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一年级下学期探索活动教案8．气球小实验活动目标：1．引导学生利用气球设计有趣的实验，进行各种探索活动；2．通过本活动使学生感到，知识就在游戏里，活动处处皆学问；3．引导学生关注气球在生活和科技等方面的应用；4．培养学生创新思维、创新实验设计及合作的能力。
活动准备：若干个大小形状不同的气球、泡沫塑料板、药瓶盖、胶带、铁丝、白纸等。
活动过程：一、心有疑惑千千问：1．创设问题情境：气球不仅好看，好玩，还能用来做实验呢！引发学生对自己玩过的气球的回忆，从而对气球如何来做实验产生浓厚的兴趣；2．以课本中“用气球能做什么实验呢？”，“为什么有的气球能飞上天？”两个问题引发学生提出许多感兴趣的问题。
二、探索之旅新干线：1．学生操作、观察：用大小、形状不同的气球朝不同方向松开手，观察反运动现象，看有什么不同？2．学生进行创新设计：在学生发现气球有反冲运动时，让他们试着利用气球的反冲力做各种动力玩具，“气球动力船”等；3．教师设悬念，让学生猜一猜：（1）两个靠近的气球能吹开吗？（2）两张纸相互靠近，中间形成一个狭缝，然后向缝中快速吹气，进一步观察现象。
三、海阔天空任我行：1．学生随意说一说，还见过或者会用气球做哪些实验；2．气球气压顶实验：选取稍大点的气球，先顶起一本厚书，随着气球的增大，再增加书的本数。
四、五彩缤纷话收获：1．让学生交流自己活动的体验和收获；2．交流气球在生活中的各种用途。
五、精彩链接共欣赏：可以用讲故事的形式，介绍孔明灯的来历，以及法国人第一次乘坐热气球升空的壮举，使学生欣赏该资料时真正感到精彩，关于现代气球的用途，除了书上讲的以外，气球还有哪些用途呢？为什么在这些方面要用气球？让学生带着问题，活动后通过上网、查阅、采访等形式自行解决。
9．纸的游戏活动目标：1．通过用纸画一画、剪一剪、折一折、拼一拼、做一做等形式，培养学生的动手能力；2．根据制作编故事，以培养学生发散思维能力和语言表达能力；3．做面具，是将纸制作活动进一步深化，而戴面具做游戏，则能增强学生的活动兴趣，寓教于乐。
一年级探究课教案课程背景探究课是一年级学生的一门重要课程。
通过探究课，学生能够学习如何提出问题，并通过实验和观察来寻找答案。
本次课程的目标是让学生了解食物的来源以及食物链的概念，以此帮助他们更好地理解环境和生态系统。
教学目标•学生能够理解食物的来源和食物链的概念。
•学生能够提出问题，并通过实验和观察来寻找答案。
•学生能够独立思考，并与同伴共同合作完成实验。
•学生能够使用简单的语言表达自己的观点和想法。
教学内容与方法教学内容1.食物的来源2.食物链的概念教学方法1.班级讨论：教师向学生提问，让学生讨论食物的来源和食物链的概念。
2.手绘食物链：让学生们根据课本中的图片手绘食物链。
3.观察食材：以水果为例，让学生们探究食物的来源。
4.观察生物特征：通过观察蚂蚁和昆虫，让学生了解食物链中的不同生物特征。
授课流程1.激发学生对课程的兴趣：通过一些有趣的问题，引导学生思考食物的来源和食物链的概念。
2.班级讨论：让学生就食物的来源和食物链的概念展开讨论，鼓励学生分享自己的看法和想法。
3.手绘食物链：学生们根据课本中的图片手绘食物链，教师可以逐个点评学生的作品。
4.观察食材：将水果放在课桌上，让学生分享自己对水果的看法并探究它的来源。
5.观察生物特征：利用显微镜观察蚂蚁和昆虫，让学生了解食物链中不同生物的特征。
6.总结课程内容：请学生回答教师提出的问题，并对本节课程内容进行总结。
课后作业1.家庭作业：让学生选择他们喜欢的一种食物，通过互联网了解食物的来源，以及与其他食物的关系。
2.小组作业：以小组为单位，编写一份简单的食物链，然后向班级展示。
总结探究课是一年级学生探索自然，了解环境的重要课程。
通过本次课程，学生能够更好地理解食物的来源以及食物链的概念。
通过讨论、实验和观察，学生学会如何提出问题，并通过自己的努力寻找答案。
同时，学生也能够更好地表达自己的想法和观点，培养团队合作精神。
