古代诗歌鉴赏之表达技巧 PPT优秀课件
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诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]
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托物言志和借景抒情的区别 •
A、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不是 某种物品。 • B、托物言志的“志”可以指感情、志 向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、 悲伤等感情。
表现手法
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表 现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 表达更为含蓄。 比如，诗人常赋予松、竹、梅、菊等特定的 象征意义，借助它们表达一定的思想感情，如 陆游《卜算子 咏梅》，以梅自喻，表现自己不 与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏 谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。 再如虞世南的《蝉》中“居高声自远，非是 藉秋风”，作者是在强调立身高洁的人，并不 需要某种外在凭借，自能声名远播。
杨炯《从军行》
直接抒发了作者忠君报国和渴望 建功立业的思想感情。
间接抒情
• 间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往 往借助多种修辞艺术，委婉地表达自 己的思想感情。分为情景交融、借景 衬情、托物言志。如李白的《赠汪伦》 在叙事的基础上采用间接的抒情方式。 所不同的是：前者用“桃花潭水深千 尺”来比喻“汪伦送我情”。
托物言志
《卜算子· 咏梅》陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。我无意苦争春，一任群芳妒。零 落成泥辗作尘，只有香如故。
诗人所写之梅，实际上正是自己不幸遭遇和不得 志的写照，同时借助梅的形象也抒发了诗人不愿迎合 世俗、追逐名利以及爱国之心至死不变的思想情感。
石灰吟（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
间接抒情：
1借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 2借事抒情即事感怀 3托物言志 托物寓理 4借古讽今 借古喻今 咏史言志 借古鉴今 借古抒怀 怀古伤今 5/用典抒情
【高三复习】古代诗歌鉴赏之表达技巧(55张PPT)精美课件
满回塘。(温庭筠《商山早行》) 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应， 赏析 写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行” 与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
二、修辞手法
1.比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为
明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物
形象化的作用。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人 联想而寻意于言外。
例 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾
句 《永遇乐·京口北固亭怀古》)
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全
是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 赏
写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞 析
扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行
径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
2.联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特
点联系起来造成一个典型。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁 例句
出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝
一、表达方式
1.记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 例句
(陆游《书愤》)
用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值 赏析
得纪念的往事。
2.描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和
刻 画。往往包括正面描写和侧面描写。
例句 赏析
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头 宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫 成一首》) 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲 着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船 尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动 一静构成了江上月夜宁静的美景。
二、修辞手法
1.比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为
明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物
形象化的作用。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人 联想而寻意于言外。
例 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾
句 《永遇乐·京口北固亭怀古》)
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全
是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” 赏
写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞 析
扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行
径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
2.联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特
点联系起来造成一个典型。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁 例句
出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝
一、表达方式
1.记叙
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 例句
(陆游《书愤》)
用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值 赏析
得纪念的往事。
2.描写
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和
刻 画。往往包括正面描写和侧面描写。
例句 赏析
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头 宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫 成一首》) 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲 着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船 尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动 一静构成了江上月夜宁静的美景。
高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧 (课件176张)
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（2）托物言志：
托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助 于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作 者的志向、抱负和操守等。
间接抒情:
诗人们往往借助多种修辞艺术，委 婉地表达自己的思想感情。分为借景 抒情、情景交融、寓情于景、托物言 志、怀古喻今或借古讽今、即事感怀。 作用：可以使感情的抒发更加委婉、 含蓄，耐人寻味。
间接抒情
（1）借景抒情： （前景后情、后景前情、情景交融）
“一切景语皆情语”，将感情融汇 在特定的自然景物或生活场景中，借 对这些自然景物或场景的描摹刻画抒 发感情，是一种间接而含蓄的抒情方 式。
