《速度和时间的关系》的教案_模板

速度和时间的关系教案速度和时间的关系教案速度和时间的关系教案1速度和时间的关系教学目标知识目标1、初步理解速度—时间图像.2、理解什么是匀变速直线运动.能力目标进一步训练用图像法表示物理规律的能力.情感目标渗透从简单问题入手及理想化的思维方法.教学建议教材分析本节内容是本单元的基础，是进一步学习加速度概念及匀变速运动规律的重要前提．教材主要有两个知识点：速度—时间图像和匀变速直线运动的定义．教材的编排自然顺畅，便于学生接受，先给出匀速直线运动的速度—时间图像，再根据具体的实例（汽车做匀加速运动），进一步突出了“图像通常是根据实验测定的数据作出的”这一重要观点，并很自然地给出匀变速直线运动的定义，最后，阐述了从简单情况入手，及理想化的处理方法，即有些变速运动通常可近似看作匀变速运动来处理．教法建议对速度——时间图像的学习，要给出物体实际运动的情况，让学生自己建立图像，体会建立图像的一般步骤，并与位移图像进行对比．对匀变速直线运动的概念的'学习，也要通过分析具体的实例，认真体会“在相等的时间内速度变化相等”的特点，教师也可以给出速度变化相同，但是所用时间不等的例子，或时间相同，速度变化不等的例子，让学生判断是否是匀变速直线运动.教学设计示例教学重点：速度——时间图像，匀变速直线运动的定义．教学难点：对图像的处理．主要设计：1、展示课件：教材图2—15的动态效果（配合两个做匀速运动的物体）体会速度——时间图像的建立过程．2、提问：如何从速度——时间图像中求出物体在一段时间内的位移？3、上述两个运动的位移——时间图像是怎样的？（让同学自己画出，并和速度——时间图像进行对比）4、展示课件图2—17的动态效果〔配合做匀加速运动的汽车运行情况（显示速度计）引导同学：采集实验数据，建立坐标系，描点做图．5、展示课件图2—18的动态效果（配合做匀减速运动的汽车）引导同学：画出它的速度——时间图像．6、提问：上述两个汽车运动过程有什么特点？引导同学发现“在相等的时间内速度的改变相等”的特点．7、举例：①速度改变相等，所用时间不等的情况．②经过相同时间，速度改变不相等的情况．8、小结：什么是匀变速直线运动？什么是匀加速直线运动？什么是匀减速直线运动？探究活动请你坐上某路公共汽车（假设汽车在一条直线上行驶）观察汽车的速度表和自己的手表，采集数据，即记录汽车在不同时刻的速度，之后把你采集的数据用速度——时间图像表示出来，并将你的结果讲给周围人听。

【教学重点、难点点拔】⒈用图象分析物理量的变化规律,处理实验数据,是物理学经常采用的手段之一.在分析某一质点的运动性质时,可以借助于它的速度—时间图象.如果速度图象为平行于t轴的直线,则该质点的运动为匀速直线运动；如速度图线为一条倾斜直线,则该质点的运动为匀变速直线运动.⒉速度图象反映了质点速度随时间变化的情况.因此,利用速度图象可以了解：⑴任一时刻的速度；⑵达到某一速度所需时间；⑶图象与时间轴上某一段时间所包围的面积,在数值上等于物体在此段时间内的位移的数值.【教法说明】⒈前节己学习了位移—时间图象,本节可用类比方法学习速度—时间图象.这样可降低难度,铺设台阶,还可采用让学生自学讨论,师生互动,更为有利培养能力.⒉本节教材中给出了匀加速直线运动和匀减速直线运动的速度—时间图象,但分析不够.应加强对匀变速直线运动的速度—时间图象的分析研究.要针对学生实际,把握教学难度.⒊在图象教学中,要与实际运动模型密切联系.要加强下列三方面的训练：⑴由物体运动情景去作出它的速度—时间图象；⑵由速度—时间图象,去描述物体的运动情景；⑶能说明速度—时间图象中各点、线、面积的物理意义.⒋在教学过程中用图象方法处理物理问题的优点是：形象直观、清晰明快.能清楚地反映运动物体的速度随时间变化的情况,便于从整体认识运动过程的特点.【教学器材】匀速直线运动的位移—时间图象、速度—时间图象的课件.匀变速直线运动的课件.（【教学过程】⒈从位移—时间图象“类比”引入速度—时间图象.先引导学生讨论、分析练习三第⑷题的位移—时间图象.认识到：图线①、②都是匀速直线运动,且②的速度较大。

