高考地理知识点复习《水循环》十年真题汇总（2023·全国甲卷）下图显示地中海北岸某地水系分布，①①①①为湖泊，其中①①①分别与入湖河流构成独立水系。
研究者在野外考察中发现，①①①南侧高地上均存在谷地，谷底卵石堆积，研究表明该地曾发生过水系重组。
据此完成下面小题。
1．推测①①①的湖泊类型、湖水主要输出方式分别为（）A．淡水湖、下渗B．淡水湖、蒸发C．咸水湖，下渗D．咸水湖、蒸发2．判断①①①南侧谷地是（）A．狭长湖盆B．断流河道C．古冰川槽谷D．泥石流通道3．据水系变化推测，MN一线（）A．南部抬升，北部沉降B．南部沉降，北部抬升C．褶皱隆起D．褶皱凹陷【答案】1．D 2．B 3．A【解析】1．由材料信息可知，与①①①湖泊相连的河流为入湖河流，河流注入湖泊，带来的盐分不断在湖泊累积；湖泊没有河流流出，盐分无法排出；湖泊位于地中海沿岸，纬度较低，蒸发量较大，盐度较高，为咸水湖，A、B错误。
该地位于地中海北岸，属于地中海气候，夏季炎热干燥，湖水蒸发强烈，D正确。
通过材料信息无法判读湖泊所在地的土壤、地质情况，湖水下渗情况无法判断，C错误。
故选D。
2．结合①湖及其所属水系可推测，原先①①①湖泊及其水系为南部河流的上游河段，由于南侧地区形成新的分水岭，湖泊南部河道发生流向改变，后因无水流汇入，造成断流，故B 正确；如果是狭长湖盆，堆积物应该比较细小，而①①①南侧高地上谷底存在卵石堆积，A 错误；如果是冰川或泥石流，则堆积物应该大小不一，杂乱无章，故排除CD。
故选B。
3．由上题分析可知，MN一线形成新的分水岭，造成①①①湖泊南部河道改向，故该处应为断裂带，且MN一线南部地势相对抬升，形成分水岭，北部相对沉降，积水成湖，A正确，B错误；如果发生褶皱，不会保持原有的水系形态完整，排除CD。
故选A。
（2023·海南卷）水源涵养是指生态系统通过其特有结构与水相互作用，将水分保持在生态系统的过程与功能。
《水循环》专项训练一、选择题南北北调工程是将长江流域的水通过东、中、西三条线路调到缺水的华北和西北地区的跨流域调水工程。
完成下面小题。
1．南水北调改变的水循环环节是（）A．地表径流B．水汽输送C．蒸发D．下渗2．通过南水北调工程，北方地区的缺水问题大大得到缓解，说明水循环使得（）A．地球上水体的构成不断变化B．全球水资源的总量不断增加C．陆地淡水资源不断更新和补充D．海洋水不断再生和淡化青海湖流域全年以偏西风为主，冬季日均温低于0℃，近年来，该流域气候趋于暖湿化。
下图为青海湖2010—2020年封冻期冰层厚度空间分布图。
完成下面小题。
3．青海湖结冰厚度差异是（）①东侧水深较浅，结冰较早，冰层较厚②东侧风力强劲，湖水流动性强，冰层较厚③西侧河水注入，盐度较低，冰层较薄④西侧盛行离岸风，湖水上涌，冰层较薄A．①②B．②③C．③④D．①④4．近年来，青海湖流域气候趋于暖湿化，可能导致（）A．冻土变厚，下渗减少B．蒸发加剧，湖泊萎缩C．融冰增加，湿地扩大D．蒸腾减弱，牧草枯萎盐城市位于我国江苏省北部，据文献记载，西汉时此地皆为煮盐场（煮盐，一边烧火一边添海水，最终剩下盐），到处是盐河而得名“盐渎县”，后又以“环城皆盐场”而更名为盐城县，“盐城”之名使用至今。
完成下面小题。
5．与“盐城”之名的来源密切相关的因素为（）A．气候B．植被C．地貌D．自然资源6．“煮海为盐”主要是利用水循环过程中的（）A．地表径流B．蒸发C．降水D．水汽输送小柴旦湖位于中国青海省海西蒙古族藏族自治州都兰县小柴旦镇，是一个海拔约3000m的高山咸水湖。
受地理位置和地形影响，湖区少有降水。
据研究，小柴旦湖受全球气候变化影响，面积正在扩大。
下图示意1990年和2022年小柴旦湖的湖岸线变化，完成下面小题。
7．小柴旦湖湖区面积变大，说明所在区域A．湖区大气降水剧增B．外界水汽输送增多C．入湖径流量变大D．蒸发量大于补给量8．小柴旦湖湖区A．南侧湖水深度小B．西北侧最易结冰C．水位季节变化小D．东南侧盐度最低鄱阳湖南部河湖交接的三角洲前缘地带分布有大量独立的季节性积水洼地——碟形湖。
备战2023年高考地理一轮复习讲义+练习（全国通用）第10讲水循环【基础知识梳理】一、水循环的种类和环节※水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，构成了一个连续但不规则的圈层。
