刷子李一案三单

《刷子李》教案【优秀5篇】篇一：《刷子李》教学设计篇一一、导入，解题。

1、出示《俗世奇人》：读过这本书吗？简介《俗世奇人》（这是当代著名作家冯骥才先生写的一部书，里面收录了18个传奇人物的故事，故事读来引人入胜，人物奇特又让人叹为观止。

）今天我们就来学习其中的一篇——《刷子李》板书课题，读题。

2、解题。

你从课题可以了解到哪些信息？这只是一个普通的粉刷匠吗？出示：各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。

天津人好把这种人的姓，和他们的拿手擅长的行当连在一起称呼。

——摘自冯骥才《刷子李》如：一个姓张的人泥人捏得好，就称泥人张；一个姓魏的人风筝做得好，就叫风筝魏……3、导入：这位被称为刷子李的人到底有怎样齐天的本领呢？让我们打开课本……二、初读课文，认读生字新词。

1、自读课文，思考：刷子李的高超技术表现在哪些地方？文中哪些描写给你留下深刻印象？2、认读词语：匀匀实实天衣无缝蘸酱露馅儿难堪发怔3、过渡：有手艺的人总喜欢带个徒弟，好把自己的一手绝活传承下来。

刷子李也有个徒弟，叫曹小三。

今天就让我们跟着曹小三一起去领教刷子李的粉刷本领。

三、品读课文，感知人物形象。

1、出示：曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

曹小三听说的师傅刷子李有着怎么样的一手绝活呢？读课文1小节，划出相关的句子。

出示：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

读一读，说说你觉得刷子李的粉刷活绝在哪里？根据回答板书：效果美妙技术高超规矩奇特如此绝活，有人信吗？别人不信或是不敢全信，徒弟曹小三也是半信半疑。

你们信吗？耳听为虚，眼见为实，让我们跟着曹小三一起亲眼瞧瞧吧。

2、读课文4—6小节。

思考：曹小三亲眼看见的与先前听说的相符吗？你从哪里看出来，划出相应的句子。

学生读课文，画句子交流。

部编版五年级语文下册第五单元
《刷子李》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.正确流利读课文，扫清文字障碍。

2.整体感知课文，理清线索脉络。

3.了解主要内容,概括初步印象。

【学习准备】
读一读课文《刷子李》。

【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
读全文，回忆方法→学生字，扫清障碍→理结构，知晓内容→忆全文，初感形象。

【作业设计】
1.读一读，写一写：
粉刷师傅绝活派头包袱手法鼓点衔接露馅儿
屏障芝麻神圣侵犯轰然难堪发怔半信半疑
2.和家长说一说，刷子李给你留下怎样的印象？
第二课时
【学习目标】
1.能结合课文内容，说出刷子李的特点。

2.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。

【学习准备】
读一读《刷子李》，说一说课文的主要内容。

【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
回顾全文→自主学习，感悟形象→聚焦关联，梳理方法→推荐阅读。

