中心小学同在蓝天下,携手共成长教育活动方案

同在蓝天下,共同成长进步“同在蓝天下,共同成长进步”——这是2003年教师节温家宝总理在视察北京市接受进城务工人员子弟学校时写下的话,这显示出了党中央、国务院对广大农民工子女的无限关怀,也反映出了这一社会现状:随着我国工业化、城市化进程的日益加快,适应市场对劳动力资源合理配置的需求,大量农村剩余劳动力由农村流向城市,全国各地掀起了一股波涛汹涌的“民工潮”。

上世纪90年代后期以来,人口流动中家庭迁移的比重越来越大,大批学龄儿童随父母来到城市,打工子女在城市就学的比例日渐加大。

由于城乡结合部各种费用相对较低,许多打工家庭都在这些位置租房居住,而城乡结合部的小学,由于入学门坎低,这些学校就成了打工子女较为集中的学校。

就像我们学校的学生,可以说90%都来自打工家庭,大家都笑称我们是“农民工子弟小学”,他们应该和城市孩子受到同等的教育,这点无须质疑。

可通过十年的教学和带班经验,同事之间的交流来看,我深切感受到农民工子女占主体的班级习惯培养与学生在长驻地的习惯培养有较大的不同,习惯培养工作抓的好与坏,直接影响着这些学生的成长进步,直接关系着班级习惯培养的成功与否。

对于进城务工人员子女的教育问题人们普遍关注的是他们有没有学可上,而对他们习惯培养的特点和要求,人们往往很少提及,这几年来,我结合岗位实际,对这些孩子的学习习惯、行为习惯、生活习惯培养等方面做了些许尝试:一、了解学生,掌握第一手资料。

孩子入学之初,以最短的时间接触到每个孩子的家长,利用第一次家长会,发放自己设计的调查表,掌握学生的第一手资料。

(除了学生的个人信息外,内容还涉及到:孩子入学之前,父母外出打工时间的周期,孩子跟哪些亲人生活在一起?学生个人的生活习惯情况、与父母的感情交流情况;学生父母文化水平情况;学生父母现在每天工作的时间安排情况;学生入学前,是否上过幼儿园等情况的了解,做到全面了解学生。

二、定期家访,架起沟通的桥梁。

随着学生年龄的变化、年级的升迁,和学生学习情况的变化,采用“集中定点走访”、随机走访、预约定时走访等方法,进行定期家访。

151Email ：jiaoyuluntan@2014年四月份，北京市颁布并启动实施了中小学融合教育行动计划，将首都的特殊教育推进到一个全新的阶段。

残障孩子与一般社会成员相比，他们有着特殊的社会需求和生活方式，但他们在人格权力、政治权力、生存发展权力上与其他社会成员之间是平等的。

融合教育不仅更好地保障了残疾儿童的受教育权，促进他们更顺利地融入社会，同时对于推进教育事业发展和社会文明进步也具有重要而深远的意义。

一、融合—同在蓝天下创办学前教育，创新培智融合教育管理，具体包括如下几个方面。

1.由单独设班到同班就读，艰难的过渡。

融合就是归属和接纳，让特殊儿童享有被尊重和活动选择权。

虽然我们的教师和残障幼儿的家长都希望能给孩子最自然的环境，然而在实践中我们却遇到了来自正常儿童家长的阻力。

考虑到家长的整体素质和认识水平，我们决定分步办园，先办贝贝班（特教班），但不放弃与正常班搞融合活动。

我们组织所有家长参与融合运动会、互助春秋游、同台文艺会演、半日开放活动……家长意识到：融合教育活动不但对自己的孩子不会造成伤害，反而对孩子的人性培养、人格完善有巨大影响。

