保康一中创建省级示范高中教导处任务分解

保康县第一中学2017年度“一师一优课，一课一名师”主要工作安排根据襄阳市、保康县教育局2017年度“一师一优课、一课一名师”主要工作安排要求，现将保康县第一中学2017年度“一师一优课，一课一名师”主要工作安排如下：一、年度目标（一）到2017年4月，全校100%的教师参加“晒课”(一个教师可以多次嗮课)，2017年度在平台晒课教师数不少于教师总数的50%，凡是前两年没有晒课的必须晒课。

2016年秋季新上岗教师必须将所讲课进行嗮课。

语文：4人张飞刘静向敏瑞黄琳数学：8人王天同付娈杰张世华唐海涛周玲吴江海吴永明朱海高英语：13人李宗飞杜慧敏范世达詹大彬曾丽张道武向宝刚谢超兰张继红王荣孟凡雄刘静英钟梓元物理：12人余升华丁会平耿安明张合理王新珍李明贺汉东黄冰周茂俊周启艳姜传乐宋国斌化学：6人王大平廖明君李和峰肖保国栾莉宋先章生物：5人陈涛张欣然王先裕李威孟乐政治：7人周江涛李婷王承鑫彭宗树张英郭登福孔令星历史：3人柳发艳郑祖雄钱贵才地理：3人董强丁礼兵宋德国体育：4人张铭王大波周琼周政艺术：3人李从俊张周任姝羽信息技术：1人- 1 -周万强（二）完成“优课”的推荐评选任务，按语数英教研组每年级2名，其他教研组每年级1名向县推荐参评“优课”。

（三）进一步深化10个学科网络教研工作室的建设，向市推荐4个优秀网络教研工作室，争取至少有1个网络教研室获奖。

（四）省级“优课”、部级“优课”比例达县市平均水平以上。

二、主要任务（一）教师网上“晒课”。

一是精准选课，已在网站上公示的部级“优课”不再选取；二是扎实磨课，信息技术与学科教学充分融合；三是科学录制，精心剪辑；四是及时上传。

内容主要包括：一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习（非学术性课程不作要求）等。

参加评优的课必须上传讲课视频及专家点评视频。

活动具体要求可参阅国家平台“活动指南”、“常见问题与下载”等栏目的相关内容。

（二）分级评选“优课”。

省级示范高中创建情况汇报
我校作为省级示范高中，自创建以来，积极推进教育教学改革，努力提高办学水平，取得了一系列显著成绩。

下面就我校省级示范高中创建情况进行汇报。

首先，我校在师资队伍建设方面取得了显著成绩。

学校通过多种途径引进高水平教师，加强教师培训，提升教师教学水平。

目前，学校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，他们不断探索教学方法，积极参与教育教学改革，为学校的发展贡献了力量。

其次，学校在课程建设方面取得了显著成绩。

学校结合示范高中创建的要求，积极调整课程设置，完善课程体系，推进素质教育和特色化办学。

在课程建设中，学校注重学科交叉，注重学生综合素质的培养，促进学生全面发展。

再次，学校在学生管理和服务方面取得了显著成绩。

学校建立了健全的学生管理制度，加强学生思想政治教育，注重学生心理健康教育，为学生提供全方位的服务。

学校通过多种途径激发学生学习兴趣，丰富学生课余生活，努力营造良好的学习氛围。

最后，学校在教育教学改革和科研创新方面取得了显著成绩。

学校积极探索教育教学改革的有效途径，推进课堂教学改革，开展多种形式的教学活动，不断激发学生学习的热情。

同时，学校鼓励教师开展科研创新工作，支持教师参与教育教学改革实践，为学校的发展提供了智力支持。

综上所述，我校作为省级示范高中，取得了一系列显著成绩，得到了相关部门和社会各界的认可和好评。

但我们也清醒地意识到，创建省级示范高中是一个长期而艰巨的任务，学校将继续努力，不断完善，为办好示范高中作出更大的贡献。

XX第一中学2024-2025学年度上期教学工作计划要点一、指导思想2024年，教学系统将在学校工作计划的指导下，以提升教育教学质量为核心目标，继续深化教育评价改革，落实《普通高中学校办学质量评价指南》，以开展普通高中学校办学质量达标行动为抓手，强化有效教学理念，立足校本，把教师队伍建设作为实现突破的切入点，深入提高课堂效率，着力营造“质量第一”的教育教学氛围，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。

