《妙趣横生的太空生活》教学设计
邯郸县实验小学李俊霞
教材分析：
太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。而今，人类终于实现了“飞天”的梦想，正一步步地开启着太空奥妙之门。《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章，用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过对宇航员描述在太空看到的地球美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。
学情分析：
学生进入四年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。首先，联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。其次，在阅读一篇文章时，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打好了基础。另外，四年级学生对未知世界的好奇心，为学习这篇科普性文章奠定了很好的感情基础。
设计思路：
这篇文章的教学一定要充分利用计算机资源，利用网络资源。课前就布置学生浏览网页，了解有关宇航员在太空的文字图片或音频资料，并在留言板上发表自己的认识感受，使学生初步了解太空生活。
在学习太空行走这一部分时，播放宇航员翻跟头的视频，帮助学生进一步了解太空失重的状况。教学6、7自然段，利用各种从太空拍摄的地球图片，让学生进一步感受太空生活的神奇。
总之，本课借助媒体，学生图文结合，走进太空，了解太空，向往太空。并树立学科学、爱科学，长大也为航天事业做出自己贡献的理想。
教学目标：
知识与技能：
①、正确流利有感情地朗读课文，能够自学生字，新词。
②、理解课文内容，了解太空生活，体会了太空生活的奇妙有趣和艰难。
③、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。
过程与方法：
尊重学生的主体地位，调动学生积极的情感态度以及探索的兴趣。
情感、态度与价值观：
激发学生探索太空奥秘的思想感情。
激发学生热爱地球的情感和保护地球的意识。
教学重点、难点
重点：结合文本了解宇航员妙趣横生的太空生活。唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
难点：体会作者写作上的特点，学习说明性文章的表达方法。
课前准备：
学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频
教师准备：宇航员舱内生活的视频；拍摄地球的图片；制作好的课件
教学过程：
网站浏览，初识太空之“趣”
课前三分钟：就前置性作业1，浏览网页，交流心得。
附：前置性作业1、浏览网站或查阅相关资料，了解太空知识。如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”等词语的意思，把自己的感受或疑问，也可以把本课需要注意的生字，写在留言板上。
一、谈话导入：
通过浏览网页，收集资料，大家对遥远的太空生活产生了很浓的兴趣。今天就让我们走进22课，去深入体会妙趣横生的太空生活。（板书课题）
二、文本探究，品读太空之“趣”
走进文本，选择自己感兴趣的部分，结合具体语句体会太空生活的妙趣横生。
小组成员将自己的前置性作业2、3，在组内交流，完善自己的答案，并以小组汇报的形式在全班交流展示。
附：前置性作业：
2、本文从（）、（）、（）和（）四个方面向我们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。
3、以小组为单位选择感兴趣的部分，结合具体语句，体会太空生活的妙趣横生。
（设计意图：以小组为单位，虽然对学生的兴趣有一定的约束，但是会让学生在分析课文时想得更周到，更深入。）
三、小组展示、汇报
师：看着大家激烈地讨论，老师都有些迫不及待了，哪一小组先来汇报
指名四个小组从四个方面汇报小组学习情况，
其他小组补充，，教师引导释疑，适时点拨，规范学习。并适时板书本课的说明方法。
预设师生活动：
“行走组”汇报完毕。
师：大家想不想看看宇航员宛若游鱼的行走？（播放太空行走视频）让学生谈谈看后的感受，进一步直观形象地理解太空行走，进而体会太空生活的“趣”。
“睡觉组”汇报：引导学生体会宇航员的生活正是因为失重，所以在地球上一些常见而简单的行走、睡觉、吃饭等才变得有趣而艰难。
师点拨总结：的确，宇航员不是去太空观光旅游去了，他们担负着高端的科技工作，更肩负着人类所赋予的光荣使命，因此，让我们向宇航员致敬。（设计意图：激发学生热爱科学的情感。）“太空看景”组汇报完毕。
从太空看地球什么样？我们也来看看吧。（播放课件：从太空看地球的图片）
师：从太空看地球，这情这景怎一个“趣”字了得，而身为地球儿女的我们怎能不感到骄傲和自豪，“是啊”，生齐读“谁不说自己的家乡美呢？”（设计意图：激发学生热爱地球、保护地球的情感）
师：让我们带着强烈的感情再来读读这两段话。（生读）
师引导过渡：不知不觉这节课就要结束了，这篇课文你学会了多少，老师考考你。（出示多媒体课件：总结梳理）
四、总结梳理：
本文运用（）（）（）的说明方法，从（）、（）、（）和（）四个方面向我们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，在太空居住是（）的，行走是（）的，睡觉是（）的，看星星是（）的，宇航员们尤其喜欢看的是（），并通过详细的描述，表达了作者对（）的（）之情。
