普通心理学语言培训课件
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语言概述语言活动的中枢机制语言感知和理解语言产生语言的含义,语言的功能,语言的种类,语言的结构语言运动中枢语言听觉中枢 语言视觉中枢语言感知语言理解概述语言产生的阶段理论(一)语言的含义人们运用语言进行交际的过程叫语言。
语言和语言是两个不同的概念:1.语言是心理现象,语言是社会现象;2.语言是运用语言进行交际的过程,语言是交际的工具。
(二)语言的功能1.符号功能语言是保存和传授社会历史经验的手段。
2.交际功能3.概括与创造功能语言是人类进行思维的武器。
(三)语言的种类1.外部语言是用来进行交际的语言,它又可分为口头语言和书面语言。
(1)口头语言①对话语言②独白语言,具有独自性、开展性、计划性三个特点。
(三)语言的种类1.外部语言(2)书面语言书面语言是用文字表达自己的思想,或通过阅读接受别人语言影响的语言活动。
具有随意性、开展性、计划性三个特点。
(三)语言的种类2.内部语言内部语言是用来支持人的思维活动正常进行的不出声的、自问自答的语言活动。
具有隐蔽性、简略性两个特点。
3.手势语通过可见的手势,同时配合以手、手臂或身体的形状、朝向、动作以及面部表情来传递信息的一种语言形式。
(四)语言的结构1.音位:能够区别语义的最小语音单位。
Fat fate2.语素:自由语素和粘合语素人,er3.词:语言的基本结构材料4.句子:语言中独立表达完整语义的结构单位。
(五)语言的特征1.创造性2.结构性3.意义性4.指代性5.社会性与个体性(六)语言的形式1.对话语言2.独白语言3.书面语言4.手势语5.内部语言(一)语言运动中枢又叫布洛卡区。
布洛卡区受到损伤会产生运动性失语症,或叫表达性失语症。
病人阅读、理解和书写不受影响,发音器官虽正常但发音困难,不能正常说话。
(二)语言听觉中枢又叫威尔尼克区。
位于左半球颞叶颞上回处。
这个区域受到损伤会产生接受性失语症,病人能听到别人说话的声音但不能理解语言的意义;或者能重复别人说的话,但却错误地估计了词义;或者谈吐自由, 说话很快,但话语却没有意义。
第八章语言第一节概述概念特征♦语言的定义:语言是以语音、字形为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规则而构成的符号体系。
♦功能:交际和思维。
♦言语定义:运用语言来进行交际的活动,或者是语言在交际过程中的运用。
♦语言特征:创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性。
语言和思维♦区别>思维以命题为单位,语言以句子为单位>思想用句子来表达,而句子不等于思想>句子不等同于命题。
♦联系>人们思维时发音器官在活动>限制发音器官的活动思维活动受到影响。
>语言中枢受损,思维活动要受到影响>语言表述影响人们如何思维>音位:区别意义的最小语音单位。
♦语素:语言中最小的音义结合单位。
♦词:语言中可以独立运用的最小单位。
♦句子:能独立表达完整语义的语言结构单位。
语言的种类对话言语独白言语L书写一阅读概念特征♦表征是信息在头脑中存在的方式。
语言表征是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。
♦心理词典:>局部表征一一人脑中的词典,存储大量的词条,每个结点一个词条,按形、音、义存储。
>分布表征一一单词的每种特征分布在网络的各个结点上,与其它单词共享。
♦语言加工:语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。
有自动和控制加工两种形式。
♦语言加工的各模块的关系:独立和交互两种观点。
研究语言的意义♦了解人类心理现象的规律和特征。
♦指导人类的语言活动♦有助于信息相关学科的研究(机器翻译、人工智能等)♦失语症等语言相关的疾病的治疗。
第二节语言获得理论♦语言学习理论>模仿>条件作用>假设检验♦N. Chomsky 理论(p291)>LAD (先天言语获得装置)>生成转换语法学习理论的局限性♦儿童学习的句子有限,但可以生成的句子无限♦语言学习存在关键期♦成人学习语言(非母语)很困难,儿童比较容易♦不同语种,儿童语言掌握的程序、错误大致相同♦不同语言环境,儿童学习语言的进展差异不大♦动物学习人类语言实验的失败Chomsky 理论♦LAD (先天言语获得装置):人类有生而具备的学习语言能力与倾向,但是也需要有最初的句子输入。