二、工作重点（一）筹备"达标”，规范课程，细化服务。

1.围绕全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务,通过筹备开展质量达标行动，有效发挥评价的引导、诊断、改进、激励功能，促进全面提升育人水平，依托我校特色学科基地和特色学校的成功创建，筑牢多样化特色发展基础，努力促进德智体美劳全面发展。

2.进一步规范办学行为，认真贯彻《XX省普通中小学管理基本规范》等文件的有关精神，规范课程建设、课时计划、作息时间和学生课后作业。

严格执行国家新课程计划，开足开齐规定课程，深入开展研究性学习课程。

3.抓好“三表"的制定和管理。

作息时间表、教学计划表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。

严格按照上级教育要求，制定作息时间表及课程表，并认真执行；各年级于学年学期初，准确确定艺体学生的训练教师并公布，维护课程表的严肃性和权威性，教师必须严格按课程表上课和训练，不退到、不早退，不擅自调课。

4.进行校本课程设计，创设基于真实情景的课堂教学。

一方面，安排好基于德智体美劳等全面发展的必修课程、选择性必修课程和选修课程；探索优化晨读课程、学科竞赛、学科专题微课程、心理健康教育等校本课程，综合发展课堂教学、课外活动、社会实践、网络学习等学习平台的功能，把学生引入到视野无限、活力无穷的学习、实践、创造新天地，促进课程体系多样化。

（二）狠抓课堂，深度研学，创设提升。

L改变课堂教学结构，突出重视学生未来发展。

江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省教育厅关于公布2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果的通知（苏教高〔2011〕24号）各本科高等院校：根据《省教育厅关于认真做好2011年省级实验教学示范中心申报工作的通知》（苏教高〔2011〕17号）精神，在学校择优推荐基础上，经专家评审、公示和省教育厅审核，共遴选省级实验教学示范中心建设点81个，现予公布（具体名单附后）。