指名学生回答。
（设计意图：考查学生对课文内容的掌握情况，培养语言表达能力。）
谈体会
学习了本课后你有哪些收获或者想法，写在留言板上。（再次在留言板上写体会，我相信学生此时的体会与一开始的体会认识相比一定有了广度和深度的发展）
五、拓展提升，回味太空之“趣”
同学们，你还知道哪些太空知识，将自己最感兴趣的内容收集整理，做一张太空知识手抄报。
（设计意图：通过一节课的学习，学生的求知欲更为激烈，本着尊重学生的主体地位，调动学生积极的情感态度以及探索兴趣的方法理念，让学生将自己最感兴趣的太空知识做成手抄报，既锻炼了学生的收集整理能力，又加深了学生对太空知识的认识。同时又训练了学生的语言组织能力，可谓一举多得。）
板书设计：
22妙趣横生的太空生活
居住环境举例子
行走打比方
睡觉打比方作比较
太空看景作比较
反思：
下面我就本课教学进行反思：本课教学对多媒体的充分运用，帮助了学生理解遥远的太空生活。尤其是从太空看地球部分，图片的展示，老师的说词，会让学生情不自禁地产生身为地球儿女的自豪感，和热爱地球的意识，大大胜过老师枯燥的讲解。其次小组合作的形式是每个学生都参与到了学习当中，使每个学生都学有所获。作业设计也符合二十一世纪学生的技能培养目标。当然，这节课中也有困惑的地方：比如留言板上的留言，在每组一机的情况下，如何让每个学生把自己的认识体会都记录在上，就是一个问题了。
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《太空生活趣事多》一课一练（有答案）
【基础再现】 一.看拼音，写词语。
yǔ zhòu
róng yì
shī zhòng
bēi zi
dì bǎn
yù shì
shī qù
tài kōng
二、写出带有下列偏旁的字再组词。
木（ ）
（
）
氵（ ）
（
）
三、写出下列词语的反义词。
舒服— （ ） 必须—（ ）
失去—（ ） 容易—（ ）
四、比一比，组词语。
能（ ） 杯（
）
熊（ ） 怀（
）
稍（ ） 住（
）
悄（ ） 往（
）
五、选词填空。
因为 如果 即使 也
(1)喝水的时候，( )用普通的杯子，( )把杯子倒过来，水(
( )水失去了重量。
就
否则 还
(2)另外，航天员( )需要把双脚固定起来，( )水一冲，(
六、照样子，写词语。
航 航空 航空公司
浴
员
【能力提升】
七、仿照样子写句子，并加上标点。
)不会往下流。 )得翻跟头。
(1)例：人稍一用力碰到舱体就会飘到半空中。
______一________________就________________
(2)例：在太空中生活，是不是很有趣？
______________是不是______________________
八、阅读园地。
进入太空
这是神舟飞船第七次飞入太空，也是中国人第三次登上太空。
继杨利伟实现中华民族飞天梦想，费俊龙和聂海胜进入轨道舱开展空间科学
实验之后，今天，翟志刚、刘伯明、景海鹏三位中国航天员的金秋之行，肩负着
全新的历史性使命——按照计划，他们将在此次太空飞行中，实现出舱行走。
中国人，将首次在太空中留下自己的足迹——这一看不见的足迹，必将作为
最难忘的前进步伐，永载中华民族的记忆之中。
梦想有多远，前行的步伐就能迈多远。从 1992 年启动载人航天工程到 1999
年神舟一号试验飞船起飞，从神舟五号一人一天飞行到神舟六号两人多天飞行，
在实现了一系列从梦想到现实的突破之后——中国载人航天，又一次迈到了一个
重大的跨越关口。
1.写出下列词语的反义词。
梦想---------（
）
进-------（
）
2.选文中，飞入太空的人有
、
、
、
、
、
。
3. 我国飞船进入太空，人们都很高兴，你也表达一下你的兴奋之情吧。
[参考答案]
二、木（ 桶 ） 水桶
（ 杯 ） 水杯
氵（洗 ） 洗澡
（ 浴 ） 洗浴
三、舒服—难受 必须—不必
统编版二年级下册语文教案 《太空生活趣事多》 教学目标 1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。 教学重难点 正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。 教学策略 1.识字写字 （1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。
（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。 2.朗读教学 本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。 3.语言运用 课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。 教学准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。 教学课时 2课时 第1课时
课时目标 1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。 2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 教学过程 板块一初读课文，走进“趣事” 1.图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张） （1）这是什么地方？预设： 生：太空、宇宙…… （2）今天有位客人到我们这里做客，看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？ （多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片） 2.学生齐读课题。 3.了解设问，感触趣事。 （1）学生齐读第1自然段。 （2）引导了解设问句。
