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XXXX中学艺体、信息教师专业技术考核方案为科学合理公正全面地评价艺体、信息教师的教育教学工作，建立注重过程、关注结果、多主体、全方位的教师评价机制，调动教师的工作积极性与创造性，根据滕州市教体局《教学工作实绩考核实施方案》和《教职工教育教学综合考核评价办法》的指导意见，结合我校具体实际，特制定艺体、信息教师考核量化条例。
一、职业道德（80分）依据《XXXX中学教师职业道德考核办法》折合计分。
二、工作量（60分）1.课时工作量（20分）A类：周课时210节，计20分；B类：10节＞周课时N6节，计15分；C类：周课时＜6节，计10分。
2.管理工作量（30分）A类：学科组长8分备课组长6分；B类：班主任22分（满一学期计11分，不足一学期不计分。
以上两项兼职可以累加。
）3.兼职人员（10分）兼课的学校领导：处室主任、级部主任计10分；处室副主任、级部副主任计5分，级部主任助理计2分。
三、出勤（20分）依据《滕州五中教职工考勤暂行规定》计算。
四、专业发展（30分）1.在业务部门组织的各类评比中，获国家、省、地、县级誉称号的，优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、骨干教师分别按10、8、6、4记分；“三十佳”、教学能手、课改标兵分别按15、12、9、6记分；名师、明星教师分别按20、16、12、8记分。
（此项以最高分计，不累加）2.国家、省、地、县举行的优质课、公开课分别按10、8、6、4记分。
（此项以最高分计，不累加，二等奖按1/2计）3.教学业务部门逐级推荐的教案、课件、录像课、基本功比赛等获国家、省、地、县分别按10、7、5、3计分。
（此项以最高分计，不累加）4.竞赛辅导。
上级业务部门组织的学生学科竞赛，获国家、省、地、县级辅导奖的教师分别按4、3、2、1记分。
（此项以最高分计，不累加）5.由学校、滕州市教科所等逐级推荐的教改课题（结题）,国家级10分、省级8分、地级6分、滕州市级4分、校级2分。
2023年度专业技术人员考核表教师一、背景介绍随着社会和经济的发展，教育工作也在不断改革与完善。
作为教育工作者中的一员，教师的专业技术水平对于教育教学质量的提高至关重要。
为了全面客观地评估教师的专业技术水平，提高教师的教育教学质量，教育部于2023年推出了专业技术人员考核表，以评估教师在教学、科研、科研管理等方面的工作表现。
二、考核内容和标准1. 教学工作在教学工作方面，教师需要做到：- 积极参与学校教学活动，包括授课、备课、作业批改等；- 结合学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果；- 关心学生，注重学生的个性发展，关注学生的学习动向。
2. 科研工作在科研工作方面，教师需要做到：- 积极申请科研课题，参与科研项目；- 发表与教学科研相关的学术论文，提升学术水平；- 参加相关学术会议、学术交流，不断充实自己的学术知识。
3. 科研管理在科研管理方面，教师需要做到：- 做好科研项目的管理工作，确保项目进度和成果；- 积极参与科研团队的建设和管理；- 注重科研成果的转化和应用，提高科研工作的效益。
三、考核流程1. 提交材料教师需要准备相关的教学、科研、科研管理等方面的材料，包括教学评价表、科研成果、科研项目管理情况等，提交给学校相关部门。
2. 个人述职教师需要进行个人述职，向考核评委介绍自己在教学、科研、科研管理方面的工作情况，阐述自己的工作成果和经验。
3. 评委评定学校组织由专家教授和教学管理人员组成的评委会，对教师的材料和述职情况进行评定，给出评定意见和建议。
四、考核意义通过专业技术人员考核表的评定，可以客观地衡量教师在教学、科研、科研管理等方面的工作表现，为学校和教师提供了一个全面、客观的评价依据。
考核结果也可以作为教师职称评定、绩效考核的重要参考依据，激励教师不断提高自身素质和专业技术水平，促进教育教学质量的提升。
五、总结专业技术人员考核表的出台，有利于提高教师的教育教学质量，促进学校教育事业的健康发展。