当我们再度招生，将特殊孩子融入正常幼儿班级中时，非议少了许多。

2.开展融合主题教育活动，促进残健互信互爱。

班里有了特殊需要的孩子，如何引导正常儿童和他们一起学习、成长，仅有老师榜样作用是不够的，孩子们要通过参与、体验、模仿、练习，才能学会接纳和关心。

于是，我们精心策划了一个个有针对性的主题融合教育活动。

让残健儿童在受限制最少的环境中，自由交流，相互学习，促进了综合能力的发展，而且对形成正确的世界观和人生观有着潜移默化的影响。

3.探索融合教育活动课程，帮助幼儿适应社会。

学会运动—开展特奥运动是我校的传统，我们每月召开一次小型运动会。

全校共同开展融合体育游戏活动，不仅发展了幼儿和学生的体能，还培养了孩子们的爱心。

学会生活—这是特殊儿童的核融合•共享•成长北京市西城区培智中心学校 芦燕云心教育内容，特殊儿童与正常儿童在一起，更方便模仿和学习。

成长心连心活动活动方案活动目的成长心连心活动旨在促进青少年身心健康发展，并加强家校合作，让孩子在快乐的环境中得到全面发展。

通过丰富多彩的活动，提供良好的成长经历，培养他们的乐观、坚强、团结、感恩的品质，为未来的成功打下坚实的基础。

活动内容主题一：健康成长1. 举办运动比赛，如田径赛、足球赛等，让孩子们锻炼身体、培养团队合作意识。

2. 邀请医生、营养师等专业人士来进行健康知识讲座，教育孩子们正确的饮食、作息习惯等。

3. 组织户外拓展活动，让孩子们接触大自然，锻炼勇气、团队协作能力。

主题二：文化体验1. 安排艺术家来校园举办音乐会、舞蹈表演等，让孩子们欣赏优秀的艺术作品，激发艺术兴趣。

2. 组织书法、绘画比赛，展示孩子们的才艺，提高他们的艺术素养。

3. 制作手工艺品，如剪纸、折纸等，让孩子们在动手实践中感受传统文化的魅力。

主题三：社会责任1. 组织义工活动，如社区清洁、老人陪伴等，让孩子们意识到自己的社会责任，培养他们乐于助人的精神。

2. 邀请社会各界人士来校园开展讲座，让孩子们了解社会问题，并思考如何解决。

3. 组织募捐活动，捐赠给需要帮助的人或机构，培养孩子们的慈善意识和团队合作精神。

主题四：家校合作1. 举办家庭运动会，让家长和孩子们一起参与比赛，增进亲子关系。

2. 举办亲子学习活动，如亲子阅读、亲子讲座等，让家长参与孩子的学习过程，共同成长。

3. 定期召开家长会，与家长交流孩子的学习、成长情况，共同制定家校合作计划。

活动实施方式1. 制定活动计划：根据各主题的具体内容，规划活动的时间、地点、人员等，制定详细的活动计划。

2. 宣传推广：通过学校内刊、电子公告栏、家委会等途径，向师生和家长宣传活动内容，提高参与度。

3. 组织实施：成立活动筹备组，并确定各项工作任务，确保活动的顺利实施。

4. 活动评估：活动结束后，对各项活动进行总结评估，了解活动效果和改进措施。

活动预期效果1. 提高孩子们的身体素质和团队合作能力，培养积极向上的品质。

德育教育活动案例---- “你我手拉手，成长心连心”“手拉手”活动体现的是一种互相学习、共同提高、助人为乐、共建文明的人文主义精神，是新时期对领导、教师、学生进行思想道德、人文教育的重要载体。

通过教师、学生之间的交流、互助、服务，引导城乡教师、学生在关心他人、服务他人的过程中，了解国情、乡情、校情，增强师生亲和力，培养教师、学生的社会主义责任感和集体主义精神，形成以学校为基础，学生为主体，教师、辅导员为纽带，城乡优势互补，共同提高的新格局。

一、活动主题：同在蓝天下二、活动理念：根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。

在城市居住的孩子大都来自经济条件相对优越的家庭，生活过于安逸，他们衣食无忧，习惯以自我为中心，任性且缺乏责任感，他们远离偏僻的农村，体验不到“粒粒皆辛苦”的滋味,对贫穷的生活和单调的生活方式缺少了解，对那些需要帮助的人缺少一份关爱。

“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。

三、活动目的：1．教师通过交流，加深对新课改的认识，共同研究教学方法，提高课堂教学效率;学习先进的班级管理经验，把班级工作提高到一个新的管理水平.，推动学校持续、健康、快速发展。

2．让两校的学生结成“手拉手好朋友”，通过一系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步，同时也感受同学间的优秀品质，使之树立从小热爱劳动、战胜困难、刻苦学习、立志成才的决心。

3、通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

四、活动内容：1．组织全校学生为结对的中和乡贫困学校“帮助对象”进行学习、生活用品（包括衣、帽、鞋、被等）的捐献活动。

2．从学校4—6年级学生中挑选出优秀学生与结对学校“帮助对象”结成一对一的“手拉手好朋友”，开展“四个一”活动，即交一个好朋友、写一封交友信、寄一份小礼物、向小伙伴学一种新知识（新本领）。