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《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“早 生华发”、功业无成的自己形成 对比，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁 之情。
蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受， 道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人， 不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而 表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
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玉树后庭花
陈叔宝
丽宇芳林对高阁，新装艳质本倾城。
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（2）托物言志：
托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助 于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作 者的志向、抱负和操守等。
间接抒情:
诗人们往往借助多种修辞艺术，委 婉地表达自己的思想感情。分为借景 抒情、情景交融、寓情于景、托物言 志、怀古喻今或借古讽今、即事感怀。 作用：可以使感情的抒发更加委婉、 含蓄，耐人寻味。
间接抒情
（1）借景抒情： （前景后情、后景前情、情景交融）
“一切景语皆情语”，将感情融汇 在特定的自然景物或生活场景中，借 对这些自然景物或场景的描摹刻画抒 发感情，是一种间接而含蓄的抒情方 式。
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《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“早 生华发”、功业无成的自己形成 对比，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁 之情。
蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受， 道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人， 不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而 表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。
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玉树后庭花
陈叔宝
丽宇芳林对高阁，新装艳质本倾城。
鉴赏古代诗歌的表达技巧(课件53张)
田家 聂夷中 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒 了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面， 表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的 深刻主题。
描写手法之视觉变化
• 1、感官变化 ：视觉、听觉、触觉 • 2、描写的层次性：远近、上下、俯仰
例：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白） 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 （杜甫）
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事 物作为陪衬,来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬 的事物显得更加突出、形象。衬托分为正衬和反衬。
(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的
事物衬托所描绘的事物。例：李白在《梦游天姥吟留别》中的“
半壁见海日,空中闻天鸡” 、如“天台一万八千丈,对此欲倒东
以乐景写哀，更见其哀
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春 日画面，极言春光融融。诗人以乐景写 哀情，反衬出自己浓厚的思乡之情。
托物言志
蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
它们所隐喻的深层意义无非是说，做官 做人应该立身高处，德行高洁，才能说话 响亮，声名远播。这种居高致远完全来自 人格美的力量。
（用要于(求 诗2：歌)结创反合作关,指衬键从词侧,句面就描着述意是）描写主,以作体陪衬与,使衬所描体写的相事物反特征,更衬加鲜体明突从出。反面作背景来衬托主体。
(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的事物衬托所描绘的事物。
表舞这达榭技 歌种巧台是，手指风作流法者总在被在塑，造雨借形打象风景、吹创去抒造。意情境、诗表达中思想运感情用时所得采取十的特分殊的表广现手泛法。而典型,一般分为以乐
全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒 了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面， 表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的 深刻主题。
描写手法之视觉变化
• 1、感官变化 ：视觉、听觉、触觉 • 2、描写的层次性：远近、上下、俯仰
例：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白） 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 （杜甫）
衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事 物作为陪衬,来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬 的事物显得更加突出、形象。衬托分为正衬和反衬。
(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的
事物衬托所描绘的事物。例：李白在《梦游天姥吟留别》中的“
半壁见海日,空中闻天鸡” 、如“天台一万八千丈,对此欲倒东
以乐景写哀，更见其哀
绝句（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春 日画面，极言春光融融。诗人以乐景写 哀情，反衬出自己浓厚的思乡之情。
托物言志
蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
它们所隐喻的深层意义无非是说，做官 做人应该立身高处，德行高洁，才能说话 响亮，声名远播。这种居高致远完全来自 人格美的力量。
（用要于(求 诗2：歌)结创反合作关,指衬键从词侧,句面就描着述意是）描写主,以作体陪衬与,使衬所描体写的相事物反特征,更衬加鲜体明突从出。反面作背景来衬托主体。
(1)正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的事物衬托所描绘的事物。
表舞这达榭技 歌种巧台是，手指风作流法者总在被在塑，造雨借形打象风景、吹创去抒造。意情境、诗表达中思想运感情用时所得采取十的特分殊的表广现手泛法。而典型,一般分为以乐
古代诗歌鉴赏专题：表达技巧类 PPT精品课件
古代诗歌鉴赏专题
表达技巧类
教学目标
1.了解古代诗歌常见的表达 技巧及相关术语。 2.掌握古代诗歌表达技巧的 分析方法及答题步骤。
古 1.表现手法 诗 词 衬托（以动衬静、以声衬 表 寂、以明衬暗）、象征、 达 欲扬先抑、用典、对比 技 巧 2.修辞方法 比喻 拟人 夸张 借代 双关
对偶 反复 设问 通感等
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 答案：（第一步）这首诗用了虚实结合的手法。 （第二步）这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘 香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设 想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与 愁苦的情景。 （第三步）虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅 悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
提问变体型
雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。
简析这首诗前两句是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
答:用了比喻手法(步骤一) 把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘 边的房檐和柱子，生动形象地表现雨后池塘水面 的平静(步骤二) 表达作者对生活的热爱(步骤三)
直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 （借景抒情、托物言志 以乐景写哀情） 虚实相生、动静结合、
3.表达方式 记叙、描写、议论、抒情
试 题 类 型1．修辞方法的赏析来自2．表现手法的赏析 3．比较异同型
1．修辞方法的赏析
提问方式：
这首诗（或哪一联）运用了怎样的 修辞方法?