建设省级实验教学示范中心，是加快实践教学改革与创新，促进优质实践教学资源开放共享，提高大学生实践创新能力，提升我省高等教育综合实力的重要举措。

请各校高度重视，按照评议组专家评议反馈意见，进一步整改、完善建设方案，加大实践教学改革力度，加快项目建设步伐，保证省级实验教学示范中心的建设成效。

书面整改报告于10月15日前报我厅高等教育处。

省教育厅将根据省级实验教学示范中心建设情况，分批给予一定的经费资助或奖励。

附件1．2011年省级实验教学示范中心建设点遴选结果序号学校名称示范中心名称示范中心类型1 南京大学软件工程实验教学中心学科综合训练中心2 南京大学基础医学综合技能培训中心学科综合训练中心3 东南大学物联网技术工程训练中心校企合作工程实践教育中心4 东南大学临床技能综合训练中心学科综合训练中心5 南京航空航天大学物联网工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心6 南京航空航天大学动力工程综合训练中心学科综合训练中心7 南京理工大学纳米材料与技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心8 南京理工大学南京理工大学IT人才实训中心校企合作工程实践教育中心9 河海大学工程训练中心学科综合训练中心10 河海大学土木工程实验教学中心学科综合训练中心11 南京农业大学机械工程综合训练中心学科综合训练中心12 南京农业大学外语教学综合训练中心学科综合训练中心13 中国药科大学“中国药科大学-先声药业”工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心14 南京邮电大学软件与服务外包校企合作工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心15 南京邮电大学智能电网信息工程综合训练中心学科综合训练中心16 南京林业大学轻工科学与工程实验教学中心校企合作工程实践教育中心17 南京林业大学木材科学与工程实验教学中心学科综合训练中心18 南京信息工程大学数字测绘工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心19 南京信息工程大学多维语言综合训练中心学科综合训练中心20 南京工业大学现代建筑技术综合训练中心学科综合训练中心21 南京工业大学现代管理工程实验与综合训练中心学科综合训练中心22 南京师范大学电气工程实训中心学科综合训练中心23 南京师范大学教师职业技能综合实训中心学科综合训练中心24 南京财经大学经济管理创新创业综合训练中心学科综合训练中心25 南京医科大学生物医学工程实验教学中心学科综合训练中心26 南京医科大学现代生物技术与医药综合训练中心学科综合训练中心27 南京中医药大学中药学学科综合训练中心学科综合训练中心28 南京审计学院财税行为工程实验教学中心基础课实验教学示范中心29 南京审计学院ERP实验教学中心学科综合训练中心30 南京艺术学院现代雕塑综合材料实验教学中心基础课实验教学示范中心31 南京工程学院材料工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心32 南京工程学院先进制造技术与装备综合训练中心学科综合训练中心33 南京晓庄学院计算机实验教学示范中心基础课实验教学示范中心34 南京晓庄学院教师教育实验教学中心基础课实验教学示范中心35 江苏警官学院刑事侦查实验教学中心基础课实验教学示范中心36 江苏警官学院警务实战综合教学训练中心学科综合训练中心37 金陵科技学院土木工程实验教学中心基础课实验教学示范中心38 金陵科技学院艺术设计实验教学中心基础课实验教学示范中心39 三江学院影视实验教学中心基础课实验教学示范中心40 南京森林警察学院野生动植物物证技术实验教学中心学科综合训练中心41 江南大学物联网工程综合训练中心学科综合训练中心42 江南大学经济管理综合训练中心学科综合训练中心43 中国矿业大学安全工程实验中心学科综合训练中心44 中国矿业大学环境科学与工程实验室学科综合训练中心45 徐州师范大学规划与设计学科群综合训练中心学科综合训练中心46 徐州师范大学科学计算与信息技术综合训练中心学科综合训练中心47 徐州医学院护理学实验教学中心基础课实验教学示范中心48 徐州医学院医学影像综合训练中心学科综合训练中心49 徐州工程学院经济管理教学实验中心基础课实验教学示范中心50 徐州工程学院机电工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心51 江苏大学一汽锡柴工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心52 江苏大学医学技术实验教学中心学科综合训练中心53 江苏科技大学江苏省船舶数字化设计制造技术工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心54 扬州大学食品工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心55 扬州大学环境科学与工程实验教学中心学科综合训练中心56 南通大学数字媒体实验中心学科综合训练中心57 南通大学生物技术实验中心学科综合训练中心58 苏州大学纳米材料与技术实验教学中心校企合作工程实践教育中心59 苏州大学新能源材料与器件实验教学中心学科综合训练中心60 苏州科技学院建筑学实验教学中心基础课实验教学示范中心61 苏州科技学院环境与市政工程综合训练中心学科综合训练中心62 常熟理工学院经管实验教学中心基础课实验教学示范中心63 常熟理工学院机械工程综合训练中心学科综合训练中心64 盐城师范学院地理科学实验教学示范中心基础课实验教学示范中心65 盐城师范学院经济管理综合实训中心学科综合训练中心66 盐城工学院电气与新能源综合实验教学中心学科综合训练中心67 盐城工学院新材料与江苏沿海工程建设实验教学中心学科综合训练中心68 淮阴师范学院经济管理实验教学中心基础课实验教学示范中心69 淮阴师范学院生物农业与环境学科综合训练中心学科综合训练中心70 淮阴工学院土木工程基础实验教学中心基础课实验教学示范中心71 淮阴工学院江苏省盐化工工程实践教育中心校企合作工程实践教育中心72 淮海工学院电子技术与EDA实验中心基础课实验教学示范中心73 淮海工学院海洋工程技术综合训练中心学科综合训练中心74 江苏技术师范学院大学物理实验中心基础课实验教学示范中心75 江苏技术师范学院先进装备制造技术实训中心校企合作工程实践教育中心76 常州大学化工过程机械学科综合训练中心学科综合训练中心77 常州大学环境与安全学科综合训练中心学科综合训练中心78 常州工学院计算机实验教学中心基础课实验教学示范中心79 常州工学院数字艺术综合训练中心学科综合训练中心80 宿迁学院现代制造技术综合训练示范中心学科综合训练中心81 江苏教育学院生命科学与化学实验教学中心基础课实验教学示范中心附件2．评议组专家评议反馈意见（分校下发）（略）二○一一年七月二十二日——结束——。

