【部编人教版】2019年春三年级下册语文：第14课《蜜蜂》新版教案

部编版语文三年级下册蜜蜂教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册蜜蜂教案【第1篇】【学习目标】1、读课文，抓住课文的主要内容。

2、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。

3、从作者对昆虫的观察中受到启发。

使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。

【教学重点】了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。

【学前准备】1、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。

2、制作有关蜜蜂的课件。

3、设计教学的环节提示和难点，重点知识的考查。

【教学过程】一、课外勾连1、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。

你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。

2、播放有关昆虫的，请同学们感受昆虫世界的神奇。

蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……3、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。

4、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？在此老师作整理：课文的主要内容是什么？二、自学阅读提示，明确学习要求与方法1、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。

2、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？3、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启发？4、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中出现的生字，积累课文中出现的好词佳句，那么，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报1、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的喜爱？“在我被刺的同时，有20只蜜蜂受到了损伤。

”“我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到遥远的家园呢？”“有两只蜜蜂飞回来了！”“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

”2、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给20只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有17只蜜蜂准确地飞回了家的故事。

3、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启发？热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思考，对待客观事物有实事求是的态度。

统编版语文三年级下册14 蜜蜂（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的观察和探索欲望，使学生懂得勤劳、团结、奉献的价值观。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》。

2. 生字词：蜜蜂、花园、忙碌、采蜜、花蜜、勤劳、团结、奉献等。

3. 语法知识：通过阅读课文，理解并掌握一些简单的句型，如：“蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜。

”等。

4. 课文背景：介绍蜜蜂的生活习性、种类、分布等知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。

2. 教学难点：理解蜜蜂的生活习性和课文所蕴含的勤劳、团结、奉献的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问“你们知道蜜蜂吗？”引发学生的兴趣，进而引入本课的学习。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，并找出新学的生字词。

3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中蜜蜂的生活习性和课文所蕴含的价值观。

4. 情景模拟：让学生模拟蜜蜂采蜜的情景，提高学生的合作能力和表达能力。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调蜜蜂的勤劳、团结、奉献精神。

六、板书设计1. 课题：蜜蜂2. 重点词语：蜜蜂、花园、忙碌、采蜜、花蜜、勤劳、团结、奉献等。

3. 主要内容：蜜蜂的生活习性和课文所蕴含的勤劳、团结、奉献的价值观。

七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，用自己的话向家长讲述课文内容，并解释蜜蜂的生活习性和课文所蕴含的价值观。

2. 课后练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教师要关注学生对课文内容的理解和掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

统编版小学语文三年级下册14课《蜜蜂》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蜜、蜂、辨、阻、塞、透”等生字词，理解“辨认、阻隔、陌生、遥远”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，分析课文内容，理解课文主旨。

3. 情感态度与价值观：感受作者对蜜蜂的喜爱之情，培养细致、有序的观察和认真思考的习惯。

二、教学内容1. 生字词的学习与积累。

2. 课文的理解与分析。

3. 朗读与表达。

4. 观察与思考能力的培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：理解作者观察蜜蜂的方法，培养细致、有序的观察和认真思考的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考蜜蜂的特点和作用。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字词：讲解生字词的意思和用法，帮助学生积累词汇。

4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文的主旨。

5. 朗读与表达：学生分组进行朗读，提高朗读能力。

6. 小结：总结本节课的学习内容，强调观察与思考的重要性。

六、板书设计蜜蜂1. 生字词：蜜、蜂、辨、阻、塞、透2. 课文内容：作者观察蜜蜂的方法和过程3. 课文主旨：细致、有序的观察和认真思考七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。

2. 朗读课文，提高朗读能力。

3. 思考：如何培养细致、有序的观察和认真思考的习惯？八、课后反思本节课通过讲解生字词、分析课文内容、朗读与表达等方式，帮助学生理解课文，感受作者对蜜蜂的喜爱之情。

同时，通过提问、讨论等方式，引导学生思考观察与思考的重要性，培养细致、有序的观察和认真思考的习惯。

但在教学过程中，对于一些学生的理解能力较弱，需要加强个别辅导，提高他们的学习效果。

在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

优质资料---欢迎下载14.蜜蜂【课时目标】1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。

【教具准备】教学课件搜集有关蜜蜂的资料【板书设计】14 蜜蜂捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2.感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。