（可从v ＝ts进行分析,并介绍比值法定义物理量.）师：我们在平面直角坐标系中用纵轴表示速度v,横轴表示时间t,②的速度与时刻的对应数据用描点法作在v—tstV/mst②①0 0⒉阅读课本第27页内容⒊演示课件匀速直线运动的实际运动、速度—时间图象、位移—时间图象.提醒学生观察速度—时间图象中的面积与位移的对应关系.⒋演示匀加速和匀减速直线运动的课件及速度时间图象⒌阅读课本第28页图2—⒘图2—⒙加深对匀变速直线运动的理解以及对其速度—时间图线的认识.⒍归纳总结：⑴在变速运动中,如果在相等时间内速度的改变相等,这种运动就叫做匀变速直线运动.①如果物体的速度随时间均匀增加,称为匀加速直线运动（如汽车的起动、飞机起飞、火车出站、石块自由下落等）②如果物体的速度随时间均匀减少,称为匀减速直线运动,（如汽车刹车、飞机降落、火车进站、石块被竖直上抛等）【巩固练习】练习四第⑴、⑵两题.【布置作业】⒈复习本节课文.⒉练习四第⑶、⑷题.。

三年级数学教案二：速度与时间的关系
一、教学目标
1.了解速度与时间的概念。

2.掌握速度和时间的计算方法。

3.掌握速度和时间的关系。

二、教学重点
速度与时间的概念和关系。

三、教学难点
速度和时间的计算方法。

四、教学过程
1.引入
（1）向学生提出问题：“小明骑自行车到学校，需要多少时间？速度多少？”请学生思考。

（2）学生思考几分钟后，老师引导学生讨论：“小明骑自行车到学校，需要用多长时间？这和小明的速度有关吗？”
2.表现
（1）用表演的方式，让学生了解速度与时间的概念。

（2）老师带领学生一起模仿在操场上跑步的动作，分别让学生跑步慢、慢慢地跑步、快、快快地跑步，让学生自己感受不同速度下用的时间。

3.分组活动
学生分小组，每个小组设计一个小实验，如：气球比赛、跳绳比赛、抢球比赛等。

小组内成员分别用不同的速度和时间进行比赛，报告比赛结果。

4.教学总结
（1）老师请学生回答如下问题：
1）速度和时间的概念是什么？
2）速度和时间的计算方法是什么？
3）速度和时间的关系是什么？
（2）老师总结本节课所学内容，并提醒学生：在日常生活中应该重视时间和速度的关系，合理规划时间，提高效率。

五、教学反思
这节课采用了多种教学方法，如引导讨论、表演、分组活动等，师生互动、学生自主探究。

通过实际操作，学生能够更好地理解速度和时间的概念和关系，提高了学生的实践能力和综合素质。

但是在教学过程中，需要更多地关注学生的思考过程，引导学生理解和掌握知识，加深学生对知识的印象。

小学数学教案时间和速度的关系小学数学教案时间和速度的关系引言：时间和速度是数学中常见的概念，对于小学学生来说，理解时间和速度的关系对于解决实际问题非常重要。

通过本节课的学习，学生将能够掌握时间和速度的基本概念，并运用所学知识解决简单的时间和速度问题。

一、时间的概念时间是物质存在和运动的基本属性，描述物体在运动中所经历的持续性。

时间的单位是秒（s）。

1. 观察现象：请同学们观察自己环教室跑一圈所需的时间，并记录下来。

2. 小组合作：将记录的时间进行比较，并找出跑得最快和最慢的同学，讨论原因。

二、速度的概念速度描述物体在单位时间内所消耗的路程，是时间和路程的比值，用公式 v = s / t 表示，其中 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间。