中学创建省级规范化学校实施方案我校是由政府投资，按超省级规范化标准新建的一所九年一贯制学校。

自正式启用以来，一直本着高起点办学、高标准建设、高质量运行的原则，开展各项教育教学工作。

全校上下树立了“创名师、办名校、争名牌”的思想，完善学校的各项管理措施，促进学校的发展。

各项工作取得了令人瞩目的成绩：校园基础设施建设逐步完善，一个环境优美、设施一流、功能完善的现代化学校呈现在世人面前；“低负担、高质量”的教育理念和“精讲、精练、高效率”课堂教学策略的实施，以及课堂改革的不断深化，使教育教学质量全面提升。

我们把创建省级规范化学校列为学校的工作重点，鉴于此，我们本着以基础性建设为基础，以突出教育教学管理为重点的原则，制定本实施方案，将创建工作的各项指标分解到各处室和相关负责人，以确保创建工作高质量顺利完成。

一、省级规范化学校创建领导小组组长：校长副组长：副校长工会主席成员：二、省级规范化学校创建工作小组1、教育思想（现代化）100分组长：成员：2、办学条件（标准化）100分组长：成员：（基本条件）（师资）（经费）3、学校管理（规范化）100分组长：成员：4、学生素质（优良化）100分组长：成员：三、创建“省级规范化学校”功能室责任人1、物理实验室、仪器室责任人：2、化学实验室、仪器室责任人：3、生物实验室、仪器室责任人：4、自然实验室、仪器室责任人：5、图书室责任人：6、阅览室责任人：7、微机室责任人：8、语音室责任人：9、音乐器材室音乐教室责任人：10、美术器材室、美术教室责任人：11、体育器材室责任人：12、总控室责任人：13、多媒体教室责任人：14、档案室责任人：15、舞蹈室责任人：16、书法教室责任人：17、史地教室责任人：18、卫生室责任人：19、德育室责任人：20、心理咨询室：责任人：21、荣誉展室、团队活动室责任人：22、劳技教室责任人：23、科技活动室责任人：24、科学探究室责任人：四、省级规范化学校创建标准及相关责任人分工情况项目创建内容标准责任处室责任人完成时间办公室管理：整洁条理、美观安静，各类办公用品和生活设施摆放整齐，图表、规章制度等悬挂规范办公室档案管理1、按有关要求建立健全了学校各类教育、教学和管理档案。

保康一中高三重点生培养计划实施方案一、确立重点学生：经两次月考，成绩位列文理靠前的学生。

二、与学生座谈：说明重点生培养的目的和意义，分析学生两次月考成绩中相对薄弱的学科，与学生进行交流，了解学生个体需求。

三、确定辅导老师：根据学生要求和本年组具体情况确定各科辅导老师。

四、具体辅导流程：每周按学生所需辅导教师安排学生辅导任务。

此任务以做套题为主（选择覆盖面广、知识点全的学科单元测试题，随进度），学生领取任务后，在本周自选时间，在规定时间内做完试题，每周一间操时间送至教务处验收后再送至相应辅导教师处，每周二或周五下午第七节课为辅导时间，具体辅导时间可由辅导教师安排，每生辅导结束后学生填写反馈表送至教务处。