【板书设计】14 蜜蜂辨认方向能力强：确确实实尽管……但……无法解释本能【课后反思】成功之处：1.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法。

“本课正好适合对学生创造潜能开发、科学态度和方法熏陶的培养,因此,紧扣末尾这一结论,引导学生质疑,解疑、再生疑,促使学生去主动发现、自主地探究。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。

学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关蜜蜂的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：对于老师意想不到的课堂生成，该怎样妥善处理呢？备课素材【写作背景】《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品教案14.《蜜蜂》教学设计学习目标：1.默读课文。

2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。

3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。

教学准备：布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。

设计理念：以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。

教学过程：一、导入新课，板书课题。

1.同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？2.今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。

板书课题，蜜蜂提醒二字的写法二、初读课文，整体感知。

1.请同学们根据课文阅读提示，自学课文。

2.检查阅读情况。

（1）指名几人分别朗读课文。

（2）这篇课文写了什么内容？（作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。

作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。

）（3）课文按什么顺序记叙的。

实验的目的实验的过程实验的结果板书：实验试验目的过程结果结论（4）理解：实验与试验的区别。

三、细读课文，体会情感。

1.细读第一段。

（1）找出实验的目的。

板书：辨认方向（2）文章怎样具体写实验目的的？板书：无论……总……（3）用“无论……总……”说话。

2.作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。

3.学生汇报。

（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。

4.请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。

5.实验的结果是什么？相机板书：确确实实回来了。

6.理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。

（1）不用；（2）用“确实”；（3）用“确确实实”。

统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习并运用新词汇，如“辨认”、“确确实实”等，了解蜜蜂的生活习性。

2. 过程与方法：通过小组讨论、观察插图、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对大自然的好奇心和探索欲，增强学生保护生态环境的意识。

教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，了解作者如何观察和描述蜜蜂的行为。

2. 词汇学习：学习并掌握课文中的新词汇，理解其在文中的意义和用法。

3. 蜜蜂知识：通过课文学习，了解蜜蜂的生活习性和对人类的重要性。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，学习并运用新词汇，了解蜜蜂的生活习性。

2. 难点：学生对蜜蜂的生活习性的理解和掌握，以及对课文深层次含义的把握。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂的图片，引发学生对蜜蜂的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：学生自主阅读课文，教师引导讲解课文内容，学习新词汇。

3. 小组讨论：学生分组讨论蜜蜂的生活习性，分享各自的观点和知识。

4. 课文朗读：学生分组朗读课文，提高语言表达能力。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己对蜜蜂的了解和认识。

板书设计1. 《蜜蜂》2. 关键词：蜜蜂、生活习性、观察、描述3. 重点内容：课文内容摘要、新词汇、蜜蜂的生活习性作业设计1. 课文理解：回答课文相关问题，加深对课文内容的理解。

2. 词汇运用：用新词汇造句，巩固词汇学习。

3. 蜜蜂知识拓展：查找关于蜜蜂的更多信息，准备下次课堂分享。

课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困惑。

2. 教学效果评估：评估学生对课文内容的理解程度，以及对新词汇的掌握情况。

3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。

蜜蜂教学设计-部编⼈教版三年级语⽂下册14课14.蜜蜂第⼀课时【课时⽬标】会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课⽂，初步了解蜜蜂辨别⽅向的能⼒。

【教具准备】教学课件搜集有关蜜蜂的资料【教学过程】【板书设计】14 蜜蜂捉蜜蜂做记号叫⼥⼉等⾛四公路放飞蜜蜂【课后反思】第⼆课时【课时⽬标】教学⽬标：1.理解课⽂内容，经历探究蜜蜂辨别⽅向能⼒的试验过程，激发学⽣动⼿探究⾃然奥秘的兴趣。