设计探究性课堂的小学一年级下册教案使用方法在小学一年级下册的教学中，设计探究性课堂是一种有效的教学方法。
通过引导学生主动思考和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍设计探究性课堂的一些使用方法，帮助教师更好地教授一年级下册的课程。
首先，教师应该在教案中明确课堂目标。
课堂目标应该明确而具体，以便学生能够理解和跟随。
例如，在学习数学的课堂上，目标可以是让学生能够理解数字的大小关系，并能够进行简单的比较和排序。
在设计探究性课堂中，目标的设定应该能够激发学生的兴趣和好奇心。
其次，教师应该设计合适的探究性活动。
这些活动可以是小组讨论、实验、观察等形式。
例如，在学习科学的课堂上，教师可以设计一个实验，让学生观察不同材料的浮沉性质。
通过实验，学生可以自己发现材料的浮沉规律，并得出结论。
这样的活动可以激发学生的思维，培养他们的观察和推理能力。
然后，教师应该提供适当的指导和支持。
在探究性课堂中，学生可能会遇到困难和问题。
教师应该及时给予帮助和指导，引导学生思考和解决问题。
例如，在学习语文的课堂上，教师可以提供一些提示和问题，帮助学生理解文章的意思和结构。
通过这样的指导，学生可以更好地理解和掌握知识。
此外，教师还应该注重学生的参与和反思。
在探究性课堂中，学生是主动的学习者，他们应该有机会表达自己的想法和观点。
教师可以设置一些小组讨论的环节，让学生互相交流和分享。
同时，教师还可以鼓励学生在课后进行反思，总结他们的学习经验和收获。
通过这样的参与和反思，学生可以更深入地理解和应用所学的知识。
最后，教师应该及时评估学生的学习情况。
在探究性课堂中，学生通过自主探究和合作学习来获取知识。
教师可以通过观察学生的表现和听取他们的意见来评估他们的学习情况。
同时，教师还可以设计一些评估活动，例如小测验或项目作业，来检验学生的学习成果。
通过评估，教师可以及时发现学生的问题和困难，并采取相应的教学策略。
总之，设计探究性课堂是一种有效的教学方法，可以培养学生的创造力和解决问题的能力。
一年级第二学期探究课学习方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌角那本泛黄的教案上。
我闭上眼睛，让思绪随着记忆飘回到那个充满好奇与探索的年纪。
一年级第二学期，孩子们刚刚适应了校园生活，对于这个世界充满了好奇。
那么，这个学期的探究课，我们要带他们去探索什么呢？一、课程主题：自然与生活自然与生活，这是一个永恒的主题。
让孩子们从身边的生活中，去发现自然的奥秘，去感受生活的美好。
1.课程目标培养学生对自然和生活的热爱。
培养学生观察、思考、动手的能力。
培养学生合作、分享的精神。
2.课程内容第一周：观察春天的变化，了解植物的生长过程。
第二周：认识动物，了解它们的生活习性。
第三周：探究水的奥秘，了解水循环。
第四周：探索食物的来源，了解食物链。
3.课程实施每周安排一次户外活动，让学生亲身感受自然。
每周安排一次手工制作，让学生动手实践。
每周安排一次分享会，让学生交流感受。
二、课程亮点：互动式教学1.互动式教学邀请专家、家长、社区人员参与课程，丰富教学内容。
利用多媒体、实物展示、游戏等手段，提高学生的学习兴趣。
2.特色活动植树节：组织学生植树，培养他们的环保意识。
世界水日：开展节水活动，让学生了解水资源的重要性。
世界粮食日：举办粮食节约活动，让学生懂得珍惜粮食。
三、课程评价1.过程性评价关注学生在课程中的表现，及时发现和鼓励学生的优点。
记录学生的成长过程，为每个孩子建立成长档案。
2.终结性评价学期末进行成果展示，让学生展示自己的学习成果。
邀请家长、专家参与评价，共同见证学生的成长。
四、课程延伸1.家庭作业鼓励家长参与孩子的学习，布置一些与课程相关的家庭作业。
家长和孩子一起完成作业，增进亲子关系。
2.社会实践组织学生参加社区活动，如环保、公益活动等。
带领学生参观博物馆、科技馆等场所，拓宽他们的视野。
