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《妙趣横生的太空生活》教学建议对于宇航员的太空生活，学生比较陌生，课前可布置学生搜集阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好知识储备。
引导学生质疑，宇航员在太空是怎样生活的？在太空会发生哪些奇妙有趣的事情？激发学生进一步了解太空生活的欲望。
初读课文，指导学生把课文读正确、读流利。
在此基础上力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文思路。
在这个过程中，应鼓励学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
针对学生不理解的或感兴趣的问题进行深入探究，把理解课文内容和体会表达特点有机结合起来。
课文的第二至第四自然段是文章的重点段，作者用作比较、打比方的方法，结合具体实例介绍了宇航员的生活环境、行走和睡眠的具体情况，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。
教学这部分，要以学生的读、说实践活动为主，引导学生围绕“你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？”这一问题展开讨论，并让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。
教学中要充分借助我国“神舟七号”宇宙飞船发射升空视频以及杨利伟等宇航员在太空生活的资料，引导学生相互交流，丰富知识。
一方面切实使学生感受到查找资料、搜集整理资料的作用，另外还可据此想象宇航员在太空中如何吃饭、洗澡等，以及在舱外行走、工作的情景，综合运用各方面因素，提高学生的语言表达能力。
教学结束时，还可向学生推荐网站，进一步将学生的学习引向课外。
如：太空之旅网站、中华航天知识网以加深对本课主旨的领悟，了解我国航天事业的发展，激发学生对航天事业的兴趣。
本课课后练习中提到，学完课文后，学生可以向他人介绍宇航员的太空生活，为了使介绍全面而又有条理，可以先试着列一个提纲。
这实际是在引导训练学生表达语言的条理性。
教师可抓住时机，在教学中对学生进行这一方面的指导。
学习生字、词语。
1。
《妙趣横生的太空生活》教学设计教材分析：《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。
课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。
教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
过程与方法：1、预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。
2、文中的介绍毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，在课上适当补充相关的资料，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。
情感、态度与价值观：1、通过对课文的学习，激发学生的爱国情感。
2、培养学生对科学的兴趣。
重难点分析：1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2. 使学生初步感悟文章的表达方法。
课前准备：学生搜集关于太空生活的资料。
多媒体课件。
教学过程一、激趣导入1、同学们，还记得吗，2008年9月25日，一个让中国人民难忘的日子，就在那一天，我国也进行了载人航天，并成功出舱行走，充分展示了我国的航天技术水平，就让我们再回顾一下当时激动人心的场面吧！（出示课件）。
2、千百年来，人们一直有着上天的梦想，现在这一梦想终于得以实现了。
今天老师带着大家一起去广阔无垠的太空遨游一番，去感受宇航员在太空生活。
3、齐读课题，读出自信，理解“妙趣横生”。
指名说，师板书：奇妙有趣二、初读课文1、学生自读课文，要求读正确、读流利，并把不理解的词语画出来，在小组内交流。
教师巡回指导。
2、全班交流（智能化密封舱空间站无土栽培昼夜交替生物钟）。
三、学习课文1 、通过预习，你知道了课文从几个方面介绍了宇航员的太空生活？（环境行走睡眠）。
妙趣横生的太空生活教学目标：知识与能力：掌握本课生字，初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣，引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
过程和方法：默读课文，思考文中问题并进行朗读指导情感态度价值观：让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣；使学生初步感悟文章的表达方法。
教学重难点：让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
使学生初步感悟文章的表达方法。
教学过程：导入：老师有个小问题想问大家：世界上第一个进入太空的宇航员是谁？中国第一个进入太空的宇航员是谁？那么宇航员进入太空以后是怎样生活的呢？今天我们来学习22课《妙趣横生的太空生活》。
一、初读课文文章题目是妙趣横生的太空生活，这个妙趣横生是什么意思？生：有趣。
师：是的，妙趣横生就是有趣的意思。
默读课文，从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？我把大家说的总结了一下，本文是从环境、睡眠、行走、景象四个方面介绍太空生活的妙趣横生的。
二、感悟课文细读课文，画出你觉得最有趣的内容。
生：我觉得密封舱这方面最有趣，（出示关于这方面的图片）师：那你能跟大家具体的说说吗？生：宇航员是生活在智能化的密封舱里的？师：什么是智能化？生：可以自动调节温度。
师：所以使宇航员感到在舱里与在地面上一样，仿佛就生活在自己的家乡。
作者为了让我们更了解智能化的密封舱是什么样的，就以和平号为例，详细的介绍了密封舱的内部环境。
在这里，作者用了什么说明方法？（如果学生说不出来，则直接板书举例子，并且强调。
