小学六年级语文学困生帮扶计划

六年级语文学困生帮扶计划本学期，我担任六年级语文教学工作，在我所教的班级中，有安伟龙、童志国、童建强、舍兰兰等在学习上存有较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。

就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手实行治疗一样。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对他们学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。

这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习语文的兴趣。

所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读课文与抄写、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

三、主动出击，帮扶前进。

他们因为学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是因为他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。

作为教师要主动关心他们，主动协助他们，并且要发动学习好的同学也主动去协助他们。

1、建立学生“一帮一”学习小组。

各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，协助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。

同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。

2、展开学习竞赛活动，点燃成功火苗。

五、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。

学困生往往会被老师和同学们遗忘。

作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。

苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。

”；“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。

六年级语文后进生帮扶计划一、帮扶对象分析。

1. 学习情况。

- 字词基础薄弱：在字词的读写、理解方面存在较多错误，例如多音字、形近字容易混淆，对词语的含义理解不够准确深入。

- 阅读理解能力差：难以理解文章的主旨、作者的意图，在回答阅读理解问题时，往往答非所问，缺乏从文本中提取关键信息的能力。

- 写作困难：作文内容空洞，语言平淡，结构不清晰，缺乏想象力和真情实感，并且存在较多的错别字和语病。

2. 学习态度。

- 缺乏学习兴趣：对语文学习感到枯燥乏味，在课堂上注意力不集中，容易分心。

- 学习积极性低：对待语文作业敷衍了事，缺乏主动学习的意识，很少主动阅读课外书籍或进行语文学习相关的拓展活动。

二、帮扶目标。

1. 在本学期末，帮助后进生提高字词的掌握程度，减少字词方面的错误率，达到班级平均水平的80%。

2. 逐步提升阅读理解能力，能够正确理解文章的主要内容、中心思想，答题的准确率提高到60%以上。

3. 改善写作水平，作文内容更加丰富，结构较为合理，语病和错别字明显减少，能写出具有一定文采和真情实感的作文。

4. 激发学习兴趣，培养积极的学习态度，提高学习语文的主动性。

三、帮扶措施。

（一）基础知识帮扶。

1. 字词巩固。

- 制定专门的字词练习计划，每天安排一定量的字词抄写、听写任务，内容包括课本后的生字表、词语表以及容易混淆的多音字、形近字。

- 进行字词游戏，如猜字谜、词语接龙等，增加学习字词的趣味性，提高学生的参与度。

- 定期对字词掌握情况进行小测验，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2. 语法知识。

- 结合课本中的例句，用简单易懂的方式讲解基本的语法知识，如句子成分、词性等，帮助学生理解句子的结构，从而减少语病。

（二）阅读理解帮扶。

1. 阅读技巧指导。

- 教学生如何快速浏览文章，抓住文章的关键信息，如标题、开头、结尾以及每段的首句和尾句。

- 引导学生学会精读文章，理解文中重点词语和句子的含义，通过分析上下文来体会作者的情感和意图。

六年级语文贫困生帮扶计划背景介绍贫困是一个在全球范围内普遍存在的问题。

在中国，尽管经济水平得到了显著提高，但是仍有很多家庭生活水平较低，孩子教育问题受到影响。

目前，我校六年级的语文班级中有一些经济困难的学生，他们需要我们提供帮助和支持。

项目目标我们的目标是帮助贫困生解决阅读和写作方面的问题，提高他们的语文水平。

此外，我们还希望通过这个项目，激励更多的人参与到公益事业中来，促进社会的发展。

具体的目标包括：•帮助贫困生理解课本材料，提高阅读能力；•教授写作基础知识，提升写作能力；-为学生提供更多阅读和写作的机会，鼓励他们爱上阅读和写作。

项目方案为了达到上述目的，我们制定了以下的方案：阅读指导在每周的课程中，我们将为学生提供阅读指导服务。

教师将为每个学生制定个性化的阅读计划，帮助他们理解所学的课本材料。

我们还将邀请一些志愿者来为学生提供额外的阅读辅导。

写作指导写作是语文学科的重要部分。

为了提高贫困生的写作能力，我们将组织一系列的写作指导活动，让学生们学习基础的写作技能，从而更好地完成写作任务。

我们会邀请一些专业的写作老师来为学生提供写作指导。

阅读和写作比赛为了激励学生进一步提高阅读和写作技能，我们将组织阅读和写作比赛。

比赛将在每学期结束时举行，学生将有机会展示他们已经学到的知识和技能。

我们将为获胜者提供奖励，包括奖金和书籍。

志愿者招募为了开展这个项目，我们需要志愿者的支持。

志愿者可以是学生家长、社会团体或热心人士。

