管理学-决策模拟实训游戏[优质ppt]

管理实训：第六章模拟头脑风暴技巧进
行决策
简介
本文档旨在介绍管理实训中应用的第六章模拟头脑风暴技巧进行决策的内容。

内容
头脑风暴是一种集思广益、激发创造力的决策技巧。

下面是一些应用头脑风暴的基本步骤：
1. 定义问题：首先明确决策需要解决的问题，确保团队成员对问题有清晰的认识。

2. 设定规则：制定一些规则，如鼓励提出不同想法、禁止批评或评判。

这有助于打破成员的思维限制，鼓励自由思考。

3. 产生创意：在一个给定的时间内，鼓励团队成员尽可能多地提出想法。

这些想法可以是任何可能解决问题的方法，没有限制。

4. 归类和整理：对提出的所有想法进行归类和整理。

将相似的想法放在一起，形成一个清晰的概念框架。

5. 评估和选择：对整理后的想法进行评估和选择。

根据一定的标准，如可行性、效率、成本等，选择最佳的决策方案。

6. 讨论和改进：与团队成员一起讨论所选择的决策方案，并进一步改进和完善。

通过讨论可以发现潜在的问题或提出更好的解决方案。

7. 实施和跟踪：将最终的决策方案付诸实施，并跟踪其效果。

根据反馈信息，及时调整或改进决策方案。

结论
模拟头脑风暴技巧是一种有效的决策工具，可以鼓励团队成员提供创造性的解决方案。

通过遵循头脑风暴的基本步骤，团队可以有效地解决问题，并做出明智的决策。

管理学活动决策模拟摘要管理学活动决策模拟是一种教学方法，通过模拟企业或组织的决策过程，帮助学生理解管理学原理并提高决策能力。

本文将介绍管理学活动决策模拟的定义、目的、实施步骤，以及其在教学中的应用和效果。

一、定义管理学活动决策模拟是指利用虚拟场景或模拟环境，在模拟企业或组织运作中模拟真实的决策过程，让学生扮演管理者的角色，通过决策实践来理解管理学理论与方法。

二、目的1.培养学生解决问题和决策的能力：通过模拟真实情境，让学生在实践中学习决策。

2.增加学生对管理学理论的理解：让学生将理论知识应用到实际情境中，更深入地理解管理学原理。

3.培养团队合作意识：管理学活动决策模拟通常需要学生合作决策，培养学生团队合作和沟通能力。

三、实施步骤1.确定模拟场景：选择符合教学目的的模拟场景，可以是某一企业的管理决策情景，也可以是某一行业的市场竞争场景。

2.分配角色：确定学生在模拟中扮演的角色，可以是高管、部门经理等，每个角色有不同的任务和责任。

3.提供信息：提供相关资料和信息，让学生了解模拟环境的背景和情况，为他们做决策提供依据。

4.进行决策：学生在规定的时间内进行决策，在团队合作中讨论、分析、制定决策方案。

5.讨论和反思：模拟结束后，进行讨论和反思，分析各种决策的优缺点，让学生总结经验教训。

四、教学应用1.学校课堂教学：管理学课程中可以引入决策模拟活动，帮助学生理解课堂内容并提高参与度。

2.培训和研讨会：在企业内部培训和研讨会中可以采用管理学活动决策模拟，帮助员工提升管理技能。

3.学生社团活动：学生社团可以组织管理学活动决策模拟，提高学生团队协作和决策能力。

五、效果评价1.提高学生学习积极性：学生在模拟中扮演管理者角色，体验决策过程，激发学习兴趣。

2.培养学生解决问题能力：通过决策模拟，学生可以在实践中应用管理学原理，培养解决问题的能力。

3.增强学生团队合作意识：管理学活动决策模拟通常需要团队协作，培养学生团队意识和沟通技巧。

管理学决策情景模拟引言管理学决策情景模拟是一种常见的教学方法，通过虚拟情境让学生在模拟的企业环境中扮演管理者的角色，从而锻炼他们的决策能力、团队合作能力以及解决问题的能力。

