三年级怎样阅读写人文章教程文件

第九讲写人类文章的阅读技巧阅读理解课件写人类文章在我们的阅读世界中占据着重要的地位。

通过阅读这类文章，我们能深入了解不同人物的性格特点、思想情感和人生经历，仿佛与他们一同经历喜怒哀乐。

那么，如何才能更好地阅读写人类文章，准确把握其中的关键信息和深刻内涵呢？接下来，就让我们一起探讨一些实用的阅读技巧。

一、抓住人物描写，洞察人物特点在写人类文章中，作者往往会运用多种描写手法来刻画人物形象。

首先是外貌描写，这能让我们对人物的外表有一个直观的印象。

比如，“他个子高高的，身材消瘦，一双眼睛炯炯有神”，通过这样的描写，我们能在脑海中勾勒出人物的大致轮廓。

其次是语言描写，人物的语言往往能反映其性格和内心世界。

例如，一个人总是说“别担心，一切都会好起来的”，这可能表明他是个乐观、积极的人。

动作描写也不容忽视，它能展现人物的行为习惯和性格特点。

像“他不停地搓着手，眼神中透露出紧张”，这种描写让我们感受到人物当时的不安。

心理描写则深入到人物的内心深处，让我们了解他们的想法和感受。

比如，“她心里想：这次一定要成功，不能再失败了”，这能让我们体会到人物的决心。

通过仔细分析这些人物描写，我们可以更全面、深入地了解人物的特点。

二、关注人物的行为和事件人物的行为和所经历的事件是展现其性格和品质的重要途径。

我们要留意人物在面对困难、挑战或机遇时的选择和行动。

比如，在一个故事中，主人公面对他人的误解和指责，选择了默默承受并努力证明自己的清白。

从这个行为中，我们可以看出他的坚韧和正直。

又或者，当一个人在紧急关头挺身而出，帮助他人解决问题，这显示了他的勇敢和善良。

通过关注人物的行为和事件，我们能够更清晰地看到他们的性格和品质在实际生活中的体现。

三、分析人物所处的环境人物所处的环境包括社会环境和自然环境。

社会环境如人物所处的时代背景、家庭背景、社会地位等，会对其性格和命运产生影响。

比如，生活在战争年代的人，可能会更加坚强和勇敢，因为他们经历了更多的苦难和挑战。

三年级下册语文阅读扩展教案-写人文章人教三年级下册语文阅读扩展教案写人文章人教一、教学目标1、让学生掌握阅读写人文章的基本方法和技巧，提高阅读理解能力。

2、引导学生通过阅读，分析人物形象，体会人物的性格特点和品质。

3、培养学生对人物描写的敏感度，学习作者描写人物的方法，提升写作能力。

二、教学重难点1、重点指导学生掌握阅读写人文章时分析人物形象的方法。

引导学生理解人物的言行与内心世界的关系。

2、难点如何让学生从文字中准确地把握人物的性格特点和品质。

帮助学生将阅读中学到的人物描写方法运用到自己的写作中。

三、教学方法1、讲授法讲解阅读写人文章的方法和技巧，引导学生理解和掌握。

2、讨论法组织学生讨论文章中的人物形象，鼓励学生发表自己的见解。

3、阅读分析法让学生自主阅读文章，分析人物特点，教师进行指导和点评。

四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，会遇到各种各样的人。

有的人善良、有的人勇敢、有的人聪明……今天，我们就通过阅读一些写人的文章，来走进这些人物的世界，去了解他们的故事，感受他们的魅力。

（二）方法指导1、抓住人物的外貌描写外貌描写能够展现人物的基本特征和身份。

比如，“他高高的个子，瘦瘦的身材，一双大眼睛炯炯有神。

”通过这样的描写，我们可以初步想象出这个人的形象。

2、关注人物的语言描写语言是人物内心世界的直接反映。

例如，“‘别担心，我会帮你的！’他坚定地说道。

”从这句话中，我们能感受到这个人的热心和善良。

3、留意人物的动作描写动作描写可以体现人物的性格和心情。

像“他不停地搓着手，在房间里走来走去。

”这就表现出人物的焦急。

4、分析人物的心理描写心理描写能让我们深入了解人物的想法和情感。

比如，“我的心砰砰直跳，紧张得不知如何是好。

”这展现了人物的紧张情绪。

（三）阅读示例我们一起来阅读一篇短文《我的老师》。

“王老师是我们的语文老师。

她中等身材，总是面带微笑，让人感觉特别亲切。

她有一双明亮的眼睛，仿佛能看透我们的心思。

第一讲写人文章阅读一、方法点1.阅读写人文章，要弄清楚文章的主要人物。

2.读懂文章中的主人公的性格特点和精神品质。

3 结合文章中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等描写，感受人物的性格特点和精神品质，体会作者这样写的意图。

4学会分析作者选取了那些典型事例来表现人物的特点。

写人文章好阅读，以事写人记清楚。

抓住动作和语言，心理神态来关注。

人物肖像不放过，细节描写要品读。

思想性格是核心，人物形象心中驻。

二、例文导(一) 拾贝的小女孩辽阔的海滩上，潮水退了。

一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。

突然，她停住了脚步。

在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。

头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在挣扎。

她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。

她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜惜，她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。

