一年级语文下册 小松鼠找花生果 第一课时 PPT课件 北京版

小松鼠，找花生， 没找到，格外急。 花落了，果结了， 花生呀，在地里。
生 生长 生日 花生
种 种树 种菜 种地 许 许多 不许 也许 外 外面 外衣 外语
谢谢大家
３小松鼠每天都到地里去，看看结花 生了没有。
小松鼠找花生
４他等啊，等啊，等到花都落光 了，也没看见一个花生。
５小松鼠感到很奇怪，自言自语 地说：“是谁把花生摘走了呢？”
你标对了吗？ 对了，就在下面画个
吧！ 返回
找生旁种 许格外艳 呀每言语
你认识它们吗？
旁边 鲜艳 留着
金黄色
格外
摘下
鼹鼠
Hale Waihona Puke 奇怪 自言自语考考你：
你知道“自言自语”是什么意思吗？
返回
这是花生的花。 到了秋天，会 结出花生，花 生可好吃啦！
这是什么花呀?
小松鼠很高兴,他想：等花生结了果,我就把 花生摘下来,留着冬天吃.
小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有.
小松鼠感到很奇怪,自言自语 地说:“是谁把花生摘走了呢?”
读儿歌，复习生字。
红房子,麻帐子, 里面有个白胖子.
小松鼠找花生
１大树旁边的地里种了许多花生。花 生已经开花了，一朵朵金黄色的小花， 在阳光下格外鲜艳。
２小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？” 鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天， 会结出花生，花生可好吃啦！”小松鼠 很高兴，他想：等花结了果，我就把花 生摘下来，留着冬天吃。”

深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
苏教版语文一年级下册第八单元
学习目标
1.认识本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
奇怪，花生 果被谁摘走啦？
讨论思考： 花生真的被摘走了吗？
看谁读 得最好！
分角色表演
1.续编故事《花生找到了》。
2.调查了解：我们吃的食物的果实哪 些也是长在土里的。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题

难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
*合作交流.探究新知 一．蛋白质
1．蛋白质不仅含有 C、H、O 还有 N 元素等，是生命的基础。蛋 白 质由 20 种氨基酸连接而成，其中 8 种氨基酸从食物中摄取。许多 食
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
所学内
学生作小 培 养 学 生 借助媒体展 PPT 幻灯
结：
对知
示本
片：
容作小结。在学 生
小结的
识 重 难 点 节课的知识 小结。
的归
体系，
基础上播放本节 课
的知识
体系强化巩固。 布置作业：
⒈书本 43 页 1、2
3。
⒉课后活动：课 外 开展有
机物的再利用调 查 实践活
动，写一份“有 机 物的再
利用——让生活 更 美好”为
奇怪，花生 果被谁摘走啦？
讨论思考： 花生真的被摘走了吗？
看谁读 得最好！
分角色表演

1.自己读一读课文。
2.想一想，课文哪几段是写第一幅图，哪几段是写第二幅图。
3.仔细读一读第一部分，找出写花生花的句子，用线画出来。
4.跟小伙伴合作演一演。
活动三：我会写
1.读一读这两个字，想一想有什么办法记住它们、
2.说给小伙伴听，你发现了什么。
3.描红。
【检测反馈】
练习写好这两个字。
一、导入激趣
9我们来表演一下这两段的内容，好吗？学习小组开始行动吧！
10学生上台表演。
六、指导写字
1出示田字格里的生字“里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？
3让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。
4老师范写“里”，同时介绍：在写这两个字时，老师提醒大家注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长。
4全班齐读课题。
二、初读感知
1出示课文插图，听故事，想想课文讲了一件什么事？
2学生说一说故事内容。（不需要说得很完整。）
三、识字读文
1请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。
(1)花生果高兴笑着睁大眼睛
(2)真好蚯蚓金色钻出来
(3)长着留着看见摘下来
(4)绿油油黄灿灿自言自语
2大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字。
1（出示挂图：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？你是怎么看出来的？
2秋天真是一个丰收的季节，果实都成熟了。（演示课件：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中）小松鼠也来到了园中，它想干什么呢？（出示课题：16小松鼠找花生果）
3（指向“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）

开 花 了，一 朵 朵
jīn huáng sè de xiǎo huā
金黄色的小花 z，ài yáng guāng xià gé wài
在 阳 光 下 格外
xiān yàn
鲜艳 。
gé
格
wài
外里
dà shù pánɡ biān de
大树 旁 边 的
dì lǐ zhòng le xǔ duō
地 里 种了 许 多
shēnɡ
hǎo
shēnɡ
16.小松鼠找花生
R · 一年级上册
zhǎo
shēng
páng
找花生 旁边
zhòng
种了
xǔ
许多
gé wài
格外
yàn
鲜艳
找花生 旁边 种了 许多 格外 鲜艳
dà shù pánɡ biān de
大树 旁 边 的
dì lǐ zhòng le xǔ duō
地 里 种了 许 多
在 阳 光 下 格外
xiān yàn
鲜艳 。
找花生旁边 种了 许多 格外 鲜艳
找生旁种 许格外艳
走 迷
旁
宫生
格 外
种
艳
找
艳
许
小松鼠找花生
小松鼠，找花生， 许多花，树旁种。 金黄色，格外艳， 花生呀，在哪里？
你们真棒！ 谢谢你们！
yǎn shǔ
小鼹鼠的资料：
小鼹鼠矮矮的，胖胖 的，嘴长长的，尾巴 很短。鼹鼠喜欢挖洞 。它的前腿五个爪子 挖起洞来特别厉害。
huā shēng huā shēng yǐjīng
花 生 。花 生 已 经
kāi huā le yì duǒ duǒ
开 花 了，一 朵 朵

