不进位加法和不退位减法教案

教案：不进位加法和不退位减法（一年级上册数学西师大版）教学目标：1. 让学生掌握不进位加法和两位数的不退位减法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

教学内容：1. 不进位加法：个位数相加，十位数不变。

2. 不退位减法：个位数相减，十位数不变。

教学重点：1. 掌握不进位加法和两位数的不退位减法运算方法。

2. 能熟练运用不进位加法和两位数的不退位减法解决实际问题。

教学难点：1. 理解不进位加法和两位数的不退位减法的运算规则。

2. 熟练运用不进位加法和两位数的不退位减法解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。

2. 学生思考并回答问题，教师点评。

二、探究不进位加法（15分钟）1. 教师引导学生观察不进位加法的运算规律，学生尝试总结。

2. 教师讲解不进位加法的运算方法，并举例说明。

3. 学生练习不进位加法题目，教师点评。

三、探究不退位减法（15分钟）1. 教师引导学生观察不退位减法的运算规律，学生尝试总结。

2. 教师讲解不退位减法的运算方法，并举例说明。

3. 学生练习不退位减法题目，教师点评。

四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题目，学生独立完成。

2. 学生相互检查，教师点评。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不进位加法和两位数的不退位减法的运算方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。

教学反思：本节课通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、总结，培养了学生的思维能力。

同时，通过练习题目的设计，让学生在动手实践中掌握不进位加法和两位数的不退位减法的运算方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

《不进位加法和不退位减法》教学设计一、教学目标1、让学生理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。

2、能够通过具体情境，运用不进位加法和不退位减法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、思维能力和计算能力，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1、教学重点理解不进位加法和不退位减法的算理，掌握计算方法。

2、教学难点能在具体情境中正确运用不进位加法和不退位减法解决问题。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一些物品的数量，比如教室里的桌椅数量、书包里的书本数量等，引导学生观察并提出数学问题，如“教室里有 5 张桌子和 3 张桌子，一共有多少张桌子？”，从而引出本节课的主题——不进位加法和不退位减法。

2、新授（1）不进位加法①出示例 1：小明有 3 个苹果，小红有 2 个苹果，他们一共有多少个苹果？引导学生用摆小棒的方法表示，先摆 3 根小棒代表小明的 3 个苹果，再摆 2 根小棒代表小红的 2 个苹果，合在一起数一数，一共有 5 根小棒，所以 3 ＋ 2 ＝ 5 。

②让学生观察算式 3 ＋ 2 ＝ 5 ，讲解不进位加法的计算方法：个位上的数相加，3 ＋ 2 ＝ 5 ，十位上的数不变。

（2）不退位减法①出示例 2：小明有 5 个苹果，吃了 2 个，还剩多少个？同样用摆小棒的方法，先摆 5 根小棒，拿走 2 根，剩下 3 根，所以5 2 ＝ 3 。

②讲解不退位减法的计算方法：个位上的数相减，5 2 ＝ 3 ，十位上的数不变。

3、巩固练习（1）课本上的练习题，让学生独立完成，然后集体订正。

（2）游戏练习：老师说一个不进位加法或不退位减法的算式，学生迅速说出答案，看谁反应快。

4、课堂小结（1）回顾不进位加法和不退位减法的计算方法。

（2）强调在计算时要注意个位和十位上的数分别进行计算。

5、布置作业（1）课本上的课后作业。

（2）让学生回家数一数家里的物品数量，并用不进位加法和不退位减法的知识提出并解决问题。

教案标题：一年级上数学教案-不进位加法和不退位减法（5）-西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法题目。

2. 过程与方法：通过直观教学手段，让学生理解不进位加法和不退位减法的运算过程，培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 不进位加法：两个数相加，和不超过10，不需要进位。

2. 不退位减法：从一个数中减去另一个数，差不超过10，不需要退位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。

2. 教学难点：理解不进位加法和不退位减法的运算过程，能正确计算20以内的不进位加法和不退位减法题目。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——不进位加法和不退位减法。

2. 探究新知：（1）不进位加法：教师出示例题，引导学生观察并思考如何计算。

学生尝试计算并分享计算方法，教师总结不进位加法的计算方法。

（2）不退位减法：教师出示例题，引导学生观察并思考如何计算。

学生尝试计算并分享计算方法，教师总结不退位减法的计算方法。

3. 巩固练习：学生完成教材上的练习题，巩固不进位加法和不退位减法的计算方法。

4. 拓展延伸：教师出示一些生活中的实际问题，引导学生运用不进位加法和不退位减法解决问题。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不进位加法和不退位减法的计算方法。

