3.3.2 实数的运算
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通道县第四中学数学导学案
八年级数学备课组 第 三章第5课时 总 课时 课题
3.3.2 实数的运算与大小比较
主备人 杨通仁
审核
学习目标: (一)、知识与技能:了解有理数的运算在实数范围内仍然适用,能用有理数估计一个无理数的大致范围;能利用计算器比较实数的大小,进行实数的四则运算。
(二)、过程与方法:通过用不同的方法比较两个无理数的大小,理解估算的意义、发展数感和估算能力。
(三)、情感态度与价值观:在运用实数运算解决实际问题的过程中,增强应用意识,提高解决问题的能力,体会数学的应用价值。
教学重点难点
重点:在实数范围内会运用有理数运算。
难点:用有理数估算一个无理数的大致范围。
教法学法:观察、比较、合作、交流、探索 教具准备:多媒体课件 教学过程:
教案
学案
设计意图 一、 创设情境,导入新课。
1、在有理数范围内绝对值、相反数、倒数的意义是什么?
2、比较两个有理数的大小有哪些方法?
3、你能借用有理数范围内的规定举例说明无理数的绝对值、无理数的倒数、两个无理数互为相反数吗? 二、自主学习,课堂导学
1、预习教材 120118
p p -内容。
(1)、完成教材
119P 做一做。
(2)每个正实数有且只有两个平方根,它们互为相反数; 0的平方根是0
在实数范围内,负实数没有平方根;
在实数范围内,每个实数a 有且只有一个立方根。
2、预习检测:
a 是一个实数,它的相反数为____,三、合作交流,展示提升 1、计算
2
523)1(- 233221)2(-+-+-
)15(5)3(+ 48
3
31000)4(33+--
012
20124)3
1
()3)(5(--+⨯--π
21)1(22)6(2013---+
2、比较大小
2)1(,5,3
7 51)2(-,31- 37)3(,6
学生合作交流、探讨,并求出答案。
学生上黑板展示,并讲解该题的解题过程。
引导学生归纳应用实数运算比较实数大小的方法。
绝对值为_____。
正实数的绝对值是 ,0的绝对值是 ___,负实数的绝对值是 。
2、3-的相反数是 ,绝对值是 。
绝对值等于5的数是 。
21-的相反数是___,绝对值是 。
32-的相反数是______,绝对值是______。
拓展训练:
已知114+和114-的小数部分分别是a 和b ,求 1--b a 的值。
四、课堂小结:这节课你有什么收获?
(1)如何求实数的相反数、绝对值? (2)如何进行实数的运算
自主检测
1、教材121P 练习1、3题。
(课堂检测)
2、指出7在数轴上位于哪两个整数之间。
3、比较下列各对数的大小: (1)332与
(2)5353
3++π与
4、计算:33-2425-52+。
作业:教材121P A 组4、5、6、10
教学反思与感悟。