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一年级下学期探索活动教案第一篇：一年级下学期探索活动教案一年级下学期探索活动教案8．气球小实验活动目标：1．引导学生利用气球设计有趣的实验，进行各种探索活动；2．通过本活动使学生感到，知识就在游戏里，活动处处皆学问；3．引导学生关注气球在生活和科技等方面的应用；4．培养学生创新思维、创新实验设计及合作的能力。
活动准备：若干个大小形状不同的气球、泡沫塑料板、药瓶盖、胶带、铁丝、白纸等。
活动过程：一、心有疑惑千千问：1．创设问题情境：气球不仅好看，好玩，还能用来做实验呢！引发学生对自己玩过的气球的回忆，从而对气球如何来做实验产生浓厚的兴趣；2．以课本中“用气球能做什么实验呢？”，“为什么有的气球能飞上天？”两个问题引发学生提出许多感兴趣的问题。
二、探索之旅新干线： 1．学生操作、观察：用大小、形状不同的气球朝不同方向松开手，观察反运动现象，看有什么不同？ 2．学生进行创新设计：在学生发现气球有反冲运动时，让他们试着利用气球的反冲力做各种动力玩具，“气球动力船”等；3．教师设悬念，让学生猜一猜：（1）两个靠近的气球能吹开吗？（2）两张纸相互靠近，中间形成一个狭缝，然后向缝中快速吹气，进一步观察现象。
三、海阔天空任我行：1．学生随意说一说，还见过或者会用气球做哪些实验；2．气球气压顶实验：选取稍大点的气球，先顶起一本厚书，随着气球的增大，再增加书的本数。
四、五彩缤纷话收获：1．让学生交流自己活动的体验和收获；2．交流气球在生活中的各种用途。
五、精彩链接共欣赏：可以用讲故事的形式，介绍孔明灯的来历，以及法国人第一次乘坐热气球升空的壮举，使学生欣赏该资料时真正感到精彩，关于现代气球的用途，除了书上讲的以外，气球还有哪些用途呢？为什么在这些方面要用气球？让学生带着问题，活动后通过上网、查阅、采访等形式自行解决。
9．纸的游戏活动目标：1．通过用纸画一画、剪一剪、折一折、拼一拼、做一做等形式，培养学生的动手能力；2．根据制作编故事，以培养学生发散思维能力和语言表达能力；3．做面具，是将纸制作活动进一步深化，而戴面具做游戏，则能增强学生的活动兴趣，寓教于乐。
一、学习目标1、情感：亲近自然环境、考察周围的社会环境，初步形成对自然、社会、自我的正确认识，培养审美能力，形成积极的生活态度和不断进取的精神面貌。
2、能力：（1）学会观察和质疑提问，养成对周围事物的好奇心和求知欲。
（2）学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的按顺序说话。
（3）初步学会从报纸、书籍、网络等媒体中获取信息，并把信息简单地分类整理。
（4）调动五官进行观察，进行简单的调查研究，作简单的实物、模型，并对结果进行记录和简单介绍。
（5）将研究结果用图画、文字等各种形式进行表达和展示。
3、合作：能与同伴以小组形式进行合作研究，能倾听别人的意见，会发表自己的看法，相互交流和共享研究成果。
4、评价：能正确对待研究过程和成果，正确评价自己的研究态度和成果，并从中获取经验和进取的动力。
一、学习目标1、情感：亲近自然环境、考察周围的生活环境，继续形成对自然、社会、自我的正确认识，培养审美能力，能够感受探究的快乐、成功的快乐；对自我和他人有信心，善于包容他人的缺点；对有困难的人能够给予力所能及的帮助；能够主动接纳他人的合理建议；对于自己的成功能够正确地对待。
在活动中不气馁，不放弃，认其负责地完成好自己在活动中所承担的任务。
2、能力：（1）学会观察和质疑提问，养成对周围事物的好奇心和求知欲。
（2）学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的按顺序说话。
（3）初步学会从报纸、书籍、网络等媒体中获取信息，并把信息简单地分类整理。
（4）调动五官进行观察，进行简单的调查研究，作简单的实物、模型，并对结果进行记录和简单介绍。
（5）将研究结果用图画、文字等各种形式进行表达和展示。
3、合作：形成从自己身边发现问题的能力，通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，合理有效地利用各类资源的能力，与他人交往的能力。
4、评价：能正确对待研究过程和成果，正确评价自己的研究态度和成果，并从中获取经验和进取的动力。
一年级第二学期探究课学习方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌角那本泛黄的教案上。
我闭上眼睛，让思绪随着记忆飘回到那个充满好奇与探索的年纪。