在这个充满探索的学期里，我们希望孩子们能够在自然与生活的课堂上，找到属于自己的那一片天空。
让他们在探索中发现，在发现中成长，在成长中收获。
科学实验探索的小学一年级教学计划科学实验是小学一年级学生在科学课程中进行的重要环节。
通过实际操作和观察，学生能够培养观察力、思维能力和解决问题的能力。
为了帮助小学一年级学生培养对科学的兴趣和基础实验技能，我们设计了以下一年级科学实验课的教学计划。
1. 实验背景介绍首先，老师将通过口头和图示的方式向学生介绍有关实验的主题和背景知识。
通过引导学生回答问题，激发学生的好奇心，使他们对实验内容保持兴趣。
2. 实验目标在介绍实验背景之后，老师将具体阐述本次实验的目标和学习点，确保学生理解实验的目的，以便他们能够集中精力和意识地参与实验。
3. 实验材料接下来，老师将向学生介绍实验所需的材料和工具，并确保学生明白如何正确使用这些材料。
老师也可以提前准备相关材料，让学生在实验中更好地进行观察和实践。
4. 实验步骤老师将逐步演示实验的步骤，并解释每个步骤的目的和意义。
学生可以同时观察老师的演示和实验步骤图示，并逐渐掌握实验的操作方法和顺序。
5. 学生实践在学生对实验步骤有了初步了解后，老师将组织学生进行实验。
在实验过程中，老师可以逐一指导学生进行操作，确保每个学生都能够亲自参与到实验中，并有机会观察和记录实验结果。
6. 实验结果分析当所有学生完成实验后，老师将引导他们一起分析实验结果。
学生可以在小组内进行结果分享和讨论，并用自己的话语总结实验结论。
老师可提出一些问题以促进学生对实验结果的深度理解和思考。
7. 总结和巩固在实验过程结束后，老师将对实验内容进行总结，并向学生强调实验中的重点和关键。
老师也可以给学生布置一些相关的作业或练习，以帮助他们巩固所学的知识和实验技能。
8. 实验安全在整个实验过程中，老师将提醒学生注意实验室的安全规则和操作注意事项，确保实验过程的安全性。
老师也要鼓励学生养成良好的实验习惯和安全意识。
通过以上的教学计划，小学一年级学生能够在科学实验中探索并学习科学知识。
这样的实验课既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的实践能力和解决问题的能力。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案2.能够通过观察、绘画、制作等方式表达对花的喜爱和感悟。
3.能够在日常生活中爱护花草，关注环境保护。
第五章1.了解人类对飞行的探索历程，知道一些基本的飞行原理。
2.能够通过制作飞行器、风筝等方式，体验飞行的乐趣。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.了解一些动物的基本本领，如猫的爬树、蜘蛛的织网等。
2.能够通过观察、模仿等方式体验动物的本领，提高对动物的认识和理解。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.认识并了解一些常见的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。
2.能够通过实践体验运动的乐趣，提高身体素质和协作能力。
3.能够在运动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
复1.巩固各单元所学知识和技能。
2.进行综合性的探究活动和评价。
3.提高综合运用能力和创新能力。
进度安排第1周～第2周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第8周第9周～第10周第11周～第12周第13周～第14周第15周～第16周第17周～第18周设计合作者教学设计合作本学期的探究型课程以学生为主体，以问题为导向，以探究为主要方式，旨在培养学生的创新精神、思维能力和实践能力。
每个单元都有明确的教学目标和进度安排，通过多种探究活动，引导学生主动探索、积极思考、勇于实践，全面提高学生的素质水平。
