2020年教师年度考核实施方案

学校教师课堂教学基本能力（常态课）考核方案一、指导思想以促进教师成长为目的，全面提高教师教学水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，为学校的发展提供可靠的人力资源。

二、考核目标通过课堂教学基本能力培训与考核，使教师常态课合格率达到100%。

三、工作小组组长：xxx成员：各校区教学主任四、考核内容以所任教学科为主的教师课堂教学基本能力（任教多学科的选择其中一科）五、参加考核人员安民学校全体教师六、实施步骤第一阶段：培训训练阶段（2020年2月—9月）1.由教务处组织安排各校区教学主任学习《区教师教学基本能力检核标准》。

2.各校区结合学校实际，制定方案与计划，采取培训与自学相结合的形式，组织教师学习《区教师教学基本能力检核标准》，同时对教师进行课堂教学基本能力培训。

3.充分利用学校优质资源（骨干教师引领、师带徒、手拉手学校交流、外出学习培训等），组织教师进行课堂教学基本能力训练。

4.教务处根据实际安排，对各校区教师课堂教学能力培训工作进行检查、指导。

第二阶段：考核阶段（2020年10月—12月）1.校区考核阶段（2020年10月）各校区依据《区教师教学基本能力检核标准》，制定考核方案，成立考核小组，对校区全体教师进行考核。

教务处根据各校区安排，对各校区考核工作进行检查，发现典型，及时推广。

2.总部考核阶段（2020年11月—12月）（1）11月份，由总部教务处组织安排，成立考核小组，根据校区考核结果对校区教师采取随机抽取的形式进行课堂教学能力的考核。

（2）12月份，对抽取考核不合格的教师，由总部教务处组织进行再次考核。

第三阶段：总结阶段（2021年1月）1.汇总考核成绩与材料，总结成绩与问题，进行交流与分享。

2.整理材料归档。

七、工作要求：1.各校区要成立教师课堂教学基本能力考核小组，结合学校实际，制定校区教师课堂教学基本能力考核方案，做出具体安排，提出明确工作要求，并将考核方案与具体安排于2021年9月30日前上交到教务处邮箱。

学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。

为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。

一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。

应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。

2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。

应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。

3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。

4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。

二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。

2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。

评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。

3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。

4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。

学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。

三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。

学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。

3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。

2020教师年度考核工作报告范文教师年度考核工作报告【篇一】一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作情况总结如下：一、思想工作方面本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。

并在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。

热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。

能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。

作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。

这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、教育工作方面在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。

在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。

另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次获奖、发表。

三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，通过了成人高考并正在进行小学教育专业本科函授学习，另外，还积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作，并在课堂中运用了所学。

小学年度教师考核细则
是根据小学教师的工作职责和教学任务制定的考核标准和评估方法。

以下是一些可能包含在小学年度教师考核细则中的内容：
1. 教学成绩考核：包括学生学习成绩、学生评价和教师自我评价等方面的综合考核。

可以根据学生的考试成绩、平时表现、作业完成情况等来评估教师的教学效果。

2. 课堂教学观摩评估：校内或跨校的教学观摩，通过对教师的课堂教学过程和教学方法的观察和评估来评价教师的教学水平和教学能力。

3. 教材和教辅材料使用评估：评估教师是否合理利用教材和教辅材料进行教学，并对教材进行调整和补充。

4. 教学设计评估：评估教师是否有合理的教学设计，包括教学目标设定、教学内容组织、教学方法选择、教学资源利用等方面的评估。

5. 学科知识和专业素养评估：评估教师在所教授学科的学科知识掌握情况和专业素养。

6. 师德师风评估：评估教师是否秉持正确的师德师风，包括教师的敬业精神、责任心、教育情操、与家长和同事的关系等。

7. 个性发展和自我提升评估：评估教师在教学过程中展示的创新精神、自我学习能力和自我提升能力。

8. 学生评价评估：针对教师的教学效果和影响力，进行学生评价，并结合其他评估结果综合考量。

以上是一些可能包括在小学年度教师考核细则中的内容，具体的细则可以根据学校的实际情况和教育目标进行制定。

同时，应该注意考核过程的公正性和科学性，确保教师的评估结果准确反映他们的教学水平和工作表现。

2024年农村小学教师绩效考核方案
如下：
教师绩效考核是对农村小学教师绩效进行全面评价的重要方式，旨在激励教师工作热情，提高教学质量，促进教育教学改进和发展。

本方案将从教学业绩、师德师风、教学质量保障和学校管理能力四个方面对教师进行绩效考核。

教学业绩方面，教师应根据教学进度、教学质量、学生学业水平提高等因素，积极调整教学方法，提高教学效果，确保学生学习效果。

教师还需主动学习教学方法，持续提升教学水平，不断提高教学素质。

师德师风方面，教师应时刻以身作则，注重教书育人，不断提升自身师德师风。

教师要遵纪守法，严格要求自己，做到课堂纪律严明，言行得体，形象端庄。

教学质量保障方面，教师需要加强教研合作，密切关注学生学习情况，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到个性化的帮助和教导。