小鱼在她的手里蹦跳着。

她轻舒一口气，直起腰，慢慢地、一步一个脚印地走向海边，小鱼被送进大海了。

小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的花环，和它不能离开的奇妙世界。

我看见:小女孩子的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……1、结合上下文理解下面的句子。

①怜悯②兴奋2、在括号里填上合适的词语。

( ) 的海滩( ) 的花环( ) 的世界( ) 的贝壳3、“她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了小鱼。

”这句话的“小心翼翼”表现了什么？4、本文主要写了(谁) ( 干什么) 的事。

5、你觉得文章的结尾“盛满了甜蜜”是指什么？二、阅读训（一）镇定的女主人在印度，一天,有一位太太请客。

大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。

忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。

女佣人听了脸色发白,急忙跑了出去。

不一会儿,女佣人端了一碗热牛奶,匆匆穿过客厅,把牛奶放在了阳台上。

客人们都觉得奇怪，可女主人仍然有说有笑。

又过了一会儿，女佣人把阳台的门紧紧关住,大声地吐了一口气。

女主人说:“好了,现在大家都安全了。

如何阅读写人文章一、抓住人物的语言举止,体会人物的个性和品质。

二、通过典型事例,分析人物形象。

三、分析写作目的。

正确归纳中心思想。

主要内容的归纳方法有:综合个段段意,抓关键词句;抓重点段,抓过渡段句;抓标题等。

如何阅读叙事文章一、抓住事情的“六要素”,即抓住事情发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果,从而感知文章的内容。

二、掌握分段方法,概括中心思想。

1、划分段落.可以把事情经过按起因、经过和结果来分段。

另外,记事的文章如果是通过几件事来揭示一个中心,还可以按不同内容的事情来分段。

2、归纳中心思想。

可以借助事情篇首或篇尾点题来归纳,也可以通过主要事件或重点段落表现出来的思想、意义来概括。

如何阅读状物文章一、弄清顺序,把握整体印象。

状物文章的写作顺序或段落结构,有按先概括后具体,或先整体后部分,或按总——分——总的顺序来写,这是划分段落的依据。

另外,·般物体的写作都有一定的顺序,如形状、颜色、滋味、外形、生活习性、结构、用途等,弄清了这些顺序,既能很快地划分段落,还能很准确地把握义章的内容。

二、抓住事物特点,理解写作口的。

阅读时,要透过表面看本质,分析作者的写作意图,体会作者喻什么理,寄什么情,要善于抓住字里行间的关键语句,特别是文首或结尾的话语.另外,注意分析作者在句中运用的修辞手法,也是理解其写作目的的方法之一。

如何阅读写景文章一、了解写景文章的类别。

写景文章一般可分为三类:游记、自然景象、景物。

二、明确写景的描写顺序及类别。

1、写景的顺序。

按空间顺序写的,如从上到下或从下到上,从做到有或从有到左,由剖远及近或由近及远.按观察的先后顺序写的,如参观的顺序、游览的顺序.按时间推移顺序写的,如春、夏、秋、冬、早、中、晚,时间变化,景物也随之变化。

还有按景物的不同类别来写的。

2、结构.一般是总分结构,先总后分或先分后总,或先总后分再总。

另外有移位换景结构,因观察者的观察点转移,景物也在不断变换。

写人类文章阅读技巧
1. 读人物类文章时，要像侦探一样敏锐呀！比如读《阿 Q 正传》，你得仔细琢磨阿 Q 的每一个行为、每一句话，这不是和侦探找线索一样吗？这样才能真正理解人物的性格和内心。

