国际经济学 0307803 教案

国际经济学International Economics教案课程介绍课程编号：0307803课程类型：学科基础课总学时：48讲课学时：48学分：3适用对象：经济学专业、国际贸易学专业、贸易经济等先修课程：微观经济学、宏观经济学、货币银行学后续课程：国际贸易学、国际金融学、国际投资学一、课程的教学目标国际经济学是一级学科理论经济学下的二级学科，根据教育部的要求，国际经济学是经济类专业本科生的必修课程，包括开放微观经济学和开放宏观经济学两个部分。

该课程的教学对培养与训练学生经济学思维方式，提高其综合素质和能力有重要意义。

国际经济学教学的主要目标是培养学生应用经济学的分析方法,掌握开放条件下经济学的基本理论，能够应用理论观察和分析国际经济问题。

为学生后续课程的学习打下坚实理论基础。

二、教学基本要求要求学生掌握国际经济学基本原理。

教学内容主要包括国际贸易理论、国际贸易政策理论、国际收支调节理论、汇率决定理论、生产要素国际流动理论，经济一体化理论、开放的宏观经济政策理论等。

其中国际贸易理论、国际贸易政策理论、生产要素国际流动理论、经济一体化理论、国际收支调节理论、汇率决定理论和开放的宏观经济政策理论是教学的核心内容，要求学生掌握，在教学中要精讲。

国际金融市场和国际金融机构，国际货币体系的演变及国际贸易组织和协定等要求学生自学。

三、教学方法前言Preface第一章绪论 Introduction学习要点与要求:在现代西方经济学中，以微观经济学和宏观经济学为理论基础的国际经济学是第二次世界大战后从传统国际贸易理论和国际金融理论逐步发展起来的经济学的一个新兴分支学科。

在绪论中将概述国际经济学的研究对象和内容，并简述学习国际经济学的目的和基本方法。

教学内容:一﹑国际经济学的研究对象二﹑国际经济学的研究内容三、国际经济学的研究目的四、国际经济学与相关学科五、国际经济学的分析方法六、国际经济学的学习方法教学重点、难点：国际经济学的内容和分析方法复习思考题：1、列举出体现当前国际经济学问题的一些重要事件，他们为什么重要？他们都是怎么影响中国与欧、美、日的经济和政治关系的？2、我们如何评价一国与他国之间的相互依赖程度？3、国际贸易理论及国际贸易政策研究的内容是什么？为什么说他们是国际经济学的微观方面?4、什么是外汇交易市场及国际收支平衡表？调节国际收支平衡意味着什么？为什么说他们是国际经济学的宏观方面？什么是宏观开放经济学及国际金融？5、浏览报刊并做下列题目：（1）找出5条有关国际经济学的新闻（2）每条新闻对中国经济的重要性或影响（3）每条新闻对你个人有何影响第1部分国际贸易理论：开放微观经济学Part One: International Trade Theory；Open Microeconomics学习要点与要求:主要阐述国际贸易理论，包括古典贸易理论、新古典贸易理论，标准贸易理论模型、当代贸易理论和新贸易理论，国际贸易与经济增长的关系。

要求学生掌握上述模型，能够应用理论模型分析现实国际经济问题。

学生需要具备微观经济学基础。

第二章古典国际贸易理论：比较优势原理Classical International Trade Theory：The Law of Comparative Advantage 学习要点与要求:本章从分析西欧资本原始积累时期代表商业资本利益和要求的重商主义开始，重点分析英国古典经济学创立者斯密的绝对优势论和这一理论的完成者李嘉图的比较优势论。