俄语教师年度考核方案俄语教师年度考核方案一、评价指标1.教学质量教学内容的科学性和先进性、教学方式的多样化、教学方法的合理性、教学进度的把握、学生学习效果的达到情况等。
2.师德表现教书育人意识、对学生的关心和帮助程度、教学过程中与学生和家长的沟通及反馈情况、遵守教育规章制度等。
3.课外活动参与和组织本学科、本年级或全校性的各种活动、获奖情况等。
4.深化教育教学改革的参与和贡献参与或推动学校或部门的教育教学改革项目的参与情况和贡献、课程建设方面的工作等。
5.自我提高和专业发展参加省、市、区教育教学研究活动或培训的情况、学术研究和论文发表情况、教师技能竞赛成绩等。
二、考核内容1.教学质量1.1 教学设计：教师的课堂教案是否符合教学大纲的要求，教学内容是否科学、先进、有效；1.2 教学过程：教学方式是否多样化、灵活运用，教学方法是否合理，是否体现创新思维；1.3 教学效果：学生的学习成绩、学习兴趣、学习动力是否有提高等。
2.师德表现2.1 教书育人意识：教师对学生的教书育人程度，是否能起到榜样的作用，是否注重学生综合素质的培养；2.2 帮助和关心学生：教师对学生的关心程度、帮助学生的意愿和方法；2.3 与学生和家长的沟通与反馈：教师与学生、家长沟通的及时性、反馈的详尽程度；2.4 遵守教育规章制度：教师的教育行为是否符合教育规章制度，是否有违纪现象。
3.课外活动3.1 参与和组织本学科、本年级或全校性的各种活动：教师是否能积极参与和组织学校举办的各种活动，是否能带领学生参与学科和校本活动；3.2 获奖情况：教师在课外活动中是否能取得优异的成绩，是否获得各类荣誉。
4.深化教育教学改革的参与和贡献4.1 参与或推动学校或部门的教育教学改革项目的参与情况和贡献：教师在学校或部门的各项教育教学改革项目中的参与情况和个人贡献；4.2 课程建设方面的工作：教师对自己所教授的学科课程的研发、课程建设工作的情况。
5.自我提高和专业发展5.1 参加省、市、区教育教学研究活动或培训的情况：教师是否能积极参与各种教育教学研究活动或培训，并取得实质性的成果；5.2 学术研究和论文发表情况：教师是否积极进行学术研究并能及时发表论文；5.3 教师技能竞赛成绩：教师在教师技能竞赛中取得的成绩和表现。
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
幼儿园教师年度考核方案与考核标准在幼儿园教育领域中，教师的角色至关重要。
他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们成长道路上的引路人和引导者。
幼儿园教师的素质和能力对于教育质量具有重要影响。
为了能更好地促进教师的专业成长，许多幼儿园都会制定年度考核方案与考核标准。
这些考核标准旨在评估教师的专业能力、教学效果以及教育品质，从而全面评价教师的工作表现。
一、年度考核方案1. 目的年度考核方案的制定旨在激励教师不断提升自身素质和教学水平，同时对教师的工作进行科学评价和管理，从而保障幼儿教育的质量。
2. 内容年度考核方案的内容应当包括教师的个人信息、考核内容、考核方式、考核标准、评价方法、奖惩办法等内容。
教师的个人信息包括基本情况、教育背景、工作履历等；考核内容包括教学质量、德育水平、课外活动组织能力等；考核方式既可以包括定量评价，也可以包括定性评价；考核标准则应当明确、科学、具体。
3. 实施年度考核方案的实施需要有组织、有计划地进行。
在实施过程中，应当加强教师自评、互评和督导评的环节，从而保证考核结果的客观、公正和科学。
二、考核标准1. 专业能力教师的专业能力是评价其教学水平的重要标准之一。
在这方面，应当考察老师的教学方法、教学设计、课堂管理、学生评价等情况。
只有教师具备了优秀的专业能力，才能够更好地完成教育工作。
2. 教学效果教学效果是考核的核心内容之一。
在这可以通过学生的学习成绩、学业水平提升、学习兴趣和学习动力等方面来进行评价。
只有在这些方面取得了显著的成绩，才能说明教师的教学效果得到了肯定。
3. 教育品质教师的德育水平、课外活动组织能力等也是考核的重要内容。
在这一方面需要根据教师的具体表现来进行全面评价。
只有教师在这些方面表现出众，才能说明其具备了良好的教育品质。
