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七年级语文第十六课猫的笔记
《猫》是七年级语文第十六课的一篇课文，作者是郑振铎。
这篇文章主要讲述了作者三次养猫的经历，展示了人与动物之间美好的情感和作者对生命的感悟。
以下是一些重要的笔记：
1. 猫的外貌和习性：课文中详细描述了猫的外貌特征和习性，如“毛色花白、身子胖、毛茸茸的圆脸上镶嵌着一双蓝宝石般的眼睛”，以及“白天常常蜷伏在阳台上，懒洋洋的晒太阳，晚上却精神抖擞，捉老鼠”。
2. 作者与猫的情感：作者在三次养猫的经历中，与猫建立了深厚的情感。
特别是第三次养猫，作者对这只流浪猫倾注了更多的关爱和耐心，尽管它最终还是离去了，但作者对它的情感却更加深厚。
3. 生命的无常和珍贵：通过对三次养猫经历的描述，作者表达了生命无常和珍贵的主题。
每只猫的离世都让作者深感生命的脆弱和无常，但也更加珍视生命，呼吁人们关爱生命、尊重生命。
4. 写作手法和语言特点：课文采用了生动的描写和叙述，语言朴实自然，情感真挚。
同时，通过对比三次养猫的经历，突出了作者对生命的感悟。
5. 思考与启示：学完这篇课文后，我们可以思考自己与动物的关系，认识到生命的可贵和脆弱。
同时，也可以借鉴作者对生命和人与动物关系的思考，反思自己的行为和态度。
总之，《猫》这篇课文是一篇充满情感和感悟的文章，通过学习它，我们可以更好地理解人与动物之间的关系，珍惜生命，关爱生命。
部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
初一上册语文书16课猫笔记以下是一份初一上册语文书16课《猫》的笔记，供您参考：
一、生字生词
1. 重点掌握的生字：
隔膜
娱乐
怂恿
相安无事
怅然
懒惰
消耗
若有若无
蜷伏
悲鸣
2. 其他生词：
忧郁：忧愁苦闷。
怂恿：鼓动别人去做某事。
畏罪潜逃：犯了罪害怕受制裁而逃跑。
妄下断语：轻率地下结论。
若有若无：形容事物微妙、不太真切。
为所欲为：想干什么就干什么，任意行事。
贬义：任意妄为；中性：随心
所欲；褒义：勇于创新，敢想敢干。
二、段落分析
本文可以分为三个部分：
1. 第一部分（1-2段）：介绍“我”家三次养猫的经历，以及“我”对前两只猫的喜爱和第三只猫的厌恶。
2. 第二部分（3-10段）：详细描述第三只猫被“我”误解和厌恶的过程，
以及“我”对它的愧疚和悔恨。
3. 第三部分（11-14段）：描述“我”家养了一只活泼可爱的黄色芙蓉鸟后，第三只猫对鸟的觊觎和“我”对它的惩罚，以及最终“我”对它的愧疚和悔恨。
三、主题思想
本文通过叙述“我”家三次养猫的经历，表达了“我”对弱小生命的关爱、同情和悲愤的情感，呼吁人们要尊重生命、关爱弱小生命。
同时，也反思了人类对动物的歧视和残忍行为，呼吁人们要尊重动物、保护动物。
部编版七年级上册语文第16课《猫》教案部编版七年级上册语文第16课《猫》教案（精选16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的部编版七年级上册语文第16课《猫》教案，欢迎阅读与收藏。
部编版七年级上册语文第16课《猫》教案篇1教学重点：1、继续学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯。
2、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
3、了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
4、体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
5、形成关爱动物、善待生命、尊重生命的情感。
教学难点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
教法：对话法情境法学法：默读法圈点勾画法课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课了解作者二、默读课文，做好圈点、勾画，整体感知。
(教师出示生字词)1、用一句话概括文章内容。
2、作者一共养了几只猫?3、这几只猫的外形和性格各有什么特点?4、我和家人对这几只猫的态度怎样?5、这几只猫的结局怎样?明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章的结构可分为三个部分。
第一部分：1一2段写第一只猫的故事。
第二部分：3一14段写活泼可爱的第二只猫亡失的故事。
第三部分：15一34段写第三只猫的亡失让我难过自责。
三、文章叙述了我家三次养猫的经历，其中前两只活泼有趣，找出相关的句子分析，朗读并感悟。
提问：1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写?为什么两只可爱猫的篇幅不如一只丑猫的篇幅长，到底发生了什么事情?2、我家三只猫最后结局都是亡失，为什么我对第三只的亡失，比前两只猫的亡失，更难过得多?四、精读赏析：15一一34自然段，完成下列问题：1、案发现场：鸟死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。
2、犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性：(1)案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。
七年级上册语文第16课《猫》课堂笔记一、课文内容《猫》这篇课文是一篇描写猫的散文，作者以细腻的笔触描绘了猫的生活习性和特点。