一年级第二学期，孩子们刚刚适应了校园生活，对于这个世界充满了好奇。
那么，这个学期的探究课，我们要带他们去探索什么呢？一、课程主题：自然与生活自然与生活，这是一个永恒的主题。
让孩子们从身边的生活中，去发现自然的奥秘，去感受生活的美好。
1.课程目标培养学生对自然和生活的热爱。
培养学生观察、思考、动手的能力。
培养学生合作、分享的精神。
2.课程内容第一周：观察春天的变化，了解植物的生长过程。
第二周：认识动物，了解它们的生活习性。
第三周：探究水的奥秘，了解水循环。
第四周：探索食物的来源，了解食物链。
3.课程实施每周安排一次户外活动，让学生亲身感受自然。
每周安排一次手工制作，让学生动手实践。
每周安排一次分享会，让学生交流感受。
二、课程亮点：互动式教学1.互动式教学邀请专家、家长、社区人员参与课程，丰富教学内容。
利用多媒体、实物展示、游戏等手段，提高学生的学习兴趣。
2.特色活动植树节：组织学生植树，培养他们的环保意识。
世界水日：开展节水活动，让学生了解水资源的重要性。
世界粮食日：举办粮食节约活动，让学生懂得珍惜粮食。
三、课程评价1.过程性评价关注学生在课程中的表现，及时发现和鼓励学生的优点。
记录学生的成长过程，为每个孩子建立成长档案。
2.终结性评价学期末进行成果展示，让学生展示自己的学习成果。
邀请家长、专家参与评价，共同见证学生的成长。
四、课程延伸1.家庭作业鼓励家长参与孩子的学习，布置一些与课程相关的家庭作业。
家长和孩子一起完成作业，增进亲子关系。
2.社会实践组织学生参加社区活动，如环保、公益活动等。
带领学生参观博物馆、科技馆等场所，拓宽他们的视野。
在这个充满探索的学期里，我们希望孩子们能够在自然与生活的课堂上，找到属于自己的那一片天空。
让他们在探索中发现，在发现中成长，在成长中收获。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案2.能够通过观察、绘画、制作等方式表达对花的喜爱和感悟。
3.能够在日常生活中爱护花草，关注环境保护。
第五章1.了解人类对飞行的探索历程，知道一些基本的飞行原理。
2.能够通过制作飞行器、风筝等方式，体验飞行的乐趣。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.了解一些动物的基本本领，如猫的爬树、蜘蛛的织网等。
2.能够通过观察、模仿等方式体验动物的本领，提高对动物的认识和理解。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.认识并了解一些常见的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。
2.能够通过实践体验运动的乐趣，提高身体素质和协作能力。
3.能够在运动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
复1.巩固各单元所学知识和技能。
2.进行综合性的探究活动和评价。
3.提高综合运用能力和创新能力。
进度安排第1周～第2周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第8周第9周～第10周第11周～第12周第13周～第14周第15周～第16周第17周～第18周设计合作者教学设计合作本学期的探究型课程以学生为主体，以问题为导向，以探究为主要方式，旨在培养学生的创新精神、思维能力和实践能力。
每个单元都有明确的教学目标和进度安排，通过多种探究活动，引导学生主动探索、积极思考、勇于实践，全面提高学生的素质水平。
同时，教师要充分发挥引导者和组织者的作用，及时给予学生指导和反馈，促进学生的自我认知和自我评价。
第五章：研究观察、收集信息的方法，整理资料和信息，发表见解，友好合作，热爱自然和科学，养成好惯。
第六章：了解人类实现飞天梦想的历程，体会执着精神，合作制作小报和讲故事，提高语言表达能力，折小飞机并观察影响因素，培养研究态度和解决问题能力，分享探究活动的乐趣，培养好惯和积极进取的态度。
一年级第二学期探究课学习方案
1
一年级第二学期探究课学习方案
1、学习目标
（1）对探究活动有兴趣；
（2）能够经过多种途径收集信息并作简单整理；
（3）能利用感观，进行有目的的观察；
（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；（5）能与她人友好合作；
（6）能使用绘画、语言初步表示和展示探究成果；
（7）经历简单实验过程。
2、活动安排
《我的朋友书包》活动方案
活动一比书包
活动目标：