总结年度考核方案与考核标准的制定对于提升教师的专业素养和教学水平具有重要意义。
通过科学、规范的考核，可以激励教师不断提升自身素质，提高教学水平，从而为孩子们提供更优质、更有温度的教育。
教师年度考核方案及评分标准一、教学质量考核1.教学目标明确:教学目标清晰明确，能体现课程大纲要求，符合学生实际需求。
⒉教学内容充实:教学内容能充分体现学科特点，满足学生需求，具有前瞻性和实用性。
3.教学方法灵活:能根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
4.教学态度认真:教学态度认真负责，能积极引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
5.教学效果良好:教学效果明显，能达到预期目标，学生能力得到提高。
二、职业素养评价1．师德师风良好:具有高尚的师德师风，严格遵守教师职业道德规范。
2．敬业精神强烈:具有强烈的敬业精神和职业责任感，尽职尽责地完成教学任务。
3．团队合作意识强:具有团队合作意识，能积极与同事合作，共同完成教学任务。
4．沟通能力良好:具有良好的沟通能力，能与学生、家长、同事有效沟通。
5．自我发展意识强:具有自我发展意识，能不断学习提高自己的专业素养。
三、科研能力评价1．科研成果丰富:在学科领域内具有丰富的科研成果，包括发表论文、获得专利、参与科研项目等。
2．科研水平高:具有较高的科研水平，能独立承担科研项目，解决本学科领域的核心问题。
3．科研成果转化能力强:具有较强的科研成果转化能力，能把科研成果转化为实际应用，为学科建设做出贡献。
4．科研合作意识强:具有强烈的科研合作意识，能积极参与国内外学术交流与合作。
四、学生满意度调查1．教学内容满意度高:学生对教学内容的满意度高，认为教学内容充实、实用。
2．教师态度满意度高:学生对教师的态度满意度高，认为教师认真负责、关心学生。
3．教学方法满意度高:学生对教学方法的满意度高，认为教学方法灵活、有效。
4．学习效果满意度高:学生对学习效果的满意度高，认为通过学习能提高自己的能力。
5．学习氛围满意度高:学生对学习氛围的满意度高，认为学习环境良好、氛围适宜。
6．作业与考试安排合理:学生对作业和考试安排的合理性感到满意，认为能起到督促和检验学习效果的作用。
2024年小学教师教学工作质量年度考核实施方案如下：一、考核目的年度考核的目的在于全面评估小学教师的教学工作质量，促进教师专业发展，提高教育教学质量，为学校的长远发展提供有效保障。
二、考核内容1. 教学成果：包括学生学业成绩、学生综合素质发展等方面的表现。
2. 教学过程：包括教学设计、教学实施、教学方法等方面的运用情况。
3. 教学反馈：包括学生评价、同事评价、家长评价等方面的反馈情况。
三、考核方式1. 定性评价：采用学生问卷调查、教师自评、同事评价等方式收集评价资料。
2. 定量评价：采用学生考试成绩、作业质量、课堂表现等数据进行统计分析。
四、考核标准1. 教学质量指标：包括教学内容的设计合理性、教学方法的多样性、课堂管理的效果等方面的指标。
2. 教学效果评价：包括学生综合素质的提高、学习兴趣的激发、学习能力的提升等方面的评价标准。
五、考核流程1. 提前通知：学校通知教师参加年度考核，并要求教师准备相关材料。
2. 考核实施：学校组织专家组对教师进行考核，听取教师的教学汇报，观摩教学课堂等。
3. 结果公示：学校将考核结果进行公示，并向相关部门报告。
六、考核结果处理1. 优秀教师：对于工作成绩突出的教师，学校将给予表彰奖励，并提供进修培训机会。
2. 合格教师：对于工作完成较好的教师，学校将进行业绩考核评价，为其提供改进建议。
3. 不合格教师：对于工作成绩不达标的教师，学校将制定更多的指导措施，提高其工作质量。
七、总结展望通过年度考核，学校将进一步提高小学教师的教学工作质量，促进教育教学改革，助力学校的不断发展。
让每一位教师都能在专业成长中取得更好的成绩，以优质的教育推动学校的蓬勃发展。
学校教职工年度考核细则范本一、考核目的及原则1.考核目的学校教职工年度考核旨在全面评估教职工的工作表现、业绩达成情况及工作态度，为提高工作质量和效率提供科学参考，激励教职工积极进取，促进学校的整体发展。
