饱蘸了作者情感，在诗歌中形象往往就是诗歌中的意象和人物。

意象包括景象和物象。

景如杨柳、晓风、残月，物如蝉、鸟、花、木。

人物有客观与主观之分，前者如《赤壁怀古》中的周瑜，白居易《琵琶行》中的琵琶女。

后者即作品中的抒情主人公。

如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。

对于形象的把握就是要抓住诗歌的景象人物的特征。

同时，我们要分析它们之间的联系及组合的关系，以及如何组合，组合的效果怎样。

不同的情感对不同的形象会有不同的认识，同一个形象在不同的主旨中也会不同意义。

例：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

贺诗中的“柳”是早春二月之柳，作者通过对柳树的颜色和柳枝的姿态描写。

表现了春天佳音到来时诗人无限喜悦的心情。

2019-2020年高中语文诗歌鉴赏复习计划教案诗歌鉴赏一向是学生最头疼得分率最低的一道题，我们距离古人的时代已经久远，很难理解古人在面对这个世界时的独特感受，不了解古人漂泊的感伤，更不明白诗人内心深处的文化冲突和多重人格。

即使读懂了一首诗，也很难用非常地道的语言将其准确地表现出来。

这就是诗歌鉴赏的两大困境：感情和表述。

因此，要想在一轮复习中有真正的提高，一定要从理解能力入手。

理解离不开翻译，翻译的过程就是疏通文意的过程，因此你要将每首诗大致翻译，疏通诗意，以提高自己的理解能力。

大家在理解诗歌的同时须加大积累量：只有读多了，诗歌中的常见意象、常见词语、常见句式才有可能被掌握。

因此，你，每做一道诗歌鉴赏题都要将其熟读甚至背诵，每首诗歌至少要读10遍左右，这样才可能对诗歌有一个印象式的理解。

拿到一首诗，要先读：读对字音，读顺停顿，初步理解诗歌每一句话的意思。

读顺之后，了解诗歌的大致内容：诗歌讲了一件什么事，描绘了一幅什么样的景，抒发了一种什么样的情。

然后就是深入理解：每一句话的意思，诗歌中的意象有无比喻或是象征的含义，某个字是否用的准确传神等等。

之后根据资料和提示，纠正错误或是深入理解，打开思路，增加积累。

最后再思考题目，重点是审题，以小组为单位，大家共同探讨答题规范。

用心学习，将本诗深深地印于脑海之中。

其实大家的欠缺还是翻译和疏通文意。

意思不明白，诗歌的主旨自然无从谈起，如果时间充裕，可以将每一首诗的翻译写在资料的空白处，这样更有助于提高训练的效率。

切记，做好。

通过解读高考大纲，依照历年真题分析每年的考点，可得出备考得把握的四个方面内容：诗歌的形象、语言、表达技巧以及诗歌的主题。

诗歌的感情是最难的，要当做难点突破；诗歌的形象次难，要将其摆在第二位。

诗歌的语言和艺术手法相对简单，或者是有固定的程式。

复习方法有五个环节：1、理解翻译每一道诗歌题。

（理解）2、研究每一道题的问法和答案。

3、总结每一道题的答题的规范。

古典诗词的表达技巧赏析一、自我诊断知己知彼届重点中学模拟试题）2017阅读下面这首唐诗，完成下面题目。

（11分）（安徽安庆秋日送容至潜水驿刘禹锡候吏立沙际，国家连竹溪。

枫林社日鼓，茅屋午时鸡。

鹄噪晚禾地，蝶飞秋草畦。

驿楼宫树近，疲马再三嘶。

5分）1（）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是（．首联点出送别的地点及其周围的环境，“沙际”点明送客的地点在水边，接着写竹A 林、溪流环绕田舍，自然环境清新可喜。

．领联描写送别时的景象，枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣，描绘了静谧安详的自然景B 象，写出了秋季时令特征和生活趣味。