6. 布置作业：布置教材上的课后练习题，要求学生独立完成。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和速度。

3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生对不进位加法和不退位减法的掌握程度。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

不进位加法和不退位减法教学目标:(１)认知目标:加深对20以内数的认识和组成。

理解不进位加法的计算方法,能正确进行口算、(２)能力目标:培养口头表达能力。

(３)情感目标:培养学生独立考虑,团结互助的良好习惯。

教学重难点:重点:掌握不进位加法、不退位减法的口算方法难点:正确进行不进位、不退位减法加法的口算。

教学过程:一、复习导入１、口算(以开火车的形式)。

9－5= 7+3= ８－２= 4-4＝８+１＝4+6= 10-9= 3＋6= 填空、(1)1个十和9个一组成的数是()。

(2)6个一和１个十组成的数是()。

(3)１3是由()个十和()个一组成的、(４)19的个位上的数字是(),十位上的数是()。

(5)1个十是(),2个十是()、4、引出课题:20以内不进位不退位加减法新知探究１、新授１:教学例题4［一图四式尽管学过,十加几及相应的减法是新知识,因此为了保证每一个学生都学会,在这个地方仍采纳老师引导。

]师:(出示卡片13)这是多少？师:请您迅速在桌上摆出１3根小棒,能让老师一眼看出是13根。

师:看着您自己摆的小棒图,说一说能够列出什么算式?小组讨论学生回答教师板书:10+3师:等于多少?为什么？您是如何想的？指导学生看图列出两道减法算式板书:1３—3= 13—10=师:如何算？(4)教材第78页得“做一做"第１题指名让学生看左图,说说图意,再把下边的算式填写完整。

再指名学生看右图,再把算式填写完整。

２、新授２:教学例题:５教师拿出计数器,先拨出１1,再在个位上添上2颗珠子,依照拨出的过程说出一道加法算式。

师:说得真棒,我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。

(边说边板书)您们认识他们了不?谁情愿再来介绍一下生师:小朋友们起的名字都特别好听,但假如每个人都用自己起的名字,方便不？为了使用方便,科学家们也给它们统一起了名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。

《三位数的不进位加法和不退位减法》教案新部编本教案一、教学目标1.能够理解三位数的不进位加法和不退位减法的概念和运算法则。

2.通过实例演示和练习，让学生掌握三位数的不进位加法和不退位减法的方法。

3.培养学生的观察和分析问题的能力，提高他们解决实际问题的能力。

二、教学内容1.三位数的不进位加法的概念和运算法则。

2.三位数的不退位减法的概念和运算法则。

三、教学重点1.三位数的不进位加法的运算法则。

2.三位数的不退位减法的运算法则。

四、教学难点1.解决实际问题中的三位数的不进位加法和不退位减法运算。

2.学会运用方法，提高解题效率。

五、教学过程1.导入新知识教师可以设计一些有趣的数学问题来导入新知识，例如：小明有12支彩笔，小红有8支彩笔，他们现在把自己的彩笔放在一起，一共有多少支彩笔？（不进位加法）妈妈给小明买了一个礼品，他原来有12块钱，妈妈给了他5块钱，他现在有多少钱？（不退位减法）通过生活中的实例向学生引入三位数的不进位加法和不退位减法的概念。

2.理解概念和运算法则在引入实例的基础上，教师可以向学生介绍三位数的不进位加法和不退位减法的概念和运算法则，通过实际演示和讲解，帮助学生理解并掌握这两种运算的方法。

3.示例演练教师可以给学生提供一些示例题，让学生通过计算，找出问题的解决方法，加深对这两种运算法则的理解。

例如：(1)234+147=?(2)539-234=?(3)567+241=?(4)762-233=?教师可以引导学生利用数学具体算例来解决问题，通过让学生练习计算，加深对这两种运算的掌握。

4.综合运用在学生掌握了不进位加法和不退位减法的基本概念和运算法则后，教师可以设计一些综合性的问题，让学生根据实际情况应用这两种运算方法，提高解题的能力。

例如：小明有238颗糖果，他分给小红和小刚，小红得了127颗，小刚得了多少颗糖果？妈妈给小明买了一本书，他原来有389元钱，妈妈给了他160元，他现在还剩下多少钱？通过这样的综合运用练习，提高学生的实际运用能力，巩固他们对这两种运算方法的掌握。