2.考核原则（1）客观公正原则考核工作要客观、公正，遵循事实，评估教职工工作表现和业绩达成情况的真实情况。
（2）全面公开原则考核结果应当以公示的形式向全体教职工公开，确保透明度。
（3）奖惩并重原则考核结果将直接影响教职工的薪资晋升、职称评定等，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者给予必要的惩罚。
二、考核内容及标准1.教学能力（1）教学评估评估教师在教学中的授课设计、教学方法、教学资源利用等方面的情况，包括教学计划、教案设计、教学反馈等。
（2）学生评价收集学生对教师授课的评价，包括对教学内容和教学风格的评价。
（3）绩效考核考核教师在学业成绩、班级管理等方面的工作绩效。
2.科研能力（1）科研项目评估教师参与的科研项目的数量和质量，包括项目申报、项目完成情况等。
（2）学术论文评估教师发表的学术论文数量和质量，包括论文发表的期刊级别、被引用情况等。
（3）科研成果转化评估教师科研成果的转化情况，包括专利申请、成果应用等。
3.管理能力（1）班级管理评估教师在班级管理方面的工作表现，包括学生纪律管理、班级活动组织等。
（2）课程管理评估教师在课程设置、课程教材选择、课程改革等方面的工作表现。
（3）团队协作评估教师在团队协作中的表现，包括与其他教师、行政人员的协调合作情况。
4.学科建设（1）学科建设工作量评估教师在学科建设方面的工作量，包括学科竞赛组织、学科教材编写等。
（2）学科研究成果评估教师在学科研究方面的成果，包括学科竞赛获奖、学科项目获批等。
三、考核程序1.考核指标制定根据年度目标及工作要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。
2.考核数据收集通过学生评价、自评、同事评价、领导评价等方式收集考核数据，确保数据的真实性和可靠性。
教师年度专业技术人员考核主要业绩教师年度专业技术人员考核是对教师在教育教学工作中的业绩和能力进行综合评价的一项重要活动。
通过这次考核，可以衡量教师的教学质量、教学效果和教学水平，对于促进教师的专业发展和提高教学质量具有重要意义。
在教师年度专业技术人员考核中，主要评估的是教师的业绩。
业绩评估主要包括以下几个方面：一、教学质量。
评估教师的教学质量主要从以下几个方面进行考察：教学计划的合理性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、教学效果的评估和教学反思的能力等。
通过这些指标的评估，可以客观地反映教师的教学质量和能力。
二、教学效果。
评估教师的教学效果主要从学生的学习成绩和学习态度等方面进行考察。
学生的学习成绩是评估教师教学效果的重要指标，通过对学生的考试成绩和平时成绩进行统计和分析，可以客观地了解教师在教学过程中的表现。
三、教学创新。
评估教师的教学创新主要看教师在教学中是否有新颖的教学方法和教学手段，是否能够灵活运用现代教育技术和教育资源，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力，以及是否能够不断提升自己的教育教学水平。
四、教学管理。
评估教师的教学管理主要看教师是否能够按照学校的要求，做好教学工作的组织和协调工作。
教师要能够合理安排教学时间，制定科学的课程计划，保证教学进度和教学质量，有效管理教学资源。
总之，教师年度专业技术人员考核的主要业绩是评估教师在教育教学工作中的成果和能力。
通过这次考核，可以发现教师的优点和不足，进一步提高教师的专业发展和教学水平，促进教师的教育教学事业的发展。
同时，教师也要不断努力，提升自己的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
2024年教职工年终考核方案细则
如下：
一、考核对象：全校教职工，包括但不限于教师、行政人员等。
二、考核内容：
1. 教学工作表现：教学水平、教学态度、教学质量、学生成绩等方面的考核。
2. 科研工作表现：科研成果、科研项目、学术影响力等方面的考核。
3. 学生评价：学生对教师教学工作的意见和评价。
4. 学校评估：学校领导、行政部门对教职工工作表现的评估。
5. 其他补充表现：教职工在校内外的其它表现，如社会服务、学生管理等。