1、经过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提
高观察和发现问题的能力。
2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。
3、经过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。
活动二给书包“减肥”
活动目标：
1、知道给书包“减肥”的种种方法。
2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。
3、有团队意识，学会倾听，学会与她人沟通、交流，从中
享受合作的乐趣。
活动准备：
教师：电子秤
活动过程：。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案
教学计划
一、指导思想
以《上海市中小学生探究型课程标准》为实施依据，通过探究型课程的开设，努力引导学生在“探究型课程”活动中掌握和运用探究式学习方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力，并以此为突破口，推进我校的素质教育。
二、教学内容、进度及设计合作
三、各单元教学目标
四、班级情况分析
通过调查发现学生的探究意识有所增强，但还需要努力培养学生的探究意识，和各个类型的探究方法。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案
活动过程：
活动过程：
附学习单：
“减肥”行动方案
活动过程：
活动过程：
探究学习单
观察小猫的记录
名称毛
◆◆颜色：
◆摸起来的感觉：
◆
脸脚掌
◆眼睛：◆
◆耳朵：
◆牙齿：
◆胡须：
我的问题：
◆
星星榜
想一想，涂一涂，
奖励自己小星星！
观察小猫的时候，我做到了：
☆☆注意安全，有大人在场才观察。
☆☆☆仔细看了小猫的每个部位。
☆☆☆☆除了用眼看，还用手去摸。
☆☆☆☆☆问大人“为什么这样”。
交流的时候，我的表现是：
☆☆把观察到的现象都说出来。
☆☆☆按照猫的身体部位，有顺序地介绍。
☆☆☆☆结合自己以前知道的有关猫的知识作介绍。
统计：我共得到颗星。
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
活动过程：
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活动过程：
活动过程：
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活动过程：。
小学一年级科学实验室探索计划随着科技的不断发展和社会的不断进步，科学实验作为一种有效的教学工具已经在小学教育中得到广泛应用。
为了激发学生对科学的兴趣，提高他们的实践能力和科学素养，我们计划在小学一年级开设科学实验室探索课程。
一、课程目标本探索计划的主要目标是培养学生的观察力、动手能力和实践能力，激发他们的科学思维和创新精神。
通过开展实验探索活动，帮助学生主动探索科学现象，提高他们的问题分析和解决能力，培养他们对科学的兴趣和热爱。
二、课程内容本课程的内容将基于小学一年级科学课程的学习内容，包括常见的物质、生物和环境等方面的实验。
例如，我们可以进行小水滴的探索实验，培养学生观察物体的能力；进行种子发芽实验，让学生亲自参与植物生长的过程；进行简单的化学实验，启发学生对物质变化的思考等。
三、教学方法在科学实验室探索课程中，我们将采用以下教学方法：1. 示范引导法：教师通过演示实验操作和解释实验原理，引导学生进行实验活动，培养学生的实践能力和模仿能力。
2. 问题引导法：教师提出问题，让学生进行探究和实验，培养学生的观察和思考能力，激发他们的好奇心和求知欲。
3. 分组合作法：学生将以小组形式进行实验，通过合作与交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力，促进他们共同进步。
四、实验安全在开展科学实验活动时，学生的安全是我们最为关注的。
我们将采取以下措施来确保实验安全：1. 实验前的安全培训：在每次实验前，教师将进行必要的安全培训，告知学生实验中需注意的安全事项和操作规范。
2. 实验器材的安全检查：教师将对实验器材进行全面的安全检查，确保其完好无损，避免可能的安全隐患。
3. 实验场地的安全管理：教师将确保实验场地干净整洁，保持通风良好，避免火灾等事故发生。
五、评估与反馈在科学实验室探索课程中，我们将通过观察学生的实际操作、听取他们的思考和问题解答等方式进行综合评估。
同时，我们鼓励学生积极参与讨论和反馈，在实验结束后，教师将组织学生进行小结和分享，以促进他们的思考和成长。
