四年级数学上册教学设计(速度、时间和路程之间的关系)

四年级上册数学教案-路程时间与速度-人教版一、教学目标1. 让学生理解路程、速度、时间三者之间的关系，能够运用速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间进行计算。

2. 通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学内容1. 路程、速度、时间三者之间的关系2. 路程、速度、时间的基本计算方法3. 解决实际问题，运用路程、速度、时间的关系进行计算三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、速度、时间三者之间的关系和计算方法2. 教学难点：运用路程、速度、时间的关系解决实际问题四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的实例，如：小明骑自行车上学，小红跑步锻炼等，引导学生观察并提问：他们都在运动，那他们运动的路程、速度和时间有什么关系呢？2. 探究新知（1）让学生自主探究路程、速度、时间的关系，引导学生通过观察、实验、讨论等方式发现：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。

（2）教师引导学生进行验证，可以让学生举例说明，或者利用多媒体展示一些实例，让学生通过计算验证路程、速度、时间的关系。

（3）教师讲解路程、速度、时间的基本计算方法，让学生掌握速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间的计算方法。

3. 实践应用（1）让学生解决一些实际问题，如：小明骑自行车上学，每分钟骑行200米，他骑行了10分钟，小明家到学校的距离是多少米？小红跑步锻炼，每分钟跑步300米，她跑步锻炼了20分钟，小红一共跑了多少米？等问题，让学生运用路程、速度、时间的关系进行计算。

（2）让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，培养学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确路程、速度、时间的关系和计算方法，并强调解决实际问题时要注意联系生活实际，灵活运用所学的知识。

人教版四年级上册《速度、时间和路程》教学设计一. 教材分析四年级上册《速度、时间和路程》是小学数学的重要内容，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。

本节课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时，也是学生进一步学习数学的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于速度、时间和路程这些概念，他们可以通过生活中的实例来理解。

但是，学生对于这三个量之间的关系的理解还比较模糊，需要通过具体的活动和实例来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解速度、时间和路程之间的关系。

2.难点：运用速度、时间和路程解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生理解速度、时间和路程的概念。

2.活动教学法：通过小组合作的活动，让学生亲身参与，体验速度、时间和路程之间的关系。

3.问题解决法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：速度、时间和路程的概念和关系的图片和动画。

2.教学材料：小车、测量尺等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）用课件展示速度、时间和路程的概念和关系，让学生直观地感受它们之间的关系。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用测量尺测量小车的速度和路程，计算时间，从而加深对速度、时间和路程之间关系的理解。

4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用速度、时间和路程的知识解决，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）出示一些有关速度、时间和路程的拓展问题，让学生进一步运用所学知识解决问题。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调速度、时间和路程之间的关系。

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计第【1】篇〗路程、时间与速度(教案)一、教学内容小学数学四年级上册62～63页“路程、时间与速度”。

二、教学目标1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系,并能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

2、通过合作学习，培养学生积极学习的情感。

3、注重运用评价功能，促进学生学习的热情，从而能全面发展。

三、教材分析本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。

为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。

因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。

学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。

四、学情分析我们学校很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感。

对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。

对于我校四年级的学生来说，他们已经很适应合作学习，也很注重老师的评价。

五、教学过程一、谈话导入师：同学们，你们听说过“电闪雷鸣”吗？生：听说过。

师：谁来说一说这个词的意思？生：先看见闪电，后听见雷声。

师：你说的很准确。

那谁能说一说为什么先看见闪电，后听见雷声？生1：因为光比闪电传播的快。

生2：因为光比闪电的速度快。

师：这位同学说的非常好！今天我们就来研究关于速度的一些问题。

（板书“速度”，在其旁边画一个大的“？”）【设计意图：简短的谈话，吸引了学生的注意力，让学生兴趣盎然地学习新知识。

】二、学习新知1、比较新龟兔赛跑中两辆车的快慢（课件展示）师：第一辆兔子驾驶的车2小时行驶了120千米（板书）；第二辆乌龟驾驶的车3小时行驶了210千米（板书）。

四年级上册数学教案－第4单元《速度、时间和路程之间的关系》一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程之间的关系及公式。

3. 应用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念及其关系。

2. 教学难点：运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

四、教学准备1. 教具准备：速度、时间和路程的图片、公式卡片、练习题。

2. 学具准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课通过讲解龟兔赛跑的故事，引导学生思考：为什么兔子跑得快，但最后输给了乌龟？引出速度、时间和路程的概念。