☆答题三步骤
① 准确指出用了何种修辞手法。 ② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。 （分析） ③ 此手法有什么突出的效果和好处， 表达了诗人怎样的感情。（作用，主 旨）
表达技巧类
教学目标
1.了解古代诗歌常见的表达 技巧及相关术语。 2.掌握古代诗歌表达技巧的 分析方法及答题步骤。
古 1.表现手法 诗 词 衬托（以动衬静、以声衬 表 寂、以明衬暗）、象征、 达 欲扬先抑、用典、对比 技 巧 2.修辞方法 比喻 拟人 夸张 借代 双关
对偶 反复 设问 通感等
送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 答案：（第一步）这首诗用了虚实结合的手法。 （第二步）这首诗前两句实写江楼醉别，橘柚飘 香，江风骤雨。后两句虚写，由眼前情景转为设 想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与 愁苦的情景。 （第三步）虚实相生，烘托出与友人分别时的惆怅 悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
提问变体型
雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。
简析这首诗前两句是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
答:用了比喻手法(步骤一) 把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘 边的房檐和柱子，生动形象地表现雨后池塘水面 的平静(步骤二) 表达作者对生活的热爱(步骤三)
直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 （借景抒情、托物言志 以乐景写哀情） 虚实相生、动静结合、
3.表达方式 记叙、描写、议论、抒情
试 题 类 型1．修辞方法的赏析来自2．表现手法的赏析 3．比较异同型
1．修辞方法的赏析
提问方式：
这首诗（或哪一联）运用了怎样的 修辞方法?
☆答题三步骤
① 准确指出用了何种修辞手法。 ② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。 （分析） ③ 此手法有什么突出的效果和好处， 表达了诗人怎样的感情。（作用，主 旨）
诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]
![诗歌鉴赏表达技巧ppt课件[30张]](https://img.taocdn.com/s1/m/aabdc1669b6648d7c1c7466a.png)
诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ 诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？
说说下列诗句的主要表现手法： 说说下列诗句的主要表现手法：
1 ．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ （ 用典 ） 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 2 ．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（直抒胸臆） 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（ 3 ．孔雀东南飞，五里一徘徊…… 孔雀东南飞，五里一徘徊 4 ．杨柳岸晓风残月。 杨柳岸晓风残月。 6 ．樯橹灰飞烟灭。 樯橹灰飞烟灭。 7 ．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 《咏鹰》（ 衬托 ） 咏鹰》 （ 起兴 ） ） （ 借景抒情 ） （ 借代 ）
2008年： 年
卷 别 福建卷 广东卷 江苏卷 江西卷 辽宁卷 山东卷 四川卷 浙江卷 体裁、 体裁、时代 唐诗 宋诗 唐诗 宋诗 元散曲 宋词 元散曲 金诗 考 点 手法： 手法：景中含情 修辞： 修辞：拟人 修辞： 修辞：比喻 手法： 手法：虚实 修辞、表现手法： 修辞、表现手法：比喻 对偶、 对偶、比拟 手法： 手法：细节描写 修辞：对偶、比喻、 修辞：对偶、比喻、夸张 手法： 手法：触景生情
诗歌鉴赏专题之五
——表达技巧类 表达技巧类
填诗词小练习 诗词之魅力
最快的船—— 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最快的船 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 最害羞的人—— 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最害羞的人 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 最多的愁—— 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最多的愁 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 最消瘦的人—— 帘卷西风，人比黄花瘦。 最消瘦的人 帘卷西风，人比黄花瘦。 衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最憔悴的人——衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。 最憔悴的人 最忧愁的人——抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 最忧愁的人 抽刀阑珊处。 在灯火阑珊处。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最深的情 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最高的楼 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 最大的瀑布 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 架子最大的人 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