一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法︳西师大版教案：一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是不进位加法和不退位减法。

我们将通过具体的例题来讲解和练习这两个概念。

教材中对应的章节是第一章第四节。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点教学难点：学生们可能对不进位加法和不退位减法的概念理解不清，导致计算错误。

教学重点：帮助学生们理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们会回答：“两个苹果。

”这就是一个不进位加法的例子。

2. 例题讲解：我会在黑板上写出几个不进位加法的例题，然后解释每个例题的计算过程。

例如：2 + 3 = 5，这是一个不进位加法，因为2和3相加的结果是5，没有进位。

3. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不进位加法的题目。

然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。

4. 不退位减法：5. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不退位减法的题目。

然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。

六、板书设计不进位加法：2 +3 = 5不退位减法：5 2 = 3七、作业设计作业题目：3 +4 =6 +7 =8 5 =10 7 =答案：1. 3 + 4 = 76 +7 = 132. 8 5 = 310 7 = 3八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对不进位加法和不退位减法有一定的理解，但在实际计算中仍有一些错误。

我在课后需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这两个概念。

拓展延伸：我可以布置一些额外的练习题给学生们，让他们在课后进行练习。

西师大版（2024）小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思一、教材分析:《不进位加法和不退位减法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。

主要介绍不进位加法和不退位减法的概念、计算方法和应用。

这部分内容是在学生认识了10 以内的数和掌握了 10 以内数的分与合的基础上进行教学的。

通过学习不进位加法和不退位减法，让学生初步理解加减法的含义，为后续学习进位加法和退位减法以及更复杂的数学运算奠定基础。

教材以直观的情境图和实物图为载体，引导学生结合具体情境理解加减法的意义，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

二、教学目标:【知识与技能目标】：1.结合具体情境，理解不进位加法和不退位减法的含义。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。

3.能够熟练进行20以内数的不进位加法和不退位减法的计算。

【过程与方法目标】：1.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生学习数学的兴趣和自信心。

2。

培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

3.培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点：【教学重点】：1.理解相同数位上的数相加减的算理。

2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。

【教学难点】：理解不进位加法和不退位减法的含义，正确应用到实际问题中。

四、学情评估：一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观的事物比较感兴趣。

在学习本部分内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，掌握了数的分与合，具备了一定的数数和计算基础。

但是，学生对于加减法的含义理解可能还比较困难，需要通过具体的情境和实物操作来帮助他们理解。

同时，学生的注意力容易分散，需要教师采用多种教学方法和策略来吸引他们的注意力，提高课堂教学效率。

第四单元《不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学西师大版1. 不进位加法：本章节主要讲述当两个数相加，个位上的数不满十时，如何进行加法运算。

例如：23+45=68。

2. 不退位减法：本章节主要讲述当一个数减去另一个数，个位上的数不够减时，如何进行减法运算。

例如：7623=53。

教学目标：1. 使学生掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：不退位减法，特别是当被减数个位上的数不够减时，如何正确地进行退位运算。

2. 教学重点：不进位加法和不退位减法的运算规则及其运用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。

教学过程：1. 情景引入：以日常生活中购物找零为情景，引导学生思考如何进行不进位加法和不退位减法运算。

2. 讲解不进位加法：通过示例23+45=68，讲解当个位上的数不满十时，直接将两个数的个位数相加即可。

3. 讲解不退位减法：通过示例7623=53，讲解当被减数个位上的数不够减时，需要从十位数借一当十，然后加上原来的个位数继续减。

4. 练习：让学生独立完成一些不进位加法和不退位减法的练习题，教师巡回指导。

板书设计：1. 不进位加法：23+45=682. 不退位减法：7623=53作业设计：（1）32+45=（2）8729=（3）46+37=（4）9845=课后反思及拓展延伸：1. 本节课通过日常生活情景引入，使学生能够更好地理解和掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。

2. 在讲解过程中，通过示例和练习，使学生能够独立完成相应的运算。

4. 对于不退位减法的教学，要特别注意让学生理解和掌握退位的运算方法。

5. 课后作业的布置，可以让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

重点和难点解析：我需要强调的是不进位加法和不退位减法的运算规则。