2018年最新牛津译林版3A英语全册教案(含教学反思)

3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

3A Unit1 Hello第一课时总第 1 课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

U1 <Hello!> P1Teaching contents教学内容：Unit 1 Hello Story Time (period 1)Teaching aims & Learning abjectives教学目标1.能认识主要的人物：Miss Li和Mike.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Hi./ Hello./ Good morning./ Good afternoon.3.能熟练运用本课句型和周围的人打招呼。

Focus of the lesson教学重点：1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi. / Hello./ Good morning./ Good afternoon Predicted area of difficulty教学难点：能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。

Teaching preparation教学准备：录音机，角色头饰，卡片Teaching procedures教学过程：Step 1 Warming-upT: Hi, I’m your English teacher. I’m Mercy. So you can call me Miss Mercy.（板书带读）Miss，是老师的意思，也有小姐，女士的意思。

Hi, class!你们应该对我说……S: Hi, Miss Mercy!T: Who can say “Hi” to me? 谁能向我打招呼？S: Hi, Miss Mercy!Step 2 Presentation & Practice1.Hello!打招呼时，除了嗨，我们还可以说？（示意课题）S: Hello!T: Hello, class!S: Hello, Miss Mercy!Who can say “Hello!” to me?S: Hello, Miss Mercy!2.Morning & AfternoonT: 我们打招呼时，无论什么时候，无论是早上还是晚上，都可以用Hi和Hello。

译林版英语3AUnit1四课时教案及反思第一篇：译林版英语3A Unit1 四课时教案及反思U1 P1 Teaching contents教学内容：Unit 1 Hello Story Time(period 1)Teaching aims & Learning abjectives教学目标 1.能认识主要的人物：Miss Li和Mike.2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Hi./ Hello./ Good morning./ Good afternoon.3.能熟练运用本课句型和周围的人打招呼。

Focus of the lesson教学重点： 1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi./ Hello./ Good morning./ Good afternoonPredicted area of difficulty教学难点：能熟练运用句型和别人打招呼，并能初步了解招呼语之间的区别。

Teaching preparation教学准备：录音机，角色头饰，卡片Teaching procedures教学过程：Step 1 Warming-up T: Hi, I’m your English teacher.I’m Mercy.So you can call me Miss Mercy.（板书带读）Miss，是老师的意思，也有小姐，女士的意思。

Hi, class!你们应该对我说…… S: Hi, Miss Mercy!T: Who can say “Hi” to me? 谁能向我打招呼？ S: Hi, Miss Mercy!Step 2 Presentation & Practice 1.Hello!打招呼时，除了嗨，我们还可以说？（示意课题）S: Hello!T: Hello, class!S: Hello, Miss Mercy!Who can say “Hello!” to me? S: Hello, Miss Mercy!2.Morning & Afternoon T: 我们打招呼时，无论什么时候，无论是早上还是晚上，都可以用Hi和Hello。

三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表Activity Two Presentation and practice1.Watch and circleT: Class, you have done a good job. Now let’s watch a cartoon, OK Ss:OK.T: Who are they Let’s watch again and try to circle them.(再看一遍动画，圈出课文里出现的人物图像和名字。

) Ss:…<T: Who are they S1:…T: (一个一个呈现，并引导学生用Hi/Hello和他们打招呼。

) Miss Li, Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling , class. Let’s say “Hi” to them. Ss:…a game “ Quick response”(巩固学习并记住五个人名)and draw (读一读，并连线)%4. Play a game “Look and say”(看时间并说一说)5.Read after the tape (跟读课文,注意语音语调的模仿)6.Play in roles.(分角色扮演，朗读课文)7.Act the dialogue. (表演课文，尝试背诵)Activity Three Consolidationa dialogue.&Hi/Hello,…Good morning/Good afternoon, …情境1：早晨在校门口遇见自己的同学或老师，你会怎么说情境2：下午在公园里遇见你的好朋友，你会怎么打招呼（学生可以选择一个场景或自创一个场景小组内进行编对话练习），1.能听懂、会说、会读句子Hello, Hi, Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa, Bb, Cc, Dd.课前准备字母卡片，PPT教学过程Activity One Warming upT: Good morning/afternoon,class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yu.(T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi, Miss Yu.教师用Good morning /afternoonFirst, let’s listen. …Activity Two Presentation and practiceStory timeT：Boys and girls, last class we have learnt some names of new friends. Do you rememberS:…T: Look, they’re…(呈现人物图片) S：…T: Do you remember what they are talking Let’s look at the pictures and try to retell.;S:…2. Play and sayT: Well done! Now let’s play a dice game. When we stop, we should read the sentence in the can try S:…3. Quick responseT:I have some clocks here. Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Yu (学生看钟面并用good morning或者是good afternoon和老师打招呼。