五、附文、理重点培养学生名单理科重点培养学生名单：（120分）105分，化学（108分）95分，生物（72分）62分，即综合得分262分。

高考目标：600分。

目前李扬语文、数学、英语仍有提升空间，综合继续保持并应小幅上升。

本人近期补课要求：语文、物理。

文120分，数学130分，英语125分，物理95分，化学93分，生物62分，综合得分250分。

高考目标：600分。

本人近期补课要求：英语、物理、化学3、刘丽1科奋斗目标：语文125分，数学120分，英语125分，物理80分，化学90分，生物62分，综合232分。

高考目标：600分。

本人近期补课要求：物理、化学数学130分，英语110分，物理95分，化学90分，生物60分，综合245分。

高考目标：590分。

本人近期补课要求：英语、物理、生物数学130分，英语110分，物理95分，化学90分，生物60分，综合245分。

高考目标：590分。

本人近期补课要求：英语2语文相对较弱，数学仍有提升空间，英语明显薄弱，综合实力较强，物理仍需提高，化学、生物优势明显。

各科奋斗目标：语文115分，数学125分，英语115分，物理95分，化学100分，生物65分，综合255分。

保康一中关于生本教育的几点建议一、关于生本课堂小组建设的建议通过我校实验班的效果和过程，对高中生本课堂小组建设有以下几点建议：1、合理分工，明确职责。

小组内应设小组长、记录员、汇报员各一名。

小组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。

小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。

记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。

汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。

教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

2、培养良好的合作学习习惯。

一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。

营造宽松的学习环境。

3、采用多样化的评价和奖励方式。

教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。

4、进行合理分组，合作学习一般采用异质分组，即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。

另外，还可以考虑家庭经济、社会背景和性格、脾气等的差异。

由于每个小组都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就是合作学习的分组原则——组间同质、组内异质。

组内异质为小组成员内部互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。

总之，合作学习的分组技术不同于以往的能力分组或兴趣分组——这些都是同质分组。

合作学习为什么强调异质分组呢？这是因为同质分组已被实践证明是弊多利少，它容易养成学生盲目自信或过度自卑的心理，而异质分组的最大好处恐怕就在于让学生懂得，每一个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的，只有既善待自我，又欣赏别人，既知己又知人，才能发挥出最大的团队学习成效。

创建示范高中工作汇报尊敬的各位领导，各位专家：首先，让我代表本溪县县委县政府，热烈欢迎省教育厅示范性高中评估组来我县检查指导工作。

现在，我就本溪县如何创办人民满意的教育，创建省级示范高中的基本情况向各位领导和专家作以汇报。

我县地处辽宁东部山区，辖14个乡镇，30万人口。

近年来，县委县政府切实把教育摆在优先发展的战略地位，全面实施科教兴县战略，不断深化教育改革，努力推进教育创新，全县各级各类教育都取得了初步成果。

在高中教育改革和发展上，注重以建设示范性高中为目标，不断加强教育基础建设，改善办学条件，提高教学质量，促进全县普通高中乃至整个基础教育的快速发展。

目前，全县有普通高中4所（县一中、县二中、县五中、田矿中学），重点高中1所（县高级中学），高中在校生人数达到人。

县高中始建于1980年，1981年被评为辽宁省重点高中。

学校占地面积13万平方米，建筑面积3．44平方米，有教职工196人，其中专任教师169人。

在校生2776人，45个教学班。

目前，县高中招生数量逐年增长，教学质量明显提高，取得了本溪县高中教育发展史上最好的成绩。

为此，我县以县高中为龙头，积极创建省示范高中。

在创建过程中，我们主要采取了以下措施：一、强化政府行为，确保高中教育健康发展县委县政府将高中教育工作列入重要议事日程，定期研究和解决高中教育改革与发展中存在的问题。

同时努力增加投入，划拨专项经费用于县高中扩建，逐步改善高中的办学条件，并制定了各种优惠政策，为高中发展创造宽松的环境。

2003年，县委县政府无偿为县高中划拨土地，使学校占地面积由原来的5万平方米扩展到现在的13万平方米，建筑面积由原来的1.5万平方米扩展到现在的3.5万平方米，高中园区建设基本形成，这为高中未来的发展提供了广阔的空间。