【作业设计】
如果感兴趣，可以读读《俗世奇人》，再和家长说一说。

五年级语文《刷子李》教案教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，并能正确书写和理解其含义。

理解课文《刷子李》的主要内容和情节。

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达和合作能力。

学会通过细节描写来分析人物形象和性格特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣和热爱。

引导学生树立正确的价值观，学会欣赏和尊重他人的劳动成果。

教学重点：生字词的学习和理解。

课文内容的理解和分析。

朗读和口语表达能力的培养。

教学难点：理解课文中的细节描写和人物性格分析。

学会通过文学作品来培养正确的价值观。

第一章：课文导入教学内容：引导学生阅读课文《刷子李》。

学习生字词，理解其含义。

教学步骤：1. 开场导入，让学生自由朗读课文《刷子李》。

2. 学生分享自己朗读过程中遇到的生字词，教师讲解并板书。

3. 学生自读课文，尝试理解生字词的含义。

4. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

第二章：人物分析教学内容：分析课文《刷子李》中的人物形象和性格特点。

教学步骤：1. 教师引导学生关注课文中的细节描写，分析人物形象。

2. 学生分组讨论，每组选择一个人物进行分析和描述。

3. 各组汇报，教师点评并指导学生进行正确的性格分析。

第三章：情节理解教学内容：理解课文《刷子李》的主要情节和事件。

教学步骤：1. 教师提问，引导学生回顾课文中的主要情节。

2. 学生通过朗读或口头表达，复述课文中的情节。

3. 教师点评并指导学生准确表达课文内容。

第四章：价值观教育教学内容：引导学生从《刷子李》中学习正确的价值观。

教学步骤：1. 教师引导学生思考课文中的主题和价值观。

2. 学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解和感悟。

3. 各组汇报，教师点评并总结课文中的正确价值观。

第五章：综合练习教学内容：巩固生字词和课文内容的理解。

教学步骤：1. 教师出题，包括填空、选择和简答题，检测学生对生字词和课文内容的理解。

《刷子李》优秀教案设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课文《刷子李》的教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《刷子李》的主要内容和情节。

2. 能够掌握一些重点词汇和短语。

1.2 技能目标1. 能够提高学生的阅读理解能力。

2. 能够培养学生的口语表达和写作能力。

1.3 情感目标1. 能够激发学生对文学作品的兴趣。

2. 能够培养学生的创造力和想象力。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介《刷子李》是一篇描写一个年轻人刷墙的故事。

故事中的主人公李刷子是一个勤奋、聪明、有创造力的年轻人，他通过自己的努力和智慧，成为了一名出色的刷墙师傅。

2.2 教学重点和难点2.2.1 重点：课文的理解和分析，重点词汇和短语的掌握。

2.2.2 难点：对课文中的修辞手法和深层含义的理解。

第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法通过引导学生阅读课文，提出问题，让学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.2 互动式教学法通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与课堂，培养学生的口语表达和合作能力。

3.3 写作教学法通过写作练习，让学生运用所学的词汇和短语，提高学生的写作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入通过引入与课文相关的问题，激发学生的兴趣，引起学生的思考。

4.2 阅读理解1. 让学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

2. 提出问题，让学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

4.3 词汇和短语的学习1. 引导学生学习和掌握课文中出现的一些重点词汇和短语。

2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。

4.4 口语表达和写作1. 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语表达和合作能力。

2. 通过写作练习，让学生运用所学的词汇和短语，提高学生的写作能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的口语表达和合作能力。

5.2 阅读理解测试通过阅读理解练习题，测试学生对课文内容的理解程度，评价学生的阅读理解能力。

《刷子李》优秀教学设计优秀5篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？下面是整理的《刷子李》优秀教学设计优秀5篇，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：《刷子李》教学设计篇一【教学目标】1、认识6个生字，读读记记“和着琴声、蘸浆、包袱、露馅儿”等词语。

2、了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。

3、体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

【教学重点难点】感受人物形象，体会抓住细节描写人物的方法。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】课前小游戏：绕口令——《俗世奇人》述说俗世不俗之人一、解课题，初识“刷子李”1、有一句话同学们可能都知道：大千世界——无奇不有。

著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中为我们记载了许许多多民间身怀绝技的奇人。

（师板书：奇人）今天这节课，咱们就来认识其中的一位，他就是——刷子李。

（课件出示题目，板书：刷子李）2、齐读课题，从题目中了解到哪些信息。

（干粉刷的、姓李）3、质疑课题4、明确学习目标（为什么叫刷子李？奇在哪里？）二、读课文，了解“刷子李”1、学生自读课文，发现并感悟，用笔划出刷子李神奇的地方。

2、学生在预习的基础上学习词语，请小老师带读：包袱、蘸浆、露馅儿、和着琴声。

3、交流刷子李的“奇”：a、“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

”从“单坐着”和“升天”体会到刷子李的粉刷技术好。

（效果奇）b、“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点，白刷不要钱。

”从一般粉刷匠与刷子李的比较，刷子李黑衣无暇，体会到“奇”（规矩奇）c、“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜的粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

”匀匀实实：特别匀称厚实。

刷子李刷出的墙壁“效果奇”d、“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

部编版五年级下册语文《刷子李》教案3一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过讲述刷子李高超的粉刷技艺，引导学生领略劳动之美，体会劳动人民的智慧和辛勤付出。

课文语言朴实，情节生动，富有童趣，易于学生理解和接受。

同时，课文中的刷子李形象鲜明，富有正能量，有助于培养学生的良好品质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但部分学生在阅读过程中可能对一些词语和句子含义理解不深，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对劳动的认识和体验有限，通过本课的学习，可以加深他们对劳动的理解和尊重。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会刷子李的技艺高超和劳动之美。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，增强对劳动美的感受。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会刷子李的技艺高超和劳动之美。