小学一年级学科探究计划语文：培养语言表达能力和阅读习惯语文是学习的基础学科，对于小学一年级的孩子来说尤为重要。
在学习语文的过程中，我们既要培养孩子的语言表达能力，又要培养他们的阅读习惯。
1. 培养语言表达能力：- 注重口语训练，通过课堂讨论、角色扮演等活动提高学生的口头表达能力。
- 引导学生进行绘画和写作练习，鼓励他们用文字来表达自己的想法和感受。
- 定期组织朗读比赛，激发学生对语文的兴趣，并提高他们的朗读技巧。
2. 培养阅读习惯：- 向学生推荐丰富多样的童话、寓言和儿童文学，鼓励他们主动阅读。
- 培养学生独立阅读的能力，逐步增加阅读难度。
- 组织课外阅读活动，包括读书分享、阅读报告等，鼓励学生积极参与。
数学：培养逻辑思维和问题解决能力数学是培养逻辑思维和问题解决能力的重要学科。
在小学一年级，我们希望通过以下方式培养学生的数学思维能力：1. 培养逻辑思维：- 利用故事、游戏等方式，让学生了解数学与生活的联系，激发他们对数学的兴趣。
- 强调数学的逻辑性和推理能力，通过举一反三的练习，让学生培养分析问题、解决问题的能力。
2. 培养问题解决能力：- 引导学生进行数学探究活动，让他们主动思考和解决问题。
- 鼓励学生尝试不同的解题方法和思路，培养他们的创新意识和发散思维。
英语：培养听说读写的基础能力英语是一门国际性语言，对于小学一年级的孩子来说，学习英语既能开拓视野，又能培养多元文化意识。
在英语学习中，我们希望培养学生的听说读写基础能力。
1. 培养听说能力：- 创设英语语境，提供大量的听力输入，培养学生的英语听力能力。
- 利用游戏、歌曲、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
2. 培养读写能力：- 通过拼音教学，帮助学生掌握英语的发音和基础词汇。
- 引导学生进行简单的阅读和书写练习，逐渐提高他们的阅读理解和写作能力。
综合：培养综合素养和良好的学习习惯综合学科包括科学、社会与生活、体育、艺术等内容，旨在培养学生的综合素养和良好的学习习惯。
一年级第二学期探究课学习方案1、学习目标（1）对探究活动有兴趣；（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理；（3）能利用感观，进行有目的的观察；（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；（5）能与他人友好合作；（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；（7）经历简单实验过程。
2、活动安排时间主题单元能力培养第1周3周我的朋友书包观察问题解决第4周6周身边的小动物观察实验问题解决第7周10周小球蹦蹦跳观察问题解决第11周15周动物的本领观察问题解决第16周18周我们爱运动调查问题解决《我的朋友书包》活动方案活动一比书包活动目标：1、通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和发现问题的能力。
2、能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。
3、通过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。
活动准备学生：1、组成合作小组。
教师：1、歌曲2、上网查找各种书包的图片。
活动过程活动环节学生活动教师行为活动建议设计意图活动引入听歌曲《红书包》播放歌曲产生探究兴趣。
比书包1、汇报展示：长辈小时候的书包。
2、了解自己的书包。
图案：面料：口袋只数：隔层层数：颜色：价格：3、与长辈的书包比一比，看看有什么不同，那个书包更美观、更实用？4、与同学们的书包进行相比较，看看有哪些不同？1、提问：长辈小时候的书包是怎样的？有哪些优点和缺点？2、指导学生可以从外部和内部两个方面进行观察和比较，还可以从功能上进行比较。
让学生分组进行讨论交流，然后请各组派代表进行比较汇报。
了解长辈的书包、自己的书包，知道书包越来越美观、越来越实用。
能通过观察发现各种书包的不同点。
探究书包的背带1、看一看各种书包的背带有什么不同？2、试一试：谁的书包背带比较舒服？为什么？指导学生进行比较。
以四人小组开展探究活动。
小组评议，大家交流。
敢于发表自己的见解，喜爱探究。
课外拓展去商店调查：什么样的书包最畅销，为什么？由家长陪同对书包有更深的了解，充分发挥学习的积极性。
锻炼与人交往的能力。
活动二给书包“减肥”活动目标：1、知道给书包“减肥”的种种方法。