同时，教师要充分发挥引导者和组织者的作用，及时给予学生指导和反馈，促进学生的自我认知和自我评价。
第五章：研究观察、收集信息的方法，整理资料和信息，发表见解，友好合作，热爱自然和科学，养成好惯。
第六章：了解人类实现飞天梦想的历程，体会执着精神，合作制作小报和讲故事，提高语言表达能力，折小飞机并观察影响因素，培养研究态度和解决问题能力，分享探究活动的乐趣，培养好惯和积极进取的态度。
一年级第二学期探究课学习方案
1
一年级第二学期探究课学习方案
1、学习目标
（1）对探究活动有兴趣；
（2）能够经过多种途径收集信息并作简单整理；
（3）能利用感观，进行有目的的观察；
（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；（5）能与她人友好合作；
（6）能使用绘画、语言初步表示和展示探究成果；
（7）经历简单实验过程。
2、活动安排
《我的朋友书包》活动方案
活动一比书包
活动目标：
1、经过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提
高观察和发现问题的能力。
2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。
3、经过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。
活动二给书包“减肥”
活动目标：
1、知道给书包“减肥”的种种方法。
2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。
3、有团队意识，学会倾听，学会与她人沟通、交流，从中
享受合作的乐趣。
活动准备：
教师：电子秤
活动过程：。
科学探究小学一年级教学计划导言：科学探究是小学教育中重要的组成部分，它帮助学生培养观察、实验、思考和解决问题的能力。
本文将介绍一套适用于小学一年级的科学探究教学计划，以培养学生对科学的兴趣和理解能力。
一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生观察、实验的能力；3. 培养学生提出问题、思考和解决问题的能力；4. 培养学生正确使用科学工具和实验材料的能力；5. 培养学生合作学习的能力。
二、教学内容以下是小学一年级科学探究教学的主要内容：1. 季节变化：引导学生观察不同季节的天气变化，春、夏、秋、冬的特点；2. 声音传播：通过实验，让学生探究声音如何传播，并了解不同材料对声音传播的影响；3. 植物生长：引导学生观察植物的生长过程，了解种子发芽、植物生长的基本原理；4. 动物特征：让学生观察和比较不同动物的特征，了解它们的习性和适应环境的方式；5. 太阳与月亮：通过观察太阳和月亮的运动，让学生了解昼夜变化和月相变化的原理。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察周围的事物，培养他们的观察力；2. 实验法：通过简单的实验活动，让学生亲自进行探究，培养他们的实验能力；3. 提问法：鼓励学生提出问题，激发他们的思考和探索欲望；4. 合作学习：组织学生进行合作学习，促进他们之间的交流和合作；5. 游戏学习：设计科学探究游戏，提供学生在娱乐中学习的机会。
四、教学步骤1. 引入：通过激发学生对主题的兴趣，吸引他们进入学习状态；2. 观察和讨论：组织学生观察实物或图片，引导他们进行观察和讨论，分享彼此的发现；3. 实验活动：设计简单的实验活动，让学生亲自进行实验，搜集数据并进行分析；4. 总结与归纳：引导学生总结实验结果，并归纳出科学规律或结论；5. 拓展任务：提出一些拓展任务，让学生进一步探究相关的问题或现象；6. 结束：复习本节课的重点内容，鼓励学生分享自己的学习收获。
五、教学评估1. 教师观察法：教师通过观察学生的参与程度、实验操作的正确性和结果等来评估学生的学习情况；2. 学生作品展示：学生可以通过绘图、写作或口头表达等方式展示他们的学习成果；3. 小组合作评价：学生们可以互相评价、给予建议，鼓励彼此共同进步；4. 开放性问题：提出一些开放性问题，鼓励学生探索和思考，并对他们的回答进行评价。