教师还需要重视反馈和评估，及时调整教学方案，保证教学质量。

学校管理能力方面，教师应具备良好的学校管理能力，能有效协调学校内部各方面工作，促进学校整体发展。

教师要具备团队精神，携手合作，共同为学校发展贡献力量。

教师绩效考核方案将根据上述四个方面的内容进行评定，评定结果将对教师的晋级晋薪、职称评定和奖惩措施等方面产生直接影响，教师需在日常工作中认真履行职责，不断提升自身综合素质，全面提高自己的绩效水平。

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2020年度中小学教师高级职称评审评分实施细则一、学历（10分）各学历层次赋分如下:最后学历的专业与申报学科不相符时，至少应在该学科岗位任教一年以上。

二、专业工龄（16分）从事本专业工作年限，前10年每年1分，第11年起每年0.3分；其中，在乡镇以下基层单位从事专业技术工作的经历(含支教、农村建设指导员、第一书记等)每年再另加0.2分。

此项满分为16分，按周年计算。

三、资格年限（6分）取得现专业技术资格的年限，每年0.5分，满分为6分，按周年计算。

四、继续教育（4分）：1. 完成2015-2019年中小学教师继续教育任务（2分）；2. 2020年继续教育公需科目考试合格（2分）。

五、论文著作（5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。

论文和教育教学著作应符合桂职办〔2020〕47号评审条件中的有关界定；也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。

本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。

2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。

在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。

公开出版的教育教学著作参照以上评分办法加分。

六、课题研究（8分）对取得现职称以来的中小学教师参加教育行政部门或教研部门组织立项的科研课题，或其它行政部门组织立项的与教育教学有关的科研课题，并通过结题验收的给予记分。

记分办法如下：注：1.最多可累计三个课题的得分，最高不超8分，其中：未结题课题只计算1个，超过结题时间未向立项部门申请并获批准延迟结题的不得分，另有说明的除外。

2.国家级、省级重点课题（A类）的单独立项的子课题按市级课题算分（应有主课题和相关子课题的立项证书）。

学校教职工年度考核细则范本一、考核目的及原则1.考核目的学校教职工年度考核旨在全面评估教职工的工作表现、业绩达成情况及工作态度，为提高工作质量和效率提供科学参考，激励教职工积极进取，促进学校的整体发展。

2.考核原则（1）客观公正原则考核工作要客观、公正，遵循事实，评估教职工工作表现和业绩达成情况的真实情况。

（2）全面公开原则考核结果应当以公示的形式向全体教职工公开，确保透明度。

（3）奖惩并重原则考核结果将直接影响教职工的薪资晋升、职称评定等，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者给予必要的惩罚。

二、考核内容及标准1.教学能力（1）教学评估评估教师在教学中的授课设计、教学方法、教学资源利用等方面的情况，包括教学计划、教案设计、教学反馈等。

（2）学生评价收集学生对教师授课的评价，包括对教学内容和教学风格的评价。

（3）绩效考核考核教师在学业成绩、班级管理等方面的工作绩效。

2.科研能力（1）科研项目评估教师参与的科研项目的数量和质量，包括项目申报、项目完成情况等。

（2）学术论文评估教师发表的学术论文数量和质量，包括论文发表的期刊级别、被引用情况等。

（3）科研成果转化评估教师科研成果的转化情况，包括专利申请、成果应用等。

3.管理能力（1）班级管理评估教师在班级管理方面的工作表现，包括学生纪律管理、班级活动组织等。

（2）课程管理评估教师在课程设置、课程教材选择、课程改革等方面的工作表现。

（3）团队协作评估教师在团队协作中的表现，包括与其他教师、行政人员的协调合作情况。

4.学科建设（1）学科建设工作量评估教师在学科建设方面的工作量，包括学科竞赛组织、学科教材编写等。

（2）学科研究成果评估教师在学科研究方面的成果，包括学科竞赛获奖、学科项目获批等。

三、考核程序1.考核指标制定根据年度目标及工作要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。

2.考核数据收集通过学生评价、自评、同事评价、领导评价等方式收集考核数据，确保数据的真实性和可靠性。

小学年度教师考核细则模版一、考核目的本考核旨在全面评估小学教师的教学水平、专业素养和综合能力，为学校提供科学客观的评价依据，进而激发教师的教育热情，促进其自身的成长与发展。