三、考核方式：
1. 考核等级划分：分为优秀、良好、一般、不称职四个等级。
2. 考核组成：各项考核内容按一定比例组成最终考核结果。
3. 考核依据：各项考核内容的具体评定标准由学校考核委员会制定，并向全校教职工公布。
四、考核奖惩：
1. 优秀者：将给予相应奖励和表彰。
2. 不称职者：将根据情况给予相应处罚和改进意见。
3. 良好及一般者：根据具体情况给予适当奖励或表扬。
五、考核结果公示和申诉：
1. 考核结果将在学校内部公示，供教职工查阅。
2. 对考核结果有异议者可提出申诉，学校将组织相关部门进行审查并做出处理。
综上，本方案旨在全面客观地评价教职工的工作表现，促进教师专业发展和学校整体提升。
教师专业技术年度考核方案教师专业技术年度考核方案为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩,促进教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配等提供依据,现根据上级教育局关于中小学教师年度考核的通知精神,结合我乡教育实际情况,对教师考核工作,提出以下方案。
一、考核范围全乡中小学教师二、考核内容教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学效果和工作实绩。
德：指政治思想和师德品质的表现；能：指业务知识、教育教学的水平和能力；勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率；绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等）。
三、考核标准1 、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。
2 、教师考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。
被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的15%。
3 、四个等次的基本标准：( 1 ）优秀：能正确贯彻执行d和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度,业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。
( 2 ) 合格：能正确贯彻d和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。
( 3 ）基本合格：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。
( 4 ）不称职：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误。
四、考核办法 1 、中小学校长的考核，由辅导站负责；中学教师的考核由中学校委会安排进行，小学教师的考核由辅导站统一组织进行。
2 、教师的考核分为平时考核、学期考核、学年考核三种。
平时考核可以随时进行。
学期考核每半年一次，在每年1 月和7月份进行。
学年考核每年进行一次，在每年7 月份结合学期考核同步进行。
学年度考核以平时考核和学期考核为基础。
3 、下列人员按以下办法进行考核（1）因公离开现职岗位的，参加原学校的学年考核，其中时间超过半年以上，由其服务或学习单位提供详细书面表现情况。
（2）正式调动工作单位的，参加新工作单位的学年考核，其中在新单位工作不满半年的，由调出学校提供详细书面表现情况。
( 3 ）见习期、试用期教师参加考核，不定等次，转正定级后才评定等次。
（4）一学年内请病假（公伤除外）累计超过6个月，或请事假累计超过3 个月，或旷工累计超过3 天的教师，当年度的考核，只写评语，不定等次。
（5）离退休教师不参加学年度考核。
（6）因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，不能参加当年的学年度考核。
（7）受行政记大过或d内严重警告及以下处分的教师，处分期间参加考核，但不定等次。
