五年级下学期语文导学案设计-14《刷子李》(有答案)

五年级下册语文教案《14 刷子李》（部编版）一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册语文第14课的内容。

这篇课文主要讲述了我国著名画家张择端创作《清明上河图》的过程，以及他在绘画中运用刷子的独特技巧。

课文通过描述刷子李绘画的场景，让学生感受到绘画艺术的魅力，培养学生的审美情趣。

课文语言生动，富有文学色彩，插图精美，有助于学生理解课文内容。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。

但学生在理解课文中的专业绘画术语和技巧方面可能存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会作者用词的准确性和文学韵味。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解刷子李的绘画技巧及其在《清明上河图》中的应用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，激发学生对美的追求。

四. 教学重难点1.生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“工笔、水墨、勾勒”等，需要学生掌握。

2.理解课文中的专业绘画术语和技巧：如“勾勒轮廓、渲染气氛、工笔细描”等，需要引导学生深入理解。

3.感受课文中的文学韵味：如课文描述刷子李绘画场景的语言表达，需要学生体会。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有艺术氛围的学习环境。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

4.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的韵味，提高学生的朗读水平。

六. 教学准备1.课文课件：制作包含课文内容、插图、生字词等元素的课件。

2.相关绘画作品：展示一些绘画作品，以便学生更好地理解课文内容。

3.课堂练习题：准备一些与课文内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

14 刷子李导学案设计课题刷子李课型新授课教学目标1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字，会写“粉刷、师傅”等17个词语。

2．默读课文，了解刷子李高超的粉刷技艺，想象刷子李刷墙时的风采。

3．能抓住重点词句反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言魅力。

教学重点领悟作者抓住细节刻画人物形象的方法。

课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。

(教师)2．了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境，质疑激趣(用时：4分钟) 1.出示课题，引导质疑：在日常生活中，我们把姓李的老师称为李老师，把姓李的厂长称为李厂长，可我们今天学习的课文，作者为什么称主人公为“刷子李”呢？2．刷墙技术特别好的、姓李的人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。

引导学生想一想：你还知道哪些类似的称呼吗？1.读题释疑：(1)课文描写的是一个姓李的人。

(2)这是一个用刷子干活的人。

(3)这个人刷墙技术特别好，所以才叫“刷子李”。

[来源:]2．做豆腐特别好的，姓王的人叫“豆腐王”；剃头特别好的，姓陈的人叫“剃刀陈”……引导学生回忆：天津的“泥人张”，《八仙过海》中的“铁拐李”等有特点的名字。

二、初读课文，识记字词 1.引导学生自由朗读课 1.自由朗读课文，遇到读 1.认读生字是重点，教师(用时：16分钟) 文，一边朗读一边圈画生字，巩固课前预习成果。

2．组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。

(1)指名认读生字。

(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。

(3)引导学生展开识字方法的交流。

3．检查词语、句子的朗读，巩固字音及基础。

不准的生字圈出来，借助识字表读准字音。

2．展开小组互学生字活动：(1)认读生字，交流识字方法。

(2)交流明确：蘸(zhàn)和(hè）着琴音必得(děi)发怔(zhèng)调(tiáo)浆天衣无缝(fèng)(3)交流识字方法。

《刷子李》导学案（通用14篇）《刷子李》导学案篇1学习目标：1.认识6个生字。

读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

学习重点：“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？学习难点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

学习方法：交流、讨论、汇报学习过程：一、自学生字1、按自学要求组内交流。

2、分组展示自学成果。

3、理解难懂的词语:二、初读课文1.读通课文。

2.写出课主要内容。

三、合作学习，理解课文（一）预习1、你认为“刷子李”是个什么样的人？2、“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？3、作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？4、把你认为描写最精彩的句子推荐给大家，并说出你的理由。

5.课文是写“刷子李”的技艺高超，本该花大篇幅描写他是怎样刷墙，刷得怎样好，可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢？6、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。