本文将介绍管理学决策情景模拟的背景、意义以及一些常用的模拟方法。

背景管理学决策情景模拟源自于对传统教学方法的不足。

传统的管理学教学往往以理论为主，学生在课堂上大多是被动接受知识，缺乏对实际情境的理解和应用。

而管理学决策情景模拟则通过还原真实的管理场景，使学生能够在模拟的情境中实践管理技能，培养解决问题的能力。

意义•实践性强：管理学决策情景模拟能够让学生在实践中掌握管理知识，提高实际应用能力。

•团队合作：在模拟情境中，学生需要与团队成员合作，共同制定决策，培养团队合作精神。

•决策能力：通过模拟情境训练，学生能够提高自己的决策能力，学会面对各种挑战做出理性的判断。

模拟方法1. Case Study模拟在Case Study模拟中，学生会拿到一个实际发生的管理案例，通过分析案例并在团队中讨论，制定解决方案并展示给其他同学。

2. 在线沙盘模拟在线沙盘模拟是一种基于虚拟平台的模拟方法，学生可以在虚拟环境中模拟不同的管理情景，进行决策和实践，从而学习管理知识。

3. 角色扮演模拟在角色扮演模拟中，学生会扮演不同的管理者角色，模拟实际的管理情景，面对各种挑战和决策。

结语管理学决策情景模拟是一种有效的教学方法，可以帮助学生提高管理技能，培养团队合作精神和决策能力，更好地应对实际管理工作中的各种挑战。

希望通过本文的介绍，读者对管理学决策情景模拟有了更深入的了解，也对其在教育领域的应用有了更多的思考和启发。

《管理学》模拟游戏一、水草时间：20分钟人数：不限适用范围：创造力案情：一个男人，走到湖边的一个小木屋，同一个陌生人交谈以后，就跳到湖里死了。

过程：1、由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。

2、培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是”3、计时间。

故事的起因：在一个夏夜的湖边，一对热恋男女谈情说爱，由于夏夜炎热，男人去买饮料解渴，留下小姐在湖边等。

结果十五分钟之后，等男人回来之后，发现小姐已经不在原来的地方，于是这个男人在湖的周围大声呼唤她爱人的名字，没有人回映。

时间一分一秒过去，男人越想越担心，一种不祥的预感已经笼罩在他的心头。

“扑通”一声，男人跳下湖里，在湖里寻找爱人的足迹，他在湖底摸索了许久，什么也没有发现，除了一些象水草一样的东西，因担心水草会有危险，所以，就放弃了湖底寻找，上岸之后，男人沿着湖边到处寻找。

夜深了，人静了，男人拖着疲惫的身体继续沿着湖边寻找。

这时他看到湖边有一个亮着灯的小木屋，于是敲门，开门的是一位陌生的老大爷。

“老大爷，你没有看到一位长头发，穿红色裙子的女孩？”“没有”男人仍不放过一线希望，把爱人失踪的遭遇包括在湖里寻找的经过一五一十的告诉了陌生人。

“我是这个湖的看守员，这个湖里几十年来一直都没有生长过一根水草”原来，男人在湖里摸到的不是水草，而是她爱人的长发。

于是，男人跳到湖里殉情了。

二、举胖子游戏方法：在学员当中挑选个头最大，体重最重的学员，请他坐在讲台上的一张座椅上，另外在学员中挑选四名最瘦小的学员，请他们上台，要求：四名瘦小的学员要合力将坐在椅子上的胖学员举起来，起码3分钟，但是，每人只能动用自己的一到两个手指分析：不要认为不可能要善于听取讲师的引导利用正确的方法通力合作三、高空飞蛋活动目的：体现小组成员的创造力及团队精神形式：3个人一个小组为最佳类型：创造力，团队合作时间：30分钟材料及场地：每组鸡蛋一只，小气球一只，塑料袋一只，竹签4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6条；3层楼及楼下空地适用对象：所有学员操作程序1、培训师把上述所说材料发给每组，，而后让学员在25分钟之后到指定的3层楼的地点把鸡蛋放下来，为了不使鸡蛋摔破，可以用所给的材料来设计保护伞。