一张诊断书教案

一张诊断书教案在本课中，我们将研究《一张诊断书》这篇文章。

在开始阅读前，我们可以先思考一些问题，例如这张诊断书是什么样的，它的来历是什么，以及它与XXX医生有什么关系。

接下来，我们将通过阅读这篇文章来回答这些问题。

接着，我们先了解一下作者XXX。

他是河南郾城人，是一位有着丰富创作经验的作家。

他曾获得XXX的证书和奖牌，并在文学事业方面做出了很大的贡献。

另外，我们还要了解一下XXX医生。

她是一位医学家，对妇产科学做出了很大的贡献。

她是XXX的第一位中国籍妇产科主任，也是XXX的唯一女学部委员。

虽然她一生没有结婚，但她亲自接生了5万多个婴儿，被人们称为“万婴之母”、“生命天使”、“中国医学圣母”。

在阅读文章时，我们可以将文章分为三个部分。

第一部分是倒叙方式点出一张诊断书；第二部分是追忆一张诊断书的来历；第三部分是珍藏一张诊断书，感激怀念XXX医生。

通过阅读，我们可以了解到XXX医生是一位医术精湛、救死扶伤、仁爱正直、品格高尚的医生。

她的医学成就和人道主义精神令人敬佩。

这也提醒我们要培养自己的敬业乐业精神，像XXX医生一样，为人类的健康和幸福贡献自己的力量。

2.改写每段话：①XXX大夫耐心地听着，时而摇头，时而叹息。

最终，她激动得从椅子上站起来，手里的病历卡在瑟瑟地发抖。

②她走到我妻子身边，用母亲般温暖的手梳理我妻子面颊上散乱的头发。

她以专家的锐利目光，观察着她痴呆的眼神和瞳孔。

③林大夫匆忙地走进室内。

④她们小心地搀扶着我的妻子走出诊室。

⑤我们回头望望，只见可敬的XXX大夫还在门外默默地向我们招手。

3.重写文章：XXX大夫是一位值得我们研究的医生，她关爱病人、救治病人、正直善良。

在救治“我”的妻子时，她的高尚品格和革命人道主义的医疗作风深深地感染了我们，让我们永远铭刻在心上。

XXX的业绩就像一棵伟岸高大的常青树，而她给我们的诊断书，就像常青树上的一片绿叶。

文章的最后一段采用了比喻的修辞方式，写出了XXX作为一位品格高尚的医生，帮助到的不仅是“我们”一家，更有千千万万的病人和家庭，她的业绩和精神将在人们心中永存。

病历与诊断书的区别及编写方法——一张诊断书教案二详解病历和诊断书是医生在诊疗过程中必不可少的两个条例，这两个条例的编写可以有效地保障医疗服务的安全性、准确性和连续性，也是医生完成诊疗任务的重要手段。

在医疗行业的不断发展中，病历和诊断书的意义更加重要，其编写方法也需要更加科学和规范。

本文将从病历与诊断书的区别以及编写方法两个方面进行阐述，并提供一张系统的诊断书教案，以便读者更好地了解病历和诊断书的编写。

一、病历和诊断书的区别病历和诊断书有着不同的目的和使用范围，实质上是两个不同的概念。

病历是指医生对患者进行诊疗过程中记录的那一系列内容，是一种完整的记录形式，是医生服务过程的主要记录，而诊断书则是一份简短、精确、明确的医疗文件，是医生对患者的诊断结果的文字表达。

具体来说，它们有以下区别：1.目的不同病历是医生对患者进行诊疗过程中记录的主要内容，它的目的是记录医生对患者的病情分析、诊断、检查、治疗和预后等信息，提供准确的历史记录，方便医生进行临床判断。

而诊断书则是针对患者的诊断结果进行记录和描述，目的是为其后续的治疗提供依据。

2.使用范围不同病历是全面、系统、严格地记录患者诊断、治疗过程的整个记录，用于医疗服务的全过程，包括诊疗、科研和教学等方面，并且是医生在患者每次就诊时进行记录。

而诊断书则是医生对患者的诊断结果进行纪录，主要应用在诊疗、保险理赔、医疗保险认定、公共卫生管理等方面，并且一般仅涉及患者诊断结果。

3.内容不同病历是一份完整的医疗记录，内容包括患者基本信息、症状、检查结果、病史、诊断、治疗、复查等多方面的内容，而诊断书则主要涉及患者的诊断结果和主要症状，需要言简意赅，精准明了。