如果你有以下的经验或技能，就可以加入我们的队伍：•热爱阅读和写作•具有一定的语文教学经验•熟悉语文学科的教学内容•乐于帮助他人我们将开展系列的培训课程，帮助志愿者更好地了解项目内容和要求。

如果您有兴趣加入我们，请联系以下的负责人：•XX老师•学生会主席结束语通过这个帮扶计划，我们希望能够帮助更多的学生，让他们得到更好的教育机会，展现他们的潜力。

我们相信，只要我们共同努力，我们一定能使这个世界变得更美好。

语文学困生帮扶计划李世英抓好学困生要做好三件事。

一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。

多数学困生有个通病――学习态度不够端正，他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。

我针对其具体情况，提供帮助，我知道这是一项复杂而艰巨的工程，仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管。

学困生中还有很少的一部分，成绩不好，是因为学习方法不当。

针对这一少部分学困生，我尽心尽力帮助他们掌握科学的学习方法。

授之以渔，将事半功倍。

无论是端正了态度的学困生，还是已掌握了科学方法的学困生，他们的知识层面离教学要求仍有一段距离，他们对新知识的接受仍会有一定的困难。

这就需要我们的帮助。

我清楚地意识到我对他们的辅导是至关重要的，当然辅导是需要大量花费时间和精力的，是很艰辛的事儿。

我在这一学期的教学过程中，抓紧一切时间为同学们辅导。

所以这一学期里，对于我班的李建龙等同学，在课下我经常把他们留下来让他们默写学过的生字，背学过的课文，有时还做一些相关的练习题。

同时，严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟，从而让他们在学习中形成紧迫感.一段时间下来，我渐渐地发现，他们不是学不会，而是他们根本就没有去认真地去学习，也就是他们没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。

只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。

难道这样的学习就能学会吗。

学习态度端正了还愁他们学不会。

我在辅导的过程中还经常给他们做思想工作，除了给他们讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价。

做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让他清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。

做的不够好的，在给予耐心的讲解，让学生理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰。

在这学期里在我帮助下一部分同学的成绩都有了不同层次提高。

小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。

该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。

该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。

3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。

4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。

5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。

6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。

小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。

小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。

该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。

小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。

2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。

计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。

3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。

这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。

语文学困生作业帮扶计划背景随着教育事业的发展，基础教育得到了极大的改善和发展，但是依旧存在着一些孩子的语文成绩不佳，学业困难的情况。

据统计，许多学生在中小学期间遇到的第一个学科问题是语文。

这些学生面临的挑战包括阅读和写作技巧上的困难、掌握语法和词汇知识的能力缺陷等等。

这群学生需要更多的专注和指导，以确保他们能够完成学业并在未来成功。

目标作为学生家长和教育工作者，我们需要采取措施帮助这些学生扫除学习路上的困难。

本计划旨在帮助学困生提高语文能力，包括阅读、写作和语法技能，以便他们能够克服学习障碍，并在语文上取得更大的进步。

具体目标如下： - 提高学生的阅读理解能力； - 提高学生的写作能力； - 提高学生的语法和词汇知识； - 提高学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。

实施步骤1.了解学生帮助学生系统地评估和了解他们语文学科上的困难，需要与家长、老师以及学生之间进行商讨和交流，以确保有关学生的个人情况能够更好地被理解和考虑，从而定制个性化的帮助计划。