）师：既然密封舱这么有意思，哪位同学可以试着读一读？生：。
师：这位同学读的有一点有趣的感觉了，哪位同学可以试着读的更有趣？生：。
师：嗯，这位同学读得很好。
除了这方面，你觉得还有那个方面更有趣？生：我觉得宇航员在太空中的行走更有趣。
师：为什么？生：。
宛若漂浮于水中的鱼。
师：我们平时只能在地上走路，但是宇航员可以在地板、天花板、舱壁上行走。
太空中洗澡人在宇宙中长期生活和在地面一个样，也需要定期洗澡。
洗澡，这在太空是比较麻烦的。
如果是短期飞行，宇航员一般用浸有特制清洁液的毛巾擦身以代替洗澡。
长期逗留在太空的宇航员一般每十天入浴一次，平时也都是擦身，有的用毛巾捧起一团水，放在皮肤上，水就会贴着皮肤，然后“淌”遍全身，人也感到舒适。
真正入浴时，则是进入一个特制的浴桶，但事先要花费半个小时做准备工作。
待调校好所有机关后才能入浴，最后利用真空吸力吸走身上的皂泡和水。
苏联“礼炮号”空间站内，科学家专门设计制造了一间特殊的宇宙浴室以及配套的设施。
宇宙浴室最关键的特殊措施是控制水不飘浮而让它按照人的意志分布。
这间浴室是一个折叠的像一个手风琴式的密闭塑料布套，折叠着放在生活舱卫生间的顶棚上，用时把它放下，不用时可以叠起来吊在上面。
浴室上方有一个圆筒形水箱，有电加热控制水温，还有喷头和贮水箱相通的管道，水箱内装有5公升水。
浴室的地板上有许多小孔，下面是废物集装箱，用于盛废物和污水。
还有一双固定的橡皮拖鞋，穿上拖鞋，人就不会飘动。
浴室放下后，形成一个真空环境。
宇航员洗澡时，首先把通到浴室外的呼吸管套在嘴上，用夹子把鼻孔夹住，避免从鼻子和嘴中吸进污水。
接着开动电加热器，把水箱中的水加热到适当的温度，然后打开喷头，温水即从上面喷下来浇到身上。
此时和地面上的淋浴完全一样。
浴室的污水从地板上的许多微孔流到下面的废水箱内，废水箱满后，会自动报警，并将废水自动送入水处理系统。
在宇宙空间洗澡，是一件复杂的技术工作，水的控制需要有加压和抽吸的外力。
当然还不能忘记节约用水。
而当淋浴完毕，由桶内走出来时，由于太空中空气十分干燥，身上剩余的水分极快速地蒸发，会令身体无法控制地颤抖一分钟。
在未来的空间站上洗澡，其洗澡程序比现在要简单得多，人们进入浴室，只需要用手指轻轻按一下开关，水就会自然地附在身上，如果稍稍多用了一点水，就会产生很多大小不一的闪闪发光的水珠，像星星一样绕着身体不停地旋转。
《妙趣横生的太空生活》教学设计一、教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过查字典、词典，或上网等方法，了解并积累相关词语。
引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
能力目标：初步培养学生通过网络、报纸、杂志、电视等手段，搜集、整理相关资料的能力。
情感目标：通过有感情朗读，体会作者的思想感情。
初步了解太空生活的妙趣，激发学生探索自然的兴趣。
教学重点：初步感悟说明性文章的表达方法，学习课文举例、打比方、比较的说明方法。
教学难点：了解太空生活的妙趣，激发学生探索自然的兴趣。
教学过程：一、激情导入1、（出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的图片）我们先认识图片中的一位人物，大家知道他是谁吗？生：杨利伟你们是怎么知道他的？生：通过观看电视，网络上关于他的报道。
关于他的什么报道呢？生：神五飞天；他是我国首位登上太空的宇航员。
生：我还知道神舟七号，翟志刚，刘伯明，景海鹏。
生：老师我知道刘阳同学们回答的太棒了！看样子大家都为学习本课做足了准备，搜集了不少材料。
在2003年10月，前空军飞行员杨利伟以21小时23分钟的太空之旅，成功完成了我国首次载人航天飞行。
图为杨利伟着陆内蒙古草原，准备出舱的激动瞬间。
当他在太空中飞翔，当他仔细倾听太空的寂静，当他踏上祖国的土地。
一个民族的梦想得已实现，作为中华飞天的第一人，他的名字注定被历史铭记。
（设计意图：联系神舟五号载人飞船升空的航天事件，使学生产生对神秘太空的憧憬。
通过对太空生活的猜测，激起学生探索太空世界的需求。
）人们从何时有了天飞之梦呢？千年来人类习惯了抬头仰望天空，对未知的蓝天充满了好奇。
洁白美丽的云啊，如果能飞上天去触摸它的柔软，那该有多好啊。
于是古人有了梦想——飞天。
遐想出了历史上第一位飞天女神——嫦娥。
在那个物质贫乏的年代，这个梦想被无奈搁置了千年。
但人类的精神富足，虽被搁置，却从未放弃。
万丈的距离阻挡不了梦想的脚步。
谁说我们只能乖乖仰视？嫦娥飞天的神话虽假，飞天的梦想不假。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
《妙趣横生的太空生活》唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学目标：1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重难点：1、有感情的朗读课文，积累相关的词语。
2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学具准备：有关太空生活的资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
1、师出示“太空吃饭讲究多的”材料，提出要求：仔细读读，你都了解了哪些知识？生：自读并交流读后的收获。
21课《向卫星求救》
1、搜寻人员为什么能在茂密的松林中找到西姆三人？
2、除了课文中讲到的救援卫星外你还知道哪种类型的卫星呢？再度着写出这种卫星的功能。
22课《妙趣横生的太空生活》
1、判断正误
（1）宇航员可以在“各平号”空间站的密封舱里种植蔬菜。
（）（2）宇航员在太空密封舱里睡觉与在地球上相比，没有特殊的感觉。
（）
（3）在太空看星星时，星星也是一闪闪的。
（）
2、宇航员在太空睡觉时，会遇到哪些难题？
3、读片段，答问题。
宇航员描绘的地球确实很美。
这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中一定蕴涵了他们的情感。
是啊，谁不说自己的家乡美呢？
（1）“确实”可以换成。
（2）“俯瞰”的意思是，我知道含有“看”的意思的词语还有、
、、。
（3）“其中一定蕴涵了他们的情感”这句话是指。