2. 讲解速度、时间和路程的概念（1）速度：单位时间内走过的路程。

（2）时间：速度和路程的比值。

（3）路程：速度和时间的乘积。

3. 讲解速度、时间和路程之间的关系及公式（1）速度 = 路程÷ 时间（2）时间 = 路程÷ 速度（3）路程 = 速度× 时间4. 示例讲解以龟兔赛跑为例，讲解速度、时间和路程的公式运用。

5. 练习题讲解讲解练习题，引导学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

6. 小组讨论学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作、探究的学习精神。

7. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调速度、时间和路程的概念及其关系。

8. 作业布置布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过讲解龟兔赛跑的故事，引导学生思考速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生主动参与到教学活动中来。

同时，要注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的思维能力和表达能力。

在讲解速度、时间和路程的公式时，要通过示例讲解，让学生明白公式的运用。

《速度、时间、路程之间的关系》教学设计【教学内容】路程、时间与速度之间的关系，人教版四年级上册教材第53页例5【教学目标】：1．理解速度的含义，并会写、会读。

2．理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。

3．提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。

4．在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。

【学情分析】《速度、时间、路程之间的关系》是人教版小学四年级上册第四单元的内容。

在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

【教学重点】让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。

【教学难点】正确理解“速度”的含义【教学过程】一、创设情境，引入新课用小精灵和大家打招呼“嗨！大家好！今天我以每小时800千米的速度飞过来和同学们一起学习，大家欢迎吗？”引出“速度”一词，列举生活中常见的的有关速度的例子，初步理解“速度”含义。

1. 刘翔跨栏每秒跑8.5米2. 小明上学每分钟走60米3. 小轿车每小时行80千米4. 高铁每小时行驶300千米什么是速度呢？像“每小时行驶多少千米”、“每分钟走多少米”、“每秒行多少米”等等，都可以叫做速度。

二、理解速度含义，构建路程、时间与速度的关系1．写法、读法教学：16千米/时，16千米每时；80米/分，读作80米每分2．练一练：（1）蜗牛爬行的速度大约是每分钟9厘米，写作9厘米/分（2）猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，写作：110千米/时（3）蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米，写作：500米/分（4）声音传播的速度是每秒340米，写作：340米/秒3．根据具体情景理解什么是路程、速度和时间（1）聪聪和明明国庆节乘飞机去了北京。

四年级上册数学教案6.1 《速度、时间和路程之间的关系》︳青岛版教案：四年级上册数学教案 6.1 《速度、时间和路程之间的关系》| 青岛版一、教学内容今天我将带领大家学习速度、时间和路程之间的关系。

我们将通过具体的例子来理解这三者之间的联系。

教材中第61页的内容将为我们提供理论支持。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解速度、时间和路程之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。

难点在于如何引导学生将这一理论应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了PPT和一些实际问题案例。

学生们需要准备笔记本，以便记录重要知识点。

五、教学过程我会通过一个实际情景引入课题：假设有一辆汽车从A地出发到B 地，行驶了30分钟，全程50公里，那么这辆汽车的速度是多少？然后，我会给出一些随堂练习，让学生通过计算来巩固所学的知识。

例如：一辆自行车行驶了20分钟，全程10公里，求自行车的速度。

在练习过程中，我会引导学生运用速度、时间和路程之间的关系来解决问题，并及时给予解答和指导。

我会进行板书设计，将速度、时间和路程之间的关系用简洁的文字和图表展示在黑板上，方便学生复习和记忆。

六、板书设计板书设计如下：速度时间路程关系：速度× 时间 = 路程七、作业设计1. 一辆汽车行驶了40分钟，全程60公里，求汽车的速度。

答案：速度 = 路程÷ 时间= 60 ÷ 40 = 1.5（公里/分钟）2. 小明步行了30分钟，全程15公里，求小明的步行速度。

答案：速度 = 路程÷ 时间= 15 ÷ 30 = 0.5（公里/分钟）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。

在课后，学生可以尝试解决更多实际问题，将所学知识运用到生活当中。

同时，也可以引导学生进一步研究这一领域更深入的知识。

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 路程：物体从起点到终点所经过的路线长度。

2. 时间：完成某项活动所需要的时间。

3. 速度：单位时间内物体所经过的路程。

4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 难点：如何运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生感知路程、时间和速度的概念。

2. 运用小组合作学习，引导学生探讨路程、时间与速度的关系。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学准备1. 课件：路程、时间和速度的相关图片和动画。

2. 教学工具：计时器、测量工具。

3. 练习题：有关路程、时间与速度的实际问题。

4. 游戏材料：卡片、小车等。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个故事情境，引出本节课的主题——路程、时间与速度。