二、加快整合教育资源，不断扩大高中办学规模，增强效益观念为创建省示范性高中，我县加强对重点高中基础设施建设，改善办学条件，扩大办学规模，增强办学实力。

创建省级重点高中工作总结
近年来，我校积极响应教育部的号召，不断加强教育教学改革，努力提高教育
教学质量，为学生提供更好的教育资源。

经过全校师生的共同努力，我校终于成功创建成为省级重点高中。

在这个过程中，我们取得了许多成绩，也遇到了一些困难和挑战。

下面就我校创建省级重点高中的工作进行总结。

首先，我们坚持以学生为中心，提高教学质量。

我们注重培养学生的创新精神
和实践能力，注重学科知识与实践技能的结合，注重学生的综合素质培养。

我们加强了教师队伍建设，提高了教师的教学水平和教学能力，不断改进教学方法和手段，使教学更加生动有趣，更加符合学生的学习特点和需求。

通过这些努力，我们的学生成绩和综合素质得到了显著提高，为学校的创建省级重点高中奠定了坚实的基础。

其次，我们加强了学校管理和教育教学改革。

我们建立了一整套科学的管理体
系和教育教学改革机制，明确了学校的办学目标和发展方向，制定了一系列的教育教学改革方案和措施，不断探索和实践新的教育教学理念和模式，不断提高学校的管理水平和教育教学质量，为学校的创建省级重点高中提供了有力的保障。

最后，我们加强了与社会的交流与合作。

我们积极开展各种形式的社会实践和
社会活动，加强了学校和社会各界的交流与合作，拓宽了学生的视野和知识面，增强了学生的社会责任感和使命感，为学校的创建省级重点高中提供了重要的外部支持。

总之，我校创建省级重点高中的工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足和
问题。

我们将继续加强教育教学改革，不断提高教育教学质量，努力为学生提供更好的教育资源，为学校的发展壮大贡献自己的力量。

2024年中学创建省级示范高中实施方案一、背景和目标随着中国经济和社会的发展，教育的重要性日益凸显。

中学阶段是学生人生道路的关键时期，也是人格塑造、能力培养的重要阶段。

为了提高中学教育的质量，促进学生全面发展，进一步推进教育现代化进程，我省决定在2024年创建省级示范高中。

该实施方案旨在通过推动示范高中的创建与发展，打造具有示范引领作用的优秀高中，提高中学教育水平，培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

二、创建条件和标准1. 创建条件：（1）学校规模较大，拥有完善的校园设施和教育资源；（2）学校师资力量雄厚，拥有一定数量的优秀教师；（3）学校在教育教学改革、科研创新方面具有一定的实践经验；（4）学校的办学理念和办学特色符合国家和地方教育目标。

2. 创建标准：（1）教学质量高：学校整体教学质量达到省级示范高中的标准，学生的学业成绩优异，升学率和高考上线率较高；（2）师资力量强：学校具有一支高素质、专业化的教师队伍，教师的科研水平和教学能力较高；（3）办学特色鲜明：学校具有一定的办学特色和教育理念，能够在学校教育教学改革等方面起到示范引领作用；（4）校园文化浓厚：学校营造积极健康的校园文化氛围，注重学生品德培养和身心健康。

三、创建程序和时间安排1. 筹备阶段（____年9月-____年12月）：（1）明确创建目标和标准，编制创建规划和方案；（2）筛选候选学校，并开展创建动员工作；（3）建立创建工作组，负责具体实施和监督；（4）开展现场考察和评估，确定正式创建学校。

2. 创建阶段（2024年1月-2024年12月）：（1）正式创建学校，发布创建文件并进行宣传；（2）学校加强师资队伍建设，提高教师专业素养；（3）加强教育教学改革，推进课堂教学创新；（4）加强科研创新，提高学校科研水平；（5）加强学生综合素质培养，注重身心健康教育。

四、支持政策和措施1. 资金支持：省级示范高中将享受一定的财政资金支持，用于师资培训、教育装备采购、校园建设等方面；2. 师资培训：建立示范高中教师培训体系，组织教师参加教育培训和学术交流活动，提高教师教学和科研能力；3. 教育资源共享：示范高中将与其他学校建立教育资源共享机制，互相借鉴和学习；4. 评价激励：建立示范高中的绩效评估和激励机制，根据学校的发展和教学质量给予相应的评价和激励。