2019新版一年级下册小松鼠找花生果-课件
松鼠 蚯蚓 留着 每天 绿油油 睁大眼睛

结果 旁边 直到 奇怪 黄灿灿 自言自语
树林旁边长着许多花生， 绿油油的叶子，黄灿灿的小 花，真好看。
这是花生。
蚯蚓说： “这是花 生。”
小小松松鼠鼠问很蚯蚓高：兴“，这 是 是他什花想么生呀。，？”等”小花蚯松蚓鼠生说很结：高了“兴这，果， 他我想就，等去花摘生下结了来果，，留我就着 去冬摘天下来吃，。留着冬天吃。
蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松 鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土 里呢！”
还有哪些植物的果实也 长在泥土里呢？
shǔ 马铃薯
ybùítoquǒiu 芋荸萝头荠卜藕
měi
每 每天 每次 每人
jiē
jiē(结果子、结实、结巴)
结
jié（打结、结束）
课后作业：
将小松鼠找花生果的故事， 和你的小伙伴一起，演一演。
（有备无患 防患未然）
仔细读课文第三自然段， 用“＿＿＿”划出小松鼠做法 的句子。
从那以后，小松鼠 每天都到花生地里去， 看花生结果了没有。
每天（ 天天）
例：小松鼠每天都到花生地里去。 ＿＿＿每天＿＿＿＿＿ 。
从从那那以后后，，小小松松鼠鼠每每天天都都到到花花生 生可地地是里里，去去直，，看到看花金生花色结生的果结小了果花没了都有没落。有光可。了是，， 也直 一没到个看金花见色生的果一小。个花花都生落果光。了，也没看见
生命不止 奋斗不息 谢谢
从那以后，小松鼠＿＿＿＿＿， 看＿＿＿＿＿＿＿。可是，直到＿＿ ＿＿，也没＿＿＿＿。
“奇怪，花生果被 谁摘走啦?”
自言自语
小松鼠睁大眼睛，自言 自语地说：“奇怪，花生果 被谁摘走啦？”

páng biān lüyóu yóu jiēguǒ
旁边绿油油结果
liúzhe
留着
měi tiān zhīdào jīn sè
每天知道金色
zìyán zìyǔ
自言自语
4、指名读，正音。
前鼻音：蚓翘舌音：直、睁、鼠
轻声音：钻出来的“出来”、留着的“着”、眼睛的“睛”。
①指名读，②开火车读。
③全班齐读，④去掉拼音后，再读。
3、重点指导：“旁”最重要的是写好中间的部分，突包盖要写长点，承上启下。第九画是横折钩，不能写成撇。“直”里面是三横。新偏旁“母”的写法。
4、教师范写，学生描红、临写。
时刻提醒写字姿势。
作业设计
1、拼音看写词语
páng biān lüyóu yóu jiēguǒ
（）（）（）
liúzhe
（）
měi tiān zhīdào jīn sè
（）（）（）
zìyán zìyǔ
（）
2、练读课文
板书设计
26小松鼠找花生果
绿油油 黄灿灿
教学反思
《小松鼠找花生果》
第一课时
课 题
26、《小松鼠找花生果》
课 型
新授
教学目标
初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
教学重点
认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。
教学难点
指导写“生、里、果”这三个字。
5、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。
指名朗读，评议，再读。
读到长句子，师相机指导朗读句子：
如：树林旁边/长着/许多花生，/绿油油的叶子，/黄灿灿的小花真好看。

《小松鼠找花生果心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

9 . 根据课文，重新给句子排排队。
（ 3 ）小松鼠始终没见到一个花生果。 （ 5 ）蚯蚓告诉小松鼠花生果会在泥土里。 （ 1 ）树林边种的花生开花了。 （ 4 ）小松鼠怀疑花生果被人摘走了。 （ 2 ）小松鼠想摘花生果过冬。
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍 面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃， 漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄 窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是 事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景 心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少 好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦， 的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大 这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人 悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳 房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广 是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快 三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情， 往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储 躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单 单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你 我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本 的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既 没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感 人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇 舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果， 就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了 人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真， 往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不 不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的 总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦， 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立， 在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累 了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量 少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁 手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作， 展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣 12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或 是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地��