二、考核内容1. 教学成绩（1）教学效果：考核教师发展学生成绩和提高学生成绩的效果，评估其教学目标的完成度和教学过程的有效性。

（2）教学质量：考核教师的教案准备、授课设计和教学演示等，评估其教学质量是否符合小学教育的要求。

2. 教学研究（1）教育研究：考核教师是否积极参与教育研究活动，如课题研究、教材研究等，并对学校教育教学改革提出建设性意见和建议。

（2）教育创新：评估教师在教育教学实践中的创新意识和创新能力，是否能够灵活运用新的教育教学理念和方法。

3. 学生发展（1）教育治理：考核教师在班级管理、学生指导和学生心理健康教育上的表现，评估其对学生全面发展的关注程度和措施的有效性。

（2）班务管理：评估教师在班级管理、课外活动组织、家长沟通等方面的能力和成效，评估其班级整体素质的提升情况。

4. 个人发展（1）自我评价：教师对自身专业发展情况的评价，包括学习的主动性、专业素养的提高以及自主学习的能力等。

（2）参与培训：评估教师是否参加相关培训并取得成效，评价其在培训中学习的知识和应用的能力。

三、考核方法1. 定量考核采用学生成绩分析、学业水平考核、课堂教学观察等方法，对教师的教学成绩进行量化评估，包括整体成绩评分、班级平均分提升情况等。

2. 定性考核通过教育研究报告、教学观摩评估、学生问卷调查等进行评价，以综合考核教师的教学研究和学生发展情况，并对教师的教学创新能力和专业发展情况进行评估。

3. 个人陈述与访谈教师应提交个人陈述，述说教学和个人成长情况，接受访谈，以了解教师对自身存在的问题和发展需求的认识。

四、考核标准根据考核内容和方法相应设置相应的评分指标和考核标准，以确保考核的客观、公正和准确性。

五、考核结果运用本学校将根据教师的考核结果，制定个性化的成长发展计划，针对性地提供专业指导和培训，促进教师的全面发展和提高。

小学教师年度考核办法范文一、考核目的小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们承担着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。

为了提高小学教师的教学水平和专业能力，促进他们全面发展，我校特制定了小学教师年度考核办法。

二、考核内容1. 教学工作（1）课程设计与备课情况小学教师要根据教育要求和学校实际，合理设计课程，制定详细的备课计划，确保教学内容的科学性和系统性。

（2）教学方法与手段小学教师要灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。

应注重学生参与，培养学生自主学习的能力。

（3）教学质量评价小学教师要严格按照学校规定的考评标准进行教学质量评价，对学生的学习情况进行客观全面的分析和评价。

2. 班级管理（1）教学秩序小学教师要保持教学秩序，确保学生能够有良好的学习环境和积极的学习氛围。

（2）学生管理小学教师要加强对学生的日常管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。

要及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，关心学生心理健康。

（3）家校沟通小学教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同协作，促进学生全面发展。

3. 业务学习与研究（1）教育思想小学教师要不断学习教育理论和教学方法，提高教育思想水平。

（2）教育教学研究小学教师要积极参加教育研讨会和教研活动，通过研究和探索优化教学内容和方法。

（3）创新能力小学教师要具备良好的创新能力，注重教学实践的创新和改革，不断提升教学质量。

三、考核方式1. 教学观摩每学年中，教师要进行教学观摩，互相学习借鉴经验，评估教学能力。

2. 班级评估学校根据学生表现情况，对每位教师进行班级评估，分析教育效果。

3. 专题研究学校会组织教师进行专题研究，鼓励教师深入学科内容和教学方法的研究。

4. 个人总结报告每位教师要按要求进行个人总结报告，总结自身的教学经验和成果。

四、考核结果与奖惩1. 考核结果定期公布，并作为教师职称评定和晋升的重要依据。

2. 优秀教师将受到表彰和奖励，并作为校内培训的骨干教师。