．额联上下句运用列锦的修辞，枫林、鼓声、茅屋、鸡鸣等构成名词性意象组合，具C 有“言有尽而意无穷”的艺术效果。

．颈联中作者观察视角聚焦在送别环境，突出田野中富有生机的一面，围绕题目中的D “秋日”选择意象，营造了送客将别时的环境。

结句托物言志，宫树和马鸣，E．尾联明确点出此次送别地点在潜水驿，作者写写驿楼、以驿马疲惫再三嘶鸣，渲染依依惜别之情。

BE【答案】．【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。

B项，“描描绘了静谧安详的自然景象”错，鼓响鸡鸣描绘的应该是喧腾的景象。

E项，“托物言志”错，应该是“借景抒情”。

（2）请从写景角度简要赏析本诗颈联。

（6分）【答案】①以动衬静（动静结合），以鹊噪衬静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景；②视听结合。

晚禾、秋草是视觉描写，鹊噪是听觉描写；③远近结合“鹊噪晚禾地”是远景，“蝶飞秋草畦”是近景。

（每点2分；其中手法1分，分析1分）【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。

题干要求从写景的角度来赏析。

“噪”是听觉，“飞”“晚禾”“秋草”是视觉；“鹄噪”“蝶飞”是动，衬托出了“晚禾”“秋草”之静。

“鹊鹄噪晚禾地”是从远处落笔，“蝶飞秋草畦”则是从近处勾勒。

根根据以上分析分条表述即可。

二、温故知新夯实基础知识点1. 表达技巧分类知识点2.鉴赏表达技巧的步骤三、典例剖析思维拓展 1. 鉴赏表达技巧考点届最后一卷试题）分）（安徽名校联盟2017例1. 阅读下面这首词，完成下面题目。

2019-2020年高考语文复习诗歌鉴赏大集合教案一、诗歌的表达技巧往往表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。

1 、表达方式是诗人表达思想感情的重要手段，常见的有记叙、描写、抒情、议论。

其中抒情表现得尤其突出，抒情可分为直接抒情和间接抒情两种，直接抒情又叫直抒胸臆，抒发了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的懦弱行为。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发了文天祥精忠报国，鞠躬尽瘁死而后已的英雄气概。

间接抒情常见的有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志。

即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。

李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情。

借景抒情顾名思义就是借助景物来抒发情感，《忆江南》中诗人白居易借助于“红胜火”的“江花” 和“绿如蓝”的“江水”表达出对江南水乡的魂牵梦绕、久久不忘。

《如梦令》中李清照对春光的留念惜别之情，正是借助于海棠花一夜之间已是“绿肥红瘦”的景象来抒发的。

寓情于景就是把感情融入到所描写的景物之中，同样是枫叶，在送别人崔莺莺的眼中，被理解为由离人的血泪染成；在诗人杜牧的笔下它又成了胜过充满生机的火红的二月花。

这就是寓情于景、情景交融所达到的艺术效果。

托物言志与借景抒情的区别托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。

借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。

托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

2 、表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧，①渲染。

渲染就是对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。

比如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”中“家家雨”、“处处蛙”就渲染出约客时的环境气氛，突出诗人心中的孤寂落寞。

再比如杜甫的《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，就渲染出深秋江边的萧条、冷落的气氛，与诗人悲凉、伤感的人生感慨相吻合。

鉴赏古代诗歌的表达技巧一、教师寄语：博观而约取,厚积而薄发。

(苏轼)二、教学目标：1、牢固掌握鉴赏古代诗歌常用表达技巧。

2、通过训练学会分析诗歌中所用技巧。

3、通过训练规范答题思路。

三、考纲阐释对古代诗文的鉴赏评价包括两点内容：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。

“鉴赏古诗的表达技巧”属于“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容，能力层级为ｅ级。

高考设题中被称为“表现手法”或“艺术手法”。

对近几年全国和各地高考试题进行分析归纳，我们发现在诗歌鉴赏的五个考点（形象、语言、表达技巧、思想内容、观点态度）中，评价作者的观点态度考得最少，表达技巧和思想内容涉题最多。

