《桥》教学设计一、课文内容分析《桥》这篇课文是作家谈歌写的一篇微型小说，塑造了一位普通的共产党员的光辉形象。
黎明的时候，洪水肆虐，村民们惊慌失措，党支部书记以自己沉稳、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他不徇私情，把生的希望留给村民，把死的危险留给了自己，用一个共产党员的信念和自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
本课有27个自然段，按事情的起因、经过、结果分为三个部分来写。
第一部分为第1-6自然段，主要写了黎明的时候，山洪暴发，村民们惊慌失措，奔向背面那座窄窄的木桥；第二部分为7-23自然段，写老支书临危不乱，指挥大家安全过桥；第三部分为第24-27自然段，写老支书和儿子献出了宝贵的生命。
本文情节跌宕起伏，扣人心弦。
在山洪暴发时，村民们慌不择路，老支书如山般站在桥前，形成第一次冲突：老支书用自己的威信镇住村民的慌乱，为顺利逃生赢得先机。
故事的高潮发生在两次矛盾中：当众人排队过桥时，老支书因党性原则，“揪”出抢在队伍中的一个党员小伙子；当只剩下老支书和小伙子未过桥时，两人为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。
这一个个矛盾都让读者心中充满疑问。
直到小说的结尾写了“老妇人”祭奠的情节，才解开所有的疑惑：原来，老支书和小伙子是一对父子。
这一悬念在最后一刻揭开，给人以强烈的情感冲击，让读者被共产党人高尚品格所震撼，被父子之间无言的亲情所震撼，这样的品格和情感催人泪下，感人至深。
这也正是小说情节安排的巧妙之处。
小说的三要素是环境、情节和人物，本文很显著地突出了小说的特点。
一是环境描写。
文章共五百多字，其中一百多字都在进行环境描写。
例如：开头用五个自然段描写故事发生的环境，“像泼。
像倒”“像一群受伤的野马”“死亡在洪水的狞笑中逼近“等，这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，对于故事情节的推动、人物形象的渲染有着不可或缺的作用。
二是人物刻画。
小说往往是通过对人物的刻画来感染读者的，本文主要刻画的是老支书的形象。
类文阅读-12 桥父爱深深郑恩恩“很抱歉，儿子，我们没钱。
”这句话真是字字如雷，像要敲碎我的心。
那是1964年，我13岁，正值崇拜偶像的年纪。
我迷恋甲壳虫乐队，剪了同样的发型，拥有一把挺好的吉他，独缺音箱。
而我必须有一个音箱，否则不能组建自己的乐队。
所以，父亲的话刚出口，我觉得甲壳虫乐队的《失落者》仿佛是专门为我而唱的。
但同往常一样，父亲总有办法实现我的愿望。
“咱们自己做！”他说。
自己做？我满心疑惑，但别无选择。
从此，一连几个星期，父亲牺牲了所有的闲暇时光，和我一起为做“咱们自己的”音箱——挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的编织面料，甚至（）的黏胶。
终于有一天，我们完工了，我也将组队参加学校的比赛。
但我心底始终有个疑惑（）：花在材料上的钱几乎可以直接买一个音箱，我们为什么要自己做呢？比赛的日子到了。
当我去后台时，竞争者们陆续前来查看我的家当。
最后，我和父亲的自制音箱引起了他们的注意。
有人问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘得（），只能坦白招认：“是的，我父亲和我一起做的。
”出乎我的意料，他由不屑变得十分羡慕，甚至有点妒忌：“唉，我父亲从来不和我一起做这些事。
”羞愧顿时（），我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的父亲！他可以无私地奉献他的时间和精力，只是为了帮我实现梦想。
这时，我看到父亲在一个不起眼的角落，正对我微笑。
我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的音乐不够流畅、不够华美。
但我并没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了真正意义上的“胜利”。
如今，我也已为人父。
最近，当我再度提及此事，父亲证实了我的疑惑：他并不是没钱买音箱。
父亲微笑着说：“我只想和你一起分享一些时光。
那些制作音箱的夜晚，我们懂得了许多东西，不单是电线什么的，更重要的是彼此之间的感情。
”的确，父亲给了我金钱难以替代的真情。
别人的父亲或许只是简单地给他们的儿子购买音箱，但我的父亲却给了我他的时间、他的关注、他的爱心；别人的儿子期待完美的设备，我更期待一份真正的父爱。