小学一年级学科探究计划语文：培养语言表达能力和阅读习惯语文是学习的基础学科，对于小学一年级的孩子来说尤为重要。
在学习语文的过程中，我们既要培养孩子的语言表达能力，又要培养他们的阅读习惯。
1. 培养语言表达能力：- 注重口语训练，通过课堂讨论、角色扮演等活动提高学生的口头表达能力。
- 引导学生进行绘画和写作练习，鼓励他们用文字来表达自己的想法和感受。
- 定期组织朗读比赛，激发学生对语文的兴趣，并提高他们的朗读技巧。
2. 培养阅读习惯：- 向学生推荐丰富多样的童话、寓言和儿童文学，鼓励他们主动阅读。
- 培养学生独立阅读的能力，逐步增加阅读难度。
- 组织课外阅读活动，包括读书分享、阅读报告等，鼓励学生积极参与。
数学：培养逻辑思维和问题解决能力数学是培养逻辑思维和问题解决能力的重要学科。
在小学一年级，我们希望通过以下方式培养学生的数学思维能力：1. 培养逻辑思维：- 利用故事、游戏等方式，让学生了解数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。
- 强调数学的逻辑性和推理能力，通过举一反三的练习，让学生培养分析问题、解决问题的能力。
2. 培养问题解决能力：- 引导学生进行数学探究活动，让他们主动思考和解决问题。
- 鼓励学生尝试不同的解题方法和思路，培养他们的创新意识和发散思维。
英语：培养听说读写的基础能力英语是一门国际性语言，对于小学一年级的孩子来说，学习英语既能开拓视野，又能培养多元文化意识。
在英语学习中，我们希望培养学生的听说读写基础能力。
1. 培养听说能力：- 创设英语语境，提供大量的听力输入，培养学生的英语听力能力。
- 利用游戏、歌曲、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 培养读写能力：- 通过拼音教学，帮助学生掌握英语的发音和基础词汇。
- 引导学生进行简单的阅读和书写练习，逐渐提高他们的阅读理解和写作能力。
综合：培养综合素养和良好的学习习惯综合学科包括科学、社会与生活、体育、艺术等内容，旨在培养学生的综合素养和良好的学习习惯。
探究一年级下进程表2021学年一年级《探究》第二学期教学计划小学探究学科主要以培养学生热爱探究，勇于探索，对大探究的各种现象产生好奇。
同时对学生进行科学启蒙教育，在课堂教学中，以科学探究为核心，让学生经历探究活动，培养探究精神。
由于考虑到学生的实际情况，及教材的编排，在探究教学中要加大实验教学的力度，注意从生活中选取学生感兴趣的话题来引导学生，增设情境，激发情感，自主探究，共同学习，完成教学。
一、学生现状分析：本学期一年级共有5个班级，学生整体上差距还不是很大，大部分同学都热爱探究，勇于探索，对大探究的各种现象很好奇。
由于经过半个学期的接触和了解，大部分同学已经适应了我的教学方法和上课节奏，能够表达出自己想要表达的意思，并且敢于提问和回答大探究的各种现象。
希望在新的学期里，能更好的引导和规范学生们对科学事物的探索。
二、本学期教学内容分析科教教材第二册，全册包括“我的朋友——书包”、“身边的小动物”、、“和太阳做游戏”、“小球蹦蹦跳”、“花的世界”、“我想飞”、“动物的本领”、“我们爱运动”、8个单元，由16个典型活动组成。
培养学生的好奇心和观察能力，让学生对大探究的奥秘有多了解。
三、教材分析：（一）教材内容：第一单元：我的朋友——书包第二单元：身边的小动物第三单元：和太阳搞游戏第四单元：小球蹦蹦跳第五单元：花掉的世界第六单元：我想飞第七单元：动物的本领第八单元：我们爱运动（二）教学要求：1知道书包的用处、造型、材质。
2重新认识各种小动物以及生活习性，爱惜小动物。
3初步了解太阳的作用。
4重新认识各色各样的球。
5学做纸飞机，思考怎样让飞机飞得更远。
6重新认识各种动物的尾巴以及尾巴的促进作用。
7了解各种动物的本领。
8介绍各种运动项目，学会制作直观的运动器械。
（三）教学重点：多观测多思索，想一想，事物存有哪些特性。