要求学生掌握贸易的基础、贸易结构、交换比价和贸易所得。

教学内容:第一节重商主义的国际贸易理论第二节古典学派的国际贸易理论一、亚当·斯密的绝对优势理论（一）绝对优势的数学分析（二）绝对优势的几何分析二、大卫·李嘉图的比较优势理论（一）比较优势的数学分析（二）比较优势的几何分析三、比较优势与机会成本教学重点、难点：绝对成本—绝对利益论和相对成本—相对利益论的图形分析，相对成本—相对利益论的利益分析，均衡国际市场的图形分析，相互需求模型的扩展，马歇尔的相互供求曲线，国际市场的失衡与均衡，需求变化与贸易效应等复习思考题：1、重商主义者的贸易观点如何？他们的国家财富概念与现在有何不同？2、亚当.斯密主张的贸易基础和贸易模式分别是什么？贸易所得是如何产生的？斯密倡导什么样的国际贸易基础？他认为政府在经济生活中的适当功能是什么？3、李嘉图的比较优势原理在哪点上比斯密的绝对优势理论有优势？贸易的比较优势所带来的收益是从哪里来的？一个在每种商品中均处于低效率的国家怎样向另一国出口商品？4、如果按照比较劣势的原则进行国际分工，那么会对世界生产带来什么净影响？5、试对下列说法加以评价：•1）由于发达国家工资水平高于发展中国家，所以发达国家与发展中国家进行贸易会无利可图；•2）因为美国的工资水平很高，所以美国产品在世界市场缺乏竞争力；•3）发展中国家的工资水平比较低是因为国际贸易的缘故。

•4）发展中国家工人只能在较差的工作环境中劳动，并且所获得的工资也远低于发达国家，在此基础上参与国际分工并出口产品，这是否是一种剥削？5）如果竞争优势建造在低工资的条件上，这种竞争是否公平？是否会损害其他参与竞争的国家第三章国际贸易的标准理论The Standard Theory of International Trade学习要点与要求:把简单贸易模型扩展为机会成本递增条件下的更接近现实的模型。

引入需求偏好理论和社会无差异曲线，这样可以确定一国在没有进行贸易的孤立均衡价格，一国的比较优势产品，探讨A国、B国进行贸易的基础、贸易的结构和贸易所得。

在此基础上，将对贸易情况下均衡相对商品价格的决定提供更严谨的贸易理论模型。

我们首先进行局部均衡分析（即用供给和需求曲线），然后应用提供曲线进行更复杂的一般均衡分析。

教学内容第一节成本递增条件下的贸易一、机会成本递增条件下的生产可能性曲线The Production Frontier with Increasing Cost1、(边际)机会成本递增的含义2、成本递增的说明:生产可能性曲线的形状3、边际转换率二社会无差异曲线1、含义2、形状3、特点三孤立均衡1、孤立均衡的含义2、孤立均衡的说明3、均衡相对价格与比较优势四在成本递增条件下贸易的基础与所得1、比较优势与相对价格水平的关系2、成本递增条件下贸易的基础和收益的说明（一）、孤立均衡相对价格的差异（二）、生产分工（三）、交换（四）、共同相对价格和贸易均衡的形成（五）、孤立均衡和贸易（开放）均衡的联系与区别第二节提供曲线与贸易条件一贸易均衡相对价格的局部均衡分析1、A国X商品的供给与需求2、B国X商品的供给与需求3、X商品国际市场的供求、价格二提供曲线Offer Curve1、马歇尔的相互需求理论2、马歇尔的相互供求曲线3、A国提供曲线的简单推导4、A国提供曲线的严格推导5、均衡相对价格和贸易的一般均衡分析6、国际市场的失衡与均衡三贸易条件（terms of Trade）教学重点、难点：机会成本递增与生产可能性曲线、机会成本递增与相对价格、孤立均衡相对价格、贸易利益分配。

提供曲线的含义、形状，贸易条件和贸易利益的理解。

复习思考题：1、为什么在机会成本递增条件下会出现不完全分工（在小国也是如此）？固定成本和递增成本条件下得出的结论有什么区别？2、什么是交易所得？什么是分工所得？3、在一个坐标系内，画一条生产可能性曲线，再画一条无差异曲线切于生产可能性曲线较平坦的地方。