2. 讲解概念：讲解路程、时间和速度的定义，并通过示例让学生初步理解这些概念。

3. 探索关系：引导学生通过小组合作，探讨路程、时间与速度之间的关系，得出速度= 路程÷时间的公式。

4. 应用知识：出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对路程、时间与速度关系的理解。

5. 游戏环节：设计一个与路程、时间与速度相关的游戏，让学生在游戏中进一步理解和运用所学知识。

七、课堂练习1. 出示一些有关路程、时间与速度的练习题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固正确答案。

八、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 强调在解决实际问题时，如何运用路程、时间与速度的关系。

人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课，学生能够正确地理解速度、时间和路程之间的关系，能够简单计算速度、时间和路程之间的关系。

2.过程与方法：培养学生观察现象、提出问题、分析问题的能力，培养学生探索解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作精神和应变能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生的责任心和独立思考能力。

二、教学重难点1.教学重点：教学生正确理解速度、时间和路程之间的关系，培养学生计算速度、时间和路程之间的能力。

2.教学难点：引导学生从实际问题中理解速度、时间和路程之间的关系，培养学生抽象思维和逻辑推理能力。

三、教学过程1. 导入老师用一个简单的生活场景引入本课的内容，比如小明骑车去学校，问学生如何计算小明骑车的速度。

### 2. 学习 1. 速度的概念 - 老师引导学生讨论速度的定义，并通过例题帮助学生掌握计算速度的方法。

2. 时间的概念 - 老师和学生讨论时间的概念，并让学生思考不同速度下，同样的路程用时会有何不同。

3. 路程的概念 - 通过实际生活中的问题，引导学生了解路程的概念，理解路程与速度、时间之间的关系。

### 3. 实践 1. 练习 - 让学生完成一些简单的速度、时间、路程之间的计算题目，巩固所学知识。

2. 实际应用 - 让学生根据所学知识，解决一些实际生活中的速度、时间、路程问题，培养学生的应用能力。

### 4. 总结老师总结本节课的重点内容，引导学生归纳速度、时间和路程之间的关系，提出学习中遇到的问题和困惑。

四、教学反思本节课的教案设计围绕速度、时间和路程之间的关系展开，通过生活化的案例和实际的问题，帮助学生深入理解这些概念，并培养其解决问题的能力。

在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高其学习的主动性和参与度。

以上是我根据人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》设计的教案，希望能够帮助您教学过程更加顺利和有效。

《行程问题》——速度、时间和路程之间的关系【教学目标】1.让学生知道“速度”的表示法，了解“速度”的内涵，引导学生用复合单位来表示速度。

2.通过解决简单行程问题，引导学生自主探索速度、时间和路程之间的关系，建构数学模型：“速度×时间＝路程”。

并应用它去解决实际问题。

3.提高学生分析处理信息的能力解决实际问题的能力。

让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

【学情分析】在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是一位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的问题。

在已有的生活实践中，经历了初步感知速度、时间、路程的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系（只是学生不知道运用数学语言来进行描述），这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

【教学重点】掌握速度、时间和路程之间的关系。

【教学难点】1.“速度”概念的理解及速度单位的书写。

2.应用数量关系解决实际问题。

【教学过程】一、巧设趣导，阐释“速度”。

1.做游戏，引速度。

我们来做一个看词语做动作的游戏。

规则是：做游戏过程中，不离开凳子，不发出声音，只能用手势表示。

分步出示“走”、“跑”、“飞”三个字。

第一遍让学生自由做，第二遍老师带着做，第三遍看动画做。

同学们，你们表演的都很出色。

你们刚才的动作有快有慢，那么快慢又能用数学上的哪个词语来表示呢？（速度）2. 预习回顾，解密“速度”。

那么，到底什么是速度呢？昨天老师让大家预习了，现在我们来交流一下吧。

汽车的速度大约为每小时70千米；人骑自行车的速度大约为每分钟200米；声音的传播速度大约为每秒340米；光传播的速度大约为每秒30万千米。

世界上速度最快的就是光,所以有“迅雷不及掩耳”之说。

根据大家的汇报，我们知道速度就是单位时间内所行的路程。

《速度、时间和路程的关系》教学设计与意图【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制四年级上册第六单元信息窗80～81页。

