-学年九年级历史下册 第4课 经济大危机 同步教案 (人教版汇编

第4课经济大危机知识与能力：了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的历史，包括1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”；经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

过程与方法：通过引导学生观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生通过对《国家工业复兴法》的讨论、分析，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用，培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件、历史人物的能力。

情感态度价值观：通过本课的学习，使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。

“经济危机是资本主义的不治之症”，只要资本主义制度存在，经济危机就不可避免。

学习罗斯福不怕困难、推行改革的勇气和信心。

教学重点：1、1929年一1933年资本主义经济危机。

2、罗斯福新政的实施。

教学难点：1、经济危机涉及到的概念。

2、全面、辩证地分析和评价《国家工业复兴法》中的一些内容。

导入新课：提问：一战后资本主义国家先后召开过那些国际会议？形成了什么体系？有何影响？展示：学习目标，强调学习的重点和难点1、经济危机爆发的时间、国家、特点、影响？2、罗斯福新政的目的、根本目的、中心措施、作用、意义？（巡视、参与小组活动）通过看书自学，掌握基本知识点。

通过做题，检测知识点预习情况。

通过问题的形式，培养学生自主学习，独立思考，合作探究的能力。

点拨：A危机的影响？1、人民群众深受其害，失业人数剧增。

2、引起了政治危机，各国政局动荡。

B新政根本目的：巩固资产阶级统治。

展示：经济危机爆发时的图片、资料通过，图片，文字资料的阅读与分析，培养学生概括归纳能力培养学生运用从具体的历史事实中引出结论的方法重点讲解：1、经济危机爆发的原因？（社会化大生产与生产资料私有制之间的固有矛盾造成的产品相对过剩）2、罗斯福新政的前提、创新之处？介绍罗斯福生平以及罗斯福担任总统后在电台上的“炉边谈论”。

第4课经济大危机经济危机爆发的根本原因在于资本主义社会的基本矛盾；直接原因是资本家盲目扩大生产，而劳动人民相对贫困，购买力低下，从而引起“相对过剩”。

罗斯福新政是在制度内部进行调整，并不改变社会性质，也不能根除经济危机。

新政开创了资本主义国家大规模干预经济的新模式，对二战后资本主国家的经济政策产生了重要影响。

二、课程标准知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。

三、教学目标：知识与能力：1924～1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”，经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响。

罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。

过程与方法：通过对这次经济危机特点的分析，培养学生对历史事件的分析综合能力。

通过对罗斯福新政措施效果的分析，培养学生评价历史人物的能力。

情感态度与价值观：罗斯福是美国历史上的杰出总统，新政有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机。

四、教学重、难点：难点：经济危机爆发的原因，如何评价罗斯福新政。

五、教学流程：创设情境，导入新课：教师：你知道美国历史上最受人尊敬的三位总统吗？展示：华盛顿、林肯、罗斯福像教师：前面两位华盛顿、林肯我们已经学习过，2009年美国人民心目中总统排位，排名前三名的是林肯、华盛顿、罗斯福。

华盛顿因领导美国独立战争，林肯因领导美国南北战争、解放黑人奴隶而铭记于美国人民心目中。

你知道罗斯福有何功绩吗？说起来罗斯福取得的成就还是“得益”于他的前任，那么他的前任又是谁？展示：1928年，胡佛竞选总统时，许诺：每家锅里有一只嫩鸡，车房中有两辆车。

——《世界现代史》王斯德著教师：但胡佛却被人们成为“饥饿总统”，这又是为什么呢？就是这样一位总统，还想在1932年竞选总统时谋求连任。

展示：“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。

生产是企业的事情，国家不应该去管。

”——《世界现代史》王斯德著教师：然而结果如何呢？展示：“梅隆拉响汽笛，胡佛敲起钟。

新人教版九年级历史下册第4课《经济大危机》教学设计一. 教材分析《经济大危机》这一课主要讲述了1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机。

本节课通过介绍经济危机的起因、影响以及应对措施，使学生了解经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击，为后续学习罗斯福新政等历史事件奠定基础。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于经济领域的专业知识可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注经济危机对普通人生活的影响，以激发学生的学习兴趣。

同时，针对学生的认知特点，教学过程中应尽量使用生动形象的语言和案例，帮助学生理解经济危机的严重性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界爆发的经济危机的起因、影响及应对措施；掌握经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析经济危机的原因、影响以及应对措施；提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识经济危机对普通人生活的影响，培养学生关注国家经济命运的责任感；认识政府在应对经济危机中的重要作用，培养学生的参与意识。

四. 教学重难点1.重点：经济危机的起因、影响及应对措施。

2.难点：经济危机对资本主义世界带来的巨大冲击。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受经济危机的影响，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型经济危机事件，引导学生分析事件背后的原因、影响及应对措施，培养学生的分析能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识。

4.讲授法：教师对经济危机的相关知识进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

3.资料：收集与经济危机相关的历史事件、案例等资料。

4.设备：多媒体投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示1929年美国股市的崩溃场景，引导学生关注经济危机的起因，激发学生的学习兴趣。