本文就表达技巧的考查提出一些应对策略，希望对考生能有点帮助。

四、术语解读表达技巧是古诗鉴赏中极为复杂的问题，考生明明读得懂，却得不到分数，这其中最主要的原因之一就是不会使用规范的答题术语，其实只要我们把握一个基本原则即可：凡是能提高诗歌表达效果，增强诗歌表现力的方法都属于表达技巧的范畴，我们一般从表达方式、修辞方法和除此之外的其他表现手法来谈。

五、鉴赏古诗表达技巧的答题模式1、提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？请简析。

2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、答题步骤(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。

(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。

(3)运用这种手法有何效果。

(4)表达了诗人怎样的情感或体现了诗歌怎样的主旨。

4、解答分析分析表达技巧，就是分析诗人写景或表达思想感情的方法。

首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。

这是术语性很强的题目，考生一定要熟悉常用的手法和手法的作用效果，才能结合本手法的作用对诗歌作具体分析；要求分析时，必须结合诗句进行鉴赏，不能脱离诗句，不然只能得一半或不足一半的分；用先总后分的顺序答题。

2019-2020年高考语文考前指导“诗歌表现手法”鉴赏教案复习内容：鉴赏诗歌表现手法教学难重点：掌握几种常见的表现手法教学方法：讲练结合教学课时：二课时复习过程：一、几种常见的表现手法1.烘托衬托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。

有正衬和反衬两种。

“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。

”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）“今夜鄜（lu2）州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

（杜甫《月夜》）这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。

颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。

本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮-廓外面渲染衬托，使物像明显突出。

用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。

可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”.等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。

也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”，“月出惊山鸟”等以闹衬静。

更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情；再如“桃花潭、水深千尺”形象而鲜明地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。

2.用典古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。

（1）明用典故古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。

这种现象在古典诗词中是常见的，如苏轼《江城子·密州出猎》：“持节云中，何日遣冯唐？”这是明用《史记·冯唐列传》中的故事，东坡居士在这里明用这个典故，意在以魏尚自况，希望有一个象冯唐那样识才敢谏之人，为自己在宋神宗面前保荐，派人将自己召回，委以重任。

这是古人忧国忧民的忧患意识的反映。

高考复习古典诗歌鉴赏指导教案高考复习“古典诗歌鉴赏”教案教学目的学习诗歌鉴赏方法，培养初步鉴赏古典诗歌的能力。

教学重点“言此意彼”类诗歌“寄托”辨明之法教学过程一．由《石灰吟》导入投影显示：石灰吟于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