（四）教学难点：在教学过程中，培育学生观测、抒发，思索能力，引起对大探究奥秘的求知欲性欲，唤起自学本学科的兴趣。
一年级第二学期探究课学习方案一年级第二学期探究课学习方案1、学习目标（1）对探究活动有兴趣；（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理；（3）能利用感观，进行有目的的观察；（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；（5）能与他人友好合作；（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；（7）经历简单实验过程。
2时间主题单元能力培养第1周——3周我的朋友——书包观察问题解决第4周——6周身边的小动物观察实验问题解决第7周——10周小球蹦蹦跳观察问题解决第11周——15周动物的本领观察问题解决第16周——18周我们爱运动调查问题解决《我的朋友书包》活动方案活动一比书包活动目标：1、通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和发现问题的能力。
2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。
3、通过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。
活动准备学生：1．组成合作小组。
教师：1．歌曲 2、上网查找各种书包的图片。
活动过程活动环节学生活动教师行为活动建议设计意图活动引入听歌曲《红书包》播放歌曲产生探究兴趣。
比书包1、汇报展示：长辈小时候的书包。
2、了解自己的书包。
图案：面料：口袋只1、提问：长辈小时候的书包是怎样的？有哪些优点和缺点？2、指导学生可以从外部和内让学生分组进行讨论交流，然后请各组派代表进行比较汇报。
了解长辈的书包、自己的书包，知道书包越来越美数：隔层层数：颜色：价格：3、与长辈的书包比一比，看看有什么不同，那个书包更美观、更实用？4、与同学们的书包进行相比较，看看有哪些不同？部两个方面进行观察和比较，还可以从功能上进行比较。
观、越来越实用。
能通过观察发现各种书包的不同点。
探究书包的背带1、看一看各种书包的背带有什么不同？2、试一试：谁的书包背带比较舒服？为什么？指导学生进行比较。
以四人小组开展探究活动。
小组评议，大家交流。
敢于发表自己的见解，喜爱探究。
课外拓展去商店调查：什么样的书包最畅销，为什么？由家长陪同对书包有更深的了解，充分发挥学习的积极性。
锻炼与人交往的能力。
活动二给书包“减肥”活动目标：1、知道给书包“减肥”的种种方法。
2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。
3、有团队意识，学会倾听，学会与他人沟通、交流，从中享受合作的乐趣。
活动准备：教师：电子秤活动阶段学会活动教师指导活动建议设计意图活动导入称书包的重量，并做好记录。
称一称：书包有多种？指导学生读数。
以4人一组开展活动。
对书包的重量有直接的了解。
体验、明理1、找一找书包里有什么？2、比一比哪个书包最重，哪个书包最轻？1、看一看：书包里有什么？2、比一比：谁的书包最轻？找找原因。
3、试一试：背上重书包、轻书包，你有什么不同的感以4人一组开展活动。
1、学会倾听、学会与人沟通、交流。
2、通过亲身的经历，产生为书包“减肥”的愿望。
3、知道书包过重的危找找原因。
3、背起重书包和轻书包，试试感受。
受？4、听一听医生的提醒：书包不能超过4千克。
害。
解决问题想办法、说办法说一说：怎样给书包“减肥”？先以4人为一组活动，然后全班交流。
有团队意识，学会倾听，善于交流，并从中享受到合作的乐趣。
活动拓展想象、畅谈未来的书包。
从书包的面料上考虑；从减轻文具的材料重量上考虑；从其他方面考虑。
鼓励学生大胆创意。
小组活动，大组交流。
能充分发挥想象力，进行设计。