在另一个坐标系内，画另一条生产可能性曲线，再画另一条无差异曲线切于生产可能性曲线较陡直的地方。

（1）画一条表示各国的孤立均衡相对商品价格的直线（2）各国具有比较优势的商品分别是什么？（3）在什么情况下，两国之间不存在比较优势或比较劣势？4、在一坐标系内，画一条凹向原点的生产可能性曲线，再画一条社会无差异曲线与其相切于平坦的部分。

标出该国孤立均衡的相对商品价格，记为PA，假设该曲线表示一小国，其对外贸易并不影响世界市场的相对价格Pw，在图上标出生产专业化过程、贸易量和贸易所得。

5、为什么在机会成本递增条件下会出现不完全分工（在小国也是如此）？固定成本和递增成本条件下得出的结论有什么区别？6、什么是交易所得？什么是分工所得？7、在一个坐标系内，画一条生产可能性曲线，再画一条无差异曲线切于生产可能性曲线较平坦的地方。

在另一个坐标系内，画另一条生产可能性曲线，再画另一条无差异曲线切于生产可能性曲线较陡直的地方。

（1）画一条表示各国的孤立均衡相对商品价格的直线（2）各国具有比较优势的商品分别是什么？（3）在什么情况下，两国之间不存在比较优势或比较劣势？8、在一坐标系内，画一条凹向原点的生产可能性曲线，再画一条社会无差异曲线与其相切于平坦的部分。

标出该国孤立均衡的相对商品价格，记为PA，假设该曲线表示一小国，其对外贸易并不影响世界市场的相对价格Pw，在图上标出生产专业化过程、贸易量和贸易所得。

第四章赫克歇尔—俄林理论Hecksher-Ohlin Theory本章学习要点与要求本章讨论的主要内容是分析现代国际贸易理论，主要是赫克歇尔和俄林的要素禀赋理论（Ｈ—Ｏ模型）。

H－O模型是对古典贸易模型的拓展，能够更准确地预见国际贸易模式。

但是，现实贸易模式仍然有和H－O模型相悖的情况，探求相悖的原因也是非常必要的。

本章还考察分析对Ｈ—Ｏ模型的经验检验，分析导致检验结果的原因。

教学内容:第一节赫克歇尔—俄林的要素禀赋理论一、赫克歇尔—俄林的要素禀赋论二、要素禀赋理论（一）要素密集度（二）要素丰裕度（三）H－O定理三、H-O-S定理：要素价格均等化理论四、S-S定理五、雷布津斯基定理六、国际分工与要素价格均等化理论第二节里昂惕夫悖论及其解释一、里昂惕夫悖论二、对里昂惕夫悖论的解释教学重点和难点：赫克歇尔—俄林的要素禀赋论（广义和狭义），雷布津斯基定理，里昂惕夫悖论与对悖论的解释等复习思考题1、赫克歇尔—俄林理论在哪些方面扩展了我们前几章使用的贸易模型？古典经济学家对这些扩展有什么看法？2、劳动密集型商品的含义是什么？资本密集型商品的含义是什么？资本/劳动比率的含义是什么？3、资本丰裕国家的含义是什么？什么因素决定各国生产可能性曲线的形状？4、什么因素决定两国生产各种商品的资本/劳动比率？哪一个国家在生产两种商品时均使用较高的资本/劳动比率？原因是什么？在什么情况下各个国家生产两种商品时的资本/劳动比率相同？5、什么是里昂惕夫之谜？对其的一些可能解释是什么？人力资本对解释这一问题作出了什么贡献？6、要素密集度颠倒的含义是什么？它和生产要素替代弹性之间有什么关系？为什么如果要素密集度的颠倒普遍存在就会推翻赫—俄定理和要素价格均等定理？在现实世界中，对要素密集度颠倒的普遍程度所作的经验检验的结果如何？7、在中国过去的20年中，国际贸易对工资不平等的加剧是否起到什么作用？应怎样解释？8、试析外资流入对东道国贸易条件和比较优势的影响。