2、能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。
3、有团队意识，学会倾听，学会与他人沟通、交流，从中享受合作的乐趣。
活动准备：教师：电子秤活动过程：活动阶段学会活动教师指导活动建议设计意图活动导入称书包的重量，并做好记录。
称一称：书包有多种？指导学生读数。
以4人一组开展活动。
对书包的重量有直接的了解。
体验、明理1、找一找书包里有什么？2、比一比哪个书包最重，哪个书包最轻？找找原因。
3、背起重书包和轻书包，试试感受。
1、看一看：书包里有什么？2、比一比：谁的书包最轻？找找原因。
3、试一试：背上重书包、轻书包，你有什么不同的感受？4、听一听医生的提醒：书包不能超过4千克。
以4人一组开展活动。
1、学会倾听、学会与人沟通、交流。
2、通过亲身的经历，产生为书包“减肥”的愿望。
3、知道书包过重的危害。
解决问题想办法、说办法说一说：怎样给书包“减肥”？先以4人为一组活动，然后全班交流。
有团队意识，学会倾听，善于交流，并从中享受到合作的乐趣。
活动拓展想象、畅谈未来的书包。
从书包的面料上考虑；从减轻文具的材料重量上考虑；从其他方面考虑。
鼓励学生大胆创意。
小组活动，大组交流。
能充分发挥想象力，进行设计。
活动三设计一款新书包活动目标：1、会自己设计一款新书包。
2、了解收集资料的方法。
3、尝试进行创意设计。
4、提高语言表达能力。
活动准备：教师：1、查找有关书包的图片。
2、制作包含各种书包图片的课件。
学生：1、和爸爸妈妈一起去商店挑选一回书包，并了解书包的结构、功能。
2、在家长的帮助下上网搜寻、观察各种书包，并收集有关图片。
活动过程：活动阶段学会活动教师指导活动建议设计意图交流信息展示并说说自己喜欢上的书包指导学生抓住书包的某一方面（图案、款式、功能、结构等）来介绍。
鼓励学生采取多种形式进行交流。
了解现有的书包。
交流想法说说看了这些漂亮的书包后的想法。
出示多媒体课件，让学生了解书包不同的种类和功能。
选择有代表性的书包图片制作课件。
了解更多关于书包的信息，对设计新书包产生兴趣。
画书包设计一款自己喜欢的书包。
指导学生从实用、安全、美观等角度进行设计。
鼓励学生自己动手设计一款书包。
尝试进行创意。
说书包把自己设计的书包介绍给小伙伴。
及时点评有个性、有创意的设计。
引导学生介绍与众不同的地方及设计的理由。
能有条理地表述。
评书包在小组评选的基础上推选优胜者参与大组评选。
指导学生根据所画的图和介绍来进行评选。
让学生品尝到成功的喜悦。
能公正地进行评选，保持参与探究活动的兴趣。
《身边的小动物》活动方案活动一“观察小猫的身体”活动目标：1、通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并了解它们各自的作用。
2、能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。
3、对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。
活动准备：1、学生准备：课外调查、搜集资料。
2、教师准备：相关资料、图片。
3、活动过程：一、引入：：1、你在生活中经常看到哪些小动物？你有没有留意过它们是什么样子？怎样生活……从现在起，让我们一起来关注它们吧！2、提出问题，完成问题柜台二、活动过程：1、学生交流汇报XXXXX：说说各自小组观察的猫的样子。
（猫的颜色、脸、脚掌的特征）2、想想说说：在黑暗和用弱光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化？3、探究学习单：观察小猫的记录。
三、评价（一）学习工具设计：1、学习单：收集有关猫的特征信息表组长队员颜色脸脚掌2、评价单：方式项目自评组内评集体评积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表现《身边的小动物》活动方案活动二“小狗模仿秀”（一）教学目标：1、通过观察和描述狗的身体及生活习性，引发学生对狗的探究兴趣。
2、在对狗的描述过程中，培养学生的表达能力及倾听他人的好习惯。
3、培养学生收集信息和整理信息的能力。
4、能把了解到的有关小狗平时的习性用肢体语言表现出来。
（二）教学准备：1、教师课前从网上收集各种动物的照片。
2、让学生课前收集各种猫和狗的信息，包括介绍和照片。
3、建议学生收看《动物世界》等类似节目。
4、教师对学生分组，便于在教学过程中小组活动。
5、教师预设教学过程中可能出现的新问题。
（三）教学过程：1、创设情境，引入主题师：我们已经了解了猫的习性，今天，我们来认识一位新朋友小狗吧。