22 《妙趣横生的太空生活》教学设计 教材：冀教版小学语文四年级下册 单元：倾听探索者的脚步声 板块：教学设计 教材分析： 《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。 教学目标： 知识与技能： 1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。 2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。 3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。 过程与方法： 1、预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
2、文中的介绍毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，在课上适当补充相关的资料，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。 情感、态度与价值观： 引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。 重难点分析： 1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 2. 使学生初步感悟文章的表达方法。 课前准备： 学生搜集关于太空生活的资料。 多媒体课件。 一、回忆导入，重温奇妙。 飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，人类飞天梦终于实现了。2003年将中国首位航天员杨利伟随神舟5号飞入太空，xx年费俊龙、聂海胜两位宇航员搭乘神舟六号再次进行太空之旅。同学们，你们想知道宇航员们是怎样飞入太空的吗？下面我们就来看一段神六飞天的视频。
看完视频你们有什么感受呢？你们想不想知道宇航员们是怎样在太空生活的呢？ 这节课我们继续学习22课妙趣横生的太空生活（板书课题）同学们回忆一下课文从哪几方面介绍了太空生活的妙趣横生？（板书：生活环境行走睡觉所见） 二、品读探究，领悟奇妙。 （一）课件出示自读提示。 1、默读课文，你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？把自己认为最奇妙、最有趣的内容画下来。 2、同桌交流并说说理由 3、试着感情朗读，要读出“奇妙”、“有趣”。 （二）学生自读探究。 三、围绕“趣”，集体交流，探究奇妙。 出示图片：先请同学们看一张图片，你们知道这是什么地方吗？ 谁觉得宇航员们的生活环境是最有趣的请举手？ 1、密封舱是怎么布置的？ 2、密封舱有哪些功能？是人为操控的吗？ 3、宇航员们都可以在密封舱里做些什么？读出你的感受！ 我爱思考： 为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣，作者用了那种说
22、《妙趣横生的太空生活》教学设计 一、教学目标： 1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思 2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣 3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。 二、教学重点、难点： 1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。 2．初步感悟文章的表达方法。 3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。 三、教学时间：2课时 第一课时 一、情境引入，激发兴趣: 1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。理解“妙趣横生”的意思。 2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。 3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。 二、自读课文，整体感知 1．学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。2．同桌互查读课文情况。 3．指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 三、用自己喜欢的方式再读课文 1．画出你喜欢的句子或段落。