“润心伴成长，同心护未来”主题活动方案一、活动目的通过广泛开展关爱服务，陪伴广大困境儿童度过一个健康快乐的节日，促进他们身心健康成长、德智体美劳全面发展。

二、活动目标1. 加强困境儿童心理健康教育，引导其感悟祖国发展伟大成就，厚植家国情怀。

2. 强化心理健康监测和发现，及时发现并解决困境儿童心理问题。

3. 集中开展有效关爱服务，为有需要的儿童提供心理辅导、情绪疏导等帮扶服务。

4. 提升关爱服务精准性，确保每一名困境儿童都能得到及时、有效的帮助。

5. 加强心理健康教育，提高一线工作人员的服务能力和水平。

三、活动时间活动主要在“六一”国际儿童节等时间节点开展，并贯穿全年。

四、活动内容1. 精神素养培育o 组织参观爱国主义教育基地、观看教育宣传片等活动，讲好党的故事，厚植家国情怀。

o 挖掘和宣传困境儿童成长成才的励志故事，激发其自尊自信、乐观向上的性格品质。

2. 心理健康监测和发现o 引导学校、托育机构、社区教育机构等开展心理健康测评，及时发现并解决儿童心理问题。

o 依托儿童福利机构、未成年人救助保护机构等专业力量，进行心理健康测评和帮扶。

3. 有效关爱服务o 充分发挥教师、儿童主任、社会工作者、心理咨询师、志愿者等作用，为有需要的儿童提供心理关爱服务。

o 加强家校合作，关注困境儿童在校表现，提供针对性的辅导和关爱。

4. 提升关爱服务精准性o 建立困境儿童数据台账，重点巡访和跟进，提供精准关爱服务。

o 对患有精神障碍的困境儿童，动员相关人员建立结对帮扶关系，开展定期随访、跟踪服务。

5. 加强心理健康教育o 组织一线工作人员开展心理健康关爱服务教育宣讲，提高其服务能力和水平。

五、活动保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保活动顺利开展。

2. 加大宣传力度，提高社会各界对困境儿童心理健康问题的关注度和参与度。

3. 落实经费保障，确保活动所需资金及时到位。

4. 加强督导检查，确保活动取得实效。

六、活动宣传1. 制作活动海报、宣传册等宣传材料，通过线上线下渠道广泛传播。

成长心连心活动活动方案
活动背景
在现代社会中，孩子们的成长环境受到了越来越多的挑战，家庭教育的重要性愈发凸显。

为了提升孩子们的综合素养，促进亲子关系的融洽发展，我们决定组织一场名为“成长心连心”的活动。

活动目的
•增进家庭成员间的情感沟通和互动
•提升孩子们的个性和社交能力
•唤起家长对于亲子教育的重视
活动内容
1.主题分享会
在活动开始之初，开设一个主题分享会，邀请专业的心理辅导老师给家长们做主题讲座，主要内容包括如何与孩子建立良好的沟通关系，如何引导孩子积极性发展等。

2.亲子活动
–亲子绘画比赛：分为家长组和孩子组比赛，每组合作完成一幅作品，内容包括家庭的美好时光等。

–亲子拼图比赛：家长和孩子搭配完成一幅拼图，培养团队合作意识。

3.情感交流体验
–家庭默契挑战：设计一系列的挑战游戏，要求家长和孩子配合完成，增进彼此间的默契和信任。

–亲子童话分享：家长和孩子一起编写一则童话故事，展示亲子间的情感交流。

4.结落幕式
活动结束时举行结落幕式，对于各项比赛的优胜者进行表彰，并邀请家庭代表分享活动心得。

活动意义
通过本次“成长心连心”活动，可以促进家庭成员之间的情感联系，增进亲子间的沟通和信任，同时也为家长提供了一个重视亲子教育的机会，帮助他们更好地认
识孩子、指导孩子的成长。

活动成功举办后，将不定期举办类似的活动，持续关注和支持家庭教育工作。

同在蓝天下幸福共成长20世纪80年代，随着我国现代化进程的不断加快，农村剩余劳动力开始大规模地向城市转移。

由于受到诸多条件的限制，很多农民工在自己进城的同时，却无法解决孩子进城就读将要面对的诸多现实问题。

他们只能选择将孩子留在了农村，并托付给其他人代为照看，随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。

据有关资料表明，我国留守儿童有5800万，占全国农村儿童的1/4，这是一个在缺失的家庭里长大的庞大的群体。

由于这些远离父母的留守儿童缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、心理及人格的发展上都或多或少地出现了一些问题。

怎样使留守儿童受到正常、健全、完善的教育，让他们在缺少父母亲情的环境中和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为一个紧迫而亟待解决的问题。

这个问题的解决需要学校、家庭、政府和社会相关组织的协调、配合。

但作为教育孩子的教师应首先担起这个责任。

那么教师应如何教育留守儿童呢？笔者结合自己多年的经验和体会，认为教师可以从以下方面着手：一、生活上给予关心留守儿童的生活状况大多较差，他们的多数时间在学校度过，作为老师对他们的生活要多关心，帮助他们解决一些生活上的实际困难。