（二）组内交流。

（三）分组展示。

四、拓展找《泥人张》《快手刘》来读读五、检测做《课堂作业》一、二、四题。

《刷子李》导学案篇2学习目标：1、认识6个生字。

会读读记记本课的生字新词。

2、熟读课文，抓住动作细节，外貌细节体会刷子李高超的刷墙技艺。

3、学习并运用细节描写、对比描写等刻画人物方法。

(难点)学习过程：一、展示学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、课外阅读人物描写出色的文章，积累优美词句和写作方法。

二、预习导学1.shī fù shuā jiàng bāo fūqīng shuǎng soū suǒwēi yán gūi ju（）（）（）（）（）（）（）nán kān fā zhèng bàn xìn bàn yí tiān yī wú fèng（）( ）（）（）2.文中词语我能理解发怔：难堪：天衣无缝：半信半疑：三、边读课文边思考1.作者为什么称河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”呢？2.“刷子李”他的技艺到底有多高？画出文中有关句子并抄写你最喜欢的那一句，并说说理由。

14．刷子李课后作业基础积累大巩固一、根据拼音写汉字。

1.唐僧依靠作为师fù（）神shèng（）不可侵fàn（）的威严和慈悲的心肠，带领三个徒弟去西天取经。

大徒弟孙悟空神通广大，遇到妖魔来欺zhà（），他瞒着师傅斩妖除魔，一旦露xiàn（）儿就会受到师傅的惩罚；二徒弟沙和尚挑着行李，背着包fu（），不辞劳苦；三徒弟猪八戒看上去又zhēng（）又shǎ（），但对孙悟空百般挑剔，zhī（）麻大小的一点儿小事也会让孙悟空在师傅面前难kān（）。

二、词语魔术(给加点的词换个说法，意思不变)1.只要身上有白点，白刷．．不要钱。

白刷：___________________________2.完了，师傅露馅儿了。

他怕师傅难堪，不敢说露馅儿：_________________________3.你以为师傅的能耐有假吗?能耐：__________________________三、选词填空。

居然果然竟然1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

2.每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。

3.曹小三给他点烟时，( )瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

阅读能力大提升四、课内阅读（阅读课文片段，回答问题）一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。

屋顶尤其难刷，蘸．( )了稀溜溜粉浆的粉刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。

可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。

但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮。

白得清爽。

有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这稠浆的配料有秘方。

曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

啪啪声里，一道道浆，衔．( )接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

五年级语文下册（部编版）《14.刷子李》练习含答案一、阅读理解1. 刷子李是什么样的一个角色？请用一句话概括。

2. 刷子李为什么会在山上睡着了呢？3. 刷子李在山上睡觉的时候，有什么不同寻常的事情发生了？请描述一下。

4. 刷子李为什么称赞了那只蜜蜂？二、选择题1. 刷子李死在了谁的手下？A. 猎户B. 熊C. 猎狗D. 狼2. 刷子李为什么要在山上睡觉？A. 在等待猎物出现B. 饿了C. 寻找蜂蜜D. 享受大自然3. 故事中提到了哪种动物不是刷子李遇到的？A. 熊B. 猎狗C. 老虎D. 猎户三、填空题1. 刷子李最后死在了一支____的手下。

2. 刷子李称赞了蜜蜂的_______。

3. 刷子李在准备靠在一棵树上_______的时候，不小心睡着了。

四、综合题请结合阅读理解内容，回答下列问题：1.刷子李是一个怎样的人物？2.故事中最让你印象深刻的场景是什么？为什么？五、作文请根据《刷子李》的故事，以刷子李的视角，写一篇文章，描述刷子李在山上的经历，并说明你的想法。