于谦是明代的民族英雄，为官清正，不畏强暴。

这是他17岁时写的一首咏赞石灰的诗。

前两句说的是采石头和烧石头，三四两句用拟人的手法写石灰即使粉身碎骨也要将清白长留人间的心愿。

问：诗人仅是为了写石头吗？明确：不是。

句句写石头，却又句句在写诗人自己。

借对石灰的咏赞寄托自己不怕艰险、勇于牺牲的大无畏精神和为人清白正直的崇高志向。

诗人把要表达的意思寄寓在另一形象上，借物抒情，托物咏志，言在此而意在彼，这种手法被称之为“寄托”。

用这一手法写成的诗作，含蓄蕴藉，耐人寻味。

“言”与“意”之间有的容易有线索可寻，有的则不易找到桥梁，这就要求我们按照创作和鉴赏的规律，吟咏咀嚼，辨明寄托，体察其中的寓意。

今天，我们就如何辨明这类诗作中的“寄托”作一探讨。

投影显示：辨明寄托体察寓意二．鉴赏举例1．出示第一例曲池荷卢照邻浮香绕曲岸，圆影覆华池。

常恐秋风早，飘零君不知。

“初唐四杰”：卢照邻、王勃（《腾王阁序》）、杨炯、洛宾王。

同学概述这首诗的内容。

提示：这首诗写荷花幽香四溢，圆叶覆盖。

一般说，这荷花应该怡然自得，独得其乐了。

但后两句，诗人用拟人手法写它“常恐秋风早，飘零君不知”，一个“恐”字，写出了荷花的心中的忧伤，它怕秋风来得早，又怕自己凋零不为人知。

荷花本不会“忧伤”，看来诗人在这里是有所寄托的。

但他究竟要“寄托”什么呢？请看一段介绍，然后再作回答：卢照邻曾在邓王府任职，因染风疾去官，居太白山，服用丹药，手脚痉挛，几成废人。

[屏显]问：诗人在荷花这一意象上寄托什么？提示：借荷花抒怀，“言”在荷花，而“意”在自己，寄托了诗人对年华易逝，壮志难酬的伤感。

学生归纳方法：从这首诗的赏析中，你觉得要辨明诗中寄托，可以采用什么方法？（联系诗人身世，由表及里，从而洞察诗中寄托的深意。

2019-2020年高考语文中国古代诗歌鉴赏教案新课标人教版一、考查方向1、品位关键词语（含义和表达作用）2、理解关键诗句（含义、色彩、情味、效果等）3、析诗眼、析炼字（诗眼一般是动词或形容词）二、解题格式品位关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）三、答题要领1、炼字类提问方式：这一联中，最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其他某字比较提出优劣问题。

解答分析：这种题型要求品位这些经过锤炼的字的妙处。

答题时得把该字放回句中，并结合全诗意境情感来分析。

答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象或形象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，看字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？答：同意。

①“看”在诗中指回头望。

②离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

“看”字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧、想看又不敢看的形象。

③“看”字，淋漓尽致的表现了离别的酸楚。

暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

问：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？答案：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。

2、语言特色类提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。

解答分析：这种题型要求品味整首诗歌表现出来的语言风格，能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……答题步骤：①用一二个词准确点明语言特色。

——教学资料参考参考范本——2019-2020学年度技巧复习参考高考语文专题复习学案鉴赏诗歌表达Word版______年______月______日____________________部门(附详细参考答案)【考点分析】诗歌的表达技巧技巧属于诗歌的形式，它是指表情达意的表现手法。

它既包括比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法，也包括白描、渲染、想象、象征、衬托、景情关系、情理关系、虚实、动静等等各种表现手法，也指艺术构思上的巧妙之处。

诗歌的表达技巧应该为诗歌的思想内容和思想感情的表达服务，也为塑造形象、创造意境服务。

比如，《诗经·硕鼠》中比的手法运用，将奴隶主比喻为硕鼠，是为了表现对奴隶主的痛恨；陆游的《卜算子·咏梅》通篇托梅花之名，言词人之志，收到了含蓄蕴藉的效果；又比如白居易的《琵琶行》名句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过演奏琵琶后所见所闻有力地烘托了琵琶声的美妙动听，引人入胜。

表达技巧是古人所讲究的除语言外的诗歌的又一个亮点。

古人写诗非常重视，读诗也应该特别重视，高考的考查也特别看重，是高考命题涉及最多的问题。

有单独考查的，也有结合形象、思想感情来考查的，应该成为高考复习的重点。

【高考金题】１、阅读下面这首清诗，然后回答问题。

（20xx山东）出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头？［注］①关，指居庸关。

②旆：（рèi），旌旗。

“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。

［解题指导］这是一首写边关征战的诗，这一类诗思想内容上的共同的特点无不与征战生活、边关景色、作战决心、思念家乡有关。

在理解全诗的基础上，再来考虑诗句的艺术手法，分析时注意马前、马后的照应，桃花和雪颜色的对比。

［答案］⑴将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。

⑵“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。