2. 注意文章中的细节描写，那可都是宝藏啊！就像《孔乙己》中对他那件破长衫的描写，多有意思，能让你一下子就感受到他的穷酸样。

3. 把自己代入人物的处境中去，感受他们的喜怒哀乐呀！读《骆驼祥子》时，你就想想如果你是祥子，面对那些困境会怎样，这样能更好地理解他的选择。

4. 分析人物之间的关系，那可复杂得很呢！《红楼梦》里那么多人，他们的关系盘根错节，好好研究，你会发现很多有趣的地方。

5. 看看作者是怎么塑造人物的，这很关键哦！比如鲁迅是怎么把祥林嫂刻画得那么深刻的，多神奇啊。

6. 人物的成长变化也要关注呀！像《大卫·科波菲尔》里大卫的成长历程，多值得我们去追踪。

7. 不要只看主角，配角也很重要啊！《三国演义》里那些配角也都有自己的闪光点，可不能忽略了。

8. 想想人物的行为动机，这很有意思的哟！《哈姆雷特》中哈姆雷特的犹豫和纠结，背后的动机值得深挖。

9. 对比不同人物的特点，那差别可大了去了！《水浒传》里 108 将，各有各的性格，多好玩。

10. 读这类文章要用心去感受，别敷衍呀！只有这样，才能真正领略到人物类文章的魅力所在。

我的观点结论就是：读写人类文章，就得全身心投入，像和那些人物生活在一起一样，这样才能有深刻的体会和收获。

三年级写人文章的阅读技巧与训练阅读技巧与训练是提高孩子阅读能力的重要环节之一。

而写人文章则是培养孩子观察、思考和表达能力的一种方式。

下面将介绍一些适合三年级学生的阅读技巧与训练，帮助他们提高写人文章的能力。

一、阅读技巧：1. 阅读前的准备：在阅读之前可以先让孩子观察文章的标题、封面及插图，引导他们根据这些信息猜测文章的主题和内容。

同时可以提醒孩子注意文章的目的和态度，帮助他们更好地理解文章。

2. 预测猜测：在阅读过程中，可以引导孩子根据文章的标题、开头句和插图猜测接下来的内容。

这样能让孩子在阅读的过程中保持积极的探索心态，提高阅读的主动性。

3. 关键词标记：在阅读过程中，可以指导孩子将文章中的关键词标记出来，帮助他们更好地理解文章的主题和段落的结构。

同时，关键词也有助于加深孩子对词汇的记忆和理解。

4. 理解推断：阅读文章时，孩子可以通过理解上下文的信息推断出一些词语和句子的意思。

例如，通过推测词语的反义词、同义词或上下文提供的信息来理解生词的意思。

5. 对比评价：引导孩子在阅读完文章后进行对比与评价。

比如，让孩子比较文章中不同人物的特点、行为等，以及他们自己的观点和作者的观点。

这样能够培养孩子的批判思维和比较分析能力。

二、训练写人文章的方法：1. 观察与思考：培养孩子观察力的同时，也要引导他们思考。

在日常生活中，可以带领孩子观察周围的人物，并思考他们的外貌、性格、行为举止等方面的特点。

可以通过问答方式，帮助孩子进行有效的观察和思考。

2. 描述细节：鼓励孩子将观察到的细节写下来，比如人物的外貌、穿着、表情、动作等。

这样能够培养孩子观察和描述的能力。

3. 讲故事：给孩子提供一个人物的背景故事，并引导他们根据这些信息写一个完整的人物形象。

可以从人物的外貌、性格、家庭、兴趣爱好等方面进行描写，让孩子将自己的想象力和观察力结合起来。

4. 同伴分享：鼓励孩子将自己写的人物形象和其他同伴进行分享和对比。

可以在班级或家庭里进行小组活动，让孩子相互阅读、评价和改进自己的写作作品。

怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。

每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。

有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章层次，明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。

明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。

四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。

因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。

另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。

如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

快速阅读提高训练一.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái ）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

阅读理解专题讲解——专题五中心思想归纳一、阅读技巧❖人物描写（语动心神外）1.外貌（肖像）描写（静态）：五官容貌；身材体型；衣着服饰；举止风度等。

如：翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。

一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。

2.语言描写：人物间的对话。

如：父亲说：“你们爱吃花生么？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味儿美。

”哥哥说：“花生可以榨油。

”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

这就是它的好处。

”3.神态描写（小范围）：人物面部表情和目光变化。

如：他立马又紧张起来。

他紧皱着眉头，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的手指一会儿便被汗水打湿了。

4.动作描写（大范围）：人物四肢、身体的动态变化。

如：只见弟弟猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。

蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。

5.心理描写：人物的内心活动。

如：黛玉思忖道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人从后房进来。

❖人物描写的作用通过对人物的描写来展现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况遭遇、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。

❖一般答题格式：1.外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........2.语言：人物....的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了人物的......3.动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、准确地刻画了人物的......4.心理：xxx等词语写出了.......表现了......5.神态：描绘了人物.....神态，生动形象地展现了人物的.......。