全文共有四个部分：1. 猫的外貌特征：作者通过观察猫的外貌，描绘了猫的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、身体、四肢等各个部位的特点。
2. 猫的生活习性：作者通过观察猫的日常行为，描述了猫的懒散、好奇、独立等特点。
3. 猫与人类的关系：作者通过讲述自己与猫的故事，表达了人与猫之间的感情。
4. 猫的象征意义：作者通过对猫的描绘，将其视为一种象征，代表了自由、独立、神秘等品质。
二、生字词1. 蜷缩：弯曲身体，缩成一团的样子。
2. 慵懒：懒惰，不愿意动弹。
3. 矫健：形容身体强壮有力。
4. 敏捷：动作迅速，反应灵敏。
5. 神秘：难以捉摸，使人感到神奇莫测。
6. 无拘无束：没有约束，自由自在。
7. 独立：不依赖他人，自主行事。
8. 忠诚：对主人忠实，尽心尽力。
9. 狡猾：诡计多端，不易被识破。
10. 温柔：态度温和，举止文雅。
三、课文赏析1. 语言优美：课文中运用了许多生动形象的描绘手法，如“猫的眼睛像两颗绿宝石”，“猫的身体矫健有力”，“猫的动作敏捷”等，使得猫的形象栩栩如生。
2. 情感真挚：作者通过对猫的描绘，表达了自己对猫的喜爱之情。
同时，作者还通过讲述自己与猫的故事，展现了人与动物之间深厚的感情。
3. 寓意深刻：课文通过对猫的描绘，将其视为一种象征，代表了自由、独立、神秘等品质。
这使得课文不仅仅是一篇描写猫的散文，更具有一定的思想性和寓意性。
四、课堂活动1. 朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 分组讨论，分享自己与宠物的故事，感受人与动物之间的感情。
3. 模仿课文中的描绘手法，描写自己喜欢的动物。
七上语文第16课《猫》主要内容概括知识点+图文解读+同步练习（附答案）一、作者简介郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。
2．忧郁：忧伤愁闷。
3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6．怅然：因不如意而感到不痛快。
7．若有若无：好像有，也好像没有。
8．凝望：目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。
第二部分(第③一⑭段)：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。
第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。
五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。
3.“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣! ”这句话包含作者怎样的情感？本题可运用作者情感分析法进行分析。
七年级上册语文第16课《猫》笔记
《猫》是七年级上册语文第16课，这篇课文主要描述了作者三次养猫的经历，以及不同的猫给作者带来的快乐和痛苦。
一、生字注音
芙蓉鸟(fú róng niǎo) 伴侣(bàn lǚ) 宁谧(níng mì)
窥(kuī)见畏(wèi)罪潜(qián)逃
二、多音字
扎：挣扎(zhá) 扎挣(zhā) 捆扎(zā) 扎针(zhā)
似：相似(sì) 似的(shì)
三、重点词语解释
芙蓉鸟：又名金丝雀、玉鸟。
身上的羽毛如彩霞，尾羽开放时如同芙蓉花。
古怪：指猫的性格乖僻，和一般猫不一样。
倚：靠。
蜷：弯曲。
伏：低下去。
凝望：目不转睛地看。
任凭：不管，不顾。
淘气：顽皮。
洋溢：充分流露、显示。
古板：呆板没有变化的。
郁闷：气不顺，心情沉闷。
无能为力：没有能力去做或力量达不到。
安详：从容不迫而安静祥和。
冤枉：受到不公平的待遇，也可指委屈。
怅然：形容不如意、不痛快的样子。
怂恿：鼓动别人去做某事。
心惊胆战：形容非常害怕。
坦然：形容心里平静，没有顾虑的样子。
兴致勃勃：形容兴头很足。
相提并论：把不同的事物不加区别的混在一起来谈论或对待。
七年级上册语文第16课《猫》句子赏析《猫》是郑振铎写作的一篇散文，文章讲述了作者三次养猫的经历，表达了作者对第三只猫的愧疚之情，进而揭示了一定的人生哲理。
以下是一些关于《猫》这篇文章的句子赏析：
- 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
赏析：运用比喻的修辞手法，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，生动形象地写出了小猫毛色花白、可爱活泼的特点。
- 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
赏析：“乱跑”“爬树”“扑”等动词，写出了小猫的活泼好动、顽皮可爱。
- 它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
赏析：“跃”“跑”等动词，写出了小猫的轻巧敏捷。
- 我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问个好几次。
赏析：“查问个好几次”写出了“我们”对小猫的关心，表现出“我们”的喜爱之情。
- 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！赏析：直接抒情，表达了作者对小猫突然死去的酸辛与难过之情。
- 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
赏析：与前两只猫相比，作者对第三只猫的感情更深，因此它的死给作者带来的打击更大。
- 自此，我家永不养猫。
赏析：结尾这句话在内容上是对全文的总结，在结构上与文章开头遥相呼应，使文章结构完整。