如可以组织全班同学为他们过生日，让他们享受同学的友情；在节假日带他们一起外出游玩，让他们享受家庭的温暖；班级建立爱心小组，开展一帮一上门分担家务等活动，让他们感受到集体的关爱。

二、学习上给予帮助留守儿童绝大多数与他们的爷爷奶奶、姥姥姥爷住在一起，或者与亲戚、朋友、邻居生活在一起，这些监护人对孩子的学习往往监督不严，即使是留守儿童想好好学习，其监护人没有能力或没有时间进行辅导，加上其监护人对这些留守儿童的宠爱，滋长了他们懒于学习的思想，这些势必造成留守儿童学习的困难和吃力，从而导致他们学习上跟不上，成绩落后。

因此这就要求科任老师对留守儿童的学习给予更多的关注和帮助，重视培养他们良好的学习习惯。

比如根据留守儿童的实际情况，在学习计划、预习方法、听课方法、复习方法、写作业的方法以及课外阅读等方面给予具体的指导，切实地提高他们自己的学习成绩；在班级建立互助小组，发动班干部或其他优秀学生与之结对，帮助他们提高学习成绩，树立学习信心，让他们与其他的小孩一样在德、智、体、美等各方面得以全面地发展。

同在一片蓝天下心手相牵助成长——手拉手活动方案第一篇：同在一片蓝天下心手相牵助成长——手拉手活动方案同在一片蓝天下心手相牵助成长---同“兄弟学校”小伙伴们“快乐学习日”活动方案为充分发挥“兄弟学校”在“民族团结一家亲”活动中的积极作用，培养各族儿童“团结协作、共同成长”的良好风尚，为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献。

决定在八小、十小、十八小、十九小、十八中5所“兄弟学校”中开展与小朋友“手拉手”快乐学习的一天活动。

现将活动方案通知如下：一、活动目的：1、让5所兄弟学校的学生结成“手拉手好朋友”，通过一系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。

2、通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验，筑牢各族青少年维护民族团结的根基二、活动主题：“同在一片蓝天下心手相牵助成长”手拉手活动。

三、活动口号：同一片蓝天下，我们都是一家人！四、活动地点、时间安排：喀什市第十小学（11月14日全天）五、活动参加人员：1、八小、十八小、十九小、十八中1-6年级学生各3名，带队教师2名以上。

2、喀什市第十小学全体师生。

六、活动前准备：1、11月9日八小、十八小、十九小、十八中报十小活动中心1-6年级学生各3名学生的名单。

2、十小活动中心根据各“兄弟学校”提供的名单，安排在各个级部，级部主任落实到班、到结对子学生。

3、各个各校参加班次活动的孩子，制作贺卡送给结对子好朋友。

4、十小各级部根据分到各级部的人数，准备一份小礼物。

（可以是：学习用品、生活用品、文具。

）5、参与活动的全体人员要熟知我们的口号：同一片蓝天下，我们都是一家人！6、5所兄弟师生必须明白什么是“快乐学习日”。

就是兄弟学校小伙伴在一起快乐学习的一天。

七、活动过程：1、参加“同升一面旗”活动。

（少先队负责）2、“共同上好课”活动。

结对子学生在级部主任的安排下，进到各班5所学校的孩子一同上课。

《同在蓝天下，和孩子共同成长!》（幼儿园朗诵诗）——幼儿园的园风、园训、教风、学风以及办园理念
一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子
今日的学校之星，明日的社会之星
自信健康快乐感恩
用爱心托起明天的太阳
用太阳的光辉照亮孩子的心房
让我们的孩子快乐的走向阳光，走向明天……
孩子，老师和你一起成长
亲爱的孩子，老师是你最好的朋友
孩子们，我会看着你们一天天长大
假如我是孩子，假如是我的孩子
爱与自由，规则与宽容
我们一同去探索和发现这世界的秘密
让爱伴随我们一同成长
蹲下来和孩子说话
授一技之长，养百年之身
名师精心指导培育一代新人
关心下一代，汗水浇未来
满园蓓蕾，个个芬芳
校园信息化，育人现代化
幼儿成长的树荫
儿童健康的天使
祖国花朵的园丁
美丽的花朵迎着朝阳成长
稚嫩的小脸透着无限希望
让孩子赢在起跑线上
守护天使稚嫩的翅膀
教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝
使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程教育为本为每个孩子创造属于他们的知识海洋
使其乐在其中学以致用
一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切
幼儿园有这么多美好的，欢快的，鼓励的，有力度的
承诺的等等的幼儿园标语
祝所有的“父母心中的花朵
和“祖国未来的花朵”能够茁壮成长
成为我们祖国的未来，父母的骄傲
用心工作、爱心育人、真诚服务
尊重孩子关爱心灵启迪智慧发展个性
阳光，童趣，探索，超越，春风化雨，润物无声。