2．想一想，说一说,你喜欢的原因。 3．请学生读读有关的句子，自由交流。 四、深入课文， 想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。 五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。 第二课时 一、激趣导入，引出课题 1、同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受《妙趣横生的太空生活》。（板题） 2、上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境行走睡觉所见） 二、研读文本 中心议题：课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，小组选择最感兴趣的一方面内容读一读，画一画，说一说哪些地方让你感到“妙趣横生”？ （一）生自读，边读边画。 （二）小组相互交流。 （三）全班汇报、交流。 预设： 1、环境： “智能化”是什么样的？ 文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答指导读。 师：为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。谁来介绍一下，说体会。（介绍“和平号”密封舱，学习举例子的说明方法。） 2、行走
18 太空生活趣事多 第一课时 教学过程达标检测 一、导入新课 1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。 2.看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太 空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出 示课件） 二、初步感知课文 1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3．点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）1.这篇课文告诉我们的是 。 三、读文识字 1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3．教师也可根据学生实际，进行如下训练： （1）正确读出带有生字的词语。 （2）去掉词语中熟字，开火车读生字。 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 （4）教师念读字词，学生亮出卡片。2.将下列汉字的音节补充完整。 y zh c 宇宙舱体 y i y 浴室饮水 四、指导写字 1.出示要写的字，自主观察，发现规律。 （1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。 （2）量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最长。 2.师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。 3.生描红、临写。3.读拼音，写词语。 yǔ zhòu （）shī qù（）lì liàng （）róng yì（）yù shì（）
18 太空生活趣事多
（）扬（）亮
（1）要想取得好的成绩，
《太空生活趣事多》教学片段 ◆个性阅读，感受“有趣” 师：我们读得怎么样？好不好？（好）掌声给自己呀！你们读得这么好是不是因为很喜欢这篇课文呀？那你喜欢太空生活哪一方面的趣事呢？ 生：睡觉。
师：那你请一个同学跟你一起读读这一部分的内容好吗？ （两生读） 师：嗯，你们读得真不错。那么，为什么在宇宙飞船里睡觉有趣呢？ （读“站着睡觉……”师随机点评：“哦，我听出来了，刚才××把这句话中‘必须’‘不然’这两个重点词，读得重，很有趣。咱们跟他学学，再读一次。”） （生齐读） 师：嗯，真有趣，在宇宙飞船里睡觉这么自由，在地球上我们是怎么睡觉的？（躺着）躺在哪？（床上）能睡踏实吗？可在太空中，能随便躺着睡吗？（不能）为什么？（会飘）对了，在太空中睡觉会飘来飘去，多有趣呀！可如果是你，能睡着吗？（不能）为什么？ 生1：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。 生2：睡着了，飘来飘去万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。 生3：万一撞伤自己也很危险。 师：所以在太空睡觉，会睡不好。用课文里的话说——不安稳。（板书：不安稳）为了解决这个问题，科学家们为宇航员想了什么办法？ 生：把自己绑在睡袋里。 师：（出示“不过，要想……”）请第一小组的同学读读这两句话，注意红字部分。 师：咱们再把这两句话连起来读一读。 师：在宇宙飞船里睡觉会飘到别处去，得把自己绑在睡袋里，多有趣呀。还有什 么地方有趣？ 生：我觉得在太空中喝水特别有趣。 师：还有谁喜欢这一方面的内容？好，起立，请你们一起把这一部分读一读。 （生读） 师：你觉得在太空中喝水，最有趣的是什么？ 生：在太空中喝水，把杯子倒过来，水也不会往下流。 师：（出示“即使把……”）咱们和他一起把这句话读一读。 （生读） 师：看，我们地球上的一杯水，这样一倒，就倒出来了，可在宇宙飞船里，杯子里的水却怎么样？（不会流下来）
二年级语文《太空生活趣事多》教案 一份好的教案更能提高教师的工作效率!下面是由我精心为大家整理的“二年级语文《太空生活趣事多》教案”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助! 二年级语文《太空生活趣事多》教案【一】 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点： 识字写字。 教学方法与手段： 自学+交流 教具准备： 教学过程： 第一课时 一.激趣导入 1.谈话引入：小朋友们，自从杨利伟叔叔乘坐神舟五号载人飞船升上太空后，你知道我国还有哪些宇航员也去过太空遨游了? 是啊，就在今年的9月25日，翟志刚、刘伯明、景海鹏叔叔乘坐着神舟七号遨游了太空!