二、阅读训练(一)说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。

三年级写人文章的阅读技巧与训练(二套)目录：三年级写人文章的阅读技巧与训练一三年级写人阅读训练二二三年级写人文章的阅读技巧与训练一四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的.因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等.另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心.如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力.快速阅读提高训练一.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着.时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái ）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了.惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（ bēi bèi）着书包呢.他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去.路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来.他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来.正巧又碰到时光老人.他“扑通”一声跪下，乞（ qǐ）求时光老人再给他一个青春.“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命.”1、用“√”选出文中带点字正确的读音.2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号.3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来.例如：冷笑4、联系上下文，理解下列词语的意思.懊悔（ào hui ）：返老还童：5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？二星期天的早上，我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜.这里的蔬(shū)莱又多又好.西红柿个大皮薄，让人看着就想吃.嫩绿的黄瓜遍身是刺，有的头上还顶着小花呢!紫色的茄子有圆的，有长的.油莱新鲜极了，有的叶片上还有露珠呢!还有雪白的萝卜，细长的丝瓜、翠绿的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜……我和妈妈边走边买.首先选中的是一位阿姨卖的扁豆，我走上前去问：“阿姨，您的扁豆多少钱一斤呀?”阿姨笑着说：“小姑娘，一块六一斤，你买多少?”“太贵了，一块五吧！”一旁的妈妈开始讨价还价.阿姨犹(yoú)豫，(yù)了一下，和和气气地说：“行，您买多少?”见阿姨答应了，妈妈就挑了一些，一过秤，刚好2斤，妈妈付了钱，我就高兴地拎(līn)起莱往前走.接着，我又看见了爸爸爱吃的土豆，赶紧跑过去，挑了几个个大的，叫妈妈买了下来.最后，我们又来到了一个小伙子的摊(tān)位上，买了一大块冬瓜.回家的路上，我和妈妈有说有笑，满载而归.1．照样子写词语.例：兴冲冲 ( ) ( ) 和和气气( ) ( )2．读第2自然段，想一想，这段话是围绕哪句话写的？用“——”画下来.3．读第3自然段，用“~~~~”画出表示先后顺序的词语.4.把文中描写蔬菜颜色的词语抄写在横线上.三.诚实花以前，有一位老公公，他很爱他的两个孙子.一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜欢谁.”转眼到了鲜花盛开的季节.一天清晨，大孙子跑到老公公跟前.他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花.大家看了都称赞不已.大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦！”老公公却不作声.大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了.他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了……”说着，小孙子难过地哭起来.老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子！”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，怎么能开出花呢？我的小孙子说了实话，他才是我最可爱的孙子！”听了老公公的话，大家恍然大悟，异口同声地说：“诚实的孩子人人夸！”站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头.1、联系短文写出下列词语的意思.称赞不已——异口同声——2、默读短文，试着提出两个有价值的问题.（1）（2）3、认真读短文第三自然段，用“——”画出小孙子说的话.想一想，这些话表现了小孙子（）的品质.4、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？5、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来.6、你在生活中是不是一个像“小孙子”一样说老实话的孩子呢？请举一件事情来说明.四. 齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家.他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(m?ng )好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的.白石爷爷小时候，家里很穷.他八岁就给人家放牛、砍柴.牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上画画.后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画.夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止.就这样，他画的画越来越好了.白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们.他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yuè )时双腿的动作为止.别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了.勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱.1、写出下列词的近义词.著名——喜欢——仿佛——2、写出下列词的反义词.昏暗——仔细——成功——3、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（）里打“√”.（1）伸展、宽解.（）（2）缓解、从容.（）4、仿照短文中画横线的句子，用“越……越……”写一句话.5、齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么？请你用“因为……所以……”的句式写出来.三年级写人阅读训练二二一、时光老人和流浪汉三年级写人阅读训练二时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了.惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢.他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去.路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来.他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来.正巧又碰到时光老人.他“扑通”一声跪下，乞（ qǐ）求时光老人再给他一个青春.“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命.”1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号.（2分）2、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来.（3分）例如：冷笑 (不是发自内心的笑，往往是对别人的观点表示不赞同和不屑时的表现) ____________________________________________________________________ 3．在文中找出词语，作为下列词语的近义词.（2分）后悔（）央求（）4．组词.（4分）呜（呜咽）悔（）跪（）探（）鸣（）侮（）脆（清脆）深（）6后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？（3分）_____________________________________________________________________ 7、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？（3分）_________________________________________________________________二、齐白石齐白石爷爷是世界著名的大画家.他画的花鸟鱼虫就像活的一样：蚱(zhà)蜢(mĕng )好像会跳；小鸟好像会眨眼睛；最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的.白石爷爷小时候，家里很穷.他八岁就给人家放牛、砍柴.牛在吃草，他就用柴棍(gùn )在地上画画.后来，他当了木匠，白天干活，晚上在昏暗的油灯下学画.夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一直画到灯油燃尽为止.就这样，他画的画越来越好了.白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们.他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，一直到看清蚱蜢跳跃(yu è )时双腿的动作为止.别人劝他把蚱蜢拴(shuān )住，他说拴上绳子蚱蜢不舒服，动作不自然，那就画不准了.勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功，他的画深受各国人民的喜爱.1、写出下列词的近义词.（6分）著名——喜欢——仿佛——2、写出下列词的反义词.（6分）昏暗——仔细——成功——3、在“舒服”一词中“舒”是哪种意思，请选好在（）里打“√”.（2分）（1）伸展、宽解.（）（2）缓解、从容.（）4、仿照短文中画横线的句子，用“越……越……”写一句话.（4分）5、齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么？请你用“因为……所以……”的句式写出来.（4分）。

【导语】写人作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

以下是整理的《小学三年级写人作文教案及范文》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级写人作文教案写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

事，并把这件事写好。

（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，是选择一件最能反映此人某一特点的在写事情的时候，要选择典型的'事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

写人阅读抛砖引玉写人的文章，一般指以写人为主的记叙文，这类型的文章主要通过对人物、、、、的描写，通过一件或者几件典型事例的叙述来表现人物的思想品质和精神面貌。

那么阅读的时候，我们有哪些方法来帮助我们阅读呢？一、通过人物的特点来体会人物的个性及品质。

世上没有完全相同的人、事、物，每个人的外貌特征、言行举止都不一样，所以在阅读时，就得去仔细认真的去分析人物的外貌、语言、动作等多方面的描写，从而进一步的了解人物的个性特点。

二、抓住典型事例来分析人物形象。

写人是必然离不开记事的，人是文章的中心，而事，则是为表现人物形象而服务的。

写人的文章一般会用事来表现人物的某一方面或几个方面的特征。

所以阅读的时候，要抓住的事例，认真的分析人物的性格特征以及道德情操！三、理清文章的层次，明确写作目的。

在理清文章的基础上，了解文章写的是什么，以及作者写这篇文章的原因。

看其通过记叙或者描写表现歌颂了什么，这也是概括文章的中心思想，有利于加深对文章内容的理解。

四、抓住关键词句。

写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。

因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。

另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。

如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

一、时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（huán hái）……”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（liàng liang）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