活动三设计一款新书包活动目标：1、会自己设计一款新书包。
2、了解收集资料的方法。
3、尝试进行创意设计。
4、提高语言表达能力。
活动准备：教师：1、查找有关书包的图片。
2、制作包含各种书包图片的课件。
学生：1、和爸爸妈妈一起去商店挑选一回书包，并了解书包的结构、功能。
2、在家长的帮助下上网搜寻、观察各种书包，并收集有关图片。
活动阶段学会活动教师指导活动建议设计意图交流信息展示并说说自己喜欢上的书包指导学生抓住书包的某一方面（图案、款式、功能、结构等）来介绍。
鼓励学生采取多种形式进行交流。
了解现有的书包。
交流想法说说看了这些漂亮的书包后的想法。
出示多媒体课件，让学生了解书包不同的种类和功能。
选择有代表性的书包图片制作课件。
了解更多关于书包的信息，对设计新书包产生兴趣。
画书设计一款自己喜欢指导学生从实用、安全、鼓励学生自己尝试进行包的书包。
美观等角度进行设计。
动手设计一款书包。
创意。
说书包把自己设计的书包介绍给小伙伴。
及时点评有个性、有创意的设计。
引导学生介绍与众不同的地方及设计的理由。
能有条理地表述。
评书包在小组评选的基础上推选优胜者参与大组评选。
指导学生根据所画的图和介绍来进行评选。
让学生品尝到成功的喜悦。
能公正地进行评选，保持参与探究活动的兴趣。
《身边的小动物》活动方案活动一“观察小猫的身体”活动目标：1、通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并了解它们各自的作用。
2、能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。
3、对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。
活动准备：1、学生准备：课外调查、搜集资料。
2、教师准备：相关资料、图片。
3、活动过程：一、引入：：1、你在生活中经常看到哪些小动物？你有没有留意过它们是什么样子？怎样生活……从现在起，让我们一起来关注它们吧！2、提出问题，完成问题柜台二、活动过程：1、学生交流汇报：说说各自小组观察的猫的样子。
（猫的颜色、脸、脚掌的特征）2、想想说说：在黑暗和用弱光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化？3、探究学习单：观察小猫的记录。
三、评价（一）学习工具设计：1、学习单：收集有关猫的特征信息表组长队员颜色脸脚掌自评组内评集体评方式项目积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表现《身边的小动物》活动方案活动二“小狗模仿秀”（一）教学目标：1、通过观察和描述狗的身体及生活习性，引发学生对狗的探究兴趣。
2、在对狗的描述过程中，培养学生的表达能力及倾听他人的好习惯。
3、培养学生收集信息和整理信息的能力。
4、能把了解到的有关小狗平时的习性用肢体语言表现出来。
（二）教学准备：1、教师课前从网上收集各种动物的照片。
2、让学生课前收集各种猫和狗的信息，包括介绍和照片。
3、建议学生收看《动物世界》等类似节目。
4、教师对学生分组，便于在教学过程中小组活动。
5、教师预设教学过程中可能出现的新问题。
（三）教学过程：1、创设情境，引入主题师：我们已经了解了猫的习性，今天，我们来认识一位新朋友——小狗吧。
（教师放映课前收集到的各种小狗的照片）。
师：你们都认识它们吗？（请3—4名学生介绍他认识的狗）。
利用小狗的照片使学生对狗有一个直观的、形象的认识。
2、提出问题：（1）师：有些小朋友回家也找了一些关于小狗的照片和说明。
你的小狗是怎样的呢？小组交流一下。
（2）学生在各自的小组里，在各组组长的组织下进行讨论和交流。
（3）全班学生进行交流和汇报，并完成问题小推车，如：小狗吃什么？怎么吃？小狗会有喜怒哀乐吗？在讨论之前，教师明确讨论的内容：小狗平时吃什么？它们是怎么吃东西的？……在这个环节中，让学生在较集中的范围内进行交流，同时，请各组组长记录下组内成员在讨论过程中发现的新问题。