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记叙、议论、抒情、描写
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法， 表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。
不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法 勾勒了生活中的一个细节，真实地反映 了作者的内心世界
白描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲 染烘托的写法。
山园小梅 北宋·林逋
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 诗中颔联最为著名，颈联也常为人称道，试从 修辞方法上分析其妙处。
颈联纯属虚写，用“偷眼”这一拟人化 的动作和“断魂”的假设进一步衬托出梅的 风情，表达了对梅花的喜爱之情，体现了诗 人极丰富的想象力。
4.夸张：故意地对事物进行夸大或缩小
的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是 夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民 的深切同情、对偏安江南不思进取的投降 派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇 崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪 个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出 时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客 居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的 深切思念，所以又打开信封补写。让人在看似 平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。
5.对比 :把两个相对或相反的事物，或
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1、直接抒情
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【析】诗句开门见山， 直叙登上高台后“前不见 古人,后不见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺 小，不禁“独怆然而涕下”。
2、间接抒情
（1）借景抒情
王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳 色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” “朝雨”“柳 色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？
塑造了一个泛湖飘流、沐月飞升的主人公形象， 表现出诗人心无羁绊，自由自在的人生追求
《古代诗歌鉴赏表达技巧》 课件 (共54张)【优秀课件】
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6、设问
例：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问 卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应 是绿肥红瘦。
这首词从一般叙述，转入到一问一 答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。
之处答。：词人将“飞花”和“梦”、“丝雨”和“愁” 这两组本来互不相关的东西，依据他们之间分别具有 的“轻”和“细”的相似点，构成了两个既恰当又新 奇的的比喻。
另外，一般的比喻都是以容易捉摸的事物去比喻 难以捉摸的事物，但词人在这里却反其道而行之，不 说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，
《古代诗歌鉴赏表达技巧》 课件 (共54张)【优秀课件】
幽 霜落、熊升树、鹿饮溪、一声鸡
《古代诗歌鉴赏表达技巧》 课件 (共54张)【优秀课件】
（2）请从“动静关系”的角度赏析本 《古代诗歌鉴赏表达技巧》课件(共54张)【优秀课件】 诗。
答：本诗写山行情景，主要运用了 以动衬静的反衬手法。颈联写的是 动物世界，看起来很热闹，是动景， 其实，动中寓静。山野很静，熊才 会悠然升树，鹿才会自在地饮溪。 尾联自问自答是无人能问，“鸡声” 是以声写静（言之成理即可）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【析】诗句开门见山， 直叙登上高台后“前不见 古人,后不见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺 小，不禁“独怆然而涕下”。
2、间接抒情
（1）借景抒情
王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳 色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” “朝雨”“柳 色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？
塑造了一个泛湖飘流、沐月飞升的主人公形象， 表现出诗人心无羁绊，自由自在的人生追求
《古代诗歌鉴赏表达技巧》 课件 (共54张)【优秀课件】
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6、设问
例：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问 卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应 是绿肥红瘦。
这首词从一般叙述，转入到一问一 答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。
之处答。：词人将“飞花”和“梦”、“丝雨”和“愁” 这两组本来互不相关的东西，依据他们之间分别具有 的“轻”和“细”的相似点，构成了两个既恰当又新 奇的的比喻。