地球上的水包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53％。
1、水循环含义水循环指水通过太阳辐射能和重力能的作用，在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运作的过程。
2、三种水循环比较3、水循环按发生的领域分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环，其中参与水量最大的是海上循环，参与环节最多的是海陆间大循环。
4、海陆间水循环的环节：蒸发（含植物蒸腾）、水汽输送、降水、径流（含地表径流、下渗、地下径流）。
其中与人类修建水库和跨流域调水有关的环节是地表循环，植树造林会增加水的下渗量，减少地表径流。
5、影响水汽输送的因素①风力大小，风力大携带水汽就多②距海远近，距离海洋近携带水汽就多6、影响地表径流的因素①降水量，短时间降水量大地表径流量会增大②地表植被覆盖率，植被覆盖多地表径流变小③流经地区的地貌，流经喀斯特地貌和沙质土壤区，河流易下渗严重地表径流小④人类活动，沿河的生产和生活用水使得水量变小。
二、水循环的意义（1）联系大气圈、生物圈、水圈和岩石圈四大圈层的主要纽带。
（2）环节不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
（3）促进地球上各种水体的更新，维持了全球水的动态平衡。
（4）塑造了地表的形态。
三、河流的常考知识点1、河流的水文、水系特征（1）河流的水文特征流量；含沙量；汛期；结冰期（2）河流的水系特征河流长短，流向；支流多少；流域面积大小；河网密度大小；河道曲折状况；落差2、河流含沙量分析影响河流含沙量大小因素：（1）植被覆盖率，森林覆盖率差则含沙量高，反之则低。
（2）土质，土质松则含沙量高，反正则低。
（3）降雨强度，降雨强度大则含沙量高，反之则低。
（4）地势，地势落差大则含沙量高，地势平缓则含沙量低。
自然界的水循环复习教案章节一：水循环的基本概念教学目标：1. 了解水循环的定义和重要性。
2. 掌握水循环的主要环节。
教学内容：1. 引入水循环的概念。
2. 解释水循环的重要性。
3. 介绍水循环的主要环节，包括蒸发、降水、地表径流、地下径流和植物蒸腾。
教学活动：1. 引导学生思考水的存在形式及其变化。
2. 通过图片或视频展示水循环的过程。
3. 分组讨论水循环的各个环节，并展示成果。
章节二：蒸发和降水教学目标：1. 理解蒸发和降水的概念及其在水循环中的作用。
2. 掌握影响蒸发和降水的主要因素。
教学内容：1. 解释蒸发和降水的定义。
2. 探讨蒸发和降水在水循环中的重要性。
3. 介绍影响蒸发和降水的主要因素，如温度、湿度、风力和地理位置。
教学活动：1. 进行蒸发实验，让学生观察水的蒸发过程。
2. 分析降水数据，了解降水类型和分布规律。
3. 小组讨论蒸发和降水对环境和人类活动的影响。
章节三：地表径流和地下径流教学目标：1. 理解地表径流和地下径流的定义及其在水循环中的作用。
2. 掌握影响地表径流和地下径流的主要因素。
教学内容：1. 解释地表径流和地下径流的定义。
2. 探讨地表径流和地下径流在水循环中的重要性。
3. 介绍影响地表径流和地下径流的主要因素，如地形、土壤类型和降雨强度。
教学活动：1. 观察地形图，分析地表径流的流动方向。
2. 进行土壤实验，了解土壤类型对径流的影响。
3. 小组讨论地表径流和地下径流对水资源和环境保护的影响。
章节四：植物蒸腾作用教学目标：1. 理解植物蒸腾作用的定义及其在水循环中的作用。
2. 掌握影响植物蒸腾作用的主要因素。
教学内容：1. 解释植物蒸腾作用的定义。
2. 探讨植物蒸腾作用在水循环中的重要性。
3. 介绍影响植物蒸腾作用的主要因素，如温度、湿度和光照。
教学活动：1. 观察植物叶片，了解植物蒸腾作用的过程。
2. 进行植物蒸腾实验，测量植物的蒸腾速率。
3. 小组讨论植物蒸腾作用对环境和水资源的影响。