( 8 ）违反计划生育的教师不能参加考核。
五、考核程序1、被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写《专业技术人员年度考核登记表》。
2 、被考核教师在所在单位认真总结、汇报一学年来教育教学工作情况，自报考核等次，群众评议，各单位根据被考核教师平时教育教学工作情况和群众评议意见，写出考核评语，提出考核等次意见。
3 、辅导站对学校考核小组提出的考核等次进行复核。
4、学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师。
如被考核教师对考核结果有不同意见，应在接到考核通知之日起三天内，向辅导站考核小组提出复核申请。
辅导站考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，两天内提出复核的处理意见，并以书面形式通知其本人。
5、凡等次评定为优秀或不合格的，由辅导站考核小组评定，对不合格和因处分不定等次的，要给每个人写出书面报告。
六、考核结果的使用（一）教师在学年度考核中被确定为合格以上等次的，具有晋职和晋升工资的资格。
1 、教师年度考核被确定为合格等次以上的，具有晋升职务的资格。
2 、教师在聘任期内，学年度考核连续两年被确定为合格以上等次的，在本职务所对应的职务工资标准内晋升一个工资档次。
（二）教师在学年度考核中被确定为基本合格等次的，按以下办法处理：1 、教师被确定为基本合格等次的，所在单位要安排人员进行帮带。
2 、教师被确定为基本合格等次的，不影响调整工资（即在国家未作出明确规定之前，可视同合格等次按有关规定给予晋升职务工资档次）。
3 、对连续两年考核确定为基本合格等次的教师，应调整其工作岗位。
其中：属领导职务的，应改为非领导职务。
（三）教师学年度考核被确定不合格等次的，按以下办法处理1、当年考核被确定为不合格等次的，在3 个月内作出辞职，调换工作或缓聘、短聘处理。
2 、连续两学年考核被确定为不称职等次的,按我县教师聘任制实施办法和实施意见的规定,予以解聘或不聘。
七、审批权限1 、县直学校校长、教师考核评定等次,受奖励或短聘、缓聘、不聘等,送县教育局，按干部管理权限审批。
2 、农村学校校长、教师考核评定等次,受奖励或短聘、缓聘、不聘等，由考核小组提出意见，报镇教委批准，县教育局备案。
八、考核机构（一）各单位都要设立考核小组，由单位主要领导、主管人事政工的领导和骨干教师代表组成，一般3 一5 人为宜。
（二）县教育局设立考核领导小组，办公室设在人事股，负责处理考核工作的日常事务。
各单位也要相应设立考核领导小组，负责本单位教师考核工作。
（三）县、镇、校考核领导小组职责1 、制定具体的考核方案和实施办法。
2 、设立教师个人考核档案（档案内容包括：教育教学计划、总结；听评课记录；所教学科的竞赛、考试成绩记录；奖惩记录；教育教学论文；考查、考核总结及教育教学工作情况记录考核鉴定表等）。
3 、组织、指导、监督本单位的考核工作。
4、审核本单位对教师提出的考核意见。
5 、受理教师对考核结果不服的复核申诉。
6 、发放考核结果的书面通知书。
九、加强领导和组织工作建立教师考核制度，是加强我乡教师队伍科学管理的重要措施。
中小学要加强领导，认真做好宣传工作，精心组织，积极实施，做到力求客观、全面、科学、实事求是、准确地对教师工作作出评价。
本方案从二00八年度起实施，解释权属辅导站。
贺家田学校教师专业技术年度考核方案2016-04-28 16:25 | #2楼贺家田学校教师专业技术年度考核方案为正确、客观、公正地评价教职工的德才表现和工作实绩，为教职工的聘用、奖惩及调整工资和岗位等提供依据，引导、激励教职工认真履行岗位职责，积极进取，不断提升实施素质教育的能力和水平。
根据省、市、区相关文件精神，结合我校工作实际，制定本方案。
一、考核的范围和对象1、考核对象为学校全体在岗教职工。
其中参与“优秀”等级评选必须是学校事业编制内的在岗教职工。
2、学校年度考核按学年度进行，即从每学年度开始的9月至次年7月。
