译林牛津英语教学设计

牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems》主要讨论青少年时期可能遇到的各种问题，如学习压力、与父母沟通、健康饮食等。

本单元通过不同的话题帮助学生了解青少年阶段可能面临的挑战，并学会用英语表达这些问题。

单元中包含了大量的词汇和表达方式，以及一些复杂的语法结构，如现在分词作状语等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达方式和语法结构。

然而，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的引导和帮助。

此外，由于青少年阶段本身就是充满挑战和变化的，学生应该能将自己的人生经验和所学内容联系起来，提高他们的学习兴趣和参与度。

三. 教学目标1.学生能够掌握本单元中的重点词汇和表达方式，如“pressure”,“communicate”, “healthy eating”等。

2.学生能够正确运用现在分词作状语等语法结构。

3.学生能够用英语讨论青少年时期可能遇到的问题，并给出相应的建议。

四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和表达方式，以及现在分词作状语的语法结构。

2.难点：如何正确运用现在分词作状语，以及如何在讨论中运用所学词汇和表达方式。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过不同的任务和活动，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。

2.合作学习：鼓励学生之间的合作和交流，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。

3.引导式教学法：教师引导学生通过观察、思考和讨论，发现和理解语言规律。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems。

2.多媒体教学设备：用于展示PPT和视频材料。

3.教学素材：与本单元主题相关的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们所知道的青少年时期的问题，激发学生的兴趣和参与度。

牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Self-assessment）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Self-assessment）主要介绍了四季的变化以及与季节相关的活动。

本单元的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。

通过学习本单元，学生能够掌握季节的英文表达，描述季节变化以及与季节相关的活动，提高英语语言运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述日常生活和交流情感方面有了一定的掌握。

但部分学生在英语听说方面仍有困难，需要通过更多的实践和操练来提高。

此外，学生对于季节变化及活动的了解可能存在地域性差异，需要在课堂上进行引导和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握季节的英文表达，描述季节变化以及与季节相关的活动。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语描述季节变化，提高英语语言运用能力。

3.情感目标：学生能够增进对自然环境的关注，培养热爱生活、积极向上的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：季节的英文表达，描述季节变化以及与季节相关的活动。

2.难点：运用英语进行情景交际，灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种季节场景，让学生在真实情境中运用英语描述季节变化。

2.交际教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高英语交际能力。

3.任务型教学法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有季节图片、视频等资源的PPT，辅助教学。

2.教材：牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Self-assessment）。

3.辅助材料：相关季节活动的图片、视频等。

4.课堂用具：黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示四季变化的图片，引导学生谈论自己对季节变化的感受。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现季节的英文表达，如spring, summer, autumn, winter，并简要介绍每个季节的特点。

牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（reading）教学设计一. 教材分析《Know yourself》是人教版牛津译林英语九年级上册Unit 1的教学内容。

本篇文章主要介绍了一位名叫Asher的年轻人通过一次偶然的机会，了解了自己的性格特点和优点，从而找到了适合自己的职业道路。

文章以故事的形式展开，旨在让学生在阅读过程中提高英语阅读能力，同时了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划做好准备。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和语法知识。

然而，在阅读理解方面，部分学生可能会存在词汇量不足、阅读速度慢、理解能力差等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的阅读能力。

三. 教学目标1.知识目标：–能够理解文章的主要内容，把握人物关系和故事情节。

–掌握的生词和短语：curious, personality, strength, career, etc.2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章信息。

–培养学生的口语表达和写作能力。

3.情感目标：–帮助学生了解自己的兴趣爱好和特长，为未来的职业规划提供参考。

–培养学生的自我认知和自信心。

四. 教学重难点•掌握文章的主要内容和人物关系。

•提高学生的阅读理解能力。

•运用正确的语法和词汇表达自己的观点。

•深入理解文章中的情感和寓意。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养他们的团队协作能力。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实践中掌握知识。

4.情感教学：关注学生的情感需求，培养他们的自我认知和自信心。

六. 教学准备1.教材：人教版牛津译林英语九年级上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：相关图片、视频、PPT等。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading 1）主要介绍了野生动物的特点、生活习性和面临的威胁。

本节课的主要内容是阅读一篇关于非洲象的阅读材料，通过阅读让学生了解非洲象的生活习性和面临的困境。

教材还包括了词汇表、阅读理解题和写作任务，旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前已经学习了动物相关的词汇和表达方式，具备一定的阅读理解能力。

然而，部分学生对野生动物的生活习性和面临的威胁了解不多，可能对阅读材料的理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，合理调整教学难度，引导学生在课堂上积极思考和参与。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握课文中的关键词汇和表达方式。

–理解阅读材料的主旨大意，了解非洲象的生活习性和面临的威胁。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读获取和处理信息。

–培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行写作表达。

3.情感目标：–增强学生对野生动物保护的意识，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点•课文的理解和阅读技巧的运用。

•词汇和表达方式的掌握。

•对阅读材料深层次含义的理解。

•写作任务的完成。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，使学生在实际情境中学习和运用英语。

3.交际法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口头表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动探索，发现问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材，明确教学目标和要求。