2.难点：对课文中的关键词语和句子进行深入理解，联系生活实际，感受劳动之美。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的劳动场景。

2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高阅读理解和口语表达能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养合作意识。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文朗读的音频，帮助学生正确把握朗读节奏和情感。

2.图片素材：准备与课文内容相关的图片，辅助学生形象地理解课文。

3.作业纸：用于布置家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文内容。

随后，展示与课文相关的图片，引导学生关注课文中的劳动场景。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

遇到生僻词语和句子，教师给予解释和引导。

部编版语文五年级下册刷子李教案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册刷子李教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个字,会写“粉刷、师傅”等17个词语。

2.能结合课文内容,说出刷子李的特点。

3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,并能体会其表达效果;了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。

教学重点：1.结合课文内容，说出刷子李的特点。

2.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法。

教学难点：1.体会通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法的表达效果。

2.了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。

课时安排：2课时教学过程：一、复习导入，营造学习氛围。

1.学习第13课，我们认识了那几个人物，分别给你留下了怎样的印象？作者为了突出这些人物的形象，运用了哪些方法？2.今天再来学习一篇文章，看看这个人又怎样的特点，作者又是怎样写出他的特点的呢？板书课题，齐读。

（设计意图：这是相互关联的两节课，要以上节课的学习为基础，直奔教学目标，营造学习氛围。

）二、朗读课文，自主学习字词。

1.学生自己朗读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的生字做个标记，难读的地方要多读几遍。

2.同桌互读生字、词。

3.出示字词，指名同学读，相机指导正音。

（设计意图：学生已具备一定的能力，根据平时的阅读积累以及课文注音等方式，通过同桌互读，让学生体验学习成就感，凸显字词学习自主性。

）4.交流难理解的字词，出示相关语句帮助理解。

预设：①出示句子“屋顶尤其难刷……谁能一滴不掉？”“蘸”什么呢？“粉浆”又是什么？“浆”还可以组从什么词语？和学过的哪个字比较相似？（奖）生活中什么时候永固“蘸”字？（写毛笔字时“蘸墨汁”，吃饺子时“蘸醋”……）②出示句子“刷子李看着曹小三……”“发怔”和哪个词的意思相近？5.指导书写生字。

①引导学生观察字形特点，有的是上下结构，有的是左右结构。

《刷子李》优秀教案设计（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《刷子李》教案《刷子李》教案「篇一」教学目标：1.认识6个生字。

读读记记师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔发傻、和着琴音等词语。

2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3.领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法;了解本文的一波三折的写作艺术。

教学时间：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、名片导入，感受奇人1、这节课，我们要认识一位奇人。

老师带来了他的名片，这张名片和我们平时所见的名片有些不同。

仔细看看，您从这张名片上获得了哪些信息?(出示) 只要身上有白点，白刷不要钱。

刷子李联系人徒弟曹小三地址天津卫2、指名反馈：3、师：这张名片上，还有什么问题要提出来?4、学生质疑。

5、师：对呀，这句话好像是刷子李的广告。

他为什么要自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢?这节课我们就带着这些问题走进《刷子李》。

(板书课题)二、初读课文，感知内容首先请同学们打开书，翻到138页，大声朗读课文，读准字音，读通句子，想想刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩?学生大声读文。

2、检查关键字词的读音：同学们读得都特别认真、特别投入，老师在文中找出几个特别难读的词语，谁能把它读好。

出示词语：蘸浆露馅儿发怔包袱 (注上拼音)3、反馈：同学们读得字正腔圆，令老师都佩服不已。

读了课文，你知道刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢?(指两三人说)(根据学生的反馈板书：技艺高超)三、品读文本，感知技奇过渡：刷子李的技艺真这么高超吗?俗话说耳听为虚，眼见为实。

让我们跟着徒弟曹小三一起去看看刷子李的技艺高超表现在哪儿?让我们再次默读课文，画出相关的语句，在边上写写自己的体会。

1、学生自主阅读，圈画句子，写体会。

2、全班交流：现在我们一起来交流一下，刷子李的技艺高超表现在哪儿?把你找到的句子和自己的体会跟大家分享一下?句子一：他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。