二、病历和诊断书的编写方法1.病历的编写方法(1) 开头: 包括医疗机构名称、科室名称、患者姓名、年龄、性别、住院号或门诊号等基本信息。

(2) 主诉：即患者自述的主要症状，应该详细、准确地记录下来。

(3) 病史：包括既往病史、家族病史、生活史、个人史等，应重点记录患者与此次病情有关的病史。

中医诊断学教案
内蒙古医学院中医学院
中医内科教研室
内蒙古医学院中医学院《中医诊断学》课程示范教案
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内蒙古医学院中医学院《中医诊断学》课程示范教案。

一份科学有效的诊断书对于患者的治疗和康复具有至关重要的作用。

一个好的诊断书能够准确诊断疾病、指导治疗、预测疾病进展以及了解疾病的基本信息等。

在医院中，诊断书也是一份医生证明自己专业水平的重要文件。

因此，如何判断一份科学有效的诊断书是非常重要的。

一、诊断书的结构和内容判断一份科学有效的诊断书，需要注意诊断书的结构和内容是否符合规范。

一份合格的诊断书，应该包含以下几个方面：1.病情描述：描述患者的临床表现、体征、病程等。

2.实验室检查结果：如血常规、尿常规、生化指标、影像学检查等。

3.诊断：对患者的疾病进行准确诊断，并描述诊断的依据。

4.治疗建议：根据患者的病情，提供针对性的治疗建议。

5.随访计划：预测疾病进展，制定随访计划。

诊断书的结构和内容完整、合理、科学，是判断一份诊断书有效性的重要因素。

二、医生的资质和专业性医生的资质和专业性对于诊断书的有效性也是至关重要的因素。

医生的资质包括医学学历、医学执业证书等方面，而医生的专业性则涉及医生是否具备专业知识和丰富的临床经验。

对于患者来说，对医生的资质和专业性的要求非常高，因为只有专业和有经验的医生，才能更好地了解患者的病情并提出正确的诊断和治疗方案。

三、准确率和靠谱性准确率和靠谱性是判断一份诊断书是否科学有效的关键指标。

只有经过严谨的科学研究和实践验证，才能够就某个特定问题提出准确和具有指导性的诊断。

因此，很多医学实践和研究需要证明他们的科学内容，并且必须考虑到实践和检验的特定情况，以使结论更加准确和可靠。

四、诊断书的可行性可行性是指诊断书所提出的诊断和治疗方案，是否可行并适用于患者。

只有具备科学性、可靠性、实施性与适用性的诊断方案才能被认为是科学有效的。

因此，在提出诊断和治疗建议时，必须考虑患者的个体差异、病情复杂度、经济条件等因素，以确保方案的可行性和适用性。

同时，还应该当务之急，为患者尽早提供必要的治疗。

五、是否符合法律、政策法规和医疗标准医学诊断书必须符合法律、政策法规和医疗标准。

一张诊断书教案教学目标：1. 学会阅读和理解诊断书的内容和格式。

2. 学会分析和解释诊断书中的医学术语和指标。

3. 提高学生对自身健康的意识，学会正确对待和解读诊断结果。

教学内容：一、引入1. 引入教学话题，提出问题：大家有没有听说过诊断书？你们知道它是做什么用的吗？2. 解释诊断书的定义和作用：诊断书是由医生根据患者的症状、体征和医学检查结果等综合评估得出的诊断结论和治疗建议的书面文档。

二、诊断书的内容和格式1. 介绍诊断书的基本结构：诊断书通常包括患者基本信息、主要症状、体格检查结果、辅助检查结果、初步诊断或印象、治疗建议等内容。

2. 阅读并解释诊断书的各个部分：逐步讲解每个部分的含义和作用，并配以实例进行解读。

三、医学术语和指标的分析和解释1. 介绍医学术语的基本概念：医学术语是医学领域特有的专业术语，它们通常由拉丁语、希腊语、专有名词等组成，对于理解和解读诊断书非常重要。