三年级语文阅读 , 写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章.写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等 .人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的.1、熟悉文章所写的事情2、分析人物的描写方法3、了解选材特点，抓关键字词语句.二、热点题型1、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点；4、分析人物特点，把握文章内容；5、联系上下文，理解关键词.三、答题技巧1、归纳概括：在读懂文章的基础上，概括文章主要内容或其他指定的部分，明白通过什么事例来表现人物什么品质 .2、语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在文章中的含义以及作用 .3、主观题：写自己的感想、想象和主张 .要求我们在分析人物品质的基础上，有自己的感悟 .四、典例分析缴电话费的老妇人一天，我到电信大楼营业厅去缴电话费，队伍排得老长，只有慢慢地等.终于轮到我是第二个了，站在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬.“请问您的电话号码是多少？”营业员问老妇人.老妇人脱口就说出一个电话号码.营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李东吗？”老妇人说：“不是的,这是我儿子的名字 !”然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫.营业员在电脑上点出之后，又问：“是叫李敏吗 ?”老妇人说：“不是的 ,这是我女儿的名字 !”营业员说：“对不起,阿姨 !你们家的电话到底是什么?”老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来.后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动.可能是她觉察到了后面的骚动，便转过身来，半是自言自语半是道歉地对大家说：“没有记住自家的电话，老了，忘事啦 .孩子家的倒是记住了，不打磕绊，主要是成天往他们家打，问问孙子外孙 .”她刚想走,好像又想起了什么：“刚才那两个电话没缴费吧?”“没缴 .”“那我给他们缴了吧，省得他们再跑一趟 .”于是老人歉意地一笑，又排在了我前面 .这次，后面一片寂静 .1、第一自然段中画横线的句子属于_______ 描写，其中“年逾六旬”的意思是指___________________.最后一个自然段中画横线的句子属于___________ 描写 .2、“老妇人脱口就说出一个电话号码.”那是 __________ 的电话号码 .“然后她又说了一个电话号码，还是脱口而出，没有一点犹豫.”那是 ___________ 的电话号码 .“老人歪着头在柜台前想了足足有几分钟，就是想不起来”老人想不起_____________ 的电话号码 .从这里可以看出作者运用了___________ 的手法来表现人物.3、老妇人第一次缴费时“后面的人开始不耐烦了，叽叽喳喳有些骚动”，这是因为_______________________________________________________；第二次缴费时“后面一片寂静”是因为____________________________________.4、你从这位缴电话费的老妇人身上体会到__________________________.由此你想到了一句什么诗句或谚语，请写下来.____________________________________________________________________※解题思路1、此题考查的是对描写手法的认知.“站在我前面的是一位头发花白的老妇人 ,从步履神态上看好像已经年逾六旬 .”这句话中“头发花白”描写了老人的样子，“年逾六旬”指年龄超过了六十岁，介绍了老人的年龄 .由此可见，整句话是人物的外貌描写 .“刚才那两个电话没缴费吧？”直接引用老人说的话，当然是人物的语言描写 .外貌描写也称肖像描写.即是人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣服、神情、体型、姿等）行描写，加深者人物的印象.言描写包括人物的独白和.可以是两个人的，也可以是几个人的相互交.2、此考的是比手法的理解.比是把立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比，者在比中更深刻地了解文章内容 .道的前三个空不理解，从中可以看出老人儿女的关心 .“老人歪着在柜台前想了足足有几分，就是想不起来 .”老人想不起来自己家的号 .最后一个空要在前面的基上来分析，老人儿女自己，就知道采用了比手法.3、此考的是文章内容的理解.道也与比有关.合上下文可知，“后面的人开始不耐了，有些”，是因老人是不上号，后面的人群又急着，有些抱怨.“后面一片寂静”是因老人儿女自己，令人敬重.4、此考的是文章主旨的把握.在懂文章的的基上，我已被文章的内涵所打.老人女儿的号脱口而出，却始想不起自己家里的号，就是深深的母 .后面的空是一道拓展作，合平的累，但要与母有关 .如《游子吟》中的“ 言寸草心，得三春.”又如“可怜天下父母心”等.五、高效文 1我不能忘掉祖国1908 年，宋15 ，就了佐治洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子 .她想到将来要苦的祖国人民做事，就更加勤地学.有一次，班里要史方面的，她真地（搜收）集料，真地思索，做了充分准 .在会上，一位美国学生站起来言.他：“我史的展是以估的.你看，所文明古国，譬如洲的中国，已被史淘汰（táo t ài）了，人的希望在欧洲，在美洲，在我里⋯⋯”，坐在前排的宋不以然地了.她双眉，耐心地听着美国同学的言 .那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来 .教室里立刻静下来了 .宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众 .具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰.有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去.总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，无数革命志士，为了它的振兴正进行着艰苦卓（ zhuó）绝的斗争！”教室里响起了热烈的掌声 .大家交口称赞：“说得好，以理服人 .”“这些话多么有力量！”宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”1、联系上下文解释下列词语的意思.淘汰： ______________________________________________________________交口称赞： __________________________________________________________2宋庆龄说：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？____________________________________________________________________3、大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”？____________________________________________________________________4、你觉得文中的宋庆龄是个怎样的人？（）A.爱国，时刻关心祖国命运.B. 文静而爱沉思 .选文 2郑板桥郑板桥是清朝一位书画家.小时候，他聪明好学，但家里很穷，夜里读书没钱买灯油，他经常到附近一个庙里，借着佛灯读书，后来中了进士，当了县令.郑板桥一生最突出杰出的成就是在诗书画方面独树一帜，号称“诗书画三绝”.他的诗大都来自现实，来自生活，言之有物，读起来妙趣横生.他写的字大大小小，歪歪斜斜，如乱石铺路，但是给人以一种特殊的美感，自成一家，这就是他的“板桥体” .如今还有不少人在摹仿他的书法呢！郑板桥的画也闻名于世 .他特别喜欢画兰、竹、石 .他认为兰花四时不谢，竹子百年长青，石头万古不移，是值得歌颂的 .