2.感受说明时语⾔运⽤的准确,并能积累好词佳句。

【教学过程】脾的竖直平⾯或⽔平⾯上的舞蹈，将蜂箱、⾷物和太阳三者联系起来加上视觉、嗅觉建成⼀个完整的信息系统。

三、总结全⽂，练习表达。

1．⽤充满欢乐、愉快的⼼情齐读全⽂。

2.参照课后第⼀题，把答案补充完整，试着法布尔这次实验的完整过程。

【板书设计】14 蜜蜂辨认⽅向能⼒强：确确实实尽管……但……⽆法解释本能【课后反思】课后作业基础积累⼤巩固⼀、给下列汉字选择正确的读⾳，⽤“”标出。

逆风(nì lì) 陌⽣(mòb?i) 确实(qüèquè)超常(chāochāo) 检查(jiǎncájiǎnchá)⼆、先辨字，再组词。

蜜检误途密捡蜈徐阅读能⼒⼤提升三、重点段落品析（）它们逆风⽽⾏，沿途都是⼀些陌⽣的景物，（）它们确确实实飞回来了。

（）飞到哪⾥，它（）可以回到原处。

蜜蜂靠的（）超常的记忆⼒，（）⼀种我⽆法解释的本能。

1.在括号⾥填上恰当的关联词。

2.这三句话都在陈述⼀个事实：。

3.请选择其中⼀组关联词造句。

思维创新⼤拓展四、你还知道哪些动物有“⽆法解释的本能”？参考答案⼀、逆(nì) 陌(mò) 确(què)超(chāo) 检(jiǎn) 查(chá)⼆、蜜蜜蜂检检查误错误途路途密密林捡捡到蜈蜈蚣徐徐徐三、重点段落品析1.尽管……但……2.蜜蜂具有辨认⽅向的能⼒。

统编版语文三年级下册14《蜜蜂》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《蜜蜂》，让学生理解课文内容，能够正确流利地朗读课文，并背诵指定段落。

学会本课的生字、新词，会用“准确”、“辨认”造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力，提高信息获取和整理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对科学知识的探究欲望。

二、教学内容1. 课文内容：学习《蜜蜂》这篇课文，了解蜜蜂的辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

2. 生字词：学会本课的生字、新词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。

3. 朗读与背诵：指导学生正确流利地朗读课文，背诵指定段落。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会本课的生字、新词，能够正确流利地朗读课文，并背诵指定段落。

2. 教学难点：理解蜜蜂辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问蜜蜂的特点，引发学生对蜜蜂的思考，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并找出不懂的生字词。

3. 小组合作：学生分组讨论生字词的意思，互相交流，共同解决问题。

4. 课堂讲解：对生字词进行讲解，帮助学生理解词语的意思，并进行举例说明。

5. 朗读指导：指导学生正确流利地朗读课文，注意语气、停顿、语调等。

6. 背诵指导：挑选指定段落，指导学生进行背诵。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 课题：《蜜蜂》2. 教学目标：理解课文内容，学会本课的生字、新词，能够正确流利地朗读课文，并背诵指定段落。

3. 教学重点：理解蜜蜂辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

4. 教学难点：理解蜜蜂辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

第十四课《蜜蜂》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读10个生字，会书写14个生字。

概括课文内容。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学重点】了解作者做了一项什么试验，得出什么结论，是怎么得出的。

【教学难点】体会课文蕴含的思想感情，感悟作者观察发现和探索精神。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。

探究一下昆虫世界的奥秘，我们会探索哪种昆虫呢？它就是这首诗中被赞美的昆虫？（出示古诗）大家猜一猜它是什么？师：对，就是勤劳的蜜蜂。

蜜蜂为人们采来了甜甜的蜂蜜。

那么，你还知道其它关于蜜蜂的知识吗？和大家一起分享吧！师：同学们的课外知识真丰富，老师真佩服你们。

今天我们学习的课文就是《蜜蜂》，它的作者是法布尔。

我们先来认识一下作者。

师：那么，课文主要讲了法布尔和蜜蜂之间的什么故事呢？下面就让我们走进课文。

2. 板书课题《蜜蜂》二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：式——试、正——证、且——阻、则——测、舌——括角——确余——途召——超教师指导学生书写课后田字格中的字：“验”为左右结构，第三笔试提，不是横。

“论”为左右结构，第五笔是撇，第六笔是竖弯钩，这两笔不能调换。

指导临写“论”。

“途”，为半包围结构，第六笔是撇，第七笔是点。

第九笔是横折折撇，第十笔是捺。

“试、袋”斜钩上没有一撇，“减”斜钩上有一撇。

书写的时候要特别注意。

“概、测”中间部分要写的小一点。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.自主学习。

有感情的朗读课文，思考：作者作了一项什么试验？法布尔做的试验是证实蜜蜂是否有辨别方向的能力。

3.理解词语。