–准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：–预习课文，提前了解课文内容。

–准备笔记本，记录课堂笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾已学的动物相关知识，激发学生的学习兴趣。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》主要介绍了一些野生动物，包括老虎、狮子、熊、大象等。

本单元主要让学生掌握一般现在时的被动语态和一般过去时的被动语态，以及如何运用这些时态描述野生动物的特点和习性。

此外，本单元还包括一些关于野生动物的保护和濒危问题，旨在提高学生的环保意识。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了动词的现在时态和过去时态，以及一些基本的野生动物知识。

但部分学生对英语语法的学习仍有一定难度，尤其是对被动语态的运用。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.能熟练运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述野生动物的特点和习性。

2.能听懂、会说、会读、会写与野生动物相关的词汇和句子。

3.提高学生的环保意识，增强对野生动物的保护意识。

4.培养学生的合作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.一般现在时和一般过去时的被动语态的运用。

2.野生动物相关词汇的掌握和运用。

3.对文本内容的理解和运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队精神。

4.观察法：引导学生观察野生动物的特点和习性，提高观察能力。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.野生动物的图片、视频等素材。

3.练习题和测试题。

4.分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生谈论他们所知道的野生动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和文字，引导学生观察和描述野生动物的特点和习性。

同时，引入一般现在时和一般过去时的被动语态。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生运用所学的被动语态描述野生动物的特点和习性。

牛津译林版英语八年级上册Unit4_study_skills教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八年级上册Unit4的主题是“study skills”，主要让学生掌握如何有效地学习。

本节课将介绍一些学习技巧，如如何制定学习计划、如何集中注意力等。

教材中包含一些任务和活动，旨在帮助学生提高他们的学习技能。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习技巧也有一定的了解。

但他们在实际应用中可能会遇到一些问题，例如难以制定合理的学习计划，容易分心等。

因此，在教学过程中，需要引导学生认识到这些问题，并帮助他们找到解决问题的方法。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握如何制定学习计划、如何集中注意力等学习技巧。

2.能力目标：通过各种活动，提高学生的听说读写能力。

3.情感目标：培养学生积极主动学习的态度，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握学习技巧，如制定学习计划、集中注意力等。

2.难点：如何引导学生将这些学习技巧应用到实际学习中。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习。

2.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题。

3.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生更好地理解和学习。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、任务单等。

2.学生准备：提前让学生预习教材，了解本节课的主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学习技巧，激发学生的学习兴趣。

例如：“你们觉得学习技巧重要吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主题“study skills”，并简要介绍本节课将学习的一些学习技巧。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习技巧。

每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。

4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生通过完成练习来巩固所学内容。

牛津译林版小学英语六年级下册全册教案一、教学目标- 掌握六年级下册课本中的所有英语知识点和语法规则- 提高学生的听、说、读、写的能力- 培养学生的英语研究兴趣，培养良好的研究惯和团队合作精神二、教学内容和步骤Unit 1: Friendship1. Review and introduce new vocabulary related to friendship2. Practice reading and listening skills through dialogue and exercises3. Encourage students to discuss the importance of friendship and share their own experiences4. Extend the learning with writing activities, such as writing a letter to a friendUnit 2: Healthy Habits1. Introduce vocabulary related to health and healthy habits2. Teach grammar structures, such as the present simple tense and adverbs of frequency3. Engage students in role play and dialogue activities to practice using the language in context4. Foster discussions on the importance of maintaining a healthy lifestyleUnit 3: Our World1. Introduce vocabulary related to nature and the environment3. Engage students in reading and listening activities about environmental issues4. Encourage students to express their opinions on protecting the environment...三、教学方法和技巧1. 多媒体辅助教学：利用投影仪、音频和视频等多媒体设备进行教学，激发学生的研究兴趣和注意力。

牛津译林版英语八上Unit 3《A day out》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 3 A day out》是一篇关于日常活动的文章。

本节课的主要内容是学习一般过去时，通过阅读文章，让学生了解过去发生的事情，并在真实语境中运用一般过去时进行交流。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构，能够运用这些时态进行简单的交流。

然而，学生在运用一般过去时描述过去发生的事情时，常常会出现时态混乱的情况。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固一般过去时的用法，并将其运用到实际情境中。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时的基本结构。

–学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.能力目标：–学生能够通过阅读文章，提高阅读理解能力。

–学生能够在真实语境中运用一般过去时进行交流。

3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。

–学生能够在学习中培养合作意识，提高团队协作能力。

四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时的基本结构。

•学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

•学生能够在真实语境中灵活运用一般过去时进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：–制作PPT，展示文章内容和相关图片。

–准备教学道具，如图片、卡片等。

2.学生准备：–预习课文，了解文章大意。

–复习一般过去时的基本结构。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的基本结构，如“What did you do yesterday?”，激发学生的学习兴趣。