1. 示例演示：老师用一个小车在教室直线跑，在不同的时间内记录下小车所走的路程，并计算速度。

2. 小组活动：学生自行选择对象，测量其在不同时间内所走的路程，并计算出速度。

三、时间和速度的关系时间和速度是相互关联的，可以通过时间和速度之间的关系解决各种实际问题。

1. 探究活动：老师出示一张路程相同的地图，要求学生根据不同的速度，在地图上标出在不同时间到达的位置。

2. 小组讨论：学生根据自己的观察和计算结果，讨论速度越快花费的时间越短的原因，并总结时间和速度的关系。

四、综合练习时间和速度的关系经常出现在生活中的各种实际问题中，通过综合练习，巩固学生对时间和速度的理解和应用能力。

1. 问题解答：老师出示一些实际问题，要求学生利用时间和速度的关系解答。

2. 小组探究：学生自行组织小组进行拓展练习，在生活中发现更多与时间和速度有关的问题，并提出解决方法。

结尾：通过本节课的学习，学生对时间和速度的概念有了更深入的理解，并能够应用所学知识解决实际问题。

在日常生活中，时间和速度的关系无处不在，希望同学们能够将所学知识灵活运用，提高解决问题的能力。

高一物理速度与时间关系教案【教学目标】1. 了解速度与时间的基本概念，掌握它们的计算方法。

2. 学会分析速度与时间的关系，掌握速度-时间图像的绘制方法。

3. 能够运用速度-时间图像解决相关问题。

【教学重点】速度与时间的关系、速度-时间图像的绘制方法。

【教学难点】速度-时间图像与加速度的关系，速度-时间图像的区域分析。

【教学方法】课堂讲授，案例分析，实验演示，讨论研究。

【教学过程】一、前置知识（5分钟）1. 回顾速度的定义。

2. 介绍时间的概念。

3. 教师简单展示速度-时间图像，引出本节课的学习内容。

二、速度与时间的关系（25分钟）1. 了解速度与时间之间的基本关系。

2. 通过案例分析，掌握速度与时间的计算方法。

3. 实验演示：利用运动传感器测量小车在水平面上的运动速度，通过数据分析，得出速度与时间的关系。

4. 讨论分析：根据实验数据，讨论速度与时间的变化规律，分析速度-时间图像的特点。

三、速度-时间图像的绘制方法（20分钟）1. 了解绘制速度-时间图像的基本步骤。

2. 通过练习，掌握如何绘制速度-时间图像。

3. 分析速度-时间图像与运动的关系，掌握速度图像的基本特征。

四、应用速度-时间图像解决问题（20分钟）1. 通过讨论，探讨速度-时间图像与加速度之间的关系。

2. 利用速度-时间图像解决相关问题，例如：小车在直线运动过程中的加速度是多少？3. 给出练习题，让学生自主思考，解决相关问题。

五、小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调速度与时间的关系，速度-时间图像的重要性，并要求学生课后自主思考速度与时间的其他应用。

【板书设计】速度与时间的关系速度-时间图像的绘制方法速度-时间图像与加速度的关系【教学反思】本节课通过实验、案例、练习等形式，着重从速度与时间的基本概念、关系及速度-时间图像的绘制方法入手，使学生能够掌握它们之间的关系，并能够运用速度-时间图像解决相关问题。

同时，强调提高学生的思维能力和解决问题的能力，让他们在课后学习中更加自主思考，做到真正掌握本节课的知识。

匀变速直线运动速度与时间的关系教案一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动速度与时间的关系。

2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度公式，并能运用其进行相关计算。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 匀变速直线运动的概念。

2. 匀变速直线运动速度与时间的关系。

3. 匀变速直线运动的速度公式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：匀变速直线运动速度与时间的关系，速度公式的应用。

2. 教学难点：速度公式的推导，对匀变速直线运动特点的理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考匀变速直线运动的特点。

2. 利用公式推导法，引导学生学习速度公式。

3. 运用实例分析法，让学生通过实际问题理解速度与时间的关系。

五、教学过程1. 导入新课：通过简单的实例，引导学生思考匀变速直线运动的特点。

2. 讲解与演示：讲解匀变速直线运动的概念，演示相关实验，让学生直观感受匀变速直线运动的特点。

3. 公式推导：引导学生运用实验数据，推导出匀变速直线运动的速度公式。

4. 实例分析：运用速度公式，分析实际问题，让学生掌握速度公式的应用。

5. 练习与讨论：布置相关练习题，组织学生进行讨论，巩固所学知识。

6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考匀变速直线运动在实际生活中的应用。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解程度。