【教材简析】本节课是在学生已经学习了三位数乘除两位数的计算和对速度、时间、路程有了初步感知的基础上进行教学的。

随着生活水平的不断提高，家庭用车数量日益增多，大部分学生已经积累了有关车辆行驶速度、行驶时间和所行路程的生活经验。

教材在此基础上建构“速度×时间=路程”“路程÷时间=速度”“路程÷速度=时间”的数学模型，应用这个模型引入解决行程问题。

通过设计多样的活动，积累丰富的活动经验，发展学生解决问题的能力。

【教学目标】1.结合具体情境，理解速度、时间、路程的含义，掌握三者之间的数量关系，并学会应用这种关系解决实际问题。

2.经历从实际问题中抽象出“速度、时间、路程”概念和建构三者关系模型的过程，发展学生的抽象概括能力，渗透模型思想，增强思维的深刻性。

3.在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中，培养问题解决意识，在合作交流中体验学习的乐趣，在实际应用中培养应用意识。

4.在解决问题的过程中，感受国家的高速发展和祖国的日益强大，培养学生的爱国主义情怀。

【教学重点】理清路程、时间与速度之间的数量关系，构建行程问题模型。

【教学难点】理解速度的概念以及速度、时间、路程三者的数量关系模型背后的意义。

【教学过程】一、创设情境，提供素材谈话：同学们，现在我们能够足不出户买到心仪的商品，这是因为我们拥有强大的物流。

今天我们一起了解一下我国的物流行业。

正如视频中所介绍的物流是国民经济发展的动脉。

今天我们一起来学习物流中的数学知识！谈话：仔细观察情境图，哪位同学能又快又准的找全数学信息？追问：根据交通工具的不同，我们将数学信息分为两组。

根据第一组数学信息，你能提出什么数学问题？第二组呢？预设1：车站与物流中心相距多少米？预设2：西城与物流中心相距多少千米？【设计意图】本环节以谈话的方式，借助物流中心运输货物的情境，创设了贴近学生生活的真实场景，引导学生从熟悉的场景中发现信息、提出问题，并通过追问让学生对信息进行分类梳理。

《速度、时间和路程之间的关系》的教学设计【教学目标】：知识目标：1、使学生理解、掌握“速度”的含义，并学会用统一符号来表示速度。

2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能应用它解决问题。

过程与方法：经历将运动中的详尽问题抽象成数学模型“速度×时间=路程”全过程，经历将抽象的数学模型并用于解决详尽问题的全过程。

情态态度：了解一些科普知识，扩大学生的认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩并体会数学的简约美。

【教学重点】：关于速度、时间和路程的关系。

【教学难点】：“速度”概念的理解。

【教学设想】：在日常生活中,速度、时间与路程的应用非常广博，它是学生今后学习行程问题应用题的基础。

通过本节课的教学，把学生原有一些生活经验和感性认识进行概括总结，让学生理解掌握速度、时间与路程之间的关系，帮助学生运用所学的速度、时间与路程之间的关系更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。

本节课的教学，从比较小明和小红的速度及了解、理解生活中的速度着手。

先让学生自己汇报自己知道的一些速度，自己研究出速度统一写法的必要性。

通过比较例外的速度，让学生举例生活中知道的速度，培养学生的思维能力，又加深对速度的理解。

学生解决简单的行程问题时，先让学生观察，让学生感知速度,再总结出求路程、速度和时间的数量关系。

对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际生活情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。

由于中年级学段的学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。

我在教学中很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感,并通过多种学习方式来调动学生学习的积极性，使例外的学生在学习上获得成功的体验。

【教学过程】：（一）学前预测,做好铺垫1.填一填。

132×24=31683168÷132=( )3168÷24=( )2.“小明上学走了6分钟，小红上学走了8分钟，谁走得快些？”“小明家离学校360米,小红家480米,那谁走得快一些呢?”[意图：联系学生的生活实际，使学生明白要想知道谁走得快，不是看谁行驶的时间少，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象]（二）回忆旧知，引入新课1．学生介绍自己收集的交通工具的速度。

四年级上册数学教案-速度、时间和路程之间的关系（一）人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解速度的含义，掌握速度、时间和路程之间的关系，能灵活运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的精神，激发学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学内容1. 速度的含义：物体在单位时间内所行驶的路程。

2. 速度、时间和路程的关系：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。

3. 应用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握速度、时间和路程之间的关系，能运用公式解决实际问题。

2. 教学难点：理解速度的含义，灵活运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过与学生生活密切相关的实例，如赛跑、汽车行驶等，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解速度的含义，让学生举例说明速度、时间和路程在实际生活中的应用。