2.揭示课题：他们从太空中返回，给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗?那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧! 二.自读识字 1. 听老师范读课文，注意听清生字的读音。 2.自由读，注意读准生字的字音，标出自然段。三、合作交流 1.检查识字情况。出示带拼音的字词： 舒服必须绑在通过杯子塑料咳嗽钩子喷出设计淋浴一件事 (1)读准字音。自由读，指名领读，指名读。随机指导：“舒”是翘舌音;“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。 (2)记住字形。小组内交流识记方法，指名一组汇报，其他同学补充更好的识记方法。随机指导：“咳、嗽”为啥都是口字旁，“淋、浴”为啥都是三点水。 2.宇航员向我们介绍了哪几件趣事? 3.请学生找找相关的段落来读一读，检查一下是否能把课文读正确，读通顺。 4.在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡跟在地球上到底有什么不一样呢?是怎么有趣呢?我们下节课再来细细研究。 5.学习生字。 (1)出示我会写的生字，认读生字。给“必、事”等生字扩扩词。 (2)整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。 (3)难写的生字“能、飘、事”教师范写，学生写。“必”字提醒注意笔顺的正确书写。 (4)其他的生字学生先描红，再临写。
太空生活趣事多(教学设计) 设计理念： 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 教学环节设计： 一、激趣导入 出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。 二、引导学生自由读文 提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 三、交流“识字学习” 1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。 2、做小老师提醒同学。 四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会 指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读） 五、围绕重点，展开阅读教学
默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 1、在文中找出有关依据，做上记号。 2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。 3、课件辅助相关情境的教学。 4、你觉得太空中的生活如何？ 学生可能围绕以下两方面展开： A：有趣 1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？ 在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。 B、很不容易。 1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地
32 太空生活趣事多 【教学目标】 1、认识14个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1、导入新课，学习“挺”、“舒”、“必”、“须”、“绑”、“通”、“杯”、“塑”等8个生字。会写“必”、“须”、“飘”、“杯”等4个字。 2、正确、流利地朗读课文一、二、三自然段，初步了解一些太空生活的常识。 一、导入新课 1．导入：同学们，你们认识这两位叔叔吗？他们从太空中返回给我们带来了许多新奇有趣的事。媒体出示图片：宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面 2．师：谁来读好这句话？ tǐng （1）媒体出示：你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。 （2）指名读。 媒体变红：挺 （3）“挺”字要注意右边“廷”的笔顺，学生用手指比划书写。 （4）指导读出问句的语气，齐读第一自然段。 3．师：今天我们就一起来学习32课（板书课题：32太空生活趣事多） （1）媒体出示：32 太空生活趣事多 （2）学生齐读课题。 4．师：读了课题，你想知道什么？ （1）学生质疑
（2）学生交流（预设问题：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？） 说明：充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文本的自然过渡。尤其是引导学生针对课题提问，能有效地促进学生带着问题读课文，使自主阅读更具目的性。 二、初步感知 1.自读课文：带着“太空生活有哪些趣事呢？”这个问题，去课文里找找答案。自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 整体感知： （一）学生自由读课文。 （二）学习生字：舒必须绑通杯塑 （1）师：词语宝宝跳出来跟大家见面了，谁会读？（指名读） shū fu bì xū bǎnɡ zài pǔ tōnɡ bēi zi sù liào 媒体出示：舒服必须绑在普通杯子塑料 （2）师：去掉拼音你还认识吗？（开火车读） 媒体出示：舒服必须绑在普通杯子塑料 （3）师：剩下的这些生字你会读了吗？（齐读） 媒体出示：舒必须绑通杯塑 （三）太空生活有哪些趣事？学生交流。（板书：睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。） （四）为什么会这么有趣呢？让我们继续学习课文。 说明：整体感知课文内容，为学生扫除字词障碍提供了自由的空间，递进式地生字学习方法，能更好地化难为易，化繁为简，从而逐步培养学生自主阅读的能力。 三、研读课文 （一）学习第二自然段 1. 师：宇航员在太空里睡觉有什么有趣的地方呢？ (1) 指名读第二自然段。 （2）学生交流。 媒体出示：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 （3）指名读，师随机板书。（绑在睡袋里） （4）你会写“必”吗？（注意笔顺规则，第二笔是窝钩）学生用手指比划书写。 媒体变红：必须