2. 解读常见医学术语和指标：选取一些常见且重要的医学术语和指标，如血压、血糖、肌酐、白细胞计数等，进行讲解和解读。

四、正确对待和解读诊断结果1. 强调诊断结果的权威性和专业性：诊断书的结论是经过医生严格的专业评估得出的，具有一定的科学性和客观性。

2. 教导学生正确对待诊断结果：学生在接受诊断结果时应保持冷静、理性，并及时寻求专业医生的进一步解读和治疗建议。

五、课堂练习和讨论1. 给学生分发一份模拟的诊断书案例，要求他们独立阅读、理解和解读。

2. 引导学生通过小组讨论的方式分享他们的理解和解读，并指导他们互相纠正和补充。

六、总结和评价1. 总结本堂课的主要内容和要点。

2. 评价学生对诊断书的理解和解读能力的提高。

3. 提醒学生将所学知识应用到实际生活中，正确对待个人健康问题。

课后作业：请学生针对自己或家人的健康情况，模拟一份诊断书，并用所学知识对其进行解读和分析。

本文共计1062字。

《一张诊断书》教案教学目标1．培养学生从标题着眼感知课文关键信息的能力。

2．通过对文中细节描写的关注和对关键语句的品读，体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神。

体会作者对林巧稚的感激怀念之情。

3．通过本文的学习，培养学生敬业乐业的精神。

教学重点难点1.重点：学会从细节描写中体会情感；培养学生敬业乐业的精神。

2.难点：品读关键语句，通过对细节描写的把握体会林巧稚的敬业精神及人道主义精神，体会作者对林巧稚的感激怀念之情；学生敬业意识的培养。

教学方法：学生自主阅读、教师引导点拨、课堂交流讨论课时安排：2课时教学过程一、导入我们的课题是《一张诊断书》，在没有阅读课文之前，同学们能针对这个标题提出哪些疑问呢？（一张什么样的诊断书？谁的诊断书？谁开的诊断书？这张诊断书有什么特别之处？……）学生带着疑问，跳读课文，找出所提问题的答案，交流发言。

二、通读全文、整体感知（一）了解作者乐拓，原名王念临。

河南郾城人。

民盟成员。

大专毕业。

1949年考入重庆南温泉新闻专科学校。

同年参军，任解放军第二野战军军政大学学员、中央军委防空军事学校高炮专业学员，后任团作战参谋，1952年赴朝参战，1956年转业，后历任包头一机军工厂专家室秘书，包头市文联筹建组成员《鹿鸣》杂志文学编辑，包头市作家协会副主席，专业作家，文学创作二级。

内蒙古文史馆馆员，包头大漠文化艺术中心副理事长，包头市第七、八届政协委员。

1987年曾获中国作家协会为我国文学事业繁荣发展做出贡献的证书、奖牌，并获内蒙古文联30年对文学事业有成就贡献奖。

1952年开始发表作品。

1999年加入中国作家协会。

著有长篇小说《绿林好》(与苏涛合作)，小说散文集《早晨好》，小说集《骑兵战士》，报告文学集《创造太阳》，散文集《双翼神马》，长篇童话《神马萨日勒》(合作)，中篇童话《月亮湖》(合作)，电视连续剧剧本《额吉和她的孩子们》(已录制播出)等。

散文《一张诊断书》选入全国通用职业高中语文教材，散文《百灵庙之晨》、《阿尔山森林风光》选入内蒙古教育出版社蒙古族高、初中教材。

诊断学教案第一篇常见症状了解以下概念症状、体征、症状学症状（symptom）:患者主观感受到不适或痛苦的异常感觉或病态表现体征:（sign）医师或其他人能客观检查到的改变症状学（symptomatology）:研究症状的识别、发生机制、临床表现特点及其在诊断中的作用根据诊断学研究所集体备课要求，我们讲授10个常见症状。

第一节发热（fever）正常体温的调控正常体温: 36--37℃24小时波动<1℃发热机体在致热源作用下或各种原因引起体温调节中枢功能障碍时,体温升高超过正常范围，为发热发生机制1. 致热源(pyrogen)分外源性致热源|：如微生物病原体及其产物、炎症渗出物、无菌性坏死组织、抗原抗体复合物等，不能直接作用于体温调节中枢。

因为大分子物质不能通过血脑屏障。

内源性致热源：有称白细胞致热源。

通过血脑屏障直接作用于体温调节中枢，1）通过垂体内分泌因素，使代谢增加；2）通过运动神经使骨骼肌阵缩，是产热增加；3）通过交感神经，使皮肤血管及竖毛肌收缩，散热减少。

2. 非致热源(nonpyrogen)病因分类------- 1.感染性发热(infective fever)2.非感染性发热(noninfective)①无菌性坏死物质的吸收②抗原抗体反应③内分泌代谢障碍④皮肤散热少⑤体温调节中枢功能障碍⑥自主神经功能紊乱发热分度低热37.3--38℃中等热度38.1--39℃高热39.1--41℃超高热41℃以上发热的临床过程及特点分三阶段-------体温上升期包括两种方式高热期体温下降期两种方式热型—(用图讲解) 本节的重点，要掌握各种热型的特点及临床意义。

1.稽留热(continued fever)：体温恒定在39~40℃以上达数天或数周，24小时内体温波动范围不超过1℃，常见于大叶肺炎、斑疹伤寒及伤寒高热期。

2.驰张热(remittent fever)：有称败血症热型。

体温常在39℃以上，24小时波动范围大于2℃，但都在正常范围以上。