3. 演示与实验：通过实验，让学生观察速度、时间和路程之间的关系，引导学生发现速度、时间和路程的公式。

4. 讲解与练习：讲解速度、时间和路程的公式，让学生进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作学习能力。

6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

7. 作业布置：布置与速度、时间和路程相关的作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对速度、时间和路程的理解程度。

2. 练习与作业：检查学生的练习与作业，评估学生对速度、时间和路程的掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。

4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。

速度时间和路程教学设计（共6篇）第1篇：速度、时间和路程教学设计速度、时间与路程教案设计课题：速度、时间与路程课型：新授课课时：1课时一、教学内容：人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55二、教学目标1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。

2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。

三、教学重点难点引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。

四、教学过程活动1【导入】具体情境导入1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。

”小华说:“我用了6分钟。

”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。

(板书展示)3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米280÷4=70(米)表示小美每分钟行走70米谁能说说他在比什么?(每分钟行的路程)是啊,小美行的路程是多少?行走了4分钟,也就是把他们平均分成几份?其中一份就表示什么?(小美每分钟行走的路程)在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。

小华行的路程是多少?行了6分钟就是?(把它平均分成6份)其中的一份表示?(小华每分钟行的路程)小华每分钟行的路程叫什么?这里还有几个关于速度的例子,我们一起来读一读（1）火车全速行驶的每分钟高达2千米，火车每分钟行驶的路程叫速度。

苏教版数学四年级上册教案速度、时间和路程的关系一、教学目标本课程主要目的是让学生了解速度、时间和路程之间的关系；学习如何通过公式计算出速度、时间和路程。

通过本课程的学习，能够让学生掌握以下知识和技能：•理解速度、时间和路程三者的概念•掌握速度、时间和路程三者之间的计算方法•培养学生的测量和计算能力二、教学重难点教学重点：让学生掌握速度、时间和路程之间的关系及计算方法。

教学难点：如何让学生理解速度、时间和路程这三个概念在实际中的应用。

三、教学内容1. 速度、时间和路程的概念让学生了解速度、时间和路程的概念，以及这三者之间的关系。

学生应该能够明确速度、时间和路程的定义，以及三者之间的关系和计算方法。

2. 速度、时间和路程的计算方法通过举例和练习，让学生掌握速度、时间和路程的计算方法。

通过计算不同物体以不同速度行驶一定距离所需的时间和路程，学生可以加深对这三者之间关系的理解。

3. 应用实例通过实际场景的例子，让学生了解速度、时间和路程在实际中的应用。

例如，让学生计算自行车、汽车、火车等运输载具的速度、时间和路程。

通过这些实例，让学生感受到速度、时间和路程的重要性。

四、教学方法1. 讲授法通过讲解速度、时间和路程的概念，及其计算方法和应用场景，让学生对这些知识点有一个比较清晰的认知。

2. 组织实验法通过实验让学生了解速度、时间和路程的关系，例如让学生测量不同物体以不同速度行驶一定距离所需时间和路程，然后进行计算并比较结果，让学生能够深刻理解这些知识点。

3. 互动探究法让学生自己探究计算速度、时间和路程的方法，通过讨论、互动，让学生更好地理解这些知识点。

五、教学评估1. 个人测试让学生通过测试题的形式检测是否掌握了速度、时间和路程的计算方法。

2. 小组讨论让学生分组，通过讨论的形式解决一些具体问题，让学生能够比较系统的掌握这些知识点。

3. 实用应用运用课上所学知识，设计一些实用应用，让学生完成，以检测他们的学习成果。

人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》教案一. 教材分析《速度、时间和路程之间的关系》是人教版数学四年级上册第五课时的教学内容。

本课时主要让学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系，学会运用它们解决实际问题。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现速度、时间和路程之间的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的数量关系和运算规律有一定的理解。

但是，对于速度、时间和路程之间的关系，他们可能还比较陌生，需要通过具体的例题和实践活动来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解速度、时间和路程之间的关系，学会运用它们解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、猜想、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。

2.难点：如何引导学生运用速度、时间和路程之间的关系解决实际问题。

五. 教学方法本课时采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过生动的情境和具体的例题，激发学生的学习兴趣；引导学生进行观察、操作、猜想、验证等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力；学生进行合作学习，培养学生的合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。

2.学生准备：学生需要预习相关内容，了解速度、时间和路程的定义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如小明骑自行车去公园，引导学生思考：如何计算小明去公园的时间？如何计算小明骑行的路程？如何计算小明骑行的速度？从而引出本课时的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现速度、时间和路程的定义和关系，如速度=路程÷时间，时间=路程÷速度，路程=速度×时间。