（教师放映课前收集到的各种小狗的照片）。
师：你们都认识它们吗？（请3—4名学生介绍他认识的狗）。
利用小狗的照片使学生对狗有一个直观的、形象的认识。
2、提出问题：（1）师：有些小朋友回家也找了一些关于小狗的照片和说明。
你的小狗是怎样的呢？小组交流一下。
（2）学生在各自的小组里，在各组组长的组织下进行讨论和交流。
（3）全班学生进行交流和汇报，并完成问题小推车，如：小狗吃什么？怎么吃？小狗会有喜怒哀乐吗？在讨论之前，教师明确讨论的内容：小狗平时吃什么？它们是怎么吃东西的？……在这个环节中，让学生在较集中的范围内进行交流，同时，请各组组长记录下组内成员在讨论过程中发现的新问题。
这样，教师在这个环节中起到了引导的作用，使学生能够自主探究。
3、解决问题：（1）交流汇报课前对小狗平时生活的调查：A、从吃的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢吃什么？小狗是怎样吃东西的？B、从玩的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢玩什么？小狗嬉戏时是什么姿势？什么表情？C、从睡的方面介绍小狗的生活，如：小狗睡觉时是什么姿势？小狗喜欢午睡吗？D、从其他方面介绍小狗的生活，如：小狗不高兴时的表现。
在这个问题解决的环节中，让学生分类别对小狗的生活进行介绍，使他们逐步掌握系统介绍事物的一种科学的方法。
同时，让学生从小狗的各个方面进一步更清晰地了解小狗，也使学生养成平时主动、有效观察并记录的良好习惯。
（2）根据自己的观察和调查，想想演演，来场“小狗模仿秀”：A、在组长的带领下，选出优秀表演者。
B、各小组之间进行比赛。
C、其他学生观看后进行评选。
D、奖励表现突出的学生。
在“小狗模仿秀”环节中，我引入竞赛机制，意在使学生在平时的学习中养成竞争的意识。
在评选过程中，将评选权让给学生，意在使学生学会评价他人。
最后的奖励机制意在使学生体会到成功的喜悦，激励学生积极思考。
3、拓展阶段：师：听了小朋友对小狗的介绍，看了小朋友对小狗的模仿，我们更加认识了小狗，动物是人类的好朋友。
可是，有时它们也会伤害我们，那么，我们怎样避免动物伤人呢？（1）小组讨论，合作解决问题，提出可行的方案。
（2）各小组汇报方案。
（3）对方案实施的可行性进行筛选。
了解了小狗，引入避免小狗伤人的问题，使学生积极思考，使主题得到延伸，使主题充实。
小组讨论的教学方式，意在培养学生的合作精神和自主探究的能力，使学生学会客观地看事物的两面性，即狗是人类的朋友，但有时也会伤害你。
4、总结阶段；师：今天，我们对小狗了解了很多。
请你们根据自己的表现为自己打分。
通过自评、互评使学生对整节课得到一个较清晰的反馈，激励他们保持优点，弥补不足，为今后的学习探究定下进一步的方向。
六、学习评价：有关狗的生活习性调查表时间：班级：姓名：狗的生活习性何处得出评价单：方式项目自评组内评集体评积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表现《小球蹦蹦跳》活动方案活动一：形形色色的小球活动目标：1、通过收集实物或图片资料，认识各种各样的小球。
2、通过观察比较，发现不同类型的球或同类型的球之间存在的差异。
3、能够根据球的差异确定分类标准，并能够根据标准对球进行分类。
4、能与小组内的其他成员共同合作完成探究活动。
活动准备：教师：1、在学校运动器材中尽可能多地寻找不同类型的球。
2、了解学生课前准备球的情况。
学生:收集各种球的实物或图片资料。
活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图交流引入，激发兴趣。
说一说自己玩过哪些球？组织学生进行介绍教师示范介绍一种球提高表达和交流能力。
观察比较，发现差异。
1、观察比较各种球的差异。
2、交流各自的发现和比较的方法。
指导学生通过玩一玩、摸一摸等方法，发现各种球之间的差异。
（如：形状、软硬、粗糙、轻重等）适当归纳学生提出的比较方法及结果。
引导学生关注比较的方法。
通过发现球的多样性，提高观察能力。
进一步探究通过查找书籍、询问父母、实验测试等方法，发现各种球之间的差异。
交流各自的新发现和采用的比较方法。
指导学生通过拍一拍、称一称、查一查等方法，找出各种球之间的更多差异。
教师可呈现、朗读自己查找到的资料，帮助学生发现差异。
运用多种方法对事物进行比较。
交流总结按不同标准对球进行分类，并说出原因。
总结活动收获。
组织学生交流分类情况，对学生采用的分类标准和结果进行点评。
体会分类的概念，并尝试分类。