二、考核原则1、考核工作必须坚持客观公正、民-主公开的原则，坚持组织评鉴与群众测评相结合，坚持学段考核和学校考核相结合，坚持学年度考核与平时考核相结合，坚持定性考核与定量考核相结合，坚持统一要求与学校实际要求相结合的原则。
注重实效，易于操作，增强考核工作的科学性、公正性和准确性。
2、全面考核、注重实绩、强化师德考核。
考核工作实绩与工作态度相统一，在考核教职工政治表现、师德的前提下，注重教育教学、教科研、指导培养教师等工作实绩，以引导教职工干实事，重效率。
凡教职工师德考核不合格的，学年度考核直接进入不称职等级。
3、学年度考核应与教职工履行岗位职责和专业技术职务的聘后管理结合起来，根据教职工担任的高、中、初级教师职务和工作职责的不同，按高级、中级、初级职务和其他岗位分层次考核。
4、学校建立经常性的考核记载制度。
考核可采取教职工互评、学生评及家长对教师满意度的调查测评等形式，听取被考核者服务对象的意见，测评结果作为考核的参考依据之一。
三、考核内容及结果等级标准(一)考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。
1、德：主要考核政治思想、职业道德、法制观念和集体观念。
2、能：主要考核教育教学业务及专业技术水平及其提高、工作（管理）能力及其运用发挥、开拓创新能力、基础知识及其更新情况。
3、勤：主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守纪律情况，考勤及工作的积极主动性是重要的考核内容。
4、绩：主要考核履行岗位职责情况，完成工作任务的数量、质量、实效和取得成果的水平及教书育人的效益和贡献等。
（二）考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。
全校教职工考核等级的基本标准分别如下：1、专业技术人员考核各等级的基本标准是：（1）优秀：拥有d和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作责任心强、勤奋敬业；专业技术能力强或提高快，工作有创新，在教学、科研、业务技术工作中成绩突出。
（2）称职：拥护d和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德，工作负责，业务熟练，专业技术能力较强或提高较快，能够履行岗位职责、完成工作任务，无责任事故。
（3）基本称职：能遵守国家的法律、法规及各项规章制度，工作作风方面存在明显不足，工作积极性、主动性不够，专业技术能力只能基本完成本职工作，完成工作任务的质量和效率不高。
（4）不称职：政治、业务素质较低，职业道德、组织纪律性较差，难以适应本职工作要求，工作责任心不强，履行岗位职责差、不能完成工作任务，在工作中造成严重失误或责任事故。
如体罚或变相体罚学生情节严重的，或侮辱和殴打学生等。
2、工人职员考核各等级的基本标准是：（1））优秀：政治思想表现好，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，责任心强，有改革创新精神，成绩突出。
（2）称职：政治思想表现较好，自觉遵守法律、纪律和各项规章制度，廉洁自律，熟悉业务，工作积极，无责任事故，能履行岗位职责、完成工作任务。
（3）基本称职：能遵守国家的法律、法规和各项规章制度，政治思想和业务素质一般，工作作风方面存在明显不足，积极性、主动性不够，能基本完成本职工作，完成工作的数量、质量和效率不高或在工作中有某些失误。
（4）不称职：政策和业务素质较低，组织纪律性较差，工作责任心不强，履行岗位职责差，难以适应本职工作的要求，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误，或忽视安全、违反工作或操作规程，发生严重事故。
四、考核程序及相关规定（一）考核程序1、学段初评：由学段考核小组根据学校考核小组本年度对本学段每学月考核情况及学段每学月对任课教师考核情况，对本学段所有任课教师进行初评，（其中①德、能、勤占30﹪；绩占70﹪：绩中科研占20﹪，期末成绩占50﹪。
②参与“优秀”等级评选者必须自己先提出书面申请,学段考核小组按考核得分从高到低排名后，将初评情况在本学段内公布，最后将初评结论及相关材料交学校考核小组。