《妙趣横生的太空生活》教学设计 邯郸县实验小学李俊霞 教材分析： 太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。而今，人类终于实现了“飞天”的梦想，正一步步地开启着太空奥妙之门。《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章，用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过对宇航员描述在太空看到的地球美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。 学情分析： 学生进入四年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。首先，联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。其次，在阅读一篇文章时，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打好了基础。另外，四年级学生对未知世界的好奇心，为学习这篇科普性文章奠定了很好的感情基础。 设计思路： 这篇文章的教学一定要充分利用计算机资源，利用网络资源。课前就布置学生浏览网页，了解有关宇航员在太空的文字图片或音频资料，并在留言板上发表自己的认识感受，使学生初步了解太空生活。 在学习太空行走这一部分时，播放宇航员翻跟头的视频，帮助学生进一步了解太空失重的状况。教学6、7自然段，利用各种从太空拍摄的地球图片，让学生进一步感受太空生活的神奇。 总之，本课借助媒体，学生图文结合，走进太空，了解太空，向往太空。并树立学科学、爱科学，长大也为航天事业做出自己贡献的理想。 教学目标： 知识与技能： ①、正确流利有感情地朗读课文，能够自学生字，新词。 ②、理解课文内容，了解太空生活，体会了太空生活的奇妙有趣和艰难。 ③、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。 过程与方法： 尊重学生的主体地位，调动学生积极的情感态度以及探索的兴趣。 情感、态度与价值观： 激发学生探索太空奥秘的思想感情。 激发学生热爱地球的情感和保护地球的意识。 教学重点、难点
18太空生活趣事多 【教材分析】 太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。 小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。 【教学目标】 1．认识14个生字，会写8个字。 2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3．初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 【教学重难点】 1．“必”的卧钩以及书写的笔顺。 2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气， 【课时安排】 2课时 【教学流程】 【第一课时】 一、谈话导入 1．同学们看过《蓝猫三千问》吗？那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。 2．（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？ 学生可能会问：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我们一样吗？……
3．播放杨利伟叔叔的邀请。 二、初读课文，学习生字 1．小朋友们一定等不急了吧？别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。 2．指名读生字（出示带拼音的生字） 3．摘星星（出示不带拼音的词语） 4．再读课文，思考：课文写了哪些有趣的事？ 5．交流，板书有趣的事。 6．初步感知有趣 （1）小组内朗读：每人读一段有趣的事，看谁读得好，选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听。 （2）出示学生比较难读的句子，指名读。 （3）比赛读。 四、学写生字 1．生字都会读了，能写好它们吗？实物投影出示“杯、件、住、须”，你有什么发现？（左窄右宽） 2．范写，学生每个字写2个 3．评讲。 4．出示：能、飘，你又发现了什么？（左右均匀分布） 5．范写，仿写。 6．出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？ 太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！ 【第二课时】 一、空中探险导入（出示课件） 生字卡片抽查认读情况，给生字组词。 1．做书上读读说说。 2．今天我们继续学习——齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？ 有趣：就是有意思 挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）
《太空生活趣事多》优质教学设计（一） 教学目标 1.认识“航、宇、宙”等14个生字，正确、美观地书写“宇、宙、杯、失”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。 4.激发学生了解新科技的兴趣，初步培养学生爱科学、学科学的意识。 教学重点 识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容 教学难点 感受太空生活的乐趣，激发学生了解新科技的兴趣。 教学准备 多媒体课件词语卡片有关太空生活的视频及图片资料 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1.激趣：同学们请看，这是哪儿？(课件出示美丽的太空景色图)对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。(板书：太空生活)现在，老师要邀请同学们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。 2.课件播放中国航天的经典图片，教师讲述从“神五”到“神十一”的发展过程。 3.创设质疑情境。 师：今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？(出示杨利伟的照片)见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？ 4.课件播放视频：杨利伟鼓励学生的话。 5.多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。(板书：趣事多) 6.过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了详细的介绍，让我们一起走进课文吧！ 二、初读感知，自主识字 1.出示儿歌，引导学生自己读文。 儿歌：①做到圈画生字，认读生字；②做到读通句子，标清段落序号；③做到心中有疑、有感皆记。 2.同桌互读，互相检查生字的读音。 3.组织学生拿出字卡，自由读、同桌互相指读、小组内识字比赛、小组内开火车读。 4.说一说自己认为哪些生字比较难记，全班交流识字方法，教师相机点拨。 (1)图片识记：出示“宇宙”图片，识记“宇、宙”。出示“宇宙飞船船舱”图片，识记“舱”。 (2)用加一加的方法识记：杯、板。
妙趣横生的太空生活 【教学目标】 1.知识与技能：正确认读本课九个生字，正确书写十二个生字。 2.过程与方法：在初步理解课文的基础上，有感情的朗读课文。了解无土栽培、失重环境、生物钟、昼夜交替等词语的意思。 3.情感态度与价值观：初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。 【教学重难点】 学会文章的表达方式，对科学产生兴趣。 【教学课时】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、质疑导入，激发兴趣 1、同学们今天我们学习的课文叫做《妙趣横生的太空生活》那么什么叫妙趣横生呢？生借助工具书理解。 二、初读课文，感知教材 1.学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，