2. 练习题：布置针对性的练习题，检验学生对速度公式的掌握和运用能力。

3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和对实验数据的处理能力。

七、教学拓展1. 邀请物理学专家进行讲座，深入讲解匀变速直线运动在现代科技领域的应用。

2. 组织学生参观实验室，了解匀变速直线运动实验设备的原理和操作。

3. 开展课外实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。

八、教学反思1. 教师要不断提高自己的专业素养，熟练掌握匀变速直线运动的相关知识。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系；2. 让学生掌握匀变速直线运动的速度时间公式的应用；3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

二、教学内容：1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系；2. 匀变速直线运动的速度时间公式；3. 实验操作和数据分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：匀变速直线运动的速度与时间的关系，速度时间公式的应用；2. 教学难点：速度时间公式的推导，实验数据的处理。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，速度时间公式；2. 实验法：进行匀变速直线运动的实验，观察并记录数据；3. 讨论法：引导学生分析实验数据，探讨速度与时间的关系。

五、教学过程：1. 导入：回顾匀变速直线运动的基本概念，引导学生思考速度与时间的关系；2. 讲解：讲解匀变速直线运动的速度与时间的关系，推导速度时间公式；3. 实验：进行匀变速直线运动的实验，让学生亲身体验并记录数据；4. 分析：引导学生分析实验数据，探讨速度与时间的关系；5. 总结：总结匀变速直线运动的速度与时间的关系，强调速度时间公式的应用。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握程度，以及教学方法的选择和运用是否得当，为下一步的教学做好准备。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解程度；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据分析能力；3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对速度时间公式的掌握情况。

七、实验器材与准备：1. 实验器材：滑轮组、计时器、刻度尺、小车等；2. 实验准备：确保实验器材的准确性和安全性，提前布置实验场地。

八、实验步骤与注意事项：1. 实验步骤：a. 调整滑轮组，使小车在释放时具有适当的初速度；b. 让小车从滑轮组下滑，用计时器记录滑行时间；c. 测量小车滑行的距离，记录数据；d. 重复实验，记录多组数据；e. 分析数据，验证速度与时间的关系。