这样，教师在这个环节中起到了引导的作用，使学生能够自主探究。
3、解决问题：（1）交流汇报课前对小狗平时生活的调查：A、从吃的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢吃什么？小狗是怎样吃东西的？B、从玩的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢玩什么？小狗嬉戏时是什么姿势？什么表情？C、从睡的方面介绍小狗的生活，如：小狗睡觉时是什么姿势？小狗喜欢午睡吗？D、从其他方面介绍小狗的生活，如：小狗不高兴时的表现。
在这个问题解决的环节中，让学生分类别对小狗的生活进行介绍，使他们逐步掌握系统介绍事物的一种科学的方法。
同时，让学生从小狗的各个方面进一步更清晰地了解小狗，也使学生养成平时主动、有效观察并记录的良好习惯。
（2）根据自己的观察和调查，想想演演，来场“小狗模仿秀”：A、在组长的带领下，选出优秀表演者。
B、各小组之间进行比赛。
C、其他学生观看后进行评选。
D、奖励表现突出的学生。
在“小狗模仿秀”环节中，我引入竞赛机制，意在使学生在平时的学习中养成竞争的意识。
在评选过程中，将评选权让给学生，意在使学生学会评价他人。
最后的奖励机制意在使学生体会到成功的喜悦，激励学生积极思考。
3、拓展阶段：师：听了小朋友对小狗的介绍，看了小朋友对小狗的模仿，我们更加认识了小狗，动物是人类的好朋友。
可是，有时它们也会伤害我们，那么，我们怎样避免动物伤人呢？（1）小组讨论，合作解决问题，提出可行的方案。
（2）各小组汇报方案。
（3）对方案实施的可行性进行筛选。
了解了小狗，引入避免小狗伤人的问题，使学生积极思考，使主题得到延伸，使主题充实。
小组讨论的教学方式，意在培养学生的合作精神和自主探究的能力，使学生学会客观地看事物的两面性，即狗是人类的朋友，但有时也会伤害你。
4、总结阶段；师：今天，我们对小狗了解了很多。
请你们根据自己的表现为自己打分。
通过自评、互评使学生对整节课得到一个较清晰的反馈，激励他们保持优点，弥补不足，为今后的学习探究定下进一步的方向。
六、学习评价：时间：班级：姓名：狗的生活习性何处得出自评组内评集体评方式项目积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表现《小球蹦蹦跳》活动方案活动一：形形色色的小球活动目标：1、通过收集实物或图片资料，认识各种各样的小球。
2、通过观察比较，发现不同类型的球或同类型的球之间存在的差异。
3、能够根据球的差异确定分类标准，并能够根据标准对球进行分类。
4、能与小组内的其他成员共同合作完成探究活动。
活动准备：教师：1、在学校运动器材中尽可能多地寻找不同类型的球。
2、了解学生课前准备球的情况。
学生:收集各种球的实物或图片资料。
活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图交流引入，激发兴趣。
说一说自己玩过哪些球？组织学生进行介绍教师示范介绍一种球提高表达和交流能力。
观察比较，发现差异。
1、观察比较各种球的差异。
2、交流各自的发现和比较的方法。
指导学生通过玩一玩、摸一摸等方法，发现各种球之间的差异。
（如：形状、软硬、粗糙、轻重等）适当归纳学生提出的比较方法及结果。
引导学生关注比较的方法。
通过发现球的多样性，提高观察能力。
进一步探究通过查找书籍、询问父母、实验测试等方法，发现各种球之间的差异。
交流各指导学生通过拍一拍、称一称、查一查等方法，找出各种球之间的更多差异。
教师可呈现、朗读自己查找到的资料，帮助学生发运用多种方法对事物进行比较。
自的新发现和采用的比较方法。
现差异。
交流总结按不同标准对球进行分类，并说出原因。
总结活动收获。
组织学生交流分类情况，对学生采用的分类标准和结果进行点评。
体会分类的概念，并尝试分类。
活动二看谁弹得高活动目标：1、能够从活动中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。