郑板桥在潍县当县令时，因那里闹灾荒，他私自开仓救济老百姓而被罢官 .从此，他回到家乡以卖画为主 .可他有个怪脾气，一些财主、官吏（ lì）依仗财势叫他画，他却偏不画 .板字画所得的，大多数了人.他身背一个口袋，画的子放在里面，一路散苦百姓，走到家子也散光了.板活到七十三.他的一生我留下了多宝富，永得我念.1、把意思相的一.（1）美妙的情趣，充分地表出来.杰出（2）才能和成就出众.名于世（3）在世上很有名.妙趣横生（4）自己独的，人所没有的.独一2、用“ ~~ ”画出文中的比句.3、根据文章回答.（1）板一生杰出的成就是 __________________________________________（2）板特喜、竹、石的原因是什么？_____________________________________________________________________（3）“板体”的特点是 _______________________________________________4、要概括板同情苦百姓的两件事.第一件：______________________________________________________________第二件： _____________________________________________________________文 3《海迪住院期》海迪在医院里所做的工作，不只是写作，只要有可能，她想多干些事情 .一天中午，她正躺在床上学，忽然听到面病房里来清脆的破碎声，了解，是一位叫小高的患者，因物反，关疼痛忍，身一个地打，失手将碗碰翻了 .海迪立即要求医人推她去探望 .她来到小高的床前，挽（ wǎn）起自己的衣袖，用准确而熟的方法，他按摩起来 .半小去了，豆粒大的汗珠，一从海迪的上渗出来⋯⋯整个病房，除了海迪按摩出的声音，一切似乎停止了生命 .出奇的安静，使小高感到异，他开的双眼，一下子惊呆了 .他猛地跨下床，泪盈眶地喊道：“海迪姐！我的好姐姐！”1、下列找近.安静（）立即（）探望（）2、面病房里什么来清脆的破碎声？在文中找到相的句子，并画上横.海迪当怎么做的？把描写她作的句子画上波浪.3、从哪句可以看出海迪小高按摩很不容易？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4、文中的省略号省略了什么内容？__________________________________________________________________________________________________________________________________________文 4明家富富是美国的工程、明家.富从小只画画，不.一天，老他：“孩子，你只是画画得好，的功不行，偏科会影响以后展的 .”可是，他把老的当作耳旁 .有一次，富去，他坐的小船遇上了大，划起来力极了.他想：“装上帆只能随（漂）游，有什么好法来改种情形呢？”不一会儿，停了，富坐在空船里，把脚浸在河水里，心里在算着⋯⋯不知不小船已到河中心了 .他惊喜地，原来是两只脚不断划水的果 .他又想，能不能用十字形的子来代替划船的？子怎么造？造好后装在什么位置最合适？船身又怎改装⋯⋯些靠画画是不能解（决）的，怎么呢？候，富才悟到了老的是的，决心重学科学知.从此，富，步很快，后来成了第一艘蒸汽船的明者.1、在文中（）里合适的字.2、富坐在小船上，思考了哪些？画上横.3、文中的省略号表示什么？_____________________________________________________________________4、你从富尔顿的身上得到了什么启示？__________________________________________________________________________________________________________________________________________选文 5诚实的孩子俄国作家屠洛涅夫小时候，特别喜欢读克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事.一天，得米特里耶夫来屠格涅夫家做客.屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己的儿子的才能，就对儿子说：“快朗诵一首先生的寓言给先生听 .”屠格涅夫朗读的寓言故事很忧虑，很动听.客人和母亲都很高兴.这时，得米特里耶夫亲切地问：“我的寓言故事你喜欢吗?”屠格涅夫认真的回答说：“喜欢.但是我更喜欢克雷洛夫的寓言.他写的比你写的更好! ”得米特里耶夫听了一点也没有生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子.可是，屠格涅夫却把他母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼.客人刚一走，屠格涅夫的妈妈就把儿子打了一顿.她气呼呼地说：“你这个十足的小笨蛋，怎么在刚才那位大作家面前不说他好，而说别人好呢?”屠格涅夫一点也不害怕，他大声说：“克雷洛夫的寓言就是好 ! 我怎么想就怎么说，你难道叫我做一个说谎的孩子吗 ?我才不呢，我要做一个诚实的人 !妈妈，这不对吗?”屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来，顿时明白了.高兴地说：“你真是一个诚实的好孩子呀!”1、一词多义 .下列各句中的“明白”一词分别是哪种解释，请填上序号. “明白”的解释有： A.内容、意思等使人容易了解； B.公开的，不含糊的；7/13（1）屠格列夫的母被自己的儿子得一句也不出来，明白了.（）（2）个道理，他已得十分明白 .（）（3）他是个明白人，你就不用多解了 .（）（4）你如果有意，就明白提出来.（）2、下面的两句哪一句是篇短文的主要内容？在括号里打“√”.（1）篇短文写的是屠格列夫的教育孩子的故事.（）（2）篇短文写的是屠格列夫小候敢的故事.（）3、屠格列夫的，在客人走了以后，什么开始很生气，后来又高起来了？_____________________________________________________________________文 6我的老我最喜教英的王老，因她最能理解我的心情.得五年有个学来的同学，他学英毫无趣，很怕上英，英26 个字母都写不出 .王老很理解他的心情和学英的，就着重，并用一些形象的片、例子来增和法的.每当掌握一种法或一个，甚至一个字母，王老就会当众表他.学英的极性高了.王老不但理解我，善于引我.那是一次自上，她拿着卷我.正当得起的候，忽然，从操上来“ ”的达声 .怎么回事？同学都忍不住伸了脖子向外看 .原来，是自然老在做引机航 .同学希望去阳台看一看 .，教室里起来 .王老我不在真听，她先是一，露出疑惑的神情.当王老看到自然老在做模型机航，回又看到我那充期待的眼神，才恍然大悟.她果断地一手：“到外面去看看吧！”同学都高地呼起来.回到教室，同学一安静不下来.王老就微笑着开了口：“你很喜机吧.可要知道在国外航天事比我国得多，就需要学更多的知，而外是学研究国外先技的必要工具⋯⋯”，教室里得格外安静，大家又真地听王老卷 .的老怎不叫人喜呢？1、从文中找出下列的近.喜（）迷惑（）宁静（）2、系上下文解画的.“当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟 .”“期待”指的是 _____________________________________________________“恍然大悟”指的是_________________________________________________3 把下面的句子改写成陈述句.这样的老师怎不叫人喜欢呢？________________________________________4、根据内容填空 .（1）文章用 ________________ 和 ________________ 两个事例写“我”喜欢英语王老师 .这两个事例之间的过渡句是 _____________________________________（2）“我”喜欢的王老师是一个 ________________________________ 的人 .选文 7幽默的警官杰瑞是一个极富幽默感的警官，无论遇到什么案件或难题，在他手下总能迎刃而解.在一次执勤的时候，杰瑞竟然抓住了一个正在通缉的男扮女装的要犯，警长问他：“罪犯男扮女装，你怎么认得出来？”杰瑞说：“我看他没有女人的习惯.”警长问：“什么习惯？”