《匀变速直线运动的速度与时间的关系》教案章节一：引言1. 教学目标：使学生理解匀变速直线运动的概念，掌握速度与时间的关系。

2. 教学内容：介绍匀变速直线运动的概念，解释速度与时间的关系。

3. 教学方法：采用讲授法，结合实例进行分析。

4. 教学步骤：（1）引入匀变速直线运动的概念，解释其特点。

（2）引导学生思考速度与时间的关系，提出问题。

（3）通过实例分析，引导学生得出速度与时间的关系公式。

章节二：速度与时间的关系公式1. 教学目标：使学生掌握速度与时间的关系公式，能够运用公式进行计算。

2. 教学内容：介绍速度与时间的关系公式，讲解公式的推导过程。

3. 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。

4. 教学步骤：（1）讲解速度与时间的关系公式：v = v0 + at。

（2）解释公式中各符号的含义：v表示末速度，v0表示初速度，a表示加速度，t表示时间。

（3）引导学生理解公式中各符号之间的关系，进行实例分析。

章节三：加速度与速度的关系1. 教学目标：使学生理解加速度与速度的关系，掌握加速度的计算方法。

2. 教学内容：介绍加速度与速度的关系，讲解加速度的计算方法。

3. 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。

4. 教学步骤：（1）讲解加速度与速度的关系：加速度是速度的变化率。

（2）介绍加速度的计算方法：a = Δv/Δt，其中Δv表示速度变化量，Δt表示时间变化量。

（3）引导学生运用公式进行实例分析，理解加速度的物理意义。

章节四：匀变速直线运动的位移与时间的关系1. 教学目标：使学生掌握匀变速直线运动的位移与时间的关系，能够运用公式进行计算。

2. 教学内容：介绍匀变速直线运动的位移与时间的关系公式，讲解公式的推导过程。

3. 教学方法：采用讲解法，结合实例进行分析。

4. 教学步骤：（1）讲解位移与时间的关系公式：s = v0t + 1/2at^2。

（2）解释公式中各符号的含义：s表示位移，v0表示初速度，a表示加速度，t 表示时间。

匀变速直线运动速度与时间的关系教案第一章：导入1.1 教学目标让学生了解匀变速直线运动的概念。

引导学生通过实例观察速度与时间的关系。

1.2 教学内容引入匀变速直线运动的概念，解释速度的变化率即为加速度。

引导学生观察速度与时间的关系，提出问题引导学生思考。

1.3 教学方法通过实例演示或视频播放，让学生直观地理解匀变速直线运动。

引导学生观察并记录速度与时间的变化，激发学生的探究兴趣。

1.4 教学评估观察学生对匀变速直线运动概念的理解程度。

检查学生对速度与时间关系观察的准确性和记录的完整性。

第二章：理论分析2.1 教学目标让学生理解匀变速直线运动中速度与时间的关系公式。

引导学生掌握速度时间图像的绘制方法。

2.2 教学内容讲解匀变速直线运动中速度与时间的关系公式：v = v0 + at。

解释速度时间图像的斜率表示加速度，截距表示初速度。

2.3 教学方法通过示例和练习题，让学生理解并掌握速度与时间关系公式。

引导学生绘制速度时间图像，加深对关系式的理解。

2.4 教学评估检查学生对速度与时间关系公式的理解和运用能力。

评估学生绘制速度时间图像的准确性和熟练程度。

第三章：实验验证3.1 教学目标让学生通过实验验证匀变速直线运动速度与时间的关系。

培养学生运用科学方法进行实验和数据分析的能力。

3.2 教学内容设计实验方案，让学生测量不间点的速度。

引导学生利用实验数据绘制速度时间图像，分析实验结果。

3.3 教学方法指导学生进行实验操作，强调实验注意事项。

引导学生根据实验数据绘制速度时间图像，并进行数据分析。

3.4 教学评估评估学生实验操作的规范性和准确性。

检查学生对实验数据的处理和分析能力，以及对速度时间图像的理解。

第四章：巩固练习4.1 教学目标让学生巩固匀变速直线运动速度与时间的关系。

培养学生解决实际问题的能力。

4.2 教学内容提供练习题，让学生运用速度与时间关系公式解决实际问题。

引导学生运用速度时间图像分析运动状态。

一、教学目标1. 让学生理解匀变速直线运动的速度与时间的关系。

2. 让学生掌握速度时间公式的应用。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系。

2. 速度时间公式的应用。

三、教学难点1. 速度时间公式的推导。

2. 速度时间公式在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探索匀变速直线运动的速度与时间的关系。

2. 利用图象法，直观地展示速度时间关系。

3. 运用实例分析法，让学生学会运用速度时间公式解决实际问题。

五、教学内容1. 匀变速直线运动的速度与时间的关系（1）引导学生回顾匀变速直线运动的速度定义，理解速度的概念。

（2）引导学生观察速度时间图象，分析速度与时间的关系。

（3）介绍速度时间公式v = v0 + at，解释各符号的含义。

2. 速度时间公式的应用（1）让学生通过实例，学会运用速度时间公式计算物体在不间内的速度。

（2）引导学生掌握速度时间公式在实际问题中的运用，如计算物体在某段时间内的位移。

（3）培养学生运用速度时间公式解决实际问题的能力。

3. 课堂练习（1）布置一些有关匀变速直线运动速度与时间关系的练习题，巩固所学知识。

（2）让学生通过实例，运用速度时间公式解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强化学生对匀变速直线运动速度与时间关系的理解，以及速度时间公式的应用。

5. 课后作业布置一些有关匀变速直线运动速度与时间关系的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学过程1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考匀变速直线运动的特点，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究速度与时间的关系：让学生观察速度时间图象，引导学生发现速度与时间的关系，从而引入速度时间公式。

3. 推导速度时间公式：通过对速度时间图象的分析，引导学生推导出速度时间公式v = v0 + at。

4. 应用速度时间公式：让学生通过实例，学会运用速度时间公式计算物体在不间内的速度，以及计算物体在某段时间内的位移。