在小组内交流。 2．同桌互查读课文情况。 3．指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。 注意“宇”的字形和宁加以区别，注意“洒”字不就要多加一横，“惧”字不要少一横,”隔”字不要多一横 2．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。“例”与“绑”要写的紧凑。 教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。 四、引发思考宇航员在太空是怎样生活的，在太空发生过哪些其妙有趣的事？ 五、小结：今天我们初步学习了太空知识，下次课我们继续遨游太空。 第二课时 【教学过程】 一、复习导入 1．上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介
绍了太空生活的妙趣横生？（板书：环境、行走、睡觉、所见） 二、深入课文，理解研读 （师）课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，小组选择最感兴趣的一方面内容读一读，画一画，说一说哪些地方让你感到“妙趣横生”？ （一）生自读，边读边画。 （二）小组相互交流。 （三）全班汇报、交流。朗读课文，理解文章 师：宇航员的生活和我们有什么不同？从文章的哪些段落看出来的？生读第二段得出密封仓内的环境特别。 师：刚才有同学说行走不同，谁来给大家具体说说？ 生读第三段“他们在太空宛若漂浮雨水中的鱼……”“前滚翻、后滚翻” 多么的有趣多么的奇妙，果然是妙趣恒生。那当他们累了，又会怎样呢？ 生：睡觉 师：那他们是如何睡觉的？ 生读第五段感受睡觉的奇妙的特别 师：宇航员看到的景象又是怎样的？
太空生活趣事多 【教材分析】 太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。 小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。 【教学目标】 1．认识14个生字，会写8个字。 2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3．初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 【教学重难点】 1．“必”的卧钩以及书写的笔顺。 2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气， 【课时安排】 2课时 【教学流程】 【第一课时】 一、谈话导入 1．同学们看过《蓝猫三千问》吗？那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。 2．（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？ 学生可能会问：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我们一样吗？……
3．播放杨利伟叔叔的邀请。 二、初读课文，学习生字 1．小朋友们一定等不急了吧？别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。 2．指名读生字（出示带拼音的生字） 3．摘星星（出示不带拼音的词语） 4．再读课文，思考：课文写了哪些有趣的事？ 5．交流，板书有趣的事。 6．初步感知有趣 （1）小组内朗读：每人读一段有趣的事，看谁读得好，选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听。 （2）出示学生比较难读的句子，指名读。 （3）比赛读。 四、学写生字 1．生字都会读了，能写好它们吗？实物投影出示“杯、件、住、须”，你有什么发现？（左窄右宽） 2．范写，学生每个字写2个 3．评讲。 4．出示：能、飘，你又发现了什么？（左右均匀分布） 5．范写，仿写。 6．出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？ 太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！ 【第二课时】 一、空中探险导入（出示课件） 生字卡片抽查认读情况，给生字组词。 1．做书上读读说说。 2．今天我们继续学习——齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？ 有趣：就是有意思 挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）
部编版二年级语文下册 《太空生活趣事多》 教材分析：本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第3自然段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量”,正是失重才造成宇航员在太空睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的现象。这些有趣的事情一定对学生有很大是我吸引力。学情分析：神秘的太空，充满了诱惑。本文用浅显生动的语言介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。在教学中，利用学生的好奇心，然后联系神舟飞船成功发射，激发起对学生学习的兴趣。 教学目标： 1、认识15个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。 3、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。 4、渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。 教学重点：从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生 活有趣的原因是失重。 教学难点：有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。教学准备：课件、视频朗读教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、会认15个生字，会写9个生字。 2、理解课文内容，体会太空生活的有趣。 重点难点：学会生字，理解课文内容。教学过程： 一、激趣导入 师：小朋友们，今天我们来学习课文《太空生活趣事多》。师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题? 教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些有趣的事?有多有趣?为什么太空生活会这么有趣?