2.针对学生需求联合各方面资源，为学生提供相应的语文学科的辅导帮助。

可以邀请有教育经验的专业人士到学校为学生提供语文辅导课程，或者建立一对一的辅导班，帮助学生提高阅读理解能力、写作能力和语法和词汇知识。

3.利用现代技术与时俱进，利用各种科技，为学生提供更加丰富、多样的语文帮助。

例如，使用手机应用或在线课程，为学生提供面向特定的学习积木，监督和确保学生在学习期间能够更专注、更高效。

4.开展协作教学在语文课程中开展集体协作活动，为学生提供学习的机会和互善友好的环境。

例如，开展合作撰写文章或合作研究学术问题的活动。

5.培养兴趣为学生提供更多有趣的学习资源，例如，经典好书的阅读小组、各种语文竞赛等等，鼓励学生自主参与，积极体验语文学科的乐趣与奥妙。

结论学习困难不是学生的错，是我们教育体系的责任。

本计划搭建了一个企图帮助学困生的框架，通过实施上文所述措施，旨在帮助他们提高阅读、写作和语法技能，然后激励学生学习语文，从而走向学习和生活的成功之路。

六年级语文帮扶学困生方案1. 简介随着学生升入六年级，难度加大的语文课程可能会让一些学生感到困难和挫败。

这些学生需要特别的帮助，以保证他们的学业能力得到充分发挥。

本文将介绍一套六年级语文帮扶学困生方案，以帮助学生提高他们的语文能力并达到更高的成绩。

2. 分级辅导在学生开始六年级语文课程之前，我们将对他们进行测试并根据他们的水平将其分为不同的小组。

每个小组将由一名专业的语文老师带领并负责监督他们的进展。

在小组内，学生将能够得到更加个性化的辅导，以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

3. 定期测验在整个学期中，我们将定期进行语文测试，以确保学生在各个方面都获得了充分的支持和培训。

这些测验将包括语音、词汇、语法和阅读理解等方面的测试。

测验的结果将被用来衡量学生的进步，并实时反馈给学生和家长，以便他们能够监测和管理他们的学习进度。

4. 个人辅导在小组辅导之外，学生还可以获得一对一的个人辅导，以帮助他们解决具体的语文学习难题。

这些辅导将由拥有丰富语文教育经验的老师提供，并将为学生提供更加深入和个性化的指导和练习。

5. 阅读计划阅读对于学习语言来说是至关重要的。

为了帮助学生更好地理解和掌握语文，我们将定期提供必读的书籍清单，在阅读计划中控制学生的阅读的数量和难度。

阅读计划的目的是为了培养学生的阅读习惯和语言理解能力，以提升他们的语文能力。

6. 结语在这套六年级语文帮扶学困生方案中，我们让学生进入了更加深入和个性化的教育过程中。

通过这种方式，我们可以给学生提供更加全面的帮助和指导，帮助他们更好地理解和掌握语文知识，从而提高他们的学习能力和成绩。

六年级语文学困生辅导计划范文3篇因材施教，因情施教，因人施教，全面提高学生语文素养。

二、学困生分析：研究动机不高、阅读理解能力弱、写作表达能力差、口语表达能力不足。

三、辅导计划：1.提高研究动机：鼓励学生参加各种语文活动，如朗读比赛、写作比赛等，激发学生研究兴趣。

2.提高阅读理解能力：通过阅读故事、文章、课文等形式，让学生逐渐提高阅读理解能力。

3.提高写作表达能力：通过讲解写作技巧、批改作文等方式，提高学生写作表达能力。

4.提高口语表达能力：通过课堂口语表达练、朗读练等方式，提高学生口语表达能力。

四、辅导方法：1.个性化辅导：根据学生的实际情况，采取针对性的辅导方法。

2.师生互动：通过教师与学生之间的互动，激发学生的研究兴趣和研究动力。

3.多元化教学：采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，提高学生的研究效果。

五、家校合作：1.家长积极参与：鼓励家长参加家长会、家校沟通会等活动，了解学生的研究情况，与教师共同制定研究计划。

2.家长支持教育：家长要积极支持学校的教育工作，与教师共同关注学生的研究情况，为学生的成长提供支持和帮助。

六、总结：本辅导计划旨在全面提高学生的语文素养，通过个性化辅导、师生互动、多元化教学等方式，提高学生的研究效果。

同时，家长的积极参与和支持也是学生成功的关键因素。

课堂练和作业都需要认真对待，如果遇到不懂的问题，应该向小组成员寻求帮助，而不是装懂。

即使遇到难题，也不能放弃，应该尽力去解决。