完整版译林版小学英语3A全册教案[定稿版IZUU]一、教学内容Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningUnit 2 I'm Liu TaoLesson 1 I'm Liu TaoLesson 2 I'm Wang Bing二、教学目标1. 掌握基本的英语问候语和自我介绍。

2. 学会使用简单的英语进行日常交流。

3. 培养学生的听说能力和英语学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍的表达方式。

2. 教学重点：掌握基本的日常英语交流。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，卡片，磁带，录音机。

2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同场景下的问候图片，引导学生模仿并说出相应的英语问候语。

2. 新课内容展示（15分钟）通过讲解教材中的对话，教授问候语和自我介绍的表达方式。

引导学生进行角色扮演，练习对话。

3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解并示范解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）设计与新课内容相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

设计拓展活动，让学生在课后进行实践。

六、板书设计1. 板书内容：本节课的问候语、自我介绍及重点词汇。

2. 板书布局：左侧为主题图片，中间为对话内容，右侧为单词列表。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一个对话，包含问候语和自我介绍。

根据板书内容，完成课后练习。

2. 答案：课后练习答案：参照教材和板书内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中用英语进行交流，增加实践机会。

组织英语角活动，提高学生的英语应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：正确运用问候语和自我介绍的表达方式。

3. 板书设计：板书内容的布局和逻辑性。

3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

译林版3A全册教案一、教学内容1. Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 How are you?Lesson 4 What's your name?2. Unit 2 My familyLesson 5 This is my motherLesson 6 That's my fatherLesson 7 Look at meLesson 8 Who's this/that?二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握日常英语问候语和介绍自己的家庭成员。

2. 培养学生的听说能力和口语表达能力，使其在真实场景中能够进行简单的英语交流。

3. 提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用简单的英语句型。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的英语表达，以及指示代词this和that 的用法。

2. 教学重点：日常问候语和介绍自己家庭成员的表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲《Hello Song》，引导学生进入英语学习氛围，同时复习已学的问候语。

2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，教授Unit 1 Hello的相关内容。

b. 学生跟随录音机朗读，学习日常问候语。

c. 教师创设情境，让学生在小组内用英语进行问候。

3. 例题讲解：教师针对重点句型进行讲解，如This is mymother/father/brother/sister等。

4. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习介绍自己的家庭成员。

六、板书设计1. 3A Unit 12 Hello/My family2. 主要内容：Unit 1 HelloLesson 1 HelloLesson 2 Good morningLesson 3 How are you?Lesson 4 What's your name?Unit 2 My familyLesson 5 This is my motherLesson 6 That's my fatherLesson 7 Look at meLesson 8 Who's this/that?七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写Unit 12的单词和句子，每个写5遍。

完整版译林版小学英语3A全册教案[编号VWAD]一、教学内容二、教学目标1. 能够熟练运用基本的英语问候，进行自我介绍，描述身边的人和事物。

2. 掌握本册书的核心词汇和基本句型，能进行简单的英语交流。

3. 培养学生的英语学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：词汇和句型的记忆与运用，以及基本语法知识的掌握。

教学重点：培养学生的英语听说能力，让学生在实际情境中运用所学知识。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、磁带等。

学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式引入新课，激发学生兴趣。

2. 新课内容呈现：利用PPT、卡片等展示新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 例题讲解：结合实际情景，讲解新知识，让学生在实际语境中掌握知识。

4. 随堂练习：设计丰富的课堂活动，让学生分组或个别进行口语练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 新词汇和句型2. 语法知识点3. 课堂活动流程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇，每个写5遍。

（2）根据所学句型，编写一段对话。

（3）完成课后练习题。

2. 答案：见课后附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、听英语歌曲，提高英语听说能力；开展英语角活动，让学生在实际交流中巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度2. 教学目标的明确性和具体性3. 教学难点与重点的区分与处理4. 教学过程的实践性和互动性5. 板书设计的清晰性和逻辑性6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合学生实际，注重基础知识的巩固和拓展。

对于3A全册的教学内容，需确保涵盖基础词汇、常用句型及基本语法。

同时，根据学生的学习进度和接受能力，适当调整教学深度，确保教学内容既不超出学生的认知范围，又能激发他们的学习兴趣。

3A Unit1 Hello第一课时总第课时备课时间上课时间教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

3、初步会用英语表达自己的名字。

教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。

2、初步会用英语表达自己的名字。

3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。

T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。