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折扣问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第99页例9、“练一练”。
教学目标：1.理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用，掌握折扣问题中的基本数量关系，并能正确解答有关折扣的实际问题。
2.会列方程解答简单实际问题，提高解决问题的能力。
3.进一步积累解决问题的经验，培养应用数学的意识与自觉检验的习惯。
教学重点：能解决有关折扣的问题，并能列方程解答简单的实际问题。
教学难点：能根据不同的打折促销方法灵活选择合理的购物策略。
教学方法：讲授法、谈话法、情境法。
教学过程：一、谈话引入谈话：每到节假日的时候，商场都会搞一些活动，商家为了吸引顾客，经常采用哪些促销手段？全班交流，提出降价、打折、买几送几等促销手段。
提问：刚才有同学提到了其中的一种促销手段——打折。
你见过商品打折出售吗？指名学生回答后，出示商场里的打折销售图片。
揭题：本节课一起来学习与我们日常生活相关的数学问题——折扣问题。
二、探究新知1.理解“折扣”含义提问：知道“打折”是什么意思吗？学生回答后自学课本99页底注。
引导学生理解：“八折”就是原价的80%，“八五折”就是原价的85%。
2.教学例9（1）过渡：同学们理解了打折的含义，接下来我们一起研究与打折有关的实际问题。
课件展示例9，并提问：“所有图书一律八折销售”是什么意思？明确：这里的八折就是原价的80%。
（2）引导：分析题目中数量关系：原价×折扣=现价（原价是单位“1”）引导学生根据以往学习经验，尝试列方程解答。
注意：在解含有百分数的方程时，通常需要把百分数化成小数参与运算。
（3）启发：答案是否正确还需要检验。
如何检验，同学之间进行交流。
三、巩固联习完成“练一练”、练习十六第8、9题。
指名学生黑板板演，集体订正，共同点评。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生谈谈本节课的收获，有什么体会。
五、布置作业完成配套练习册相应小节习题。
教学板书：折扣问题打折出售：按原价的百分之几出售八折：原价80%八五折：原价85%现价=原价×折扣教学反思：折扣问题学生在日常生活中接触比较多，理解起来并不是特别困难。
CHAPTER折扣定义与表示方法折扣定义折扣是商品购销中的让利、减价，是卖方给买方的价格优惠，但买卖双方给予或者接受折扣都要明示并如实入账。
表示方法折扣通常用百分数来表示，如“八折”表示原价的80%，“五折”表示原价的50%等。
折扣在日常生活中的应用购物打折在商场、超市等购物场所，经常可以看到各种打折活动，如“满减”、“折扣券”等。
电影票优惠电影院为了吸引观众，经常会推出各种优惠活动，如“学生票”、“团购票”等，这些优惠活动往往与折扣有关。
会员折扣很多商家为了留住客户，会推出会员制度，会员在购买商品时可以享受一定的折扣优惠。
折扣与促销策略关系促销策略促销策略是指企业如何通过人员推销、广告、公共关系和营业推广等各种促销方式，向消费者或用户传递产品信息，引起他们的注意和兴趣，激发他们的购买欲望和购买行为，以达到扩大销售的目的。
折扣在促销策略中的作用折扣是促销策略中常用的一种手段，通过给予消费者价格优惠，可以吸引更多消费者购买，提高销售额。
同时，折扣也可以增强消费者的购买欲望和忠诚度，有利于培养长期稳定的客户群体。
CHAPTER百分比概念及运算规则百分比的定义百分比是一种表达比例、比率或分数数值的方法，表示一个数是另一个数的百分之几。
百分比的运算规则掌握百分比与分数、小数之间的转换，以及百分比的加减乘除运算。
折扣与百分比的关系理解折扣是原价与现价之间的差额，以百分比的形式表示。
将折扣与原价相加得到现价。
正确做法是用原价乘以折扣率得到现价。
误区一误区二误区三忽略折扣计算中的单位换算。
在进行折扣计算时，要确保所有数值的单位一致。
误解折扣率的含义。
折扣率是指现价占原价的百分比，而不是折扣额占原价的百分比。
030201折扣计算中常见误区提示购物折扣计算满减优惠计算打折与返现比较折扣叠加问题实际问题中折扣计算应用01020304在购物过程中，根据商品的原价和折扣率计算出实际支付的价格。
针对满足一定条件的购物金额，享受相应的减免优惠，需要计算减免后的实际支付金额。