为了帮助学困生，可以鼓励优秀生多帮助他们，同时建立学生的研究档案，分层设立不同层次的研究帮扶小组，营造良好的研究氛围，让学生独立解决问题，老师起指导作用。

在班级集体建设过程中，应该创造有利于学生自我教育能力形成的环境，例如试行“今日我当家”干部轮流制度，让学生相互教育，自我教育。

实行“低、小、多、快”的教法改革，根据学生实际情况确定教学步骤和内容，控制讲课时间，及时反馈学生问题，提高课堂教学效益，避免大面积补课。

六年级语文学困生帮扶计划及措施范文（通用3篇）【工作计划】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。

在这里你可以参与词条编辑，分享贡献你的知识。

以下是小编收集整理的六年级语文学困生帮扶计划及措施范文(通用3篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级语文学困生帮扶计划及措施1一、本班学生分析：本班共有学生20名。

后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。

还有一些是差在细节上。

因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。

班内后进生情况如下：马xx：缺乏良好行为习惯的培养。

杨xx：脑子灵活，但比较贪玩，做作业不细心。

张xx陈x曹xx：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。

二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。

有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

有的家长不在家，根本无法监督。

四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的.意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。

利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。

六年级语文教师帮扶计划简介随着教育水平的提高，越来越多的家庭意识到教育的重要性，各种辅导班、课外培训班如雨后春笋般涌现出来。

然而，由于家庭背景、经济条件等原因，许多孩子依然面临着学习困难的问题。

其中，六年级是一个重要的节点，对于学生成长至关重要。

因此，本文提出了六年级语文教师帮扶计划，以帮助那些学习困难的孩子获得更好的成绩和成长。

目标六年级语文教师帮扶计划的目标是：•提高学生的语文成绩；•帮助学生树立正确的学习态度和方法；•增强学生的自信心和学习动力；•培养学生的阅读兴趣和能力。

方案六年级语文教师帮扶计划的实施方案如下：确定帮扶对象在每个学期初，语文老师将根据学生平时的表现和期中、期末考试成绩等指标，筛选出需要帮扶的学生。

这些学生将作为帮扶对象，并被分配到相应的帮扶小组中。

成立帮扶小组每个帮扶小组由一名主讲教师和一名辅导教师组成。

主讲教师根据帮扶对象的学习情况，制定相应的教学计划和任务，负责每周的课程教学和作业布置。

辅导教师则负责帮助学生解决学习中遇到的问题，在课堂上进行模拟测验和考试，并提供详细的评语和建议。

实施帮扶方案帮扶小组每周一次进行帮扶，主要内容包括：•语文课程教学，包括基础知识的讲解和练习；•阅读指导，推荐合适的课外阅读材料，提供阅读策略和技巧；•提供作业批改和回馈，关注学生的进展和问题，提供改进意见和建议；•定期模拟考试和测验，检测学生的学习效果和考试技巧；•鼓励学生参加各种语文比赛和展示活动，提高学生的自信心和竞争力。

评估计划效果语文老师将每学期末对帮扶对象进行一次综合评估，评估指标包括平时表现、期中、期末考试成绩、课外阅读情况、竞赛成绩等。

评估结果将作为调整帮扶计划的重要参考依据。

结语六年级语文教师帮扶计划的目的是让每个孩子都能够获得良好的语文成绩和充实的学习体验。

通过帮助学生掌握正确的学习方法和态度，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力，我们相信这个计划将帮助更多的孩子实现自己的梦想。