设计意图：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好。激发学生阅读文本的兴趣。 二、初步感知课文 1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3．读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）三、识字 1．请小朋友认读要求会认15个生字。同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 会认的字：航宇宙稳杯饮稍舱板件题欲室 密固 2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。四、写字 会写的字：宇宙杯失板容易浴室 1.左右结构的字有哪些？上下结构的字有哪些？教师范写。 生：左右结构，杯板浴 上下结构，宇宙容易 2．学生仿写，师生评议。五、布置作业 朗读课文，自己喜欢的段落多读几遍。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）板书设计： 18太空生活趣事多 宇宙杯失板容易浴室 第二课时 课时目标： 1.了解太空生活的趣事有哪些？产生这些趣事的原因。 2. 培养学生爱科学爱
《太空生活趣事多》教学设计设计理念： 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 教学环节设计： 一、激趣导入 出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。 二、引导学生自由读文 提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 三、交流“识字学习” 1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。 2、做小老师提醒同学。 四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会 指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读） 五、围绕重点，展开阅读教学
默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须 ------------------------ 在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须 ------------------------ 在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须 ------------------------ 在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须 ------------------------ 1、在文中找出有关依据，做上记号。 2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。 3、课件辅助相关情境的教学。 4、你觉得太空中的生活如何？ 学生可能围绕以下两方面展开： A：有趣 1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？ 在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的
妙趣横生的太空生活教学设计 妙趣横生的太空生活教学设计 妙趣横生的太空生活教学设计1 教学目标： 1、有感情地朗读课文。积累相关词语。 2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。 3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。 教学重、难点： 理解课文内容，了解太空生活，体会太空生活的妙趣横生。初步感悟说明性文章的表达方法。 教学准备：多媒体课件 课时安排：二课时 第二课时 一、激趣导入，引出课题 同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受《妙趣横生的太空生活》。（板题） （设计意图：通过展示神舟飞船上天的课件，让学生回顾中国航
天事业的伟大成就，进而对宇航员的太空生活产生浓厚的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。） 上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生（ 环境行走睡觉所见） （设计意图：回忆课文内容，一方面复习了上节课所学内容，另外为第二课时的学习打基础。） 二、结合网站，研读文本 课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，选择最感兴趣的内容画一画，然后结合专题网站学习相关内容，再和同桌互相说说。 （一）生自读，边读边画。 （二）结合网站相互交流。 （三）全班汇报、交流。 （设计意图：开放式的问题可以给学生更多的自主性，学生可以选择自己最感兴趣的内容学习，节省了学习时间。） 预设： 1、环境： “智能化”是什么样的？ 文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答指导读。 师：为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。谁来介绍一下，
妙趣横生的太空生活教学设计 在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是为大家收集的妙趣横生的太空生活教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 妙趣横生的太空生活教学设计1 教学目标： 1、有感情地朗读课文。积累相关词语。 2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。 3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。 教学重、难点： 理解课文内容，了解太空生活，体会太空生活的妙趣横生。初步感悟说明性文章的表达方法。 教学准备：多媒体课件 课时安排：二课时 第二课时 一、激趣导入，引出课题 同学们，太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。自古，人类就有上天的梦想，而今，终于实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的
成功发射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奥秘之门，感受《妙趣横生的太空生活》。（板题） （设计意图：通过展示神舟飞船上天的课件，让学生回顾中国航天事业的伟大成就，进而对宇航员的太空生活产生浓厚的学习兴趣，对科学的探索产生足够的欲望。） 上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境行走睡觉所见） （设计意图：回忆课文内容，一方面复习了上节课所学内容，另外为第二课时的学习打基础。） 二、结合网站，研读文本 课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，选择最感兴趣的内容画一画，然后结合专题网站学习相关内容，再和同桌互相说说。 （一）生自读，边读边画。 （二）结合网站相互交流。 （三）全班汇报、交流。 （设计意图：开放式的问题可以给学生更多的自主性，学生可以选择自己最感兴趣的内容学习，节省了学习时间。） 预设： 1、环境： “智能化”是什么样的？
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上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境行走睡觉所见） （设计意图：回忆课文内容，一方面复习了上节课所学内容，另外为第二课时的学习打基础。） 二、结合网站，研读文本 课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜欢的方式读课文，选择最感兴趣的内容画一画，然后结合专题网站学习相关内容，再和同桌互相说说。 （一）生自读，边读边画。 （二）结合网站相互交流。 （三）全班汇报、交流。 （设计意图：开放式的问题可以给学生更多的自主性，学生可以选择自己最感兴趣的内容学习，节省了学习时间。） 预设： 1、环境： “智能化”是什么样的？ 文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答指导读。 师：为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣。谁来介绍一下，说体会。（介绍“和平号”密封舱，学习举例子的说明方法。） 2、行走 “宛若”可以换成什么词？这句话把什么比作什么？把在太空行走的宇航