杰瑞说：“很简单，她走过时装店，食品店和美容院的时候，连看都没朝里看一眼，我就知道这里边一定有问题.”某日，一男子试图制造一件轰动全国的新闻，便爬上纽约国际贸易中心，往楼顶上一站，做出要跳下去的样子.很快，楼下围满了人，包括警察、医生和记者.局长和警长轮番喊着话，并试图救险，那男子总是色历内荏（rěn）地叫着：“别过来啊！谁要是过来，我就跳下去！”僵（ jiāng ）局片刻后，杰瑞带了一名医生走上前，只说了一句话，那男子便默默地走下楼去 .杰瑞说的是：“我不是来抓你的，是这位医生要我来问问你，你死后，愿不愿意把尸体捐献给医院？”星期日，在闹市区的一个路口，有个持不同政见者正在发表演讲：“如今的政治腐败透顶了，我们应把众议院和参议院统统烧了！”行人越聚越多，堵寒了交通，警察赶到时，秩序大乱，无从下手.杰瑞大叫一声；“同意烧参议院的站到左边，同意烧众议院的站到右边 .”唰的一声，人群顿时分开，道路畅通.1、杰瑞是一个 ________ 的警官 .短文通过哪三件事来描述他的特征.（1） _______________________________________________________________（2） _______________________________________________________________（3） _______________________________________________________________2、杰瑞为什么能抓住男扮女装的要犯？________________________________________________________________________________________________________________________________________3、为什么听了杰瑞的话，那个男人就下楼了？________________________________________________________________________________________________________________________________________4、找出文中的中心句，画上“——”选文 8曹冲智救库吏曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心.一天，他父亲一具心爱的马鞍（ān）不幸被老鼠咬破了，管仓库官吏（lì）发现后，吓得面无人色.他想去自首，减少一些罪责，但又担心仍不免一死.这件事被十来岁的曹冲知道了 .他想，库吏平时勤勤恳（ k ěn）恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫来□说□我会设法救你的□三天后你去自首好了□库吏连连叩（ kòu）头而去□送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳（chu ō）几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃 .曹操前来询问 .曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞 . 听说衣服被老鼠咬了要倒霉的 .”曹操说：“老鼠咬坏东西是常有的事，有什么吉祥不吉祥？你不要为这件事苦恼 .”曹冲恭敬地说：“父亲说得对 .”隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪.曹操满脸怒火，本想狠狠惩罚（ chéng f á）库吏，因为这是件不吉利的事，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢.算了，往后留心一点 .”聪明的小曹冲救了老库吏的性命.1、照样子写词语 .（1）勤勤恳恳 ____________ ____________ ____________（2）闷闷不乐____________ ________________________2、选字填空 .幸辛（）苦（）福不（）（）劳3、在文中（）里加上合适的标点.4、曹冲什么要设法救库吏？用波浪线画出曹冲库吏的理由.5、曹冲是用什么巧计救库吏的？请把下面句子的顺序排一排.（）曹操劝曹冲不要为这件事苦恼.（）曹操为了儿子只好原谅库吏.（）曹冲戳坏了自己的内衣，并告诉曹操是老鼠咬的，会倒霉的.（）因为老鼠咬坏东西是常有的事.（）这时库吏报告说库里一具马鞍被老鼠咬坏了.6、读了这篇短文，你认为曹冲是一个怎么样的人？你有什么启发？_____________________________________________________________________选文 9贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人 .他正在欣赏着楼上优美的琴声 .琴声一会儿低沉，一会儿高亢 .低的时候像珠子在盘子里滚动 ,高的时候像雷鸣震撼大地 ..“这是谁弹的呢 ?”旅客想 .忽然，”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊道 : “来人呀 !来人呀 !”“什么事 ,先生 ?”服务员慌慌张张地跑进来 .”楼上是谁 ?怎么往地上倒水 ?”旅客生气地问 .服务员看着漏下的水，答道 :“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半.“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧.”你旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着.琴边放着一盆水.他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去.啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了 .这位旅客站了很长时间才离开□当他下楼时□已抑制不住自己的情感了□感叹到□□真努力呀□怪不得成为伟大的音乐家□□1、给短文最后一个自然段加上标点符号.2、用横线画出描写琴声的句子.3、旅客找到地板上滴水的原因了？原因是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、篇短文了（）.A.多芬会想法，用冷水浸的手指.B.多芬会琴，琴声十分美.C.多芬的毅力和勤学苦的精神.5、你了篇文章有什么感想，大胆地一好？__________________________________________________________________________________________________________________________________________文 10的手我有一个好，一个和可的好！有一双度，而老的双手，看起来得又老又辛苦，但是，我却把那一双手看做是宝，因它我无限的力量 .在一个寒冷的夜晚，用双手拿来被子，地盖在我身上，使我得全身上下一温暖，因的双手替我赶走了寒冷，我来了一股巨大的量 .在个候，的手是温暖的！在一个阴森森的地方，我吓得毛骨悚然的候，用双手拍起了小，哼起了歌曲，使周一松，而的手拍得通通的，可是忍着烈的巨痛，装出一副松的子，，的手是无私的！在我学上遇到，冥思苦想也想不出来，感到无助，伸出双手，在草稿上演算了一遍又一遍，手酸了也不一声、停一下，直到演算成功，并且解到我明白，她的双手才“依依不舍”地停止工作.，的手是神奇的！在我家地板上上了一“垃圾地毯” ，用双手拿着拖把，把、水桶⋯⋯一不苟地干起来，直到地板上一不染、干干，的双手才肯歇息 . ，的手是勤的！在我子裂开，又毫不犹豫地伸出双手，替我修子，手像梭子一穿来穿去，一会工夫就好了 .，的手又是灵巧的！在我的印象中，的手会七十二，会出我需要的西 .然，的手了老，得老不堪，可在我的眼中的手永是漂亮的！1、小作者在文中写到妈妈的手是（）的、（）的、（）的、（）的、（）的.2、小作者通过写妈妈帮“我”（），说明妈妈的手是温暖的；通过写妈妈帮我（），说明妈妈的手是神奇的.3、妈妈的手长满老茧，苍老不堪，为什么在小作者的眼中还是那么漂亮？_____________________________________________________________________4、你妈妈的手是怎么样的呢？写几句话夸夸妈妈的手._____________________________________________________________________。

怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。

每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。

有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。

所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章层次，明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。

看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。

明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。

四、准确抓关键字词语句写人文章里写的人是活生生的人，其思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。

因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。

另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。

如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。

快速阅读提高训练一.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。

时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（ huánhái ）”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（ liàngliang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎohào）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

第五关：画像屋——写人类文章阅读一表()()【解释】：()()玉立【解释】：明()皓()【解释】：鹤发()()【解释】：()()便便【解释】：()大()圆【解释】：写人类的文章就是通过记叙人物的具体活动来表现人物特点、性格、道德品质及思想感情的文章。

着重表现作者的观点、事件的思想意义。

《记一次运动会》、《集体的温暖》着重表现人物的性格特点、精神品质。

《我的伯父鲁迅先生》、《爸爸的白发》、《难忘的目光》他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，头脸就像个猪的模样。

穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙。

他身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。

手举金箍棒一根，尖嘴猴腮，金睛火眼。

人物的外貌，主要包括人的身材、容貌、体态、服饰、表情、风度等。

人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格。

椭圆形的脸蛋，嫩白的皮肤，眉毛下长着一双眼睛，这就是我身边的小能人——画画高手王婷。

修饰词语的运用，可以使文章显得更加生动、具体，使读者喜欢读。

（一）随着“哒哒”的马达声，一辆清洁车驶了过来。

一位年轻的姑娘，穿着蓝色的工作服，秀美的脸上焕发着青春的光彩，两只眼睛多么明亮。

她驾驶着清洁车，迎着凉飕飕的晨风，行驶在宽敞的街道上。

她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气和洁净的街道。

啊！这不是小王阿姨吗？她是我的邻居啊！用“——”画出文中描写女清洁工外貌的语句。

（二）天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天──大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，光着头赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。

1．找出描写小女孩外貌的句子，读一读。

2．通过小女孩的外貌描写，我们可以知道小女孩家庭（）1．我们机关的大院里，花常开，树常绿，四季如春。

这要归功于我们的花匠方爷爷。