另外，一般的比喻都是以容易捉摸的事物去比喻 难以捉摸的事物，但词人在这里却反其道而行之，不 说梦似飞花，愁如丝雨，而说飞花似梦，丝雨如愁，
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幽 霜落、熊升树、鹿饮溪、一声鸡
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（2）请从“动静关系”的角度赏析本 《古代诗歌鉴赏表达技巧》课件(共54张)【优秀课件】 诗。
答：本诗写山行情景，主要运用了 以动衬静的反衬手法。颈联写的是 动物世界，看起来很热闹，是动景， 其实，动中寓静。山野很静，熊才 会悠然升树，鹿才会自在地饮溪。 尾联自问自答是无人能问，“鸡声” 是以声写静（言之成理即可）
古代诗歌鉴赏之表达技巧[公开课课件]_67PPT学习教案
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了一幅凄清、幽冷的秋夜图，（第二步）含蓄地表达 了诗人忧国忧时、报国无门悲凉心情。（第三步）
特别提醒：此题如果问“用了哪些表达技巧”，还应答
出①多角度写景：触觉，视觉；静景，动景。②拟人等
。
第13页/共15页
温馨提醒—
—
表现手法的使用 往往是综合性的， 但要分清主次。
结合诗句分析要 具体，不能脱离 诗句本身架空分 析。
三峡吟（南宋﹒徐熙） 山水七百里，上有青枫林① 。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】 ①上有青枫林：《楚辞招魂》中有“湛湛江水兮上有枫， 目极千里兮伤春心”句。 简要分析这两首诗抒情手法的差异。
⑴第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁； 第二首借典故写愁。 ⑵第一首以“那堪”直抒愁怀；第二首以理写愁， 辨析猿声“不自愁”，第愁12页在/共1人5页心。
）角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表达方式、
行文结构等某一个角度。
②审范围：鉴赏诗歌表达技巧可依范围而分为局部型和全诗型。
“局部看修辞”意即鉴赏诗歌技巧时首先、优先从修辞方法角度
切入。“整体看手法”意即鉴赏全诗的表达技巧首先、优先从表
现手法角度切入。
③审数量:即要分清题干中的“一”与“多”、“主”与“次”的
总结概括要力求 准确，反复筛选 第14页/共15页
用词。
第6页/共15页
小结： 梳理知识点“表达技巧”
1、认识： “表达技巧”是个宽泛的概念，与“表达特色”“艺术手法 ”“写作特色”“艺术表达”等都属于同义词。但从实际命题 和答题来看，又要注意审清要求，准确判断。
2、审题：
①审角度：鉴赏“表达技巧”解题时须注意审清提问角度。一种
是大（宽）角度，即题干直接问表达技巧是什么；一种是小（窄
特别提醒：此题如果问“用了哪些表达技巧”，还应答
出①多角度写景：触觉，视觉；静景，动景。②拟人等
。
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温馨提醒—
—
表现手法的使用 往往是综合性的， 但要分清主次。
结合诗句分析要 具体，不能脱离 诗句本身架空分 析。
三峡吟（南宋﹒徐熙） 山水七百里，上有青枫林① 。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】 ①上有青枫林：《楚辞招魂》中有“湛湛江水兮上有枫， 目极千里兮伤春心”句。 简要分析这两首诗抒情手法的差异。
⑴第一首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁； 第二首借典故写愁。 ⑵第一首以“那堪”直抒愁怀；第二首以理写愁， 辨析猿声“不自愁”，第愁12页在/共1人5页心。
）角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表达方式、
行文结构等某一个角度。
②审范围：鉴赏诗歌表达技巧可依范围而分为局部型和全诗型。
“局部看修辞”意即鉴赏诗歌技巧时首先、优先从修辞方法角度
切入。“整体看手法”意即鉴赏全诗的表达技巧首先、优先从表
现手法角度切入。
③审数量:即要分清题干中的“一”与“多”、“主”与“次”的
总结概括要力求 准确，反复筛选 第14页/共15页
用词。
第6页/共15页
小结： 梳理知识点“表达技巧”
1、认识： “表达技巧”是个宽泛的概念，与“表达特色”“艺术手法 ”“写作特色”“艺术表达”等都属于同义词。但从实际命题 和答题来看，又要注意审清要求，准确判断。
2、审题：
①审角度：鉴赏“表达技巧”解题时须注意审清提问角度。一种
是大（宽）角度，即题干直接问表达技巧是什么；一种是小（窄
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a.直接引用 b.化用
3．引用神话传说
请指出下列诗句用典的类别。
ห้องสมุดไป่ตู้
1.江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。——《李凭箜篌引》
3．引用神话传说
2.千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
1a直接引用前人语句
——《京口北固亭怀古》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
3.越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。——《越中览古》
开门见山，直叙登上高台后的悲怆凄凉意境，这 意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大， 而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”，表达了作者功 业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
2.间接抒情
a.借景抒情（寓情于景，情景交融）
借助景物含蓄地表达感情。具有含蓄蕴藉的特点，往往耐人 寻味，意蕴深长。
——马致远《天净沙·秋思》
③乐景衬哀情
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ ——杜甫《绝句》
①借景抒情:景与情的关系
乐景写乐情 正面衬托 借景抒情 哀景写哀情
乐景写哀情 反面衬托
b.托物言志
托物言志又叫象征，是诗人赋予自然界中的某种 事物人格化色彩，借之表达某种品格、情操、志 向、理想。