答案：•一、阅读理解：1.刷子李是一个乐观坚强的猎手。

2.刷子李在山上疲惫后在准备睡觉时，不小心睡着了。

3.巨熊靠近了刷子李，闻到了他身上的味道。

4.刷子李称赞了蜜蜂的勇敢和灵巧。

•二、选择题：1. B. 熊2. D. 享受大自然3. C. 老虎•三、填空题：1.熊2.勇敢3.树枝•四、综合题：1.刷子李是一个乐天派的猎人，他充满活力，对生活充满热情。

2.对我印象深刻的场景是刷子李与熊的对决，这场景展示了刷子李的勇敢与智慧。

•五、作文：《刷子李》是一个展现勇敢和乐观的故事，通过刷子李的经历，我们看到了他在困境中的机智和坚强。

在山上的故事告诉我们，无论遇到什么困难，我们都要乐观向前，坚定勇敢地面对，才能克服困难，取得成功。

部编版语文五年级下册刷子李导学案（精选3篇）【部编版语文五年级下册刷子李导学案第1篇】这三天，我会连载一下臧宇航老师《刷子李》一课的教学设计，试教之后的反思和再一次设计的改变。

他勤奋、好学，敢于直面自己的问题，也善于思考。

他的记录和反思，一定能给年轻老师们一些启发。

这一稿是他第一次的设计，在设计前，我给他们讲解了习作单元是怎么一回事儿，在教学的过程中，需要注意给学生搭建写作的支架，最好每节课都有针对性的练习。

这一稿设计出来之后，我提了一些建议，不过当时主要是口述（现在看起来，对年轻老师来说，只口述对修改教案不太合适）。

好吧，我反思。

我会对这个教案做一些简单标注。

学习目标：1.认识本课6个生字，能正确流利地朗读课文。

2.抓关键词、联系上下文交流“刷子李”技艺高超。

3.体会作家一波三折的写作手法，初步体会这种写作方法的好处。

教学重难点：1.抓关键词、联系上下文交流“刷子李”技艺高超。

2.体会作家一波三折的写作手法，初步了解这种写作方法的好处。

【我的反思】从目标可以看出小臧老师在第一次备课的时候，教学目标是不太清晰的。

比如目标1，认识生字，正确流利地朗读课文，教学普通单元，这可能是必备的目标。

对于习作单元来说，这样的教学针对性不强。

再比如，课后题展示出的教学方法，通过刷子李和曹小三语句的对比，体会课文是怎么写出刷子李特点的，没有关注。

第一课时教学目标：1. 抓关键词句、联系上下文交流“刷子李”技艺高超。

2. 学习细节描写的写作手法。

教学流程：一、兴趣导入，解读题目（一）猜人物谜同学们，今天由臧老师给大家上课，能说说你现在的心情吗？紧张、激动、新鲜。

【提示】虽然是为了调动现场的氛围，但这样的语言实在是无意义。

为了先适应这里的环境，咱们先玩个游戏怎么样？游戏名称：猜谜语，谜底猜一个人物。

准备好了吗？（一起说）1.七十二变，火眼金睛（孙悟空）2.羽扇纶巾，神机妙算（诸葛亮）3.身材矮小，能言善辩（晏子）4.难度提升了，你们看，这个人是谁？（出示照片：刷子李）（板书课题）你是怎么知道的？（抽1人）预习到位，观察认真。

部编人教版语文五年级下学期第五单元《14 刷子李》教案一. 教材分析《刷子李》是一篇描述中国著名画家齐白石先生童年时学画的故事。

通过描绘刷子李高超的绘画技艺和齐白石对绘画艺术的热爱，展现了锲而不舍、勤奋好学的精神。

本文语言朴实，情节生动，富有教育意义。

本节课是五年级下学期的第五单元，学生已经掌握了学习课文的方法，通过本节课的学习，进一步提高学生的阅读理解能力和文学素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有一定的把握。