保康一中教育科研管理制度一、保康一中教科研工作组织机构(一)教科研领导小组：组长：王大华（校长）副组长：杨德奎（分管教学副校长）成员：赵忠云（教导处、教科室主任）宋克康（教导处、教科室主任/高二年级组长）周茂俊（教导处副主任）向宝刚（教导副主任/高三年级组长）钱贵才（高一年级组长）及各学科教研组长（随人员调整自行更换）(二)教育教学课题指导小组：组长：杨德奎（分管教学副校长）副组长：赵忠云（教导处、教科室主任）宋克康（教导处、教科室主任/高二年级组长）成员：马维友（语文）郭嗣明（数学）杨万忠（英语）丁会平（物理）黄佳瑞（化学）郭西平（生物）赵东（政治）曾广东（历史）丁礼兵（地理）周政（体育）张周（艺术）王斌斌（信息技术）(三)德育课题指导小组：组长：宋先章（分管政教副校长）副组长：汪启学（政教主任）成员：赵大荣王昌柏冯泽珊李薇但东宝各班班主任二、保康一中教科研领导小组职责1、全面领导学校教育教学和德育科研工作。

2、指导、检查、督促各指导小组工作，以及各科研人员的研究工作。

3、负责制定学校教科研工作整体规划。

4、负责学校教科研课题的审定，及研究过程中的督促和检查工作。

5、负责学校教科研成果的鉴定、评比和推广工作。

6、负责学校教科研经费的筹措、使用、监督、审批工作。

7、负责教科研实绩的奖惩工作。

8、负责教科研各方面的协调工作。

三、保康一中教科研课题指导小组工作职责1、在学校教科研领导小组的领导下，开展教育教学的科研工作。

2、负责制定课题组的研究方案。

3、指导各科研教师选择研究课题，并对课题进行初步审定工作。

4、定期召开课题组工作会议，研究并指导课题组按专题研究常规开展科研活动，掌握各课题组的研究进展情况，组织课题组定期开展理论学习。

5、负责督促各科研教师按时、保质保量完成科研任务。

6、定期向学校科研领导小组汇报工作进展情况，并接受检查。

四、保康一中教科研课题组长工作职责1、课题组长是课题组研究的具体组织者和带头人。

保康县第一中学生本课堂实施方案一、方案背景随着教育改革的不断深入，学生本位教育理念逐渐深入人心。

为了更好地实现这一理念，我们决定在保康县第一中学推行生本课堂。

生本课堂以学生为中心，关注学生个体差异，尊重学生主体地位，充分调动学生积极性，提高教育教学质量。

二、实施目标1.培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生学习兴趣和积极性。

3.建立和谐师生关系，促进教师与学生共同成长。

三、实施措施1.调整课程设置，增加学生自主学习时间每周安排两节生本课，让学生自主选择学习内容，开展小组合作学习。

教师根据学生需求，提供相应的学习资源，如教材、网络资料、课外书籍等。

2.改革教学方法，引导学生主动参与教师在课堂上要充分尊重学生，鼓励学生提问、发表见解，形成互动式教学。

开展课堂讨论、小组活动，让学生在合作中学习，提高课堂活力。

3.关注学生个体差异，实施差异化教学教师要关注每一个学生，了解他们的学习需求，制定个性化的学习计划。

对于学习困难的学生，教师要给予更多关爱和指导，帮助他们树立信心。

4.建立健全评价体系，激发学生内在动力改革考试评价方式，注重过程性评价，关注学生综合素质的提高。

定期举行学习成果展示，让学生体验成功的喜悦，激发学习动力。

5.加强教师队伍建设，提升教育教学水平组织教师参加生本教育理念培训，提高教师教育教学能力。

开展教学研究活动，促进教师专业成长。

四、实施步骤1.调查分析：了解学生需求，确定生本课堂实施方向。

2.制定方案：根据调查结果，制定具体实施措施。

3.实施阶段：按照方案，逐步推进生本课堂改革。

4.监测评估：定期对生本课堂实施情况进行监测评估，调整方案。

五、预期效果1.学生学习兴趣明显提高，学习积极性得到充分发挥。

2.学生自主学习能力得到提升，学习效率提高。

3.师生关系和谐，教育教学质量稳步提升。

注意事项一：学生自主选择学习内容可能导致学习方向不明确，个别学生可能迷失在过多的选择中。

解决办法：建立导师制度，为每个学生分配一位导师，定期与学生交流，帮助学生明确学习目标，引导他们合理选择学习内容。