忍不拔、卓然而立的品格,可以称之为点面结合。
7.正面与侧面描写
正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心 理等方面的描写直接表现人物； 或通过描写景物的大小， 高低，轻重等特点直接表现景物。
侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘
来表现所要描写的对象。 陌上桑
正面描写
秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。
处闹境而心静， 居乱处而心安。
古代诗歌鉴赏
——表达技巧
高二语文组 兰玉红
学习目标
1.了解诗歌的表达技巧。 2.初步掌握鉴赏诗歌表达技巧类题型
的答题方向。
诗歌鉴赏高考要求 :
1.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。 2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
提问方式
1.请分析这首诗的表达技巧（或艺术手 法、表现手法）
9.多感官参与：
①视觉 ②听觉 ③味觉 ④嗅觉 ⑤触觉
绝句二首•其一 (唐)杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波 流离之后，暂时定居成都草堂时。 这首诗在写景上有何特点？
多感官参与：①视觉 ②嗅觉 ③触觉
上下、远近、动静、 声色、俯仰结合
a. 远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
远近结合
——杜牧《山行》
b. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
动静结合
——杜甫《 绝句》
c. 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
俯仰结合
——李白《梦游天姥吟留别》
d.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
上下、远近、动静、声色结合
① 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
b
② 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 a
③ 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。d ④ 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 c
题都城南庄 虚实结合
崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
短短四句，凄美至极。前两句是“虚 景”，后两句是“实景”。以虚衬实， 使人怅惘之情顿生。
青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
侧面描写
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
8.虚与实
虚： a.神仙鬼怪世界和梦境 b.已逝之景之境 c.设想的未来之境 d.对面落笔。
借景抒情分类： ①乐景衬乐情 ②哀景衬哀情 ③乐景衬哀情
①乐景衬乐情
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
②哀景衬哀情 ——白居易 《钱塘湖春行》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。
(二)抒情手法
直接抒情(直抒胸臆)
抒
a.借景抒情
(情景交融,寓情于景)
情与景
情
手
法
b.托物言志(象征) 情与物
间接抒情 c.用典抒情
情与事
1.直接抒情
直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
例1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡 。 例2.前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ——陈子昂《登幽州台歌》
2.诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎 样的效果？
3.试结合诗的内容，分析诗人是如何使 用 XX这一手法的？
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将 “表达技巧、写作特色、写作技法、 艺术特色、表现手法 、手法”等几种 称谓综合使用，实则大同小异,答题要 看清楚，不要被迷惑。
考点分类
表
1. 表达方式
达 技
2. 修辞手法
2.引用历史故事
巧
3. 篇章结构技巧
一、表达方式
记叙 议论 说明 描写 抒情
(一)描写手法
1. 按内容分：
①人物描写 ②景物描写
2. 按角度分：
①上下结合 ②远近结合 ③动静结合
④声色结合 ⑤俯仰结合 ⑥点面结合
⑦正侧
⑧虚实
3. 按参与感官分：
①视觉 ②听觉 ③味觉 ④嗅觉 ⑤触觉任意两种或多种结合
1. ①上下 ②远近 ③动静 ④声色 ⑤俯仰 结合
石灰吟
于谦 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
竹石
郑燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
c.用典
用典指诗歌当中对历史故事、神话传说和 前人妙语警句的引用。 用典能含蓄曲折地表达自己的情感，言简意丰， 增强艺术感染力。
典故的类别 1. 引用前人语句 2．引用历史故事
6.点面结合
面指的是对背景做粗线条的勾勒，点指的是在
背景上作精妙的描画。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
“蓑笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置， 是诗的中心，“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘；前两句“千
山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从“鸟飞 绝”、到“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在 “山”“径”前冠之以数量词“千”“万”，突出人物坚