牛津译林版九年级上册Unit 1《Know yourself》（Task）教学设计一. 教材分析《Know yourself》是人教版牛津译林九年级上册第一单元Task部分的内容。

本课的主题是了解自己，通过介绍一位名叫Mike的学生，让学生学会如何用英语介绍自己的性格、兴趣和梦想。

本课的主要语言点是描述性格、兴趣和梦想的词汇和句型，如：open-minded, hardworking, interested in, etc. 通过本课的学习，学生能够提高用英语进行自我介绍的能力，同时培养他们的自信心和自我认知能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但是，他们在使用英语进行自我介绍时，往往会感到紧张和不自信。

此外，他们对描述自己性格、兴趣和梦想的语言表达还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，帮助他们建立自信，同时提供足够的语言输入和实践机会。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述性格、兴趣和梦想的词汇和句型，如：open-minded, hardworking, interested in, etc.2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，表达自己的性格、兴趣和梦想。

3.情感目标：学生能够建立自信，勇于展示自己。

四. 教学重难点1.重点：描述性格、兴趣和梦想的词汇和句型。

2.难点：如何运用所学语言知识进行流畅的自我介绍。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感教学法：关注学生的情感态度，帮助他们建立自信。

六. 教学准备1.教材：人教版牛津译林九年级上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学课件：根据教学内容设计的课件。

4.作业素材：相关阅读材料和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一位学生的照片，让学生猜测这位学生的性格、兴趣和梦想。

牛津译林版初中英语8A篇一：译林版牛津初中英语英语(8A)教学设计案例译林版牛津初中英语（8A）教学设计案例篇二：苏教版牛津8A英语篇三：牛津译林版8AUnits1-8短语牛津译林版8AUnits1-8短语Unit1Friends一些喝的东西 something to drink 一些牛奶好吗？What about some milk？更多一些食物 some more food一个好朋友的品质保密关心你告诉他关于你自己的一切使我开心分享我的喜悦乐于帮助说谎乐于做某事与她的朋友分享事（物）在我的作业方面帮助我有需要的人成长，长大戴小而圆的眼镜使他看起来精神富有幽默感对他感到厌烦经过我们的书桌将我们的书撞到地上说任何人的坏话对老人友好在将来挑选某人作为你最好的朋友谈论关于我们未来的计划仔细倾听某人环游世界想要成为一名社工 qualities of a good friend keep a secret care about youtell him everything about yourself make me happy share my joy be ready to help tell liesbe willing to do sth.share things with her friends help me with my homework someone in need grow upwear small and round glasses make him look smarthave a good sense of humour feel bored with him walk past our desksknock our books onto the floor say a bad word about anyone be kind to old people in the futurechoose sb. as your best friend talk about our future plans listen to sb. carefully travel around the world would like to be a social worker学习更多关于。

牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（Speak up）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 1 （Speak up）》主要讲述了一个关于如何了解自己的话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语表达自己的兴趣、优点和不足，以及如何给出建议。

教材内容丰富，包括对话、阅读和听说等多种形式，旨在提高学生的综合语言运用能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，口语表达能力有待提高。

此外，学生在本单元的学习中需要面对如何认识自己、表达自己的挑战。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与描述自己相关的词汇和表达方式，如：interest, talent, weakness等。

2.能力目标：学生能够在口语交流中运用所学词汇和句型表达自己的兴趣、优点和不足，并给出建议。

3.情感目标：学生能够正确认识自己，培养自信心，学会倾听他人的意见和建议。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地使用本节课所学词汇和句型描述自己。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行口语交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设各种真实的语境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.小组合作学习：鼓励学生之间的互动与合作，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。

2.教学环境：教室、投影仪、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的兴趣和优点，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s your favorite sport?”, “Can you tell us about your talents?”等。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和场景，引导学生观察并思考：“What’s the problem of the girl in the picture?”, “How can we help her?”等。

牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Integrated skills）主要介绍了四季的特点以及与之相关的活动。

本单元包括阅读、听力、口语和写作等部分，内容丰富，贴近生活。

通过本单元的学习，学生可以提高运用英语描述四季和活动的能力，增强对自然环境的认识和保护意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。

但部分学生在词汇量和语法方面仍有待提高，特别是对于描述季节和活动的表达方式。

此外，学生对自然环境的认识和保护意识有待加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述四季特点和活动的词汇、语法和表达方式；2.能力目标：学生能够运用英语描述四季的特点和活动，提高听说读写能力；3.情感目标：学生能够增强对自然环境的认识和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用英语描述四季的特点和活动；2.难点：学生能够熟练运用英语进行季节和活动的表达，提高语言运用能力。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；2.情境教学法：创设真实的季节情境，帮助学生更好地理解和运用英语；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八上Unit 7《Seasons》（Integrated skills）；2.多媒体课件：图片、视频等教学资源；3.作业：相关季节和活动的练习题；4.教学设备：投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示四季的变化，引导学生谈论自己对四季的感受和喜好，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括词汇、语法和表达方式。

让学生初步感知和理解四季的特点和活动。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟四季的场景，用英语进行交流。