《8、 7、 6加几》教学设计教学内容：8、7、6加几。
教学目标：1、知识与技能：通过“闯关”活动使学生在已有经验的基础上,自主探索,计算8、 7、 6加几的各种方法。
2、过程与方法：使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、 7、 6加几。
3、情感、态度与价值观：培养学生合作、动手操作等能力。
教学重点：理解“凑十法”的思维过程。
教学难点：自主探索计算8、 7、 6加几的各种方法。
教学准备：课件、练习卡片。
教学过程：一、导入活动1、听说游戏.(教师口头出示10+几和8、7、6可以分成几的式子让学生抢答)2、教师和学生一起玩“凑十”的拍手游戏3、谈话“小朋友们,喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?今天,老师和你们一起看行吗？教师和学生一起观看动画片后提问:它是谁?它怎么了?它为什么会哭?(引导学生说出它被灰太狼抓走了,打算把它做成涮羊肉)多可怜啊!你们愿意帮帮它吗？二、教学例1 8+6= □1、大屏幕展示例1 8+6=□(配音+动画)灰太狼：小朋友们,要想救出美羊羊,可没那么简单。
我设立了三道关卡，嘿嘿嘿～～～第一关：(配音+动画)昨天上午我抓了8只灰兔，下午我抓了6只白兔，一共多少只兔？2、让学生讨论或运用桌上的小棒动手操作，教师巡视指导。
3、抽生回答并具体讲解“凑十法”思维过程，并板书出来。
三、教学例2(配音+动画) 灰太狼：还不错嘛，闯过了第一关，不过第二关你们能闯过吗？请小朋友们用自己喜欢的方法完成下面的式子：8+4= □ 7+6=□ 6+5=□1、学生独立完成，教师巡视指导。
2、抽生说说自己的运算方法，教师作简单评价。
四、学生尝试用多种方法探究学习例3 8+9=□(配音+动画) 灰太狼：咦……你们还真有两刷子嘛！最后一关，我是不会让你们闯过的！我老婆还等着吃涮羊肉呢？每个小朋友至少得用两种方法完成任务。
（大屏幕展示8+9=□）1、让学生选择自己喜欢的两种方法完成任务。
2、展示学生作品并板书出来。
8、7、6加几-北京版一年级数学上册教案教学目标：•了解加法的定义和特点；•能够计算8、7、6加几的结果；•培养学生的数学思维和计算能力。
教学重点：•计算8、7、6加几的结果。
教学难点：•训练学生的数学思维和计算能力。
教学准备：•课件、教具、练习册等。
教学内容与步骤：1.引入新课出示8个苹果、7个苹果、6个苹果，问学生有几个苹果，现在再加几个苹果，最后一共有多少个苹果？学生回答后，教师引出本节课的主题：8、7、6加几。
2.讲解概念教师解释加法的定义和特点，让学生明白加法是让两个数相加得到一个新的数。
3.演示加法运算用具体的例子演示8、7、6加几的运算方法，如6+2=8、7+3=10、8+2=10等。
4.练习自测出示一些题目，要求学生根据上面讲的方法计算，如6+3=、8+1=、7+2=等。
5.巩固练习在练习册上出一些类似的口算题，让学生独立完成。
6.拓展应用出示一些有趣的问题，如现在有8个苹果，小明拿走了3个，那么还剩几个苹果，让学生将口算和问题解决结合起来。
教学反思本节课的教学目标是让学生通过计算8、7、6加几来了解加法的定义和特点，计算推理能力得到提高。
在教学过程中，我通过引出主题、解释定义、演示运算、练习自测、巩固练习和拓展应用的方式，让学生理解了加法的基本概念和计算方法，并在实际运用中提高了计算推理能力和口算能力。
同时，我也注意到学生中有些存在计算不准确和耐心不够的问题，在教学中提醒了他们注意细节和耐心。
通过本节课的教学，我也发现了自己的一些不足，如讲解过程中语速有时过快，需要更多地提醒学生听讲和理解，以及增加课堂互动，让学生更加积极参与学习。
《8,7,6加几》同步练习1一、填数．二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋( )＋( ) 8＋7＝8＋( )＋( )三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．五、先计算，再找规律．和的个位上的数比第二个加数少□．六、想一想，再填空．12＝( )＋( )＝( )＋( )＋( )＝( )＋( )＋( )＋( )七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．□－□＝1 □－□＝2 □－□＝3 □－□＝4参考答案一、填数．略二、在( )里填上合适的数．8＋3＝8＋(2)＋(1) 8＋7＝8＋(2)＋(5)三、把得数相同的算式用线连起来．四、看图列算式．8＋7＝15 7＋8＝15五、先计算，再找规律．略六、想一想，再填空．12＝(8)＋(4)＝(8)＋(2)＋(2)＝(8)＋(2)＋(1)＋(1)七、将1、2、3、4、5、6、7、8填入□中，使算式成立，每个数字只能用一次．2－1＝1 7－5＝26－3＝3 8－4＝44.2 整十数减整十数项目内容1.算一算。
3+2= 30+20= 9-4= 20+70=9-8= 10+60= 7-3= 30+50=2.读教材第42页例1。
大客车比小客车多多少个座位?分析与解答:求大客车比小客车多多少个座位,就是求40比30多多少,列式为40-30。
方法一:4个10与3个10的差应该是( )个10,也就是( ),所以40-30=( )。
方法二:先算4-3=( ),再算40-30=( )。
3.通过预习,我知道了整十数减整十数,也就是几个十减几个十,可以看成( )减( ),但是要记得在结果的末尾添上1个0。
4.预习后,你还有哪些困惑或不理解的知识点?(提示:在书中标记出来或写在下面)5.算一算。
8-5= 6-2= 5-4= 3-1=80-50= 60-20= 50-40= 30-10=6.原来有40盆花,搬走10盆后。
还剩多少盆?7.每种小动物各代表什么数?40+=70 50-=10 -20=60温馨提示知识准备:减法的相关知识。
一年级上册数学教案-9.2《8、7、6加几》北京版 (3)教学目标：1. 让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高他们的数学运算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高他们的学习效率。
教学重点：1. 8、7、6加几的计算方法。
2. 学生数学思维能力的培养。
教学难点：1. 学生对8、7、6加几的计算方法的掌握。
2. 学生数学思维能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示8、7、6加几的计算过程。
2. 教师准备计算练习题，用于学生的巩固练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示8、7、6加几的计算过程，引导学生观察并思考。
2. 教师提出问题，引导学生回答，激发学生的学习兴趣。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生通过观察和思考，总结出8、7、6加几的计算方法。
2. 教师通过PPT课件展示具体的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。
3. 教师组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，提高学生的数学思维能力。
三、练习（10分钟）1. 教师发放计算练习题，要求学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高他们的计算能力。
3. 教师组织学生进行计算比赛，激发学生的学习积极性。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固他们的知识。
2. 教师提出问题，引导学生回答，检验他们的学习效果。
教学反思：本节课通过PPT课件的展示和学生的自主探究，让学生掌握了8、7、6加几的计算方法，提高了他们的数学运算能力。
同时，通过小组讨论和计算比赛，培养了学生的数学思维能力，提高了他们的学习效率。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予他们及时的指导和帮助，使他们能够更好地理解和掌握知识。
此外，教师还应注重培养学生的良好学习习惯，提高他们的学习效率。
需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这个环节是学生理解和掌握8、7、6加几计算方法的关键步骤，也是培养学生数学思维能力的重要环节。