但学生在分析作者写作目的、领悟文章主旨方面仍有待提高。

此外，学生对绘画艺术的认识有限，需要在课堂上进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对绘画艺术的热爱。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象和故事情节；提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受绘画艺术的魅力，培养对艺术的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。

2.分析人物形象，体会作者写作目的。

3.对绘画艺术的认识和欣赏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读体验。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。

3.欣赏教学法：通过对绘画艺术的欣赏，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.课文音频：为学生提供听力素材，帮助理解课文内容。

2.绘画作品：展示齐白石及其他画家的绘画作品，让学生欣赏。

3.教学课件：制作课件，辅助课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文音频，让学生跟随朗读，感受课文的语言魅力。

同时，引导学生关注绘画艺术，为本文学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意义。

教师随机提问，检查学生对课文的理解。

随后，引导学生分析刷子李的绘画技艺和齐白石对绘画艺术的热爱。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感。

部编版语文五年级下册刷子李导学案３篇〖部编版语文五年级下册刷子李导学案第【1】篇〗教学过程一、解课题，初识刷子李1.出示课题刷子李，说说从课题中你可以看出一些什么？可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫刷子李2.刷墙特别好的，姓李人叫刷子李，这是一种很有趣的称呼。

你还知道类似的称呼吗？比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫豆腐王，剃头特别好的，姓陈德任叫剃刀陈二、读课文，了解刷子李1.自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。

2.说说刷子李给你留下了什么样的印象？学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。

3.默读课文，找出课文中最能表现刷子李技艺高超的句子，做好标记。

4.课堂交流，用一个词来说说刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。

学生可以多个词语来形容刷子李的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。

理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。

教学时要把理解、朗读结合起来。

（1）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。

──通过动作和声音的描写，写出了刷子李刷墙时动作熟练优美。

（2）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

──一个天衣无缝，一个比喻，写出了刷子李粉刷的墙面十分平整，质量很高。

（3）这时候，刷子李忽然朝他说话看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。

──这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。

5.选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。

三、悟语言，体会韵味1.熟读课文，体会课文语言独特的感觉。

2.通读课文，在头脑中想象刷子李的形象，刷墙时的样子。

部编版语文五年级下册刷子李导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册刷子李导学案第【1】篇〗教学目标：1.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。

2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备：教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料,并制作相应的PPT。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、谈话：课前大家唱的歌曲《粉刷匠》，尽管里面的小男孩弄了一鼻子的灰，却让我们看到了一个勤劳、可爱的孩子。

今天我们要学习的这篇课文也是一篇描写粉刷匠的故事，他的粉刷本领又如何呢2、简介冯骥才写这篇课文的作者是冯骥才，我们一起来看看冯骥才是何许人也(CAI)……今天我们要学习的这篇课文(板书：《刷子李》)就是选自《俗世奇人》。

二、对课题质疑师：在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。

比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张;有个姓刘的风筝做得特别好的就叫他——风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，刷墙技术特别好的，人们就称他为——刷子李。

让我们再亲切叫他一声吧!(齐读题目)三、预习检查，检查自学情况师：课前，同学们预习了课文，老师现在想检测检测。

1.出示词语2.通过预习，刷子李给你留下了一个怎样的印象随机板书：技艺非凡四、感悟文本㈠学习第一自然段1、刷子李在粉刷这个行当上非常内行，手上有绝活，是哪个自然段告诉我们的(第一自然段)CAI出示第一自然段。

师：自个儿读。

边读边找哪个句子体现了刷子李技艺非凡(学生用朗读交流汇报。

)师：干粉刷匠的身上没有白点，难不难你见过的粉刷匠干完活是怎样的邹老师以前装修房子时就亲眼见证过别人粉刷。

衣服、裤子上都是白点，连脸上都是呢。

再看看刷子李呢，(CAI出示第一自然段)请用一个词来概括刷子李——(生：黑衣无瑕。

)(板书：黑衣无瑕)3、师：毕